小题1:知识分子在90年代后出现了新问题，那就是知识分子与民众的分离。（2分）
①知识分子贵族化，脱离民众。
②知识分子过于关注自己，而忽略了包括民众在内的身外的世界。
③有的知识分子把知识分子与民众关系的问题推向极端，认为民众总是非理性的（每
点2分，以上三点答对两点即可得满分）
小题2:①知识结构有缺陷。成长的时代，所有人类文明都在被批判，跟鲁迅那个年代不能相比。②生存状态有问题。是最没趣味的、最没文化的一代，和鲁迅那个年代比有差距。
③部分选择"生命之轻"的人，难以接受鲁迅。（每点2分）
⑵ 钱理群宣布自己的告别 作文
例文
2004年4月末的—个下午，钱理群站在南京师大附中的讲台上，讲授“鲁迅作品选读”选修课，偌大的教室里，稀稀拉拉地坐着二三十名中学生。
2002年6月27日在北大的最后—节课上，即将退休的钱理群告诉那些眼含热洎送别他的大学生们，他在刚参加工作时有两个目标，—是去南师大附中教书，—是去北大教书。前者是他的母校，他要去那里完成未竟的梦想。
南师大附中课堂的冷清却令钱理群始料未及。开课之前，南师大附中的老师和鼓动学生报名时说的—样：你们都向往北大，钱先生是北大最受学生欢迎的教授之—，但你们现在考上北大也听不到钱先生的课，因为他已经退休了。他现在走到你们中间来上课，这是多么难得的机会。
—开始，学生踊跃报名，不光报上了名的学生坐满座位，没报上名前来蹭课的学生们也在过道和前后排或站或坐，将教室堵得水泄不通。
教了大半辈子大学生的钱理群极为重视给中学生的讲课，他在北京备了两天课，—个字—个字地重写教案，并提前四天来到南京准备。他回忆，课程的质量和氛圈都极佳，每堂课学生都听得极为认真，课后作业也表示收获很大，但听课的人数却渐渐少了下去。
—位学生在写给钱理群的信里说了老实话：“钱教授，我们不是不喜欢听你的课，而是因为你的课与高考无关，我们的时间又非常有限;我们宁愿在考上北大以后再毫无负担地来听您的课。”
2005年，钱理群在北大附中和北师大实验中学再次试手，情形—模—样：—开始人很多，慢慢的就减少到二十余人。
钱理群不禁悲叹，他用“针插不进、水泼不进”来形容应试教育的坚固——“它反映了中学教育的—个根本性的问题：应试已成为学校教育的全部目的和内容，而不仅教育者(校长、教师)以此作为评价标准，而且也成为学生、家长的自觉要求，应试教育的巨网笼罩着中国中学校园，—切不能为应试教育服务的教育根本无立足之地。而应试教育恰恰是反教育的。”
在走进中学课堂之前，钱理群何曾预想到这样的冷清凄惨。他曾对自己的中学教学报以热望。在—次接受媒体访谈时，他谈到自己退休后投身基础教育的初衷：“就当下中国来说，我还是坚持这—点，我们既要进行制度的改造，同时也要进行国民性的改造。说到最后还是人心的问题。人心、人性、道德底线的突破，是你—下子解决不了的，是更带根本性的问题。”在中国最著名的大学教了三十年最好的大学生，钱理群得出—个结论：“我为什么关心中学教育？因为我觉得改变人心，可能是更艰难的，但也许是更重要的工作。”
但从中学生身上得到的反馈令钱理群始料不及，在接受南方周末记者采访时，他用了“节节败退”来描述自己的中学授课经历。—次在台湾的座谈中，钱理群苦笑着回应那位给他写信的学生：“这位天真的中学生哪里知道，今天的大陆大学教育已经被绑上就业的战车，也迟早有那—天：凡是与就业无关的教育，都进不了大学的课堂！”
⑶ 为什么语文成绩上不去
提起成语，你的脑海里最先蹦出来的是什么呢？
是不是“守株待兔”“掩耳盗铃”“刻舟求剑”“揠苗助长”这些童年时代耳熟能详的趣味故事？
或者是一些成语接龙，比如综艺《向往的生活》中的成语永动环：“地动山摇”“摇旗呐喊”“汗流浃背”“背水一战”“战战兢兢”“惊魂未定”“顶天立地”“地动山摇”。
但是，你知道“破马张飞”“油渍麻花”“又弱一个”“风吹马耳”是成语吗？
甚至“加减乘除”“喝西北风”“想当然”也是成语！
据传，破马张飞源自张飞和马超的一场争论，二人曾有一段经典对话：
张飞：“人马并驰，疾而速…”(人和马一同飞驰，那速度很快)
马超：“若人无能，良驹何用?”(假如我自己本人无用，那么好马又有什么用呢?)
张飞误以为马超在讽刺自己，于是反问：“人无用，何人有用?”（我没有，谁有用？）
马超则又误会张飞在称赞他的才能，便谦虚道：“人已无用，何人皆有用”(我没用，其他人都有用)
结果，张飞当然认为是在说谁都比他有用，于是一拳打在马超脸上，吼道：“此等破马”！(这个没用的马超和他的马)
后来，人们就用“破马张飞”形容一个人做事不稳重，张牙舞爪，风风火火的样子。
成语作为最有特色的中国文化之一，可以说是自带“加分属性”。
在日常对话或者正式场合的发言中，如果加入成语，人的文化修养、视野截然不同。
比如前外交部发言人耿爽就是一位成语达人，多次运用成语在外交部例行记者会上犀利反驳、邪魅笑容、谈笑间就成了无数人心中的金句男神。
去年7月份，港独示威活动愈演愈烈，英国政府不时搅混水。
针对英国外交大臣的涉港言论，耿爽连怼10个成语：
“他似乎还沉浸在昔日英国殖民者的幻象当中，还执迷于居高临下对他国事务指手画脚的恶习当中，仍然不知悔改，继续信口雌黄。”
这次战斗力爆表的回应，立刻冲进了热搜榜前10，被称为“火力全开的成语王”。
这一次，耿爽不仅延续了自己的怼人能力，也展示了自己强到爆表的知识储备能力。
任谁看了不说一句：“耿爽太牛了”。
同样，成语的“加分属性”，放在孩子的作文里更是如此，如果文章里出现成语，甚至出现别人很少用的成语，那就一定会让作文增色不少。
并且这两年由于教学改革的原因，成语在中考高中的分值占比得到了极大的提高。
原先，成语仅作为选择题进行考察，但是2018年高考课标卷将成语放在阅读文段中，考查考生在具体语境中理解成语的能力。
这就意味着，如果孩子弄不清成语的意思，那就可能影响他对于整篇文章的理解，影响他整个阅读理解大题的分数。
再加上成语在作文中的隐性作用，可以说成语对于孩子语文成绩的影响，已经到了一个十分可怕的程度！
但是对孩子来说，成语可是个不让人轻松的东西，因为它数量庞大，每一个又包含太多含义，难懂难记！
还记得我们在学生时代是如何学成语吗？是不是拿着一本《成语必考大全》，在那里玩命的背呀？
那你有没有发现，自己可能花费一个早自习的时间，辛辛苦苦背完了十个成语，累的口干舌燥。结果等你第二天早晨回忆这些成语的时候，自己又什么都想不起来了，你说气不气人？
⑷ 北大教授：中国大学培养的都是，精致的利己主义者，你认可吗
2002年，钱理群从北大退休后，转任北京大学中文系教授，一直关注农村初中教育问题。过去，他曾指出，自己常常退休后转学到初中，是因为对中国的高等教育过于冷淡。
在他看来，“中国的一些大学，包括北京大学在内，都在塑造着“美好的自我”。尽管他们智商很高，但他们的凡俗都是虚情假意，尤其是善于利用系统达到目地。假使权力掌握在这些人手中，对我国造成的危害也比一般腐败分子更大。
什麽叫做「自私自利」？
意为经过精心打扮甚至掩护的“自我主义”，他们在日常生活中都有自己的完美追求和品味，所有主题活动的关键都在于自我利益。
所以，从心理状态的角度来看，为什么会出现这种情况呢？
⑸ 阅读下文，回答问题。访北大教授钱理群钱理群，北京大学资深教授，生于1939年，中国内地最具影响力的人文
ａD ｓ①生活本身的变化，知识分子贵族化，脱离民众。 ②知识分子越来越关注自己，而忽略了包括民众在内的身外的广大的世界。 ③有的知识分子把知识分子与民众关系的问题推向极端，认为民众总是非理性的（每点2分，以上三点答对两点即可得满分） ｄ①知识结构有缺陷。成长的时代，所有人类文明都在被批判，跟鲁迅那个年代不能相比。②生存状态暴露出致命的问题。我们这一代是最没趣味的、最没文化的一代，这是一个差距。③部分选择“生命之轻”的人，难以接受鲁迅。（每点2分）
⑹ 钱理群的家庭背景
钱理群曾经被北大学生评为“最受欢迎10大教师”，他出身书香门第。其外祖父项兰生，一生经历很丰富，从晚清到辛亥革命，到1959年去世。作为维新派人士，其外祖父最早在杭州办白话报，开办安定学堂；然后又担任浙路公司公务科长。办学堂、办报纸、修公路，这都是开时代风气之先的，以后他做了大清银行的秘书官。
钱的父亲天鹤先生是安定学堂第五届毕业生，他外祖父就把长女嫁给自己的得意门生。钱母从小受西式教育，请英语老师教英文。钱父后来大概是1906年或1908年去美国留学。先考取了清华学堂预科，然后从清华毕业后到美国康奈尔大学学农科。胡适也在那里学农科，钱父成为胡适的同学。
钱先生称，其家庭出身决定了其的研究的基本立场：“因为我的家庭成员中，既有国民党员，也有共产党员，而且我的感觉中，他们都是好人，甚至我敢说他们都是中国最优秀的知识分子。历史就是这样，在20年代初中期最优秀的知识分子站到国民党那边，三四十年代最优秀的到共产党这边来。我父亲为了救国，加入国民党，我哥哥姐姐为了争取民主自由加入共产党。我要写出历史的复杂性。”
⑺ 13年了，那个北大毕业，地震中丢下学生逃跑的人民教师，现在如何
记得小时分，我用的《中小学生行为原则》中有一条“勇于和坏人坏事作斗争”。若干年过去了，这条行为原则悄然发作变化，成了“遇到坏人坏事要及时报告”，这是鉴于中小学生个人才能有限，为了维护孩子人身平安，一种人性化的变卦。赞誉和发扬舍己为人、甘于贡献的肉体，照旧是社会的主旋律和正确的价值观。但是，就在13年前，一位北京大学毕业的人民教员，上课时突遇危殆时辰，不论学生安危，单独逃窜，居然险些被奉为“英雄”，这又是怎样回事？
我们不请求人人都要具有“舍己为人、甘于贡献”的肉体，但是，我们要发扬和讴歌这种肉体，这是社会和国度可以得以持续的基石。遇到风险，只顾及本人的安危是个人的自在，我们不反对这种做法，但是，把这种行为停止“掩饰”，换取社会的认可，这种观念不可取。
⑻ 孔庆东的争议事件怎么回事
2010年，孔庆东批评韩国，赞扬朝鲜的社会主义制度和金正日的主体思想，称“没有伟大的领袖和劳动党，没有强大的人民军，没有宁死不屈的民族骨气和奋发忘我的劳动热情，早都死绝了。”他的《独立韩秋》一书在韩国方面要求下遭禁，随后改名《匹马西风》重新出版。2012年中期，孔庆东于其微博中赞扬朝鲜是个学习型国家。重视教育，反指“日本人虽然也满大街看书，但看的多是漫画，而且八成是色情漫画”。孔庆东此言遭到一些人的围攻。
⑼ 为什么语文成绩提不上去的原因
语文成绩不好的原因有哪些
第一，来自教材的原因
众所周知，语文教材的编写是以单篇文章为单位的，而不像其他学科以知识结构为单位。教育部组织编写语文教材的目的很大程度上在于传道，培养学生正确的价值观是语文教材编写的前提，其次才是语文知识的学习和审美能力的提升，从历史上这种以单篇文章为学习单位的做法也确实发挥了其他科目无法取代的作用，但同时，教材篇目之间各自为政，知识难以形成体系，对语文知识的学习层次很难螺旋上升，因为教材缺乏对知识科学有效的梳理，知识点零星地点缀于各篇文章之中，甚至出现了知识点重复严重而对新知识的吸取不足的问题，例如小学讲修辞，初中讲修辞，高中继续讲修辞，从而造成语文学习只有课文思想深度的增加，而无对学科最新研究成果的引进，而教参对教学的`作用也仅限于对具体课文的分析，并无应对考试的知识的梳理。
第二，考试引导的原因
很多老师苦笑语文考试的特点是课上学什么，考试不考什么?以初中考试为例，学生和老师花了大量的时间和精力分析课文内容，结果发现课文原文在考试中很少出现。这就造成了教师对课文的讲解是一套思路，对考试的应对又是一套思路，而对考试知识点的总结，由于没有教材与教参的支撑，完全靠教师个人自觉的梳理，而且没有10年以上的教龄很难做出深入而有条理的分析，可以说对考试的应对，没有哪个学科像语文学科这样更依赖教师个人的能力。如果一个教师没有专研的精神，那孩子们只能自认倒霉啦!语文教材与考试的脱节必然导致语文是一个难以学会的学科。
第三，学生自身的原因
语文知识琐碎而广博，没有一定的积累，确实难以取得较高的成绩，善于积累、持之以恒是必不可少的，但现实的问题是时间难以保证，孩子进入初中以后，作业量猛然增加，学生有写不完的作业、上不完的辅导班，读书的时间只能是挤压、挤压再挤压，甚至很多学校明确要求学生在校期间不准读课外书，学生学习语文正常的途径也时常被堵死了。另一方面语文学习漫无目的，只是看几本书，对思想的熏陶确定无疑，对开阔视野也大有助益，但从考试的角度来说，如果没有科学的方法指导，那也是收获寥寥，长此以往，哪个孩子还有学习的信心呢?
⑽ 我想问一下北京大学钱理群教授还在带研究生吗
很不幸的告诉你，现在已经不带了。
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发布：2025-10-20 08:25:41
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