大学老师开奔驰

Ⅰ 新来了一个年轻女教师，家里三辆车，每天上班轮着开，都是40万以上的，最贵的那辆好像92万

体验生活啊，实现自我价值。人不能啥都不干，那样人就废了。
马云爸爸有钱吧，退休了照样很拼。

Ⅱ 我们学校只是普通高校，有开宾利、玛莎拉蒂、奔驰跑车来上课的老师，老师哪来的那么多钱呀，工资钱还不够

被包了

Ⅲ 有谁知道为什么大学老师那么有钱

现在的大复学老师还算制可以的了，民国时候一个大学教授的工资比省主席的还高，讲当时某大学教授一个月工资大概是40几块大洋，然后家里保姆最高工资是一个月1块。你想想吧！大学老师的工资不高的话，怎么能留住人才呢？怎么能让这些在各自领域都是非常杰出的人物甘心在大学里面，毕竟大学教师也是人，也要养家糊口嘛！

Ⅳ 在大学里 我看到一个同学 经常开奔驰上学 他是怎样的人。为什么都能开上汽车了

因为他含着金钥匙出生，爸爸是有钱人，他是富二代。所以你不要羡慕。

Ⅳ 你认识的最有钱的大学老师是怎样的

当年办公室有个老师，家里比较有钱，大家都还没怎么用手机的时候就玩过好几台了。 有一天，他突然跟大家说：听说香港有一种手机可以视频通话，我要去买一台！ 后来寒假他真去买了一台回来。 然后全校找不到一个人跟他视频！

Ⅵ 大学的老师可以出来开公司吗

不同学校规定不同，大学老师一般都有副业，只是有些还专注于教学研究，有些则把副业当主业。

大学老师专注于教学不是一件坏事，在教学之余，能够把自己的研究成果转化为社会生产力，其实是应当得到社会鼓励和支持的，教师在这样的实践中获得的教学成果，对学生而言，比课本来的更实用。

(6)大学老师开奔驰扩展阅读：

允许科研人员和高校教师兼职兼薪，并非漫无边际和毫无底线。正所谓“凡事皆有度”、“过犹不及”。准确理解和把握《意见》给出的“适度”原则，有助于对“兼职兼薪”政策的正确解读与公正实施。在笔者看来，“适度”原则当包括三方面涵义。

首先是“做好主业”。与“兼职”相对应的就是“本职”。《意见》特别指出，科研人员在履行好岗位职责、完成本职工作的前提下，经所在单位同意，可以到企业和其他科研机构、高校、社会组织等兼职并取得合法报酬。

这就意味着兼职兼薪只能是在全力把主业做好和不影响工作的情况下进行，确保“主业”、“副业”两不误，而不是不务正业地一味“捞外快”。设置“经所在单位同意”的审批环节，就是要把好“完成本职工作”的重要关口。

其次是“依法依规”。没有规矩不能成方圆。“兼职兼薪”也必须遵规守矩，这也是最重要的“度”。既然是政策赋予了科研人员和高校教师的兼职合法性。

所在单位就当对其享有的权利、应尽的义务和承担的责任明晰界定、约法三章，比如不得泄露技术秘密、不得损害或侵占单位权益、不得逃避社会责任等。建立科研人员兼职公示制度，既可规避暗箱操作，消除不必要猜忌，也可提高当事人的自律意识，方便群众监督。

其三是“量力而行”。允许科研人员和高校教师兼职兼薪，旨在最大限度地提升知识价值，鼓励科研成果向现实生产力转化，兼职兼薪者也顺理成章地获取额外报酬。但兼职兼薪毕竟消耗时间、体力和精力，作为国之栋梁的高知人才，兼职兼薪也需量力而行、适可而止。

Ⅶ 大学里 教授都开什么车(4)

学校的级别不同车的数量也不一样， 据武汉高校的车迷朋友介绍。华中科大最多，九百台；武大也多，七-八百台；理工大第三，六百台；中南财经政法大学第四，五百台左右。总之，每百户拥有小汽车肯定超过10台，要是这么多车要是同时出现在校园，靠！那非得请交警叔叔前来“助阵”不可！ 部属大学和省内的大学的车的档次也大不相同！ 笔者曾经游历过不少的高校，在省级学院老师的车一般是国产车桑塔那2000，富康居多，在部属高校那你随处可见别克君威，雪铁龙SUV。有一回还一饱眼福了回美国生产的旱马！如果是平常你要么去美国，要么去伊拉克战场才能看到哦！爽呆了~！ 同一学校收入不同车的差别也大不一样！ 据调查目前教授的年收入多则四五十万元，少则三五万元，少数教授年收入过百万。也就是说前者买辆中高档车是绝对没有问题的。对于年收录百万的那就是想买大奔都没的问题。对于后者就有点难了，想买车可要勒紧裤带噢！除非老婆是大款！~嘿嘿 ~！。 同一学校老师的职称不同车的级别也不相同！ 在我们的学校里面讲师和正负教授的车也大不一样。桑塔那，红旗一般是讲师的“坐骑”，别克，蓝鸟一般是教授的最爱！如果你是院士的话，那你就可以随时调动学校车队的豪华小车为您开路，还配专职司机呢！~呵呵~！。 教师的个人喜爱不同车的品位也不相同！

Ⅷ 大学生开奔驰好吗

大学生开奔驰我觉得是不太好的，因为这个太过于显眼，就是物质方面比较那啥，我觉得还是俺不同一点的会更好一点。

Ⅸ 大学老师为啥有钱

首当其冲当然是工资。

根据报告显示， 985院校的老师人均年薪达81215元，高职院校人均年薪为49698元。就上面的数据看来，如果只靠工资的话，高校老师的收入实际上也不算什么。

那么是有其它一些“额外收入”啰？

其实这部分收入也并不是大家想不到的，一些大学教授作为其研究领域的技术权威、学术权威，是有诸如技术评审费、专业书籍出版的稿酬之类的收入的。当然，根据领域及专业度不同，这方面的收入也略有不同。

普通民众真正想不到的高校老师高收入来源，其实在这个地方——

国家近几年在大力鼓励创新创业、并且十分注重创新成果的有效转化，所以相继出台了一系列的措施助力实现产学研结合及其成果的转化。

很多做科研的大学老师不仅在学校任教，还可能同时是某企业的老总，又或者在某些企业从事研发工作。

他们自己在校外利用企业的资源研发前沿的技术，将成果又带回大学进行教学。在为企业带来高额的利润同时，又提高了教学的质量、带动了技术的进步，他们获得较高的收入也是很正常的事情。

比如，当年武汉大学的教授张廷壁研发了卟啉铁工业化生产的工艺后，以技术入股获得了红桃K集团10%的股份，在十多年前就实现了个人资产过亿！

另外，国家有一些科研项目的研究经费也是非常高的，一些高新科技项目如芯片开发，或者物理类做量子或材料的研究经费也通常是几十上百万。

有能力的老师完全可以申请科研项目进行研发、再把研究成果运用到实际生产中进行转化。那么，作为实际的研发人自然是可以共享其收益的。

另外对于一些工科学院的老师，还有一个方面也非常赚钱——那就是我们常见常见的科研成果之一：专利！

基本上在科研过程中，研发出的新技术，都会作为专利去申请。获权之后，将其实施、转让或者许可也能获取高额的利润。

如今年三月，复旦大学将具有自主知识产权的用于肿瘤免疫治疗的IDO抑制剂许可给美国HUYA(沪亚)公司。根据协议，沪亚将采用里程碑付款方式支付累计约6500万美金。

近日教育部、科技部共同发布《关于加强高等学校科技成果转移转化工作的若干意见》中，也明确提出这部分收益应该全部留归学校所有。

而作为直接研发人员的高校老师，从中获得奖励也是理所当然的。比如，2015年4月向全社会征集意见的《职务发明条例草案》里面，就提出了将专利收益至少5%作为研发人员的奖励的条款。

部分地方政府也颁布了相应的奖励措施。如：2016年7月6日四川省委、省政府出台的《关于深化人才发展体制机制改革促进全面创新改革驱动转型发展的实施意见》中就规定：“高等学校、科研院所科技人员职务科技成果转化的收益，按不低于70%的比例划归成果完成人及其团队所有，……”

如今，大家已经接受了歌星、影星高收入和企业高管年薪百万的事实，却不能接受高校教师也可以有高收入，这件事情确实值得思考。

我们一直在讲中国是制造大国，政府也一直致力于将我国的经济从传统低技术劳动密集型转型为高技术高附加值型经济。但如果不尊重科技创新的基础——人才，这个目标又怎么能实现呢？

大家一直都在说中国留不住人才，中国人没有创新。而高校老师的收入提高，恰恰是社会需要人才的表现。如果连高校老师收入高这个事实都不能接受，那又何必抱怨中国没有创新呢？

Ⅹ 为什么大学的老师都可以开几十万的豪车

不知道你看的是哪个大学。。。。
本人在大学，看周围人开的车80%都是十万左右的经济型汽回车。
大学的老师，答尤其是理工类的老师，有些接横向的项目，也有的自己开公司，有些靠做课题，的确比较有钱，但只是少数而已。