大学外教老师职称

① 大学 外教老师的问题~

其实我想和你说，这种方法很实用。他不像中国教师的敷衍，要你们TALK TO EACH OTHER那么你们本身一定要做到确实的和对方谈论国际商务知识，这是启发性教学，希望促进学生沟通和思考。大学是个自学的地方，不要奢求从课堂学到知识，你可以虚心求教，自己探索领悟，多思考，多练习，多关注时事，多补充基础知识。我大学外教和我说的一句话：The Chinese people are afraid of losing face，however,the face is sth others give you,not yours.祝你成功，规划好未来。

② 厦门大学嘉庚学院的外教教师水平如何他们是在大一时就任教于英语系,还是在大二或以后的学年任教

朋友你好，我是嘉庚学院2010级的学生，对于嘉庚，环境就不用说了，绝对算是全国顶尖的，包括设备，都是非常好的，学风现在算是比较严，嘉庚制度很多都与一般高校不一样。学校以学生为主，我认为嘉庚是非常好的一所大学，除了大家普遍认为的学费贵。对于大家眼中的贵族学校，我认为说过了，嘉庚的确略显贵气，包括人，但大家其实都是很低调的，不用针对嘉庚，其实高校该有的问题很多学校都有。至于你说的外教，嘉庚校区外国人很多很多，但很多是厦门大学的老师，当然嘉庚也有一些，外教一般是英语的，而且一般是不是外教教的，除非你是英语A班（也就是成绩较好）。当然，一些课程还是有外教的，都很不错。嘉庚的老师部分是厦门大学那的，不过现在主要是以年轻老师为主，虽然年轻，但嘉庚对于老师的招收门槛算是很高的，所以这里老师其实都很不错，嘉庚是值得来的一所大学···

③ 所谓的外教老师真的有水平吗

因为外教老师对我们的影响很大，所以我们选择一个很好的外教，还是很有必要的。古语云英雄不问出处，但我们在选择外教老师时，就要了解一下“英雄”的出处了。那么怎样去选择好的外教老师呢？
那么怎样选择好的英语外教呢？
一、出身和学历
在世界上，很多国家都说英语的，而且很多都在学英语，所以我们在选择的时候，应该选择最纯正的英语外教老师作为自己的老师。我们看他们在教学的时候，应该选择英美国家出身，他们说的英语相对于其他国家，还是更加纯正的。还有一点就是要看学历，不能因为是英美国家的就可以了，必须要通过专业的教师资格，还有托福等一系列考试才能有资格当外教。对于他们来说，这是一个凭证，也是对我们负责。我们在选择的时候，首先应该注意这两点，这是很基础的。

二、选择教学
我们选择教学的时候，应该选择一对一教学的外教老师，这样才能充分发挥外教的作用，而且外教也可以认真聆听你的英语口语，从中挑选出你的错误，这对我们英语口语发音还是很有帮助的。我们选择一对一教学这种模式，一般都是在网上，所以在线的一对一教学，摆脱了时间和空间上的束缚，让我们可以在更加适合的环境中学习英语，也有助于我们提升自己的兴趣，这样便能更多的吸收知识。
三、外教的表情
对于英语口语学习，不仅要求我们会说，也要注重说话时候的语气还有表情，我们看外国人说话的时候，脸上都是带着丰富的表情，对于我们来说，除了要有流利的口语外，表情也是很关键的，所以在选择外教的时候，应该注重外教的表情，从自己的感觉出发，通过自己的判断，觉得是否可以。我们在选择课程之前，往往都是有一个试听课来进行试听，这是很重要的，我们可以借此机会。
怎样选择好的外教老师？我就分享这么多了，在选择外教培训机构的时候，一定要重视培训机构的教师选择。

④ 外籍教师的聘任办法由什么教育部门规定

外籍教师的聘任办法是教育部根据国务院颁布的条例制定的。各地区、各学校再在此基础之上制定适合自己实际情况的办法，总体上不能违背国务院于教育部办法的办法。 《 高等学校聘请外国文教专家和外籍教师的规定 》如下：

高等学校聘请外国文教专家和外籍教师的规定

教外办[1991]462号
为保证高等学校聘请外籍教师（以下简称专家、外教）的工作更好地为社会主义高等教育服务，根据国务院《外国文教专家工作试行条例》（国发［1980］270号）特制定本规定：
第一章总则
第一条高等学校聘请专家、外教是我国对外开放政策的组成部分，是学习外国先进科学技术和进步文化的重要途径。这是一项长期的工作，必须切实做好。
第二条聘请专家、外教的工作，应为加强师资队伍和学科建设服务，有利于提高学校的科研水平，培养为社会主义现代化建设服务的人才。
第三条聘请专家、外教要贯彻以我为主，按需聘请，择优选聘，保证质量，用其所长，讲求实效的原则。在工作中要加强计划性，防止盲目聘用，凡可由我国内教师承担的教学和科研任务，一般不聘请专家、外教担任。
第四条高等学校应根据专家、外教的业务专长并考虑到他们的政治背景和态度大多与我不同的情况，正确发挥他们的作用。还应主动多做工作，帮助他们正确认识中国，增进了解和友谊。
第二章各专业专家、外教的聘用
第五条对不同专业专家、外教的聘用，应根据需要，掌握不同原则。
第六条理、工、农、医专业类的专家、外教以来华短期讲学、合作科研为主。应逐步扩大此类专家的聘用比例。
第七条语言专业类（含外语短训班）的专家、外教，除语言实践课（包括听说读写等）可以面对学生授课外，应主要用于培养师资和编写教材。除国家设立的出国人员培训部外，原则上不聘请专家、外教承担我有关人员以出国为目的的语言培训任务。
第八条外国文学、国际新闻、国际文化、国际贸易、国际法、国际政治经济和国际关系等学科的专家、外教，应主要为我中、青年教师和研究生讲授课程的部分内容或举行讲座和研讨。院校应安排教师就专家外教讲授内容在马克思主义指导下，作出科学的分析，加强对听课人员的引导。此类专业专家一般不面对本科生授课。
第九条哲学、社会学、法学、政治学、新闻学、史学、教育学等学科的专家，应安排我方教师，在马克思主义指导下，与其就有关学术问题进行共同研讨，一般不对研究生和本科生系统讲学。
第十条各部门、各单位与外国政府、有关组织、民间团体、院校签订的协议，其教学任务，均按上述原则执行。
第三章来华专家、外教的条件
第十一条聘请对象应对华友好，愿与我合作，业务水平较高并符合我需要，身体健康。
第十二条聘请对象为专家者，应具有三至五年以上的教学和科研经历；其中长期文教专家应具有硕士以上学位或讲师以上职称以及相当的资历，短期邀请专家应具有博士学位或副教授以上职称并在该学术领域有一定造诣。
第十三条聘请对象为一般语言外籍教师者，应有本科以上学历，受过语言教学的专门训练并具有一定的语言教学经验。
第四章聘请专家、外教院校的条件
第十四条院校领导中有专人分管专家、外教工作。
第十五条设有负责专家、外教工作的职能机构并配有经过政治和外事业务培训的专职工作人员。
第十六条制定了较完整的专家、外教管理制度和办法。
第十七条具有专家、外教必要的生活和工作设施（包括居住地食宿、卫生、工作、安全等条件）。院校所在地应是对外国人开放地区，非开放地区须报有关部门批准后方可聘请。
第五章聘请专家、外教的审批原则
第十八条聘请专家、外教，按院校隶属关系，由国务院有关部（委），或省、自治区、直辖市教育行政部门审批。
第十九条对首次拟聘请专家、外教的学校，应按院校隶属关系，由院校向上级主管部门提出申请。部（委）属院校，由部门（委）会同省、自治区、直辖市教育行政部门、外办按第四章规定进行实地考核；地方属院校，地方属院校，由省、自治区、直辖市教育行政部门会同省、自治区、直辖市外办按第四章规定进行实地考核，经考核确认其聘请资格，并由院校上级主管部门报国家外国专家局批准后，院校方可编报聘请专家计划和办理聘请手续。
第二十条聘请专家、外教的院校，应于每年九月初向上级主管部门申报下一学年的聘请专家、外教计划，并说明各专业聘请专家、外教的目的、来华工作性质、来华人数、在华工作期限等。主管部门对院校的学年聘请计划应认真审核，提出审核意见并报国家外国专家局。
第二十一条院校应对拟聘专家、外教的条件进行认真审核，对拟聘的专家、外教，按院校隶属关系，将聘请报告及有关材料报上级主管部门审批。
第六章专家、外教的管理工作
第二十二条国务院有关部（委）和省、自治区、直辖市教育行政部门应加强对其所属院校的外籍教师工作的领导，认真研究专家、外教工作的特点，加强计划性，进行业务指导和效益评估。
在京高等院校专家、外教日常管理工作，按隶属关系，由国务院部委和北京市高教局分别负责。在其它地区的高等院校专家、外教日常管理工作，由院校所在的省、自治区、直辖市教育行政部门负责，并与当地外办密切配合；重大问题应及时报上级主管部门处理，同时抄报国家教委和国家外国专家局。
第二十三条教育行政部门和院校在专家、外教的管理工作中，应加强与地方外办、公安等有关部门的密切配合。
第二十四条院校专家、外教的管理，实行分管校（院）长领导下的学校外事部门归口管理制度。
第二十五条来我院校任教一学期以上（含一学期）的专家、外教，必须与院校签订合同，合同的基本内容应包括：受聘方被聘任的起止日期，每周授课时数，应享受的各种待遇；在合同中要明确规定专家、外教应遵守我国法律、法规、校纪、校规，并不得干预我国内部事务和进行传教，对受聘方在华期间的要求及受聘方违反合同规定应负的责任等。学校应严格按合同管理。
第二十六条院校负责专家、外教工作的领导和职能部门，应向专家、外教介绍我国情况和我国的教育方针、政策、法律、法令及有关规定，帮助其了解中国并要求其遵守我国的法律、法规和校纪校规，尊重中国人民的风俗习惯。
对专家、外教的宣传工作，目的在于加强相互了解和友好，工作方法上要灵活。
第二十七条如发生专家、外教在政治上对我有意进行攻击或提出挑衅性的政治问题时，应正面阐述我观点，予以批驳，并及时报告上级主管部门，根据情况作出处理。
第二十八条院校教务部门归口负责专家、外教的教学业务工作。
第二十九条专家、外教所在的系、部、所，负责专家、外教教学业务的日常管理：
（1）配备一位政治、业务较强的中方教师作为专家、外教的合作教师，协助专家、外教开展教学，并协助学校做好专家、外教的工作；
（2）审定专家、外教讲学计划和教学使用的教材（包括参考、影视及其它资料）；使用原文教材，思想政治内容上应严格审定，要避免选用美化资本主义制度，宣扬民主社会主义以及丑化社会主义的教材；
（3）建立对专家、外教的听课制度，对其教学态度和效果，要定期检查，并按国家外国专家局的有关规定进行教学评估，提高聘用效益。
第三十条院校各级领导要主动做好专家、外教工作，鼓励有关师生与他们多接触，交朋友，主动关心和解决专家、外教在教学与生活中遇到的问题，要求中国师生与专家、外教友好相处，互相尊重，取长补短，加强合作，共同搞好教学和研究工作。对专家、外教教学中的意见，应由系、教研室或合作教师商讨解决。
第三十一条专家、外教可以在指定范围利用我院校图书馆，查阅图书资料。院校可以接受专家、外教不附加条件的赠书，对有攻击我国政府或恶意诬蔑我国社会主义制度等内容的图书，应拒绝接受，并及时报告上级主管部门。院校应认真加强对专家、外教赠书的管理。
第三十二条专家、外教与我进行合作科研，应以我重点科研项目为主。在合作科研中，应加强保密工作，加强对有关科研资料及计算机的使用管理，严防泄密。
第三十三条对在华工作成绩显著的专家、外教应给予奖励；对不履行合同，教学效果差，态度恶劣的外籍教师，学校应及时提出批评、教育；对坚持不改者，可根据合同规定予以解聘。解聘专家、外教，由学校报请上级主管部门批准，同时抄报国家外国专家局，由国家外国专家局定期通报各有关单位，不得再录用。
第三十四条院校应尊重专家、外教的风俗习惯和宗教信仰。专家、外教不得在任何场所，以任何方式，散布攻击我国政府和政策法令的言论，干涉我国内政；不得以任何形式进行传教活动或宗教宣传，不得以教学名义在我学生中散发宗教书籍或材料；对违犯上述规定者，应根据合同和我国有关法律规定处理。
第三十五条专家、外教不得从事与教学无关的社会工作。如采访，经商，咨询服务等，以及与其身份不符的其它活动。
第三十六条专家、外教在应聘期间，不得以任何形式向社会和学生作涉及我政治思想、社会状况、经济或科技秘密、特殊的生物资源，以及违反规定的调查。特殊需要者，经批准后方可进行。在省、自治区、直辖市范围内，报请所在省、自治区、直辖市教育行政部门，会同省、自治区、直辖市外办及有关部门审批，超出所在省、自治区、直辖市的，报国家教委、国家外国专家局审批，同时抄报有关部门。
第三十七条除高等学校外，其它各级各类学校，一般不聘请外籍教师来校任教，特殊需要的，亦按上述规定办理。

⑤ 外国（美国、欧洲、日本）中小学教师有职称吗

有职称，而且评定系统会相对更严谨，以下以美国的教育职称为例讲解：

需要提供的证明材料：

1. IDEA学生调查数据，占评估分数的25%。每门课程都应接受评估。教研人员可用相关数据来证明达到下表要求。

2. 以下3个选择中，需至少选择提供2个材料。在每年开始确定工作量的时候，教研人员就应该确定是哪2项选择。

1)经系主任同意，由同行评估者来评审教学大纲及材料。这一选择要求每年至少有一门课接受评估。教研人员理应保证其教学大纲及材料接受评估。

2）系主任指定经专门训练的同行评审人员在课堂跟班听课。这一选择要求每年至少有一门课接受评估。教研人员理应接受随堂听课评审。

3）评估其他在教研人员手册里注明的工作内容，并提前征得系主任的同意。

⑥ 国外Assistant Lecturer是什么级别的导师，可以带Phd吗

Assistant Lecturer是助理讲师这个级别的导师，可以带Phd。

中央电视台在介绍一位人物时，经常会说这位是博士生导师，那位是硕士生导师，外国人对此感到奇怪。西方人对“博士生导师”在中国可以被当做头衔印在名片上无法理解，因为在其他研究生教育大国里，助理教授（assistant professor）或是讲师（lecturer）就可以招博士生，更不用说招硕士生了。

(6)大学外教老师职称扩展阅读：

上海交通大学打破博导职称限制，讲师也能指导博士生

据介绍，上海交通大学自2008年6月起开始对博导选聘制度进行改革并在实践中不断补充和完善：加强高水平博士生导师队伍建设，深化导师选聘和考核制度改革，探索实施博士生导师动态选聘制度。

学校打破了职称限制，原则上副教授及以上职称者均可申请指导博士生，对于特别优秀的讲师，则鼓励申请指导博士研究生，建立起以工作岗位为核心的博士生导师选聘机制；博士生导师列入年度招生简章的审批权下放学院，由学部及学校负责备案，赋予院系在博士生导师选聘中的明确责任。

此外，学校实施博士生导师招生“封顶”制度。依据不同学科门类、学科性质，设置导师累计指导在读博士生上限，强化博士生导师聘后管理，建立评选、聘任与考核结合的导师选聘机制。

上海交大副校长黄震表示，改革强化了岗位职责，淡化了“博士生导师”荣誉性称号和终身资格，真正建立起以工作岗位为核心的博士生导师选聘机制。改革逐渐厘清了博士生导师就是指导博士生的教师，博士生导师指导博士生是其工作职责的一部分，而非荣誉性的头衔。

⑦ 外教老师和一般老师有什么差别嘛

外教的生活环境和我们不一样，代入性更强
一般老师，尤其是中国，应试教育是为主的，忽略了其他培养

⑧ 外籍人士可以在中国大学获得教授职称吗

清华经抄管的课程约三袭分之二为英文授课，重要的专业课科目基本都是英文授课的，并且使用国外教材。 经管所学课程基本上多数都是中国老师来教，外国老师较少。全校性选修的英语听说课程全部为外籍教师授课。 中国老师的口语水平一般，但是能够听得懂，某些老师在课程中偶尔会穿插中文。

⑨ 外教资格是什么

在教育界，外教专指外籍教师，例如英语外教，法语外教，西班牙语外教，意大利语外教等，分别对应在国内教书的英国老师，法国老师，西班牙语老师，意大利语老师等。外教：英语翻译为foreign teacher。目前中国人开口说英语最大的问题就是发音不准确，在北京，上海，已经越来越多的私人和单位开始自主请外教老师上课，让口语提高更快，更流利.。语言类外教最大的优势在于他的母语性原汁原味，而最大的劣势也在于他的母语是自然天成的，所以不知道学生需要什么，困难在哪里，也不了解中国学生的心理。并不是所有“金发碧眼”的外国人能都成为外教。我国早有规定，外籍教师受聘于中国境内工作，必须持有《外国专家来华工作许可证》和《外国专家证》，应具有大学学士以上学位和2年以上相关工作经历。遵守中国法律法规，身体健康，无犯罪记录。如果不符合这些条件，仅仅凭着一副“洋面孔”从事外教工作的外国人，就是不正规的“黑外教”。Tefl外教资格是Teaching English as a Foreign Language。Tefl证书为全球普遍承认和接受，是国际认可的通用英语教师资格证书。Tefl证书证明外教在外语口语和教学方法上经过了一定的培训,掌握了一定的技巧。

Tesol外教资格是Teaching English to Speakers of Other Languages即“对外英语教学”。Tesol证书由美国TESOL教育学会颁发，被Tesol国际组织认可，此外在英国、澳洲等英语国家，大部分学校和语言培训机构也认可Tesol证书。Tesl外教资格是Teaching English as a Second Language， 是专门为教授英语为非母语的英语老师特别设计的培训课程。Tesl证书着重于英语作为外语教学的有效方法，试图建立一个非母语教学的沟通接触的共同点，狠抓听、说、读、写技巧，并传授语法、词汇等传统教学领域中的方法。Tesl证书也是在全球范围内被广泛认可的。外教证书在国内基本上tesol、tefl和tesl外教证书都已经被混用了，三者没有被严格的区别，都被作为外教资格证来看待。目前国内高校和专业的英语培训机构招聘外教都会要求外籍教师要有三个证书之一。如第一学国际教育、大嘴外教、EF、华尔街、CEC英语、韦博英语、ABC英语和新东方的外教，此类机构都严格规定外教要有以上三个证书之一。