中国人民大学周光礼教授简介

1. 如何让高校特色化办学

“高等教育是个性化的，应该个性化地培养人，不应该是根据分数来决定上什么类型的学校、学什么内容，而是应该根据学生的兴趣爱好等一系列因素来决定。”厦门大学高等教育发展研究中心主任别敦荣说。

“批次在前，就意味着更好的资源配置和生源，所以专科想变成本科，三本想变成二本，二本想升一本，最后就导致高校没有个性、千校一面，办学趋同化。”中国人民大学教育学院教授周光礼说。

别敦荣提醒高校，合并录取批次虽然不是强制性地要求高校如何办学，但是高校得自己去领会，然后采取相应措施。“如果还在安乐窝里很享受，看不到危机就会出问题。”

“高校就必须从重视向外部争名转向自身建设，更专注于人才培养质量，以人才培养质量优势、就业优势来吸引考生。”张立迁说，“改革将倒逼高校招生和人才培养改革，促使高校自觉开展学科、专业结构优化与动态调整机制，引导高校从‘大而全’向‘小而精’转变，实现错位、有序发展，以办学特色吸引考生，以大学价值观和人才培养目标及特点选拔学生。”

复旦大学高等教育研究所所长、教授熊庆年认为，合并录取批次之后，高校相对更容易找到自己的位置，各归其位，朝自己的定位去实现多元化、个性化的发展。但是，推动高校特色化办学，还需要多措并举，需要政府根据不同类型的学校进行评估、资源配置，给不同类型的学校不同的发展空间。而目前，面对改革的新形势，高校还面临着如何面向市场需求找准自身定位、实现特色化发展的挑战。

2. 就业歧视屡禁不止 专家建议尽快立法并引入公权力

“我昨晚和她聊到11点钟，不好意思，她还是不愿接受采访，请你理解，每个人都需要时间去面对伤害！”说话者是西南财经大学法学副教授何霞，6天前她以公民身份代理了成都一名女大学生因乙肝歧视被拒聘的维权案件。近日，记者致电何霞提出采访当事女大学生的请求。12月9日，何霞作出上述回复，口中之“她”便是该案的当事人白雪(化名)。事实上，劳动者在就业时因遭受歧视而被拒早已不是个案，其最终胜诉的也较为少见。对此，何霞建议，防止就业歧视屡禁不止，应尽快实现立法并引入公权力。求职被拒：因是乙肝病毒携带者白雪是成都某高校英语专业的应届毕业生，今年5月，在一家涉外企业的面试中，她一路闯关并最终收到入职邮件，谁知却在最终的体检环节被用人单位拒聘，原因是体检结果显示她携带有传染性乙肝病毒。白雪心有不甘，于6月初自费到医院复查，发现自己只是正常的乙肝携带者。后来，虽然她向用人单位就该情况进行了说明，却依旧改变不了拒聘事实。根据《中华人民共和国就业促进法》，劳动者依法享有平等就业和自主择业权利。用人单位不得以传染病病原携带者为由拒绝录用。此外，按照国家相关规定，无论体检者是否属于自愿，在入职、入学体检的项目中，体检医院都不能提供乙肝检测服务。同时，最终的体检报告应密封交给体检者本人或指定人员。白雪据此认为自己个人隐私被医院泄露，用人单位属违法拒聘。成都人社及卫生部门在接到白雪投诉后，已对用人单位和体检医院作出行政处罚。12月3日，白雪将体检医院及用人单位告上法庭。两次庭审中，白雪均未到场，而是在四川省法律援助中心帮助下，由西南财经大学副教授何霞作代理出庭。目前，原被告双方均表示同意调解，但日期未定。“现在的情况是，用人单位愿意赔偿，但拒不道歉，下一步调解可能很难进行。”何霞告诉记者，用人单位的赔偿初衷可以有多种解读，比如是出于善意、同情的补偿，但不意味着是对歧视事实的承认，就歧视拒聘行为赔礼道歉是白雪接受调解的前提，如若不然本案将进入二审程序。就业歧视：普遍存在且形式多样事实上，白雪在就业过程中因身体健康状况而被歧视的遭遇并非个案，现实生活中就业歧视以多种多样的形式存在着。今年，一份来自人力资源和社会保障部的调查结果显示，逾七成高校毕业生在求职中遭受过不同程度、形式各异的就业歧视。许多名企在招聘中明确规定“要求本地户籍”、“优先考虑男性”、“仅限985、211高校毕业生”。这些形形色色、五花八门的就业门槛正不断提高，且有“合理化”、“正当化”的趋势。“普通高校、长相普通、性别女、没谈过恋爱、外地人、姓衰、处女座，还属狗，那怪我吗？”一名成都理工大学的应届毕业生苦叹道。就业歧视每天都在身边发生，要命的是，这些要求都与工作能力没有必然联系，用人单位视野和格局狭隘却不自知。针对“985、211”的限制，受访的普通高校学生均表示无奈，“因为你高中没努力，所以你这辈子都不行！”一位网友就该现象发出这样的感慨。“我国就业市场并不是按照人才本身能力大小来配置就业机会。”中国人民大学教育学院教授周光礼认为，产生上述现象的原因，一方面来自用人单位人事部门对人才缺乏判断能力，另一方面也体现出劳动力的供大于求，“不划硬性指标，就不好淘汰”。采访中记者发现，在用人单位主导下，就业者“人为刀俎我为鱼肉”的心理十分明显，在就业受到歧视时，绝大多数受访者表示不会像白雪这样为捍卫权力走上公堂，“大环境就是这样，没有必要耽误工夫，找工作是最重要的。”“能够主动站出来向就业歧视‘宣战’的人的确凤毛麟角，主要是维权成本过高。”何霞表示，这种高成本不仅体现在时间和金钱上的耗费，还有情感上的伤害，“尽管白雪已经找到新的工作单位，但情绪却一直很低落。”专家建议：尽快立法并引入公权力四川大学法学教授周伟是我国最早研究并推动反歧视的学者之一，其代理的反歧视诉讼中最早的一起案件发生于2002年，四川大学法学院毕业生蒋韬因“身高歧视”将中国人民银行成都分行告上法庭。记者了解到，这也是就业歧视问题正式进入我国司法视野的起点。根据周伟对2000年至2011年的92起反歧视案件统计发现，就业领域中发生的歧视案件共69件，这意味着每4起案件中便有3起是就业歧视案件，且胜诉率不高。“尽管《劳动法》、《就业促进法》明确提出劳动者依法享有平等就业和自主择业的权利，但现行法律中还没有形成对于歧视行为的约束条款。”何霞说，目前最重要的是要整合现有的反歧视分散立法，并明确什么是我国现行法律禁止的歧视，因此亟须出台《反歧视就业法》。在就业歧视的问题上，用人单位也有自己的看法。“企业的最终目标是盈利，用人的成本考量是正当行为，而且用人也应该有自主权。”一名某大型通信企业的管理者说。“企业有用人自主权，劳动者有平等就业权，谁更值得受到保护，这是一种博弈，现在认为个人的基本权利应该被放在更高的位置上。”何霞表示，推动就业歧视问题的解决，用人单位绝不是对立群体，而是协同力量。何霞认为，企业在选人、用人时，基于成本考量而做出的侵害他人平等就业权行为，不能仅是寄希望于企业自身层面的改善，国家应该从全局出发，通过制度安排将企业的部分用人成本社会化，减弱企业的用人顾虑，减少就业歧视问题的产生，促进全社会的公平就业，“从这一点而言，公权力的介入十分必要。”

3. 本科生写论文还要自己讲吗

毕业季临近，大学生一边忙着拍毕业照留住校园的最后记忆，一边忙着找工作首次踏入社会。如果毕业论文还没弄完，心情估计要荡到谷底。
不久前，有华南农业大学珠江学院毕业生因论文质量不达标，遭老师现场怒扔论文。今年的大学毕业生，正面临史上最严的毕业论文要求，有学校将本科论文重复率降到了8%以下。
另一方面，首都经贸大学财政税务学院教授刘颖发微博称，赞同取消本科论文，“本科生写论文真的没有太大的意义。”中国人民大学教育学院副院长周光礼则告诉中国新闻周刊，“本科生写毕业论文，未来有可能取消。”
关于本科生要不要写论文，近来颇受关注和争议。

4. 教育经济与管理专业考研要考什么科目

教育经济与管理专业考研要考：

①101政治

②201英语

③303数学

④913教育经济

(注：以上以北京师范大学为例，各院校在考试科目中有所不同)

教育经济与管理是一门新兴的边缘学科与交叉学科，属于社会学科范畴，是公共管理一级学科下的五个二级学科之一。

主要是运用教育学、经济学与管理学的理论和方法，研究教育与经济的相互关系及其变化的发展规律，研究教育领域中经济投入和产出规律、教育事业的跨跃式发展，以及研究教育发展中的管理规律的科学。

(4)中国人民大学周光礼教授简介扩展阅读：

教育经济与管理专业简介：

本专业旨在对国家教育发展战略、高等教育改革与发展、教育法制、教育财政等进行总体性、综合性研究，从多学科角度探讨教育理论与实践问题。

本专业旨在培养能够适应社会主义现代化建设需要，在教育发展战略、教育政策、高等教育理论与管理、教育法学、教育经济与财政等领域掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较为开阔的学术视野的品学兼优的专业人才。

本专业强调理论学习与方法论训练的结合，注重培养学生综合运用学科知识解决理论问题与实践问题的能力，帮助学生既了解国际教育发展，又能密切联系中国实际，具备较强的研究能力和创新能力，可以适应教育行政部门、高等院校以及有关部门的相关决策、研究和管理工作。

本专业具有高水平的师资队伍与学术梯队，教师有纪宝成教授、秦惠民教授、孙霄兵教授、程方平教授、项贤明教授、周光礼教授、申素平教授、胡娟教授、李立国教授、曹淑江副教授、詹宏毅副教授、付尧讲师、崔盛讲师等。

本专业的课程有教育经济与管理主文献课程、中外教育法律与政策专题、多学科视野的高等教育研究、教育财政学、教育经济学、教育政策分析、教育经济计量方法、教育行政与领导等。

5. 5年来这些专业就业好 这个专业连续3年收入高

5年来这些专业就业好 这个专业连续3年收入高

去年“软件工程”就业率最高

报告对2012至2016届大学毕业生毕业半年后进行跟踪研究，回收全国总样本28.9万个。对2016届毕业生的就业数据分析显示，“软件工程”专业成为2016届本科毕业生就业率最高的专业，在2016年就业率达到了96.5%。

其次，工程管理、建筑环境与设备工程、电气工程及自动化、信息管理与信息系统、护理学、热能与动力工程、机械电子工程、物流管理、数字媒体技术进入2016届本科毕业生就业率高的10个专业。

长期研究就业问题的人社部国际劳动保障研究所所长莫荣表示，从目前掌握的就业率和就业质量两项指数看，这两个指数都是向上走的，薪酬在提高、就业满意度也在提高。

6. 周光礼的介绍

周光礼，男，1970年生，湖南武冈人；教授，博士生导师 。中国人民大学教育学院教授，博士生导师。1993年大学毕业，获教育学学士学位。 1996年考入湖南师范大学，师从胡淑珍教授研习课程与教学论，1999年6月获教育学硕士学位。 1999年考入华中理工大学，师从刘献君教授、张楚廷教授研习高等教育学，2002年6月获教育学博士学位。 2002年11月进入武汉大学法学博士后科研流动站，师从叶必丰教授从事行政法学与教育法学研究。 2006年6月至2007年6月在加拿大多伦多大学安大略教育学院(OISE)做访问学者，师从Daniel Lang 与许美德教授，从事教育法学与教育政策研究。 自2002年以来一直在华中科技大学教育科学研究院工作。 周光礼，男，1970年生，湖南武冈人；教授获湖北省第五届社会科学优秀成果二等奖、 获湖北省优秀博士论文一等奖、 获全国首届高等教育学优秀博士论文奖、 获武汉大学优秀博士后。

7. 小学入学日期将松动是真的吗

中国教育部办公厅日前印发《关于做好2017年义务教育招生入学工作的通知》。其中提到：就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。一石激起千层浪，很多人据此认为上学时间有松动，意味着孩子可以提早入学，但实际情况并不一定如此。

8. 2017年软件工程就业率是最高的

据报道，近日揭示了近五年来哪些专业的就业率高、就业满意度好、收入最好的《2017年中国本科生就业报告》发布，报告对2012至2016届大学毕业生毕业半年后进行跟踪研究，回收全国总样本28.9万个。

中国人民大学教育学院副院长周光礼认为，目前人才短缺和大学生就业难同时并存。周光礼表示，大学教育改革必须坚持能力导向的大学教育改革，大学教育的重点不在于教给学生一些知识，而是培养学生在职业之间转化的一种能力。

9. "双一流"之后，大学教育鸿沟会越拉越大吗

9月21日，中国首批“双一流”高校名单公布，137所中国高校上榜。并未出乎意料，原“985”工程大学全部进入“一流大学”名单，原“211”工程大学都进入“一流学科”名单。
“一流大学建设高校”共42所，分A、B类，36所A类高校，6所B类高校。除了39所“985”工程大学，还有郑州大学、云南大学、新疆大学三所原“211”工程大学。“一流学科建设高校”共95所，71所为原“211”工程大学，另有24所非“985”和“211”工程学校加入。
这137所高校也被同济大学高等教育研究所讲师张端鸿称之为“国家队”，“位于链条的顶端”。但是，在这份名单之外，其他高校又将何去何从？
当然，“双一流”建设为专项投入的一种，而高校之间的差距，往往成因复杂，受诸多因素影响。
会有马太效应吗？
根据《全国教育事业发展统计公报》，2016年，全国各类高等教育在学总规模达3699万人，全国共有普通高等学校和成人高等学校2880所。其中，普通高等学校2596所（含独立学院266所）。
不少人担心，此轮高等教育格局调整，其他绝大多数高校，可能与这137所高校之间的差距越拉越大，就像当初“985”工程一样。
中国人民大学教育学院副院长周光礼就认为，“双一流”建设“当然会有马太效应”。也就是说，强者愈强、弱者愈弱。

“双一流”高校将获国家和地方财政两个渠道的支持。据财新记者统计，除港澳台外的中国31个省级行政区目前公布的“双一流”建设计划支持资金总额已超550亿元。
周光礼说，“双一流”建设将会奠定未来几十年中国高等教育的基本格局，目前看，还是东部多，中西部少，与中国经济发展水平格局基本重合。
在“一流大学高校”名单中，郑州大学、云南大学、新疆大学三所位于中西部，且不属于原“985”工程高校。周光礼分析，尽管名单也有意向中西部倾斜，但是，不均衡格局一时难以改变。
如何认识高等教育间的差距？
在张端鸿看来，不能因为高校之间存在差距，就认为完全是由“双一流”建设所致。
“‘双一流’要解决的是超越和引领，是高等教育和学科的重大突破。”张端鸿解释，从教育结构而言，高校间的差距并不能借助“双一流”解决，大学需要均衡性发展，也需要一定的差异化，二者有政策阻隔，单一的政策不能解决。比如，国家重点支持中西部高校发展，就是要解决高等教育区域公平问题。
当前，高等教育财政拨款之间的巨大落差不仅体现在区域与区域之间，即使在同一区域内，不同高等院校之间的经费水平也会迥异。2015年，北京普通高校生均公共财政预算教育事业费为61343.96元，山西为11795.65元，全国水平是18143.57元。北京普通高校生均公共财政预算公用经费为32147.32元，山西为5182.68元，全国水平是8280.08元。
“综合定额+专项补助”是中国高等教育投入的基本模式。周光礼介绍，“综合定额”是指根据高校学生培养成本数据或学生人均教育经费数据，加之学校教职工情况，确定综合定额标准。“专项补助”则是根据高校发展状况、规模等，由主管部门拨付的具有明确用途的经费，比如之前的“211工程”“985工程”专项、基本科研业务费专项、改善基本办学条件专项等。综合定额经费学校拥有自主统筹使用权。

一般来看，部属院校经费由中央财政直接保障，地方配套支持，地方高校则主要由地方政府负责财政投入。地方高校数量占普通高校总数的90%以上，代表着中国高等教育的基础水平。
“高等教育既有中央财政责任，也有地方财政责任。有的地方政府比较重视高等教育，注重投入，包括引入外地高校异地办学等。一些地级市的经济排名越靠前，一般越重视高等教育，经济发展水平越靠后，投入和重视程度越弱，甚至有些地级市，还是存在零投入情况。”张端鸿说。
不过，张端鸿认为，高校经费筹措方式应该越来越多元，包括科研拓展、企业合作、接受捐赠等。从长远看，公共财政资金所占比重应该逐步下降，整个社会以及高校都应该尽快确立起这一理念。
目前，高校收入的主要来源为政府拨款（中央拨款或地方拨款）、教育收费收入、科研经费收入和其他收入。教育收费收入包括学费、住宿费、委托培养费和培训费等。科研收入包括中央科研经费拨款、地方科研经费拨款和科研事业收入。捐赠收入、利息收入、对外投资收益等属于其他收入。
周光礼曾统计，2009—2013年，“985”工程大学总收入5441.99亿元，校均年度经费达28亿元，（中央与地方）政府拨款和教育收费、科研经费等收入分别占大概50%，其中，中央政府拨款占比40%。
在张端鸿看来，即使把“双一流”等建设项目抽掉，有些大学的自我吸纳能力还是非常强，高校之间的差距依然会很大。
但是，一个现实的难题是，地方普通高校一般并不具有如此丰富的收入来源，已成当前高等教育的短板之一。
怎么补短板？
“现在的高校苦乐不均。” 张端鸿说，有些普通高校的年预算总额才几千万，办学经费很低，中央投入拿不到，同时也拿不到地方政府常规拨款以外的投入，只得依靠常规拨款，这类学校应该重点关注。

张端鸿认为，从财政资金配置看，基本方向是提高高校的基本拨款力度，且应该大幅增加，“把这块加上去，会有基本保障，现在很多高校确实比较苦。”
虽然近年来的生均拨款水平在不断提升，但是，与教育培养成本相比，还是有比较大的差距。张端鸿说，如果学校经费有限或严重不足，“只能是在人才培养过程中偷工减料。”
中国人民大学教育学院副院长周光礼则直接建言，与“双一流”建设一起，应该出台相关配套政策，启动一个“双非”建设计划，对于既不是一流大学也不是一流学科的高校，重点投入，把底层高校的短板补起来。
周光礼说，只有底层高校发展起来，做大做强，中国才能真正成为高等教育强国。否则，少数几所院校发展再大，也难言高等教育强国。中国的目标应该是建设高等教育强国，包括多种类型，多种形式和各个地区的高校。
只不过当前高等教育发展阶段，在现有财政和教育体制的条件下，要真正补起高校短板，任重道远。