厦门大学副教授张丹
『壹』 张丹的介绍
张丹 女 硕士，副教授，1973年5月出生于吉林省长春市。1996年毕业于东北电力学院工业与民用建筑专业，获学士学位。1999年3月毕业于天津大学结构工程专业，获硕士学位。现为哈尔滨工程大学一般力学专业在读博士。1999年3月在吉林建筑工程学院土木工程专业从教，2002年7月调入东北石油大学土木建筑工程学院土木工程专业工作至今。2002年4月评为讲师，2009年12月评为副教授。
『贰』 张丹的介绍
张丹 女 硕士，副教抄授，1973年5月出袭生于吉林省长春市。1996年毕业于东北电力学院工业与民用建筑专业，获学士学位。1999年3月毕业于天津大学结构工程专业，获硕士学位。现为哈尔滨工程大学一般力学专业在读博士。1999年3月在吉林建筑工程学院土木工程专业从教，2002年7月调入东北石油大学土木建筑工程学院土木工程专业工作至今。2002年4月评为讲师，2009年12月评为副教授。
『叁』 张丹的介绍
张丹 女 硕士，副教授，1973年5月出生于吉林省长春市。1996年毕业于东北电力学院工业与民用建筑专业，获学士学位。1999年3月毕业于天津大学结构工程专业，获硕士学位。现为哈尔滨工程大学一般力学专业在读博士。1999年3月在吉林建筑工程学院土木工程专业从教，2002年7月调入东北石油大学土木建筑工程学院土木工程专业工作至今。2002年4月评为讲师，2009年12月评为副教授。
『肆』 张丹教授是谁
张丹，男，四川大学华西药学院药物分析教研室工作，四川大学教授。
单位：
简历
1978～1982 西北大学化学系分析化学专业本科
1982～1984 西北大学分析研究中心
1985～华西医科大学药学院任助教、讲师、副教授、教授、硕士生导师
『伍』 张丹的介绍
张丹 女 硕士，副教授，1973年5月出生于吉林省长春市。1996年毕业于东北电力学院工业与民用建筑专业，获学士学位。1999年3月毕业于天津大学结构工程专业，获硕士学位。现为哈尔滨工程大学一般力学专业在读博士。1999年3月在吉林建筑工程学院土木工程专业从教，2002年7月调入东北石油大学土木建筑工程学院土木工程专业工作至今。2002年4月评为讲师，2009年12月评为副教授。
『陆』 重庆云阳中学2010年高考600分以上被哪些学校录取
姓名 学校名称 姓名 学校名称
刘炘 复旦大学 熊彦文 重庆大学
管燎 浙江大学 曾帅 重庆大学
陈聪 同济大学 张浩 重庆大学
刘奎男 同济大学 张芮菡 重庆大学
杨明熹 同济大学 张旭 重庆大学
王鹏 同济大学 周益 重庆大学
汪维祥 南开大学 朱丹 重庆大学
夏根源 武汉大学 李丹 重庆大学
周军 武汉大学 蒲利娟 重庆大学
晏晓建 武汉大学 沈阅 重庆大学
何璇 中国科学技术大学 汪贵苹 重庆大学
易礼杰 天津大学 谢佳欣 重庆大学
余敬江 天津大学 代宇 西南交通大学
李琳 华中科技大学 郭毅 西南交通大学
刘宇 华中科技大学 王丹丹 西南交通大学
鲁冬林 华中科技大学 徐春蓉 西南交通大学
陈军 四川大学 毕秋艳 西南大学
程燚 四川大学 陈蕾 西南大学
董渝 四川大学 扶宇钦 西南大学
冯洋 四川大学 龚文芳 西南大学
郝继开 四川大学 刘玲 西南大学
胡毅 四川大学 彭宁峰 西南大学
黄欣 四川大学 沈春玉 西南大学
李静 四川大学 涂景 西南大学
刘丹 四川大学 吴红广 西南大学
柳令 四川大学 伍华 西南大学
牟珊 四川大学 杨娟 西南大学
彭园 四川大学 姚尧 西南大学
沈令 四川大学 张纪元 西南大学
唐北曦 四川大学 张香云 西南大学
唐小锞 四川大学 张小翠 西南大学
向彦菘 四川大学 邓环 西南大学
杨长红 四川大学 贺一 西南大学
余洋 四川大学 胡森 西南大学
张丹 四川大学 瞿腾云 西南大学
张海林 四川大学 吕文 西南大学
张浩 四川大学 蒲科蒙 西南大学
张栏 四川大学 谭欣 西南大学
周密 四川大学 谭玉 西南大学
朱松 四川大学 谭自强 西南大学
丁爱萌 四川大学 王茜 西南大学
丁自强 四川大学 徐昊 西南大学
韩娜 四川大学 张微惟 西南大学
旷琴 四川大学 张小燕 西南大学
旷逸 四川大学 龚文庆 大连海事大学
杨雨霏 四川大学 贾有权 大连海事大学
陈镜竹 中山大学 唐蜀垒 大连海事大学
余璐 中山大学 董洲林 大连海事大学
王垚 中山大学 鲁睿 大连理工大学
刘磊 吉林大学 李萌 东北林业大学
李如清 东北大学 王愈之 东北农业大学
龙孟 东北大学 李心馨 东北师范大学
周龙福 东北大学 汤丹 东北师范大学
屈忍 东北大学秦皇岛分校 谭雯月 东北师范大学
肖俊 东北大学秦皇岛分校 李彩云 东华大学
方毅 南京航空航天大学 王一冰 东华大学
谭浩 南京航空航天大学 唐琪 对外经济贸易大学
曹鑫 南京理工大学 王何龙 对外经济贸易大学
杜林 南京理工大学 何奇 贵州大学
刘晓霞 南京理工大学 石长林 海南大学
麦丹丹 南京理工大学 吴江伟 海南大学
彭常兵 南京理工大学 冯俞连 海南大学
唐永香 南京理工大学 雷毅 海南大学
程博文 电子科技大学 陈沙沙 合肥工业大学
马晓双 电子科技大学 张梨 合肥工业大学
夏志坚 电子科技大学 王宇桢 河北工业大学
姚建云 电子科技大学 陈松 河北工业大学
陈勇 兰州大学 曾滔 河海大学
陶泽坤 兰州大学 谭裕琨 湖南大学
袁飞 兰州大学 张秋萍 湖南大学
谭玮 上海外国语大学 刘文君 湖南大学
蒋鑫 西南财经大学 水东梅 湖南师范大学
廖木丹 西南财经大学 胡承云 华东理工大学
文超 西南财经大学 胡亚军 华东理工大学
吴荣霞 西南财经大学 李云辉 华东师范大学
陈超 西南财经大学 冉江莱 华东师范大学
李丹 西南财经大学 刘垒 华南理工大学
伍曌 西南财经大学 王艳 华中农业大学
张云阁 西南财经大学 李进 华中师范大学
姜倩 中国农业大学 李明阳 华中师范大学
刘燕 中国农业大学 刘艳玲 华中师范大学
牟志华 中国农业大学 许娟 华中师范大学
秦永孝 中国农业大学 杨楠 华中师范大学
李娇娇 哈尔滨工程大学 姚骁 华中师范大学
向九州 哈尔滨工程大学 张巧维 华中师范大学
赵江林 哈尔滨工程大学 王亮 暨南大学
唐敏 中国石油大学(北京) 蒲昌建 暨南大学
李勇 中国石油大学(华东) 金华 江南大学
王雪冲 中国石油大学(华东) 郎伟 江南大学
吴屹 中国石油大学(华东) 王亮 江南大学
卢洋 北京理工大学 吴婷 江南大学
周源 北京邮电大学 卢静 南昌大学
李浩 中国海洋大学 周帅 南昌大学
秦琴 中国海洋大学 黄竹阳 南昌大学
谭春林 中国海洋大学 刘舒畅 南京大学
方毓 北京工业大学 杨浩 上海大学
杨勇 北京工业大学 袁琪 上海大学
张成云 北京化工大学 龚发清 四川农业大学
陈星宇 长安大学 刘冬 四川农业大学
刘睿 长安大学 蒲云丹 四川农业大学
张松 长安大学 陶金 四川农业大学
代彬丁 北京科技大学 张雅妮 四川农业大学
刘浩 北京科技大学 钟铃运 四川农业大学
卢凌翔 北京科技大学 刘畅 四川农业大学
彭孝力 北京科技大学 卢丹 四川农业大学
陈红波 重庆大学 余海涛 苏州大学
丁陆川 重庆大学 张沙沙 苏州大学
何华 重庆大学 胡熠鑫 太原理工大学
贺琼瑶 重庆大学 程江阳 武汉理工大学
黄波 重庆大学 伍毅 武汉理工大学
黄娟 重庆大学 陶文军 西北农林科技大学
李伦 重庆大学 唐洁 厦门大学
刘怡 重庆大学 晏晓岚 厦门大学
彭春华 重庆大学 李曼 延边大学
帅攀 重庆大学 胡正琼 延边大学
孙亚军 重庆大学 肖玉来 云南大学
谭迎霞 重庆大学 韩建 云南大学
谭悦 重庆大学 梁爽 郑州大学
谭正伟 重庆大学 朱华云 郑州大学
汪东 重庆大学 张比林 郑州大学
魏新 重庆大学 覃文灿 中国矿业大学
吴桂权 重庆大学 黄银辉 中国药科大学
吴越 重庆大学 李伟 中国药科大学
伍骁瑶 重庆大学 王婧 中南大学
向森林 重庆大学 赵晨晨 中央民族大学
肖晋 重庆大学
『柒』 张丹的介绍
张丹 女 硕士，副教授，1973年5月出生于吉林省长春市。1996年毕业于东北电力学院工业与民用建筑专业，获学士学位。1999年3月毕业于天津大学结构工程专业，获硕士学位。现为哈尔滨工程大学一般力学专业在读博士。1999年3月在吉林建筑工程学院土木工程专业从教，2002年7月调入东北石油大学土木建筑工程学院土木工程专业工作至今。2002年4月评为讲师，2009年12月评为副教授。
『捌』 你认为哪些方面在帮助学生积累活动经验方面做得比较好,请列举某个环节说明你的观
帮助小学生积累基本的数学活动经验
张丹副教授认为，“数学经验一方面在于积累，另一方面也需要提升。经验不经过提升、内化、概括，难以成为学习的内在支撑。”数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程，郑旭老师的《比较图形的面积》一课中，在帮助学生积累活动经验方面就做得比较好。
首先，郑老师以学生喜欢的俄罗斯方块做为数学活动经验的载体，即调动了学生的兴趣，又让学生很容易从已有的生活经验进入新知的探究与学习。
其次，为学生清晰建构了解决图形面积比较的三大方法：数、重叠、割补转化。学生之前应该是有过类似的体验，如：在低年级的时候学过简单的图形的拼组；面积和面积单位；正方形，三角形，梯形等平面图形的面积和面积的计算。这些都是学习本节课的知识经验，只是不够系统。但是学生对于面积的内涵，尤其是“规则图形面积的拼组”和“不规则图形面积”的重组而引出的图形面积的比较，还是处于相对模糊的认识阶段。没有意识到这是解决此类问题的重要方法，也不够清晰，通过教师一轮轮的引导，学生的操作、辨析，使这些方法更为清晰，使多数学生更加熟悉，并能够熟练掌握解决实际问题。
再者，郑老师巧妙的运用了学生独立思考和小组合作学习的学习方法，问题呈现以后，不是急于让学生讨论，而是在学生积极思考下的合作交流，我们发现，在小组学习中学生间能够彼此启发，综合采取各种方法，得出的多种多样的结论，使很多孩子突然迸发出灵感，对已有的知识基础和经验基础引发学生反思，进行经验的迁移，促进智慧生成，碰出智慧的火花。
所以，我们在数学教学中，要帮助学生积累基本的数学活动经验，联系学生的生活经验学数学，把生活经验作为促进学生进行数学思考的催化剂，引导学生把现实、具体的生活经验，提升为理性、抽象的数学经验，在数学化的思考活动中建构数学。
『玖』 找篇说明文作文《我们的学校》
自己修改一下
我们的校园
最近，人大附中刚刚被列进北京市重点示范校，并名列第一。这不仅是因为这里学习气氛好，教师优秀，更是因为这里的硬件设施是一流的，其它学校无法比拟的。
刚一进大门，就看见左右分别设置的专门篮球场、排球场、网球场及羽毛球场，每一块场地设施齐全，且都用草皮或塑胶铺地，十分适合学生们做相应的运动。再往前走就是人大附中有特色的地方？？中心花园。中心花园由一片圆形草地和几片围绕它的附属草地组成，除圆形草地只种花草外，其余草地均种上了各种树木和灌木，且每一棵树木上都挂着这棵树的名称和特点的介绍，使同学们不仅在绿色中放松心情，更能在绿色中学到知识。
在经过中心花园自动喷灌机的“洗浴”之后，向北走，就能看见学校的图书馆。图书馆虽然只有三层高，大约二十米长、二米宽，但设施却不少。不仅包括学校的图书室、200人网络阅览室、阶梯教室、音乐教室及教室资料室，还设有一个人大附中为之骄傲的实验室？？人大附中学生网络实验室。这个实验室差不多是一般教室的一半大小，但里面的电脑设备可是非常的先进，学校的各位电脑高手们利用课余时间来到这里一起钻研计算机各个领域的知识，做各种网络试验，同时也产生了很多优秀的作品，培养了很多优秀的人才。要说起它的历史，那更是自豪。网络实验室不仅是中国第一个网络方面的实验室，同时也是第一个完全由学生创办管理的实验室，实验室从总体构想、室内设计的选材和配色、机器的组装和调试以及管理的机构和运行模式完全由学生来掌握，使一个真正提高各方面能力的大课堂。虽然我晚来了一年，没有赶上它的创建，但我足以感受到它的创办者们（现高二、高三学生）的热情。
出了图书馆往西走，就是综合楼。名字叫综合楼，其实它的四层中，三层都是食堂，它给同学们留下最深刻的印象，某些时候，我们认为食堂甚至比教学楼更重要。早上、中午、晚上，同学们都会聚集到这里一起吃饭、聊天。下午放学后，同学们还回到这里一起写作业、玩或商量事情。同学们自己组织什么活动时肯定会说在食堂集合而不是在教学楼。食堂那干净的环境衬托着同学们一张张笑脸，在每个人心中都都深深的留下了印记。