双鸭山大学教授
① 中山大学有哪些教授的课是值得你翘课去蹭
【关于南校岭院的优质好课】
1.郭凯明老师的宏观经济学课
先简短的介绍一下郭凯明老师
郭凯明，中山大学岭南学院副教授、博士生导师，研究领域包括结构转型、经济增长、人口发展和中国宏观经济等。
教育背景
北京大学光华管理学院，2007.09-2012.07，获经济学博士学位
南京大学商学院，2003.09-2007.07，获管理学学士学位
职业经历
中山大学岭南学院，2017.01-现在，副教授
暨南大学经济学院，2013.09-2016.12，讲师
深圳市发展和改革委员会，2012.07-2013.08，主任科员
郭老师把课程内容讲得浅显易懂，即使是宏观经济学这种偏学术类的学科也让学生很好接受，老师在宏观经济的课堂上也要求我们多去中国国家统计局、中国财政部等找数据，每周进行分析。其他专业的同学想来旁听的话是非常推荐的，其实宏观经济学在经济学里是相对基础的课程，难度不会太大的。
此外，中美贸易战开始时，郭凯明老师还特地额外的开讲座，向全岭院学生讲述其背后的原理以及发生的原因，是比很多课程都还要实用的讲座，受到大家的好评！
② 中山大学被戏称为双鸭山大学，与黑龙江双鸭山有何关系
其实没什么关系的，中山大学之所以会被称为双鸭山大学，其实是跟这所大学的英文名字的发音有关系。中山大学的英文名字是Sun Yat-sen University，这个英文名字读起来就很像“双鸭山大学”。不过，最初“中山大学”变成“双鸭山大学”还是来自一张网传截图呢。
双鸭山是因煤矿资源而生的新的城市，就像是新疆那边为了石油而生的城市一样。所以，双鸭山这里虽然是有一个高等学院的，但是它不仅是一个普通的高等学院，更是专门为煤炭这个行业提供人才的，同样，这个学院也是黑龙江省唯一一所关于煤炭行业的高校。不过，听说双鸭山是真的想要建一所综合性大学，也不知道建好后会不会叫双鸭山大学呢。
③ 如何评价中山大学前教授朱铁权
取得了丰硕的考古成果，在国内外获得了良好的声誉。
朱铁权研究方向为：科技考古、文物保护、非物质文化遗产保护（民间传统工艺）等，曾主持中法蔡元培国际合作项目与中法徐光启合作项目（元青花蓝彩呈色元素赋存状态研究）、国家自然科学基金项目（元青花蓝彩钴料LA-ICP-MS微量元素示踪探索研究）；
广东省科技计划项目（南海一号古代沉船凝结物软化技术研究）、广东自然科学基金博士启动项目（西村窑陶瓷工艺研究）等，取得了丰硕的成果，在国内外获得了良好的声誉。
科研活动
1、中山大学南海海洋科考计划2018年夏季科考航次（西沙段）首席科学家；中山大学海洋研究中心专家组成员；
2、2017年12月，被选为“2018年夏季西沙群岛综合科考”的首席专家，同时又是中山大学科考船建设工作的组的成员，积极推动中山大学科考船以及海洋科学群的建设、
3、2017年6-7月，在肯尼亚主持田野考古发掘，并取得重考古发现、
4、2017年，作为全国第一个博物馆外的展览策划人，策划了主题为“青花瓷。科技。文化。贸易”的展览，得到了广大市民的好评。
④ 中山大学的介绍太不准了吧 没有一个院士
历史上有多少名院士就不讲了，中大现任院士如下：
中国科学院院士：
计亮年专 许宁生 苏锵 陈小属明 曾益新 孔祥复 石钟慈 陈新滋 郑度 徐至展 黄荣辉
中国工程院院士：
林浩然 孙玉
⑤ 中山大学教授博士生导师相当于地方什么级别
教授是技术职务，与行政职务没有对应关系。教授有正教授、副教回授之分。在目前实行的技术职答务序列中，一级至四级是正教授，五级至七级是副教授。如果按照工资标准参照，三级教授的收入低于正厅级干部，高于副厅级干部。五级副教授的收入低于削弱厅级干部，高于正处级干部。
⑥ 为什么中山大学被称为”双鸭山大学“
为什么中山大学被称为“双鸭山大学”？这一直是困扰我当年作为一名鸭大小萌新的问题，为了找出问题的终极答案，我请教了学长学姐，听闻不少民间传说，得出了一下几种说法。
说法一：传说，有两只鸭子结为夫妻，它们来到如今中大坐落的地方。由于中大秀丽的风景，它们决定在此定居，共建家园。在他们的努力下，一座双鸭山拔地而起（如何拔地而起我们不得而知），也正是如今中大的所在地。
不得不说，我对于“双鸭山大学”的疑惑也是在来到中大之后才有所解开。如今，双鸭山已经成为我们鸭大学子彼此交流的一个暗号。“双鸭山大学”这个称呼真的是可爱俏皮，还有一丝神秘，这也让我不得不佩服最初翻译双鸭山大学的那个人。
不过，以后解释自己学校的时候，我们都得说明：中山大学既不在南京市、中山市，也不在黑龙江双鸭山市。
最后，上面的说法一纯属我个人的脑洞，让我们再复习一下标准答案：因为Sun Yet-sen，所以双鸭山。欢迎大家报考双鸭山大学，和我们一起做快乐鸭鸭！
⑦ “双鸭山大学”是什么梗 “双鸭山大学”指的是哪所
微博上一抄本书的截图出现了袭这样一段话：“1984年出生在中国广东省广州市，父母是双鸭山大学(Sun Yat-sen University)的老师。五岁那年夏天，随父母去了香港，后来全家移民新加坡。中国清华大学本科和硕士毕业，新加坡南洋理工大学博士毕业，现在香港中文大学任助理教授。”
注意没?双鸭山大学(Sun Yat-sen University)被划了红色重点。地理成绩优秀的同学表示难道是黑龙江省东北部双鸭山市的大学?然而再看这所大学的英文名Sun Yat-sen University，这不是广州中山大学的英文名吗?
⑧ 中山大学陈洋南教授什么时候进去的
陈先生为创立人并于2009年4月21日被委任为执行董事。延续亦为道岳董内事会的主席及好兆，容高明的董事。自道岳成立起。
陈先生负责该集团的整体管理，发展及计划。当出现有关其它基础建设项目的投资机会时。亦负责对其进行评估及分析。
未来，就可能进行的其他基础性建设项目承担类似责任。陈先生于1977年8月毕业于中山大学，修读语文。随后，其获升为并担1991年深圳市人民政府办公厅综合处处长。其在高速公路投资，开发及经营方面拥有10年的经验。
⑨ 80后教授谢湜拟任中山大学历史学系主任是为什么
谢湜教授本科毕业于中山大学历史学系，入复旦大学历史地理研究所攻读博士，并于2009年获博士学位，由中山大学“百人计划”引进至历史学系任教。现任历史学系教授，博士生导师，入选中央组织部“国家高层次人才特殊支持计划青年拔尖人才”和中山大学优秀青年教师培养计划。任教育部人文社会科学重点研究基地中山大学历史人类学研究中心基地刊物《历史人类学学刊》执行主编，兼任香港中文大学—中山大学历史人类学研究中心研究员。
主持项目
复旦大学第七批研究生创新基金资助博士论文项目“高乡与低乡：13－17世纪江南苏松地区开发史研究”(2007-2009)
2.中山大学人文社会青年桐山基金项目“区域社会经济转型中的行政区划调整——以11-16世纪的江南地区为例”(2009-2010)
3.国家社科基金青年项目“11-16世纪江南区域历史地理研究”(2010-2013)
4.中央高校基本科研业务费中山大学青年教师培育项目“明清时期浙闽沿海岛屿治理过程的研究”(2011-2013)
5.中央组织部“首批青年拔尖人才支持计划”资助项目“南岭地区政治地理与民族文化的历史人类学研究”（2013-2016）
发表论文
1. 谢湜，〈清代杭州城市管理与社会生活——以火政为中心的研究〉。《华学》第7辑（广州：中山大学出版社，2004年），页319-332。
2. 谢湜，〈“利及邻封”——明清豫北的灌溉水利开发和县际关系〉。《清史研究》2007年第2期，页12-27。
3. 谢湜，〈清代江南苏松常三府的分县和并县研究〉。《历史地理》第22辑（上海:上海人民出版社，2007年），页111-139。
4. 谢湜，〈十五至十六世纪江南粮长的动向与高乡市镇的兴起——以太仓璜泾赵市为例〉。《历史研究》2008年第5期，页35-57。
5. 谢湜，〈陈坤《如不及斋丛书》与晚清潮州社会〉。《中国社会历史评论》第10卷（天津：天津古籍出版社，2009年）,页224-248。
6. 谢湜，〈11世纪太湖地区农田水利格局的形成〉。《中山大学学报》（社科版）2010年第5期，页94-106。
7. 谢湜，〈宋元时期太湖以东的地域开发与政区沿革〉。《史林》2010年第5期，页64-74。
8. 谢湜，〈太湖以东的水利、水学与社会(12-14世纪)〉。《中国历史地理论丛》2011年第1期，页17-31。
9. 谢湜，〈11世纪太湖地区的水利与水学〉。《清华大学学报》（社科版）2011年第3期，页98-105。
10. 谢湜，〈明前期江南水利格局的整体转变及相关问题〉。《史学集刊》2011年第4期，页44-49。
11. 谢湜，〈明代太仓州的设置〉。《历史研究》2012年第3期，页29-43。
12. 谢湜，〈十五、十六世纪江南赋役改革与荒地问题〉。《中央研究院历史语言研究所集刊》第83本第二分，2012年6月，页345-388。
13. 谢湜，〈16世纪太湖流域的水利与政区〉。《中山大学学报》（社科版）2012年第5期，页92-104。
14. 谢湜，〈治与不治：十六世纪江南水利的机制困境及其调适〉。《学术研究》2012年第9期，页109-119。
15. 谢湜，〈十六世纪江南城乡商贸与市镇网络〉。《华学》第11辑（广州：中山大学出版社，2014年），页173-184。
16. 谢湜，〈“以屯易民”—明清南岭卫所军屯的演变与社会建构〉。《文史》2014年第4辑（北京：中华书局，2014年），页75-110。
17. 谢湜，〈明末清初江南的“异乡甲”——嘉定、常熟垦荒碑研究〉。厦门大学民间文献研究中心编《民间历史文献论丛》第二辑《碑铭研究》（北京：社会科学文献出版社，2014年），页274-298。
18. 谢湜，〈千顷颇黎色：江南水利史之反思〉。《中国社会科学报》2015年2月4日第701期A05版。
19. 谢湜，〈14-18世纪浙南的海疆经略、海岛社会与闽粤移民〉。《学术研究》2015年第1期，页99-113。
⑩ 中山大学特聘副研究员3年之后能升副教授的概率多大
大学教授、副教授、讲师、助教就是职称名。
助教
新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。在很多国家都由博士研究生承担助教的工作，而不再专门设置助教这一级别的教职。
助教的主要任务是协助教学。助教辅助大学教育的主导方面是协助由教授和学生共同构成的课程教学系统正常工作。他的工作方式主要呈现为两种：一种是协助教授工作；另一种是协助一门课程的展开，而这门课程可能是由多个教授共同承担，也可能是由教授指导，由助教本人开设的。教授从自己的研究生里挑选两位来协助备课、整理资料和组织课堂教学，这种是最初级的“助教”。
讲师
能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。讲师也可以做一些初级的工作，基本上是去填补教授和副教授正常教学所遗留下来的空缺，来使整个教学系统趋于完善。另外，常常有这样的情况，一些完整的教学单位，会特聘讲师来讲授一些自己的教授不能承担而学生又必须学习的课程。比如，当年的北大，只有专职教员才可能成为教授，而兼职的一律称为讲师。在当时著名的讲师中有梁漱溟、鲁迅等。这就说明，讲师的水平不一定比教授差，只是他们承担的任务有所不同。
副教授
副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，他就必然已经具备了足够的能力指导他本专业所有“求学的人”包括本科生、硕士和博士研究生的学习，并完成毕业论文。上面提到，副教授在知识水平上未必要求比讲师高，但其任务的性质不同，在知识和方法的教学中，他也比讲师在大学系统中有更大的责任。在知识上，要求他对本专业的全部知识有通盘的了解，同时在一个问题上有专深的研究；在方法上，要求他对本专业的所有方法都了解，而他自己对其中一种方法有着熟练的掌握。他不仅可以指导本专业方向的学生完成研究，而且在博士研究生所采用的方法略超出本学科已有的方法甚至是采用全新的方法时，同样能够根据本学科方法的规范保证论文高水平的完成。
教授
教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创造出某种方法来为解决相关问题提供思路和手段。教授和副教授一样要承担本科生教学和指导研究生的工作，特别是指导研究生在现有的知识、方法储备中没有现成的东西可以利用时，去完成开创性的工作。除此之外，教授还要促进本学科全世界范围内的发展。他必须对本学科有清晰的了解，和本行的专家有便利的交流，通过定期主持学术会议和学术项目的方式来培养和训练本学科的高级研究人员，领导他们进行集体协作，以完成科学所提出的任务。