大学学前教育老师试课
❶ 老师，您好，我报的是中职学前教育面试，想问一下试讲内容是什么
考生自带一本正式出版的本专业中职或以上学校的专业课或实习指导教材。抽题室工作人员对考生自带教材进行审核，审核通过后，考生随机抽取章节内容作为备课和试讲内容，抽题室工作人员将考生所抽题目登记在备课纸上，一式两份，考生签名确认后，一份交由考生备课，一份由考务工作人员交给考官。
备课。考生根据抽取的备课内容，进行教学设计。时间20分钟。
报考专业课教师的考生应按理论课或理实一体化课的要求，进行教学设计。报考实习指导教师的考生应按实验实训课的要求，进行教学设计。
专业概述。考生针对拟任教专业进行专业概述。时间5分钟左右。
试讲(演示)。考生按照准备的教学方案进行试讲(或演示)。时间10分钟。
答辩。考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。
评分。考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
❷ 考官问你作为学前教育的老师最具备什么
去幼儿园面试应该要用到教师资格证，这是作为一个教师必备的从业资格证。另外面试技巧我提一点小建议，
1着装：不要太随便，不要太夸张，太前卫。
2语言：一定要说普通话。
3：注意和小朋友或考官互动，交流。
4：把握好时间。
以上这些不知能否帮到你。
考一张幼儿园教师资格证的话前后大概要1年，最快是半年，如果你都是一次通过的话。
如果你要考幼儿园教师资格证书，
1.认真学习幼教知识，要有耐心，因为小朋友们可是不好管啊～
2.有一定的幽默感，让正在哭泣的小朋友开心起来。
3.要会画画、唱歌、表演。因为幼师经常与小朋友们玩互动游戏。
4.有一定的领导能力（我说的领导是领导小朋友），让小朋友们认为你不是凶神恶煞的，而是和蔼可亲的，如果你只有20多岁，让小朋友把你当成大姐姐岂不是很好？
5.最重要的是要有责任心，不管你是不是这个专业的，只要你符合幼师大部分的要求，你就可能会被录取；如果你没有幼师资格证但是你各方面很突出，你也会被破格录取，幼师资格证幼儿园园长也会想办法给你办。
6.你还要会一些简短的英语，例如：你好、谢谢、很高兴认识你……还有：我叫×××，我×岁了……这些最基本的你要是不会，你就是有幼师资格证你也不会被录取。
你好！幼师面试：自我介绍自己的优点,一些基本情况。另外一些正规的幼儿园会要求你展现自己的才艺与教学相关的,如:唱歌、弹琴、跳舞、画画、手工、设计课堂游戏戏等.以此检查你是否具备教师的基本功,检查你说话是否清晰语音语调是否符合教师职业的要求.如果觉得你可以,一般都会请你试教你可以自己设计一堂课,准备所有教具,授课给学校的领导和老师们看,以此检验你的教学水平。
面对考官关键是要放的开,能和小朋友融合在一起就可以了。祝你成功！好运！
❸ 学前教育教师招聘考试学科专业知识考什么
❹ 大学学前教育主要学什么课程
普通心理学、人体解剖生理学、教育社会学、声乐、舞蹈、美术、学前教育学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、幼儿保健学、幼儿教育研究方法等。
❺ 学前教育教师考试专业课考试 具体是怎么考
据国家统计，婴幼儿教育行业是房地产行业之后的第二大朝阳行业。早教中心、亲子中心以及其他早期教育类的服务机构在全国各地纷纷涌现，早期教育市场已经发展成熟。
目前，由于目前各院校没有专门针对早期教育的学历教育，而使得早期教育行业更加缺乏专业人才。而具备学前教育、幼儿教育、音乐教育、艺术教育、英语等专业基础的大学生显得更加炙手可热。那么，作为相关专业的大学生朋友，选择进入早期教育行业就业，成为一名早教老师，将是一个非常不错的就业选择。 西安市儿童健康教育指导研究会
陕西省、河南省、山西省、四川省、湖北省唯一授权教学基地及独家授权招生、推广、培训机构
❻ 求大学学前教育的大学老师，我是二本的学前教育专业的，我希望知道如何成为学前教育专业的大学老师
学前教育专业出来，不一定是要当幼儿园老师的，还有很多相关的职业。其实你的心情也可以理解，只要努力，没有什么不可以的，按你的方法试试吧！靠各类证考的勤快些吧！如果你想在专科类的学校教书，某项专业一定要很好，可以是你面试时的杀手锏。
❼ 学前教育专业有哪些课程
随着我们家庭生活条件变好，很多家长在孩子教育的过程中，投入也是越来越多；对于孩子们来讲，在很小的时候，就会接受除幼儿园、学前班以外，其他培训机构的学前教育。
正是在这样的情况下，才使得学前教育这个专业，成为了当下一个非常热门的专业。每年都有大量的考生报考，而且通过学习学前教育，能够让自己在毕业以后，顺利的找到工作。
除了以上两方面的课程学习以外，作为一名学前教育从业者，还需要具备一定的才艺知识，如唱歌、跳舞，以及画画。
❽ 学前教育教师资格证如何考
按照国家统一规定，中小学教师资格考试每年春季和秋季各举行一次。笔试时间一般安排在每年3月和11月，面试一般在每年5月和次年1月，具体报考及考试时间由教育部考试中心发布，具体需查看公告。3月份的报名时间已经过了，你现在可以准备下5月份的考试。祝考试成功。
教育部考试中心根据中小学教师资格考试标准，制定各科考试大纲。中小学教师资格考试大纲规定了考试内容和要求、试卷结构、题型示例等，是考生学习和考试命题的依据。
幼儿园教师资格考试大纲（2科）：
《综合素质考试大纲》、《保教知识与能力考试大纲》
幼儿园教师资格考试大纲面试大纲：教育教学实践能力。
❾ 请问幼教试讲要讲些什么内容
幼师资格证考试试讲的内容和要求
1、依据教学大纲分析教材、分析学生
教材是教学的一个基本要素，深入细致地分析教材，把握教材是设计好每一节课的基础，是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。因此教师必须钻研教学大纲，领会教材编写意图，分析教材逻辑系统，把握教材知识结构，并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用，分析教材的重点、难点、能力点和思想教育点。
学生是学习的主体。分析学生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用，教与学的和谐发展，就是要从学生的认知水平和结构、各种能力水平、思维品质、品德状况作以详细的分析，使教学真正做到有的放矢，达到预期目的。
2、说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路。
教学目标是指教学活动的主体在具体教学活动中所要达到的预期结果、标准。这里所说的教学目标，一般指课时目标。确立教学目标，要根据教学大纲和教材、学生学习的特点及发展，可以从以下三个方面来进行整体设计，建立目标体系：
(1)确立认知目标：也就是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准，是掌握还是理解、知道等等。
(2)确立能力目标：也就是要求学生在身心发展上，即能力、情感、意志、性格、体力的发展上达到一个什么标准，一般能力是由观察、思维、记忆、想象能力构成，其中思维能力是核心。
(3)确立德育目标：就是要通过学习培养学生的理想、思想道德、科学世界观和人生观，培养学生的审美观。
教学目标制约着教学设计的方向，对教学活动起着指导作用，因此教师要紧紧抓住教学目标，以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的进程、步骤、组织以及教学目标向学习目标转化，目标实现程度的检测等方面的基本思路。
3、说明突出教学重点、突破教学难点的策略。
一般来说，教学重点是教材知识结构中带有共性的知识和概括性、理论性强的知识，教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。
教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。在教学实践中常见的教学难点有三种：一种是与教学重点相同的教学难点，即既是教学重点，又是教学难点;一种是教学难点并不是重点，但与重点有着直接关系的教学难点;一种是与重点无关或没有直接关系的教学难点。确定教学难点要依据教材知识体系和学生认识能力以及教学条件等，并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。
教师高超的教学技艺体现在突出重点，突破难点上，这是教师在教学活动中投入的精力最大，付出的劳动最多的方面，也是教师的教学深度和教学水平的标志，因此教师在说课时，必须有重点地说明突出教学重点，突破教学难点的基本策略。也就是要从知识结构、教学要素的优化、习题的选择和思维训练、教学方法和教学媒体的选用、反馈信息的处理和强化等方面去说明突出重点的步骤、方法和形式。
4、说明优化教学过程结构的设想
所谓教学过程，就是那些引起教学活动系统状态变化的诸因素之间的相互联系、相互作用的过程。在这里教师、学生、教材、教学条件是教学系统本身比较稳定的基本要素，而教学目标，教学内容，教学方法，教学组织形式，教学结果等是教学过程的基本要素。因此在说课时，首先要说明教学过程运行中怎样处理好教师、学生、教材的关系，在哪些关键性问题和环节上体现以教师为主导，学生为主体，做到教师的主导与学生的主动性的最佳结合，知识结构的内在规律和学生认识规律的最佳结合，掌握知识和发展思维能力的最佳结合，同时做到最佳状态的情感交流和情感调控等。其次，教师要说明怎样组织好教学过程，通过导入、反馈强化、组织教学、结束等控制手段和语言、提问、演示、讲解、板书等基本技能，促进教学过程有序的发展即按规律运动。
5、说明教学方法的选择和教学手段的使用
教学方法是师生为达到一定教学目标而采取的相互关联的动作体系。它有多样性、综合性、发展性、可补偿性等特点。教师在说课时要说明选择某种教学方法或综合运用几种教学方法的根据、作用、适用度等，阐明其价值性。因为教学过程是教与学的统一过程，这个过程必须是教法和学法同步的过程，因此教师在说课时还要说明怎样教会学生学习的方法和规律。
教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。在当前新的科学技术不断涌入教学领域的情况下，传递信息的工具、媒体，从传统的手段发展到了电化教育。在教学手段上，由单一媒体的教学转变为采用现代化手段的多媒体教学。教师在说课时要从教学内容、教学环节、学生特点出发，说明使用教学媒体的有机性、适度性、以及电教软件编制的构想等基本想法和这些媒体的使用价值。
6、说明教学效果的预测
教学效果是教学目标的归宿和体现。教学效果的预测，既是教师实现教学目标的期望，又是实现教学目标的自我把握程度。教师在说课时，要对学生的认知、智力开发、能力发展、思想品德的养成、身心发展等方面作为具体的、可能的预测。
总之，说课要以教材分析和学生状况分析为基础，以教学目标为根本方向，紧紧抓住教学重点和难点，优化教学过程结构，选择教学方法，科学运用各种教学媒体，有效地控制教学过程所要达到的教学效果，说明其基本的教学思路，并提出按照教学思路设计的教学实施方案。