大学老师的品质

① 大学老师应具备的素质

一、教师要具有高尚的思想品德，热爱教育事业

教师承担着教书育人的重任。教师在向学生传播文化科学知识的同时，教育学生如何做人，做一个有理想的人。教师要具有远大的理想，宏伟的志向，高尚的情操。要以身作则，为人师表，要热爱学生，全心全意为学生服务，教师热爱学生，就是热爱祖国，热爱教育事业的具体表现，青少年是祖国的未来，是21世纪的栋梁之才。教师要有战略的高度，精心培养他们，关心每一个学生的健康成长。

二、教师要具有较渊博的文化科学知识

教师是文化科学知识的传播者，所以，教师必须具有较渊博的科学知识，在文化修养上逐渐达到较高的水平。如果教师不求甚解，不钻研业务，只有勉强应付，那会误人子弟，无论如何也培养不出人才来，所以，要求教师必须有广播的文化科学知识，对自己所教的学科要有较深的造诣，并有一定的研究，这样才能适应科学的进步和事业的发展。

三、教师要学习教育科学理论，掌握教育规律

为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。

四、教师要有良好的课堂教学素质

教育教学改革，在教学方案中压缩了课时，但实际上学生学习的大部分时间依然在课堂上，因此如何把知识与能力最为有效地传授给学生应是教师思考的一个重要问题。新的教育观念要求教育从传统的模式中解放出来，创建适应信息时代、培养创新人才的教育，也是当今教育改革的真正目的。因此每个教师都有责任探索授课的新模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能充分利用短暂的课堂学习，学到知识，学到方法，开启思维。

② 大学老师们，您认为什么样的个人品质、性格和能力对做好这份工作来讲是重要的

有独立自主的能力，懂得思考，有主见但会尊重别人
肯努力肯吃苦，但不该受的委屈不要受
负责任

③ 高校教师在职业品格上应具备的基本素质

教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素构成，这些因素从不同方面反映出教师职业素质的特定本质和规律，同时又互相配合，构成一个严谨的教师职业素质结构模式。

④ 急！！大学老师应该具备哪些基本素质

教师功能：
教师就是传授做人道理，教授专业知识，解答学生疑惑的人。教师对教学效果的好坏起关键作用；名师出高徒。
首先 教师必须名符其实。教师必须是人的主体性存在，而人的主体性存在是存在过程，而不是存在结果，是永远的现在进行时．作为一名教师，他必须具有高尚的道德品质井时刻严格要求自己，严谨治学，追求真理，培养学生成为人的主体性存在；才能使其实与其名相符，反之，则是徒有其名。
“名”与“实”是否相符，是衡量一个教师是否合格的唯一标准。有的人，尽管在名义上是教师，但本质上他未具备作为教师所应具有的品德和才学．这种人在教学中的作用，往往是误导学生。还有的人，尽管他曾经是一名合格教师，然而由于他放弃了对人的主体性存在的追求，结果成为一个徒有其名的教师；只能机械地解释课本内容和对学生们的练习题判断对错。这种人在教学中的作用是误人子弟；因为他只“教书”不育人。
其次 教师要为人师表，育人先育已，教人先教已。教师是学生的道德典范和行为楷模．如果一个教师的道德品质低下，心理素质方面存在缺陷；那么尽管他在教学科研上成绩显著，他也不是一名合格的教师。因为他的思想和做人准则，会污染学生的心灵，误导学生的思想。上梁不正，下梁也歪。
第三 教师自身衣着打扮、气质、言行举上，对学生思想行为有潜移默化的影响；身教胜于言教。如当一个教师看到路旁的一辆自行车被风吹倒了，而旁边正好有几个学生；
这时如果他让学生去扶起来，并借此机会他们讲番道理，其教育效果并不一定好．反之，若他走上去扶起来，而不说什么；这样一种道德行为对学生思想的影响，一定胜于前者。
第四 教师要严谨治学，教书育人，教师在讲课时，不仅要讲授课上的知识，还应传授课本外的知识和信息。如教师在讲到课本上某些重要内容，或某些有争议的内容时；应当告诉学生，对这些内容目前国际国内学者有那些流派和不同观点，以及国际国内学者现在正进行哪些方面的研究。教师要鼓励学生积极思考，提出尖锐和深刻的问题难倒自已。这样既活跃了课堂气氛，开阔了学生的思路，又达到了教学相长的目的。教师在讲课时，还要密切关注学生的情绪和面部表情，以随时调整自己的教学内容或教学方式。对在课堂上经常出现的情绪低落、精神状态不佳的学生，教师耍在课下与其促膝谈心，尽力帮助他们从思想上．生活上解决他们所遇到的田难和面临的问题．必要时，教师还可动员其他同学伸出援助之手．教师要充分利用课间休息时间与学生们聊天、谈心，了解他们的思想学习状况。这样有助于教师进一步改进他的教学方式，以取得更好的授课效果；而且在与学生接触时，教师的世界观．做人准则，处事方式也会给学生留下深刻印象。教师在批改学生作业时要一丝不苟；并要针对学生个性、学习程度、能力、方法和
作业状况，写不同的评语；或鼓励，或鞭策，或严厉批评，或循循善诱．从而达到教书育人的目的。
第五 教师要善于寻找每个学生身-亡的闪光点并努力使之燃烧、沸腾，以达到燎原的目的。要以善点燃善，使学生成为德才兼备的人才．

素质：
大学教师应具备六方面素质。
思想品德方面：要为人师表，热爱生活．关怀生命‘有理想有道德，成为人的主体性存在。
学术科研方面；要学有见树，有自己独到见解，不断有新成果问世；能够以科研促教学．
教学方面：要懂得教育学、心理学。善于根据所教课程特点，并针对所教学生心理特点、文化素质层次、兴趣、个性等，采用不同的教学法．真正做到使学生能灵活地掌握知识增长才干。
知识结构方面：必须具备金字塔式的知识结构；既对专业课有深入地研究，又对其他学科有相应的了解；并时刻关注国际国内本专业学术研究最新进展，以及其它学科发展状况．这样才有助于教师整体素质提高；从而在教学和科研过程中，能够旁征博引他山之石．
学历结构方面：至少拥有三个以上的不同专业的硕士以上学位．
师生关系方面：要重视学生的主体地位，培养学生的主体意识，使其成为人的主体性存在．教书育人，严以律已，宽以待人。灵活把握师生关系的尺度即：教师在道德学问上，是学生的师长和楷模：在思想情感上，又是学生的知心朋友．

培训：
1，学术建设 ①大学每年定期对新聘用的教师进行‘学术的知识金字塔建设：同时也请教育学心理学专家讲授教学法和心理学课程，请杰出的学生导师传授他们的经验。这样，不仅可以使文科教师系统学习一些理科知识，了解科技发展动态；而且也使理科教师能够系统掌握一些文科知识，学习运用哲学的眼光和诗人的心态来看世界。同时也使他们对教学规律有了一个理性的认识，将来可以在教学巾少走一些弯路．
②大学要鼓励并资助教师参与同际国内学术交流活动，和到国际同内知名大学读本专业或其它学科的硕士博士学位；这样有利于开阔教师视野，促进教师的教学科研整体水平提高。
③大学要定期办教学研时会或研讨班，或与其它学校台办教学研讨班，这样使大学教师可以藉此机会交流教学经验，进一步探索教学目的、教学规律，和进行教材教法研究，从而相互促进教学水平提高。不同学科不同研究领域的教师，可以在学术领域进行沟通和合作。
2．评估建设 ①大学要建立道德标准及其指标体系，并据此对教师进行定期评估。这样有助于激励教师不断加强自身的思想文化修养，进一步提高自身道德素质。评估应从三方面着手：一是重视来自学生的声音；二是倾听来自社会的意见；三是关注来自教师本人的看法．评估要把定量调查和定性分析相结合，排除各种于扰，力求公正、客观。
②大学要建立科学的心理测评系统，每年定期对教师进行心理素质测评；然后将结果存档，作为其聘用期满后是否延聘的依据。⑧大学要成立专家组，每年定期对教师的教学科研成果进行评估。教学评估时．专家组不仅要考核教师的教学论文，教学实验报告，还要不定期检查教师所出的试题是否符合教学大纲，教师所判的试卷是否公正。专家们不定期去听教师讲学，以检查其教学态度、教学水平、教学质量。科研评估时，专家组不仅要对教师的科研成果进行评估，而且要了解其成果在国际国内学术界的反响。
3.制度建设： ①大学要建立反近亲繁殖体制。即在招考硕士、博士时，不从本校同一专业的毕业生中录用，而是强调招收来自奉校其他专业和来自别的学校的考生。同时，在聘用教师时，不从本校毕业的同一专业博士硕士中录用；而要强调从国际国内其他大学的博士硕士生中招考录用．这样，从本质上鼓励了多种学术观点的交融、并存和发展，使教师的教学科研水平在竞争中得到提高。因为百花齐放才是春。②大学要安排每一个教师在聘任期每学期教学担任十名或以上的一全四年级学生的导师。这样教师可以充分了解学生的思想性格、学习生活情况，并给予具体指导和帮助。学校要成立—个小组对学生导师指导学生的情况进行定期植查和测评，对那些不适合当学生导师的人要及时更换。②大学要实行聘任制。如果一个教师，在道德标准评估中连续四次不合格，或在心理素质测试中，连续三次不合格，或在教学科研成果中连续两次不合格；那他将被提前解聘。延聘的教师，学校在对其进行资格审查时，要参考其在前一聘期内的道德标准评估结果、心理测试成绩，以及教学科研评估成绩。

⑤ 老师的素质

好教师的12种素质
1、友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了” 2、尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄”
3、耐心——“她不会放弃，直至你能做到为止”
4、兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用到生活中去”
5、 良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅” 6、公正——“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差” 7、幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调”
8良好的品质——“我相信她会和其他人一样会发脾气，不过我从未见过”
9、对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛”
10、伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并尝试其他方法” 11、宽容——“她装着不知道我的愚蠢，将来也是这样”
12、有方法——“忽然间我能念完我的课本，竟然没有觉察到这是因为她的指导”

⑥ 老师 身上有什么样的精神 意思就是说老师有什么样的一种品质

其实老师需要的东西不多，只是很难做到，第一，要有过硬的知识基础和表达能力。第二，要有一颗公平公正的心，要能对所有学生都一视同仁。第三，需要有做人应该具备的基本道德素质。这其中第一和第三都容易做到，但是第二点很难做到。说实话，我从读书到大学毕业，就见过一个老师能做到这点。

⑦ 高校教师应该具备哪些修养

一、良好的文化素质，包括精深的学科专业知识，广博的文化知识和教学理论基础。
1、教师应精通自己的学科，具有扎实而渊博的知识。马可连柯说过：“学生可原谅老师的严厉、刻板甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”苏霍母林斯基也指出：“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广得多，他才能成为教学过程的精工巧匠。”对老师来说，不仅要熟悉所教教材的基本内容，形成完整的知识体系，还要加强业务进修和广泛的学习，跟踪学科学术动态，了解新观点，掌握新信息，不断更新知识，站在学科的前沿，由经验型到科研型的转化。
2、教师既要有广博的知识，又要通晓基本的社会学科、自然学科等方面的知识，做到博学多才。实施素质教育，培养学生的综合素质和创新能力，教师的博学多才是至关重要的。随着教材的改革，相邻学科的联系日益加强，文理相互渗透，因此，教师应注重与其他学科的沟通，形成“大教学观”，为学生创设开放的教学情景，培养学生的创新意识和能力。教师的知识越渊博，越能启迪学生的创新思维。

⑧ 从大学教授身上学习到的最宝贵的品质是什么

我从大学教授身上学习到最宝贵的品质，就是不断的去努力。大学教授告诉了我，只有不断的去努力，不断的去追求，才能过上自己想要的生活，不能满足于现状，一定要有所追求，人不能总固步自封。

⑨ 优秀教师应该具备哪些特质

1.一名优秀的教师应该首先具有深厚扎实的专业基础知识。教师负责教给学生专业版的知识和能力，所以权教师自身首先必须具有过硬的专业知识。
2.一名优秀的教师还应具备先进的教育思想、较强的适应能力和渊博的知识。一名优秀教师必须全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义、为人民服务。
3.一名优秀的教师必须注重终身学习，利用各种机会多学一点其他教师的长处，逐步形成自己的教学特点和风格，并且更多地运用心理学和科研知识指导教育教学工作。
4.一名优秀教师必须以人为本。 所谓“以人为本”就是要尊重人、理解人，一切从人出发，着眼于人的自我完善。

⑩ 如何成为优秀的大学老师

（一）坚持教学育人、导学育人，培养对学习有认识、有兴趣、有追求、有梦想的学生。作为一名教师，教书育人是自己的重要使命和责任：勤恳敬业，履职尽责，甘为人梯，真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，遵守教学纪律，不断改进教学方法，优化教学手段，不断提高教学艺术和教学质量。教书和育人是一个问题的两个维度，只有好好地教书，才能真正地育人。而教学本身存在着其自身的特性和要求，教学并不是一项简单的任务，现代大学的发展和新时期学生的特点，使得教学活动要时刻与时俱进。结合新时期师生关系的特点，将教师育人工作与构建新型师生关系相结合，创造性地探索出了具有特色的师生和谐互动的好方式，并注重从制度上、程序上、机制上采取切实有效的措施，营造和谐的新型师生关系，争取受到了学生的普遍欢迎。而这必须要求自己不仅仅是熟练地掌握本专业的学科知识，更是要端正自己的教学态度，并要熟练地掌握并运用一些教学的技巧，从而真正地将教书育人化为自己的实践。同时，如果离开了育人的根本方向，教书也失去了真正意义。育人，首先要求提高自身师德修养，“学为人师，行为世范”。坚持立德树人，育人为本，遵循教育规律，履行教书育人的责任和使命，以高尚的情操引领学生的全面发展。其次，要不断地接触学生、了解学生，和他们做朋友，只有充分地了解新时期学生尤其是90后学生的特点，才能有的放矢，真正地育人，争取培养更多有对学习有兴趣、有追求、有梦想的学生。再次，还要将育人提升到一个较高的层次，即我们的教育不仅仅是培养具备较强就业竞争能力的学生，更是要培养社会未来的接班人。
（二）坚持思想育人，把思想引领作为学生成长的首要任务。思想是行动的先导：思想决定行动，行动决定结果。教师是人类灵魂的工程师，高校教师工作是一种以灵魂来塑造灵魂、以人格来培养人格的劳动，其行为活动的职业意义经纬交织，想事、做事、做人融为一体，客观要求我们教师必须“勤读力耕，立己达人”，乐业敬业，以身作则，人格示范，言传身教。坚持育人为本，德育为先，坚持用中国特色社会主义理论武装学生，坚持用社会主义核心价值观引领学生。因此必须弄清当代学生的思想行为特点:思维活跃，学习能力强，辨别力与控制力弱；价值多元，成就动机强，实用主义色彩浓厚；个性张扬，表现欲望强，担当意识不够强；情感丰富，心态开放，抗挫抗压能力弱；善于交际，享受生活，出现网络依赖性。大学教育的首要任务是唤醒学生的原动力，比传授知识与技能更重要的是唤醒学生的内在力量，也就是原动力。有了这种力量，才能够培养出优秀的品质。比如主动性，学习一定要靠自觉主动，成长成才要靠主动，其他还有如归纳能力，理解力以及形象和抽象思维能力等，唯此，才可以使学生作为有教养的现代青年才俊在无法预料的未来能够做出“有意义”的自我选择。本质而言，大学就是更多地使学生在未来能够更好地进行选择！
（三）坚持文化育人，不断培养学生的“人文精神”。华中农大十分重视校园文化建设，积极凝练和弘扬以“勤读力耕、立己达人”为核心的华农精神和“不张扬、不浮躁、不盲从”的华农品格，注重“软实力”建设，通过发挥校园文化的育人功能，塑造学生的健全人格，培养学生积极向上的精神风貌。教育的过程就是一个人文过程，大学不仅要教授专业知识和技能，更要培养“人文精神”，关心人之为人的精神问题，思考、探索人生的目的，思考人与人、人与社会、人与自然、人与宇宙世界间应建立怎样合理、健全的关系这些根本问题，进而建立起自己的信念、信仰，为一生的安身立命奠定一个坚定基础。同时，不断开拓精神的自由空间，陶冶性情，铸炼品格，在发现个人爱好与兴趣中充实发展个性，提升精神境界，开掘与发展自己的想象力、审美、思维、创造力，成为全面发展的人、感受真善美的人、在有限性中建树伟大的人！
（四）坚持榜样育人，培养有丰富的世界观、人生观与价值观的学生。榜样的力量是无穷的。在社会主义核心价值观的培育中，要用广为传颂的榜样形象去引导、教育学生树立正确的世界观、人生观与价值观。“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的焦裕禄、“好事做了一火车，从来不留姓名”的雷锋、“铁人”王进喜、世界各地伟大的科学家及教育家……树立这样一个个可亲可爱、可敬可学的榜样，使学生以榜样为参照物，去评价周围事物的是非、善恶、荣辱，去指导自己的一言一行，在此过程中逐步树立正确的“三观”，长大后成为对祖国、对人民有用的人。重视用身边学生典型、平凡事教育和影响学生，如：优秀青年志愿者徐本禹、王凤竹、鞠彬彬、张瑜，湖北省大学生年度人物陶海龙，湖北省雷锋式先进班集体2008级园林1班等。另外，学生具有强烈的“向师性”，教师是学生最直接的榜样，学生在观察教师时常常产生一种“放大效应”：教师的一点善举，会使他们产生无比的崇敬；教师的一点瑕疵，会使他们感到莫大的失望；教师的行为潜移默化地影响着学生，影响着他们的处世态度和人生观。所以，一位教师的合格与优秀的程度、音容笑貌、举手投足，甚至衣着发式无形中都可能成为学生学习仿效的楷模。对教师的“为人师表”、“模范榜样”的界定，不是信口开河，而是贯穿在教书育人的整个过程中，反映在教师对学生进行思想道德教育、为人处世教育的过程中。教师榜样对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何奖励和惩罚制度都不能代替的一种教育力量，它对学生的成长发展、学校的教学质量和精神文明建设都起着不可替代的作用。
（五）坚持科研育人，培养有重大科研成果、巨大发展潜力、远大科研理想的青年人才。当今时代是一个“不断创造机遇”的时代，是一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的时代，是一个“百舸争流”的时代，是一个“矛盾重重”的时代。科学研究一般是利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验等一系列的活动，为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。科学研究是为了增进知识包括关于人类文化和社会的知识以及利用这些知识去发明新的技术而进行的系统的创造性工作，是发现，探索和解释自然现象，深化对自然的理解，寻求其规律，容不得半点主观。因此，我要结合自己十年多对水稻种子大小与垩白的调控机理研究进展，进一步加快自己科研方向的进展，争取早日取得更大的成果。粮食高产、优质是植物基础科学和应用科学研究的重要目标。水稻是重要的粮食作物和模式生物，在水稻等很多禾本科作物中，种子大小是一个非常重要的产量性状、外观品质性状和作物驯化的靶性状；稻米垩白会极大地影响加工品质、蒸煮食味品质和营养品质，是稻米品质中最重要的性状。种子大小和垩白作为水稻产量和外观品质的重大农艺性状，对其研究可更深入地了解产量和品质形成的分子基础，为高产、优质水稻新品种培育提供了新的目标基因资源。利用模式生物水稻分子生物学及功能基因组学平台，继续以“水稻种子大小和垩白的调控机理研究”为重点，盼望为解决植物种子发育的关键科学问题做出突出贡献。研究型大学教师从事学术研究是基本职责，要追求真理，勇于探索，协同创新，树立远大的人才观。但学术活动须恪守学术规范，严谨自律，尊重他人的劳动和学术成果。切忌弄虚作假，抄袭剽窃，坚决抵制学术失范和学术不端行为。教师要学为人师，行为世范，严以律己，以身作则，模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚，树立良好的事业形象，自觉抵制有损教师职业声誉的学术行为。
总之，教学育人、导学育人、思想育人、文化育人、榜样育人、科研育人等是相辅相成、共同推进的综合育人方式，对本科生、硕士生、博士生或多或少都有良好效果！希望我能静心工作、高扬远大育人理想的风帆，在推动学校创造新的辉煌的同时，努力体现自身的价值、展示自己的风采、创造个人的辉煌！