大学教授点名
1. 大学里的老师都有什么奇葩的点名方式，能谈谈吗
我们近代史的老师喜欢点姓比较特殊的学生，大学英语老师喜欢点有叠字的学生。最奇葩的一个老师是我们的毛概老师，随机选个数字点学号。这三位点名太过于奇葩，没有一个人敢逃课。
2. 大学老师点名 变态方法求解决
最好的答案是不要逃课。认真学习啊
3. 大学教师上课点名是“负责”还是“无能”
放在三十年前，大学教师点名似乎有混时间之嫌。
放在今天，由于学生学习状态和过去有一些差别，点名应视为一种负责任的做法。
随着网络（包括手机等智能终端）提供越来越丰富的学习资源，教师的“讲授”职能正在逐步淡化，教师的角色正在向学习活动和过程的设计者、组织者、管理者、指导者、评价者等转变，组织和管理，是教师实施教学活动的主要任务之一，点名是最基本的组织和管理。所以……
4. 哲学教授点名 文章多次提到点名有什么好处
《哲学教授点名》是孙道荣先生发表在《南方日报》人文版（2015年12月10日）的一篇文章，读后让我深受感动。打动我的除了孙道荣先生那质朴的、轻松的、流畅的语言及文学功力外，还有就是他塑造的主人公——哲学教授魏先生的人格魅力，让我感动。魏先生缘何打动我？让我们跟随作品一起感受吧。作品从“我”听魏先生上第一节课说起，绘声绘色地述说魏先生平时的点点滴滴。如数家珍般似的，让人感觉这个魏先生身上所体现的，不单单是学识的渊博，而是有一种与众不同的魅力。那么作者通过描写魏先生，他要表明什么观点呢？我想不外乎就是告诉所有的为师者，不要抱怨学生不爱学习：不要抱怨社会风气太怪；更不要抱怨家长不管自己孩子的学习。而是应该换位想一想，假如自己是孩子的家长，对孩子的教育又会怎样呢？何况家长不是专业的老师呀？因此学生学不学不在学生，也不在家长，而在于老师。作为老师在思考怎样教好学生知识的同时，还应考虑怎样提高学生的学习兴趣。看看魏先生是怎样提高学生的学习兴趣的吧！点名时“一只手里拿着花名册，一只手拿着笔，戴着眼镜的脑袋离点名册很近很近，点完了名也没动一下。有的同学代”到”他也没反应，我就代别的同学到了好几次等等。他真的是到了宝刀无钢了吧！不，这恰恰是魏先生的大智若愚，与学生虚以逶迤的手段高明，到毕业的最后一节课，他才道出每个同学如何如何，让我们这些大学生羞愧了好一阵子”魏先生这样的教育手段，确实让大学生的我始料不及，也让所有的读者始料不及。难怪魏先生能使哲学课起死回生，让教室里稀稀落落的几个学生，变成全班同学齐齐赴课，而且把别科的同学也引来，最后慢慢地教室里容不下，甚至走廊上也挤满了蹭课的学生。韩愈说过：“师者传道授业解惑也”怎样才是传道授业解惑？我认为为师者，首先是帮助学生树立正确的人生观，让学生对学习有一个正确的认识。其次才是传授知识，提高学生各种能力，然后才是为学生质疑问难。这样才能最大限度地挖掘学生的潜能，实现教育者的教学意志。假如为师者，不能让学生进的来留得住学得好，是不是有负时代给予我们责任与希望呢？不要说，我只带他一年，再坏也坏不到那里去。以后还有更好的老师教他，他一样能成材。实际上你的一年就是孩子人生的一个基础点，他的一生就是由无数个基础点组成。万丈高楼平地起，假如有一点基础不牢，一栋楼房就蕴含倒塌的风险。千里之堤毁于蚁穴呀！为师者还要有有“弯竹入盎”的精神，采取春风化雨润物无声的方式教育和转化学生。同时我们还要有魏先生那样胸有成竹、轻车熟路、不显山不露水的教学艺术，他把呆板的课堂变得生动活泼，激发学生的学习兴趣。这样为师者不但能赢得喝彩，能赢得掌声。而且能赢得人们的尊重与爱戴。
教师的责任重于泰山，让我们互勉吧！
5. 为什么大学老师有时点名，有时又不点名
老师都不认识学生哪来的猫腻，问题是批卷的时候也看不到学生名字，老师们也没闲工夫去看学生的名字
6. 大学老师都有哪些奇特的点名方式
第一次点名，这次到了的标记，下一次只点上次没有到的，依次下去，一直没有到的平时分就为零
7. 为什么大学老师喜欢点名
1. 我一般不会点名，因为这样比较有装逼感。喜不喜欢点名和个人偏好有关系，不是所有大学老师都喜欢点名。2. 学校会有要求，对出勤率会提要求，认为出勤率不高就是老师上课有问题。3. 更重要的是，点名是出于对学生的一种安全的考虑，譬如如果一个学生1个星期都旷课，那么学校就会知道这个学生是不是出了什么问题。如果一直不点名，学生出了意外学校也不知道。对于部分学校尤其私立学校而言，需要负很大责任。4. 关于题主说的大学上课无用论，其实对一半错一半。从国外的教育来看，还是我们自己总结，实践都比理论讲课要重要，尤其是互联网如此发达，什么都可以自学的情况下。然而，基本的理论还是非常需要的，区别就是讲了再做，还是做了再讲。做了之后老师再点评技巧这个对于个人提升会快很多，从这个角度来说，上课还是必不可少的。只是应该多一点时间让学生做，少一点理论授课。其实国外知名的高校老师课堂讲课的时间都很少，反而课后批改作业的时间则相当多。5. 但大部分高校学习又有一种情况，学生不逼不行，不逼着学习都比较懒惰，作业应付等，所以在课堂上吹牛般的激励下学生，增加学生对学科的兴趣，有助于学生更加重视实践。
8. 大学老师上课，到底该不该点名
点名是手段，不是目的。师生之间的尊重和信任是相互的
9. 大学教师上课点名是"负责"还是"无能
大学教师上课点名是为了处罚喜欢翘课的学生
所以不要把点名的问题加诸在老师的身上去
毕竟上了大学就该为自己的学习态度负责任了
10. 你觉得大学老师上课点名有没有意义
我觉得其实是有一定作用的，但是没有什么意义。就针对于学生来说，要是不想上课总有很多的办法不去上课的。比如逃课，水假条，招人帮忙代课，找人签到，找人帮忙答到等等。就提高大学生的积极性来说是没有任何作用的，学生还是不会学习。
在大学，老师点名的作用可能是去上课的人会多一点，不会尴尬到只有两三个人的情况。比如学生选择去不去上这个课，只是因为这个老师会不会点名，严不严格等等。不想学习的不会因为老师要点名就跑到教室去学习，只不过是换一个地方玩手机罢了，当然还有另一种情况就是手机真的没电了，有那么一丁点的可能性会去看看书了解一下等等。像很多的大课都是没法进行准确计数和点名的。所以人少了也比较正常。大学里老师点名对于督促学生学习是没有任何意义的。
从老师的方面来说，大学课堂上点名的作用就是能够保证自己的课堂有一定的人数，不会出现太多人本来的情况，还有就是能够尽量公平，因为还是有一些比较乖巧的学生次次课都会来的，不能让这部分同学和那些天天逃课的同学一样的期末分，所以，老师的点名其实是他们对于学生课程评价的一个依据，所以他们还是会进行点名的。这样才能保证公平，也可以确保自己的评分有一个依据。
还有就是在熟悉同学上，点名也有着一定的作用，至少能够让老师眼熟，比如老师觉得某个同学太不尊重他了，就一点名来眼熟他的名字。这样会给他一个相对的惩罚。
在大学，老师和学生的关系不像以前那么亲密了，点名也变成了一件很形式化的东西。