大学教授讲如何报考好的大学

① 如何应聘大学老师

一、研究生的求职准备

1）高校的性质：高校的性质决定你未来的发展方向。就目前而言，高校一般分为三类，普通本科，独立学院，高职院校，民办大学。

2）聘用的性质：目前高校用人方式有两种：调入和聘用。两者的差异在于调入是有编制，聘用是员工制。也就是说调入是国家的人，一般都是非常之稳定，
工资是属于**财政拨款，薪酬福利也比聘用的好。聘用的话就是不在编，不属于财政拨款，学校自行聘用的员工，工资福利都要比正式调入的少。
3）普通本科与高职院校一般正式调入的机会多，独立学院依不同地区不同而机会不同，民办大学基本上没有调入的机会。
4）发展的平台：普通本科>高职院校>独立学院>民办大学
二、弄清高校招聘的渠道
高校招聘人员的渠道很复杂。一些不发达地区的高校内定的比例比较大。不管怎么说，高校的招聘渠道一般有这么几类：

1）学校人事处网站发布招聘信息。
2）硕博专场招聘会。这类招聘会一般集中于名校聚焦的地方，如北京、上海、武汉等地。现在高校的招聘方式也陆续的主动了起来。
3）如果在学校的网站上找不到招聘信息，不一定他们没有招聘意愿，可能是由于这个大学不重视网站的维护，你可以用谷歌或网络搜索一下这个学校的招聘，没准会有新的发现。
三、赢得应聘机会的方法

1）阅览高校人事处的招聘公告，按照其要求发送电子版简历至人事处邮箱。简历要突出学术功底和特色。有些高校的要求上是招聘博士（其实不一定非要博
士的），如果你是硕士不妨也投一投。除了看这个网站上人事处的招聘信息外，你还要留意一下各高校的动态信息，以获取最新的招聘动态信息。
2）招聘公告一般在年底最迟在2月就会公布，这时是最佳的投递简历机会。
3）如果简历没有回应，你需要打电话确认。不用怕，就是要打。如果连打电话的勇气都没有的话，怎么过面试呢？
4）合理整理各方面关系。如导师的关系。如果导师在学校有较高的行政职务而且人脉又很广的话，一个电话就可以搞定了。

5）如果你有心仪的高校，不妨到网站上进行人肉搜索，搜出这个学校几个教师的email或者电话号码或者QQ号，有些学校的选课信息系统是公开的，
从中能寻找到教师的个人信息。在过节的时候给他们发送信息，谦虚求问，运气好的话，会有热心一点的老师回答你的问题。
6）学校教授推荐。如果您能认识高校的教授，学校也正在招聘这方面的人才，教授推荐的方式效果很好。
四、面试如何发挥
1）面试的程序一般是这样的。通过你面试的时间->初试（专业笔试）->复试（讲一节课）->人事处访谈或等通知。
2）合理调整好你的行程，以免耽误面试的时间。我曾经为了等一个学校的面试通知，放弃了一个项目的机会损失了1W元，结果这个学校却在项目完成后的时间通知我面试。杯具。
3）初试，至少要准备过这一关。

4）复试，一般要有出彩点。作为应届毕业，没有经验不可怕。可怕的是不敢去尝试。我在面试试讲这一环节精心设计，转承启合，抓住听众的眼球，下足了
功夫。有位高校系主任对我的评价是“具备了博士的视野，让我感觉如沐春风”，虽然我现在没去那个学校，但依然跟那个系主任成为了忘年之交。
5）人事处访谈。你可以大胆地咨询有关编制、工资的问题。
五、功夫在诗外
1）如果您还没毕业，需要抓紧时间提升自己的学术能力；在中国现行的评价体制里，论文一定要有，质量没有，数量也一定要有。
2）高校应聘除了学术，还要试讲。讲课的环节一定要从研一开始锻炼。
3）要敢于投简历。有时候海投是必须的。看见机会就一定不要放过。
4）合理利用现有网络平台，如全国高校人事处的网址，初次发贴，不能发网址，看看回贴是否可以 。

② 怎么才能当上大学教授

前提条来件：世界级水平
步骤自：（方法一）
1）首先你需要考研究生以及博士，最好考个名校的。
2）在读期间发表点实实在在的文章，做点成果。在国家级或者世界级杂志上发表片文章最好。
3）然后就是毕业留校。从助教做起，然后评职称，一步一步做到教授。
（方法二）
1）发点儿震惊全领域的文章或成果，争取获得大师们的青眛。然后你就平步青云了。
结果：成为大学教授，并成为自己领域的专家，得到社会上的投资。

③ 做大学老师要具备什么条件

首先说一下，大学老师也分很多种，有搞行政的大学老师，也有搞后勤的大学老师，还有研究型的大学老师，以及全指讲课的大学老师等，不同类型的大学老师，他们的要求不一样。一般情况下，搞行政、后勤的大学老师并不需要讲课，自然也不涉及教学能力的问题。

事实上，我个人认为大学老师并不需要基础教育阶段的教学技巧和能力，只要普通话说得好，大家都能听懂，并且能阐述明白自己想要表达的意识即可。大学老师要将自己研究的领域搞到高精尖，并且将这些内容告诉学生，告诉自己学生哪些地方是“坑”，哪些地方“有料”，至于墨守成规的背诵和阅读，直接交给学生自己管理即可。

④ 大学学校有教授的公开课，该如何优雅抢座

任何学校都需要评职称，大学老师的职称有很多种。普普通老师被称为讲师，有些老师评上职称之后便会成为副教授，有些老师因为职称和论文问题会成为教授。一般来说，教授的课时费比较高，副教授和讲师的课时费略低。虽然每一位大学老师的授课方式不同，但他们都是负责任的老师。普通专科学校中只有一两个教授，甚至有些专科学校根本没有教授。而普通的本科学校教授，教授的课程会受到更多人的欢迎。每当大学教授讲授课程时，如何才能优雅地抢座位成为每一位学生思考的问题。

综上所述，如何优雅抢座位是许多学生要面临问题，学校里开设了那么多课程，能够找到一个自己喜欢课程，实属不容易。千万不要因为抢座位而和其他学生发生争论，优雅人不在于一时痛快，优雅人可以凭借气质和谈吐吸引他人关注，当气质和谈吐非常优雅时，别人自然不会和你抢座位。

⑤ 怎样当上一名大学教授

1、高考考本科时候，最好能考上南京大学，或者是比南京大学更好的（如清华、北大），最次也要上个211。(4年)

2、本科毕业后，有2种选择
2.1在南京大学读硕博，最好要跟物理方面的大牛，（如院士，千人之类），（5年以上）
2.2在国外前100名的大学读物理博士学位，最好跟大牛；（5年以上）
期间要SCI论文若干篇，多多益善。

3、博士毕业后，在全世界前50名的大学，跟牛人做博士后，期间要发上档次的论文若干篇，多多益善。（3年左右）

4、博士后出站了，运气好的话，能在全世界前100名的大学当助理教授，或者直接回南京大学当副教授（到时候也可能是讲师）。
4.1、在全世界前100名的大学当助理教授->副教授->教授->回南京大学当"千人A"教授（2级教授）；（15年以上）
4.2、在全世界前100名的大学当助理教授->副教授->回南京大学当"千人B"教授（2、3级教授）；（10年以上）
4.3、在全世界前100名的大学当助理教授->回南京大学当"青年千人"教授（3、4级教授）；（5年左右）
4.4、直接回南京大学当副教授->教授（4级教授）；（若干年，估计在5年以上）
4.5、直接回南京大学当讲师->副教授->教授（4级教授）；（若干年，估计在8年以上）

5、如果不是院士、千人学者 之类 一辈子都不太可能评1、2级教授的！

综上所述，从高中毕业到南京大学教授，大概要20年时间，40岁了

⑥ 大学教授这份工作如何

我的父亲就是大学教授，要说这份工作如何的话。站在他的角度我觉得应该是挺版享受的，但是我并不这权么看。很少有时间跟家里人一块去聚餐吃饭，工作的原因一般网上都是在家里备课查资料。按理说周六周日应该有空吧，周六周天又去学校图书馆。给我的感觉就是忙，其他方面还好。

⑦ 怎样成为一个大学的教授_

博士毕业，入职高校，确认讲师职称（博士一般不需要从助教干起）。此时年龄已是30左右岁。
2年以后，可以申请晋升副教授职称。（两年能晋升的人实际不多，很多人晋升副教授已经35左右）。
晋升副教授职称5年后，可以申请晋升教授职称。（从副教授到教授，有人到退休也没实现）:(

⑧ 大学老师应该怎么讲课

王晓明先生在《另一种可能》一文中说：“(讲课时)你一讲有趣的例子，大家都抬起头来，再说两个笑话，气氛就更加活跃，可你一旦进入抽象的分析，对不起，许多眼神很快就黯淡下去，逼得你赶紧去搜索新的趣事……不少大学的课堂，就变得越来越像是一场故事会，对有趣的细节的渲染，逐渐取代细致紧张、步步深入的思考和讨论，占据授课的中心位置。”如鱼在水，冷暖自知，王晓明所描述的情形，相信在象牙塔执教过的老师都会深有感触的。我们经常目睹这样的场景：老师在台上口干舌躁，而学生或者酣然入眠，或者谈笑风生，或者津津有味地听随身听，或者心无旁骛地看闲书……更有些学生残酷地称呼中文系的老教授为“古董”或“老学究”，一位老先生曾向我叹道：“现在的大学生真难教！现在的大学教师真难当！”

大学课堂难道成了老师们的伤心地了吗？难道只有侃侃明星的花边新闻，聊聊名人的边角猛料，说说稀奇古怪的趣事，骂骂贪官污吏的不法行径才能抓住学生的眼球？难道老师只有华山一条路像明星一样拥有说学逗唱嬉笑怒骂的本领才能集中学生的注意力？果真这样，老师岂不成了说书人或艺人。老师牢骚满腹，埋怨学生难伺候，学生这边也颇有微词：“讲得味同嚼蜡，真没劲！”“听某某讲课，不如回家看书！”师生各执一词，如此说来，我们的大学教育莫非真的出了问题？

这种借鉴明星和说书人表演来单纯追求课堂气氛的授课，因其轻松简便和学生容易青睐，我姑且称之为“快餐教学法”。“快餐教学法”当然有利于活跃课堂气氛和调动学生的积极性，但一味靠搞笑和表演来提升学生的听课激情，不免陷入了哗众取宠的泥淖中和舍本逐末的怪圈里，以致走入讲课靠搞笑、不搞笑不听课的恶性循环，这不啻于饮鸩止渴。当珍贵的教学时间在搞笑中弹指一挥，学生没能学到该学的专业知识，岂不可惜？！而老师的专业知识没有被派上用场，多年的学养竟换位于取悦学生，岂不悲哉？！

当年，梁启超给清华大学学生上课时，据说讲到紧要处，便成为表演，手舞足蹈，情不自已。有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。讲到欢乐处，则大笑，声震屋梁；讲到悲伤处，则痛哭，涕泗滂沱。听课的也深受感染。如此声情并茂、手脚并施，学生当然会满怀兴趣地听讲。更为重要的是，梁启超记忆力非凡，四书五经、历史典籍、诗词歌赋，往往张口即诵，讲课时旁征博引，运用自如。有时偶尔顿住，用手敲一敲光秃秃的脑袋，立即想起，大段大段继续往下背。学生因此叹为观止。与梁启超的表演相比，陈寅恪先生的讲课则平实得多。在授课过程中，尽管总是平铺直叙，但听者并不感到枯燥。大家都知道机会难得，不应该轻易放过；每当他讲课下课铃响，大家都有依依不舍、时光流逝太快之感。因为讲课的内容，都是他的心得和卓见，所以同一门课常有人听上好几遍，仍会有新鲜感。即便是《武则天与佛教》这样极易使人联想到“宫闱秘事”的讲题，他也讲得严肃而严谨。他从武则天的宗教思想来说明她为什么有那么多的面首，原来是佛经中有“女人是不可能成佛，若要成佛，除非是广蓄面首”，“如此这般利用采补术”的话。如此讲课，学生能获益匪浅，自然会聚精会神。

从大师讲课的例子可以看出，老师能否受学生接纳乃至欢迎，与是否具有表演才能关系不大，关键在于能否拿出真东西，能否有使学生信服而受到教益的本领。当然，老师如果口若悬河、身体语言充沛，无疑对增加个人魅力和使课堂生气盎然大有裨益。而口才与表演能力皆属一般的老师，因其坚持一字一板、按部就班的传统授课方式，也许课堂上不无沉闷寡味，但如果确实腹笥丰盈也能赢得学生的服膺。

讲故事、说段子当然不是提高学生听课积极性的不二法门。著名教育家苏霍姆林斯基认为，“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”将专业知识的艰涩难懂尽可能化解为简单平易，把枯燥乏味的内容换一种深入浅出的方式讲解，层层推进，环环相扣，就使学生不仅不至于兴趣索然，反而被撩拨得兴致盎然。当然，还可以采用增加师生互动，譬如采取专题讨论的方式。国际教育交流委员会主任库拉基访问中国后也曾指出：“中国仍然采用以讲课为主的教学方法，学术环境仍以授课和背书为主，没有多少讨论。这方面变化不大。”他所指陈的诟病在大学讲课中堪称由来已久，因此在讲课中，老师和学生之间多直接交流，这样就能拓宽学生的思路，激发学生的想象力和创造力，从而无须通过搞笑的方式即可达到使学生专心听课的目的。也许，关于大学老师如何讲课业内人士见仁见智，但无论怎么倡导无论怎么改革，首要的一点应该承认和遵循，讲课的目的是能够使自己的知识得以传授给学生，不能使课堂流于浮华、轻薄和搞笑。

⑨ 如何才能成为大学教授

现在想要在一般来的高校任教源都至少需要博士学历，硕士学历是肯定不够的。
像南京大学这样的中国顶尖高校，至少需要985院校相关专业的博士学历，并具有卓越的学术能力和积淀（直接反映在论文的发表数量和质量上面，如SCI一区、二区论文数，何为SCI，如何分区可以网络一下，资料很多就不详述了。）
等博士毕业，还要通过一些考核才有机会进入高校任教，如楼上所说，一般是助教、讲师作为你职业生涯的开端，接下来是副教授，再到教授。这期间不仅是熬资历，最重要的是你的学术成就和教学成绩。这里的学术成绩主要的也要看你的科研课题的层次与数量、科研成果、论文发表的质量与数量，每个学校都有自己一系列的考核指标，当达到一定的指标，通过考核，就可以申请晋升到下一级。
学术的道路很漫长、枯燥，绝不像很多人想象中的那么光鲜和有趣。在你取得最终成功的那一刻之前，可能是你泡在图书馆、实验室的无数个日日夜夜的枯燥和煎熬。这是一个绝非仅凭“兴趣”就可以获得成功的领域，他需要的更多是信念和执着，当然还有天份。
希望能帮到你。