大学副教授转中小学

⑴ 副教授到中小学任教要转评职称吗

摘要 副教授在高等教育学府里，其职称相当于副高级职称，转到中小学任教，职称对应为高级教师，一般来说，由于都是教育系统，不需要在评职称，但是这并不意味着你去了就会有高级教师职称，这个时候还要看学校是否还有空余的岗位来聘你，这个才是关键。

⑵ 高校职称转中小学职称后在中小学评高一级职称时以哪一个职称年限计算

已在高校取得的最高职称任职年限计算。因为你原来是在高校任职，转中小学后需要把职称转为中小学教师职称系列，这个转系列是同等职称级别之间进行。也就是说你转系列后的职称相当于你原来高校时的职称，以后晋升高一级职称，当然要从在高校取得该职称计算年限。温馨提示：如果评职称需要发表论文，记得最少提前半年安排，真心希望对你有帮助。

⑶ 高校教授到中小学任职需要改职吗

教师的职称有五级，分别如下：
职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

不同级别下的教师职称评定条件如下：

（一）正高级教师。
1．具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；
2．深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；
3．具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；
4．在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；
5．一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。
（二）高级教师。
1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；
2．具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；
3．具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；
4．胜任教育教学带头人工作，在指导、培养二级、三级教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效；
5．具备博士学位，并在一级教师岗位任教2年以上；或者具备硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教5年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上。城镇中小学教师原则上要有1年以上在薄弱学校或农村学校任教经历。
（三）一级教师。
1．具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务；
2．对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，独立掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好；
3．具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；
4．在培养、指导三级教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩；
5．具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，并在二级教师岗位任教4年以上；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上。
（四）二级教师。
1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；
2．掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识，具有所教学科必备的专业知识，能够独立掌握所教学科的教学大纲、教材、正确传授知识和技能，教学效果较好；
3．掌握教育教学研究方法，积极开展教育教学研究和创新实践；
4．具备硕士学位；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格；或者具备大学专科毕业学历，并在小学、初中三级教师岗位任教2年以上；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上。
（五）三级教师。
1．基本掌握教育学生的原则和方法，能够正确教育和引导学生；
2．具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；
3．具备大学专科毕业学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格；或者具备中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗位见习1年期满并考核合格。

⑷ 中小学副高职称相当于副教授吗

不是的，中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级。

职称设置从正高级职回称到员级5个等级，答依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、三级）与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副教授级；助教，相当于中学的二级教师。）小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学三级。

(4)大学副教授转中小学扩展阅读：

教师职称评审要求规定：

1、凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，坚持党的基本路线，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著。

2、凡破格申报晋升专业技术职务任职资格的人员，在具备上述条件的同时，必须参加由评委会组织的专家答辩，成绩合格者，方可提交评委会评审。各级评委会原则上不受理越级破格申报。

3、具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教师岗位职责和义务。

⑸ 高校女教师，副教授，想转行政岗，这一步不知道是对还是错

对于高校教师职业发展问题，真经来说两句。本文分三部分。

因此，真经的结论是：不建议普通教师转行政岗，行政岗不轻松，发展也不好。题主不妨给自己一个期限，比如5年，评上教授，拼这5年。如果拼不上，可以转佛系。毕竟年龄不小了，不能没日没夜折腾了。（以上图片均来自网络，如有侵权，请联系删除）

⑹ 如何看待高校副教授跳槽到中学

可能是因为中学的待遇条件比高校教师要好，还有就是高校教师的压力太大了，所以老师才会选择跳槽。

面对现在这种大学老师跳槽去中小学 需要采取有效的积极的应对措施，调整教师的待遇，改善教师的体制。

河北大学教授到深圳当中学老师，争论焦点第一是否因为钱的事。在大学当老师，看上去工资很高，其实如果没有科研项目，只是普通教学，一般高校老师工资和当地消费水平是挂钩的，这种地区差存在，让大城市中学，高校老师工资，比其他地区高不少。

相对于在河北高校任职，在南方不少地方，中小学教师工资待遇，自然比北方高校教授都高。这位老师选择在深圳中学任教，放弃河北高校教授待遇，在个人薪资上肯定会有所提高。

副教授是高等学校教师职称名称

仅低于教授。其职责，任职条件，聘任办法等，各国，各校规定不一。中国 1986 年规定，除思想政治，健康状况等高等学校教师应达到的共同要求外。

主要任职条件：任讲师 5 年以上或获博士学位后已任讲师 2 年以上，且具有本门学科系统，坚实的理论基础和较丰富的实践经验，熟练掌握一门外语；教学成绩显著；曾发表，出版一定水平的论文，专著或教科书，或在教学，科学技术工作方面有其他较大贡献。

以上内容参考：网络-高校副教授

⑺ 事业单位的副高到了高校直接就是副教授了吗

要评高校教师职称，必须先取得高校教师资格证。然后你可以进行职称转评，从其他类别的副高职称转评为副教授。

⑻ 中小学高级教师与大学副教授工资有没有区别

中小学高级教师与大学副教授工资还是有一定的区别的，要比他们要少一点。