探索大学老师激励
㈠ 高校教师探索实行“年薪制”，给教师发多少工资
河北省教育厅等部门近日出台政策明确，今后河北省高校将在学科专业设置、编制管理、教师职称评审和薪酬分配等多方面获得更多办学自主权。高校可按规定探索实行高层次人才年薪制、协议工资和项目工资等灵活多样的分配形式和办法。
今后，河北省高校将完善薪酬分配制度，加强绩效工资管理。对高层次人才集中、服务国家、省重大战略需求、着力培养拔尖创新人才的高校，加大政策倾斜力度，适当提高绩效工资总量。高校可自主制定、完善本校绩效工资结构和绩效考核分配办法。科研人才依法取得的科技成果转化奖励收入，以及高校开展技术服务、技术开发、技术转让和技术咨询等收益用于人员奖励部分，不纳入绩效工资总量管理。
今年4月教育部等五部门出台的《关于深化高等教育领域简政放权放管结合优化服务改革的若干意见》便明确提出，“在核定的绩效工资总量内可采取年薪制、协议工资、项目工资等灵活多样的分配形式和分配办法”。
早在河北之前，已经有其他省份开始此类探索，比如辽宁省在今年7月份就出台政策，规定“省属高校、公立医院等高层次人才可实行协议工资、年薪制、项目工资”。
教师是高校的第一资源，是高校科研和教学的主力军。高校薪酬管理制度对发挥和释放高校教师的科研和教学潜力，吸引和留住优秀人才以及提高高校竞争力都至关重要，在某种程度上来说，甚至起到决定性的作用。
我国高校的薪酬管理制度经过多次改革，但是高校教师薪资水平仍然偏低，不论是与国内知识密集型行业的平均水平还是与国际上其他高校相比，均缺乏竞争性。同时，还存在竞争性、公平性、激励性不足的问题。薪资制度主要依据教师的职称和职务，缺乏对于青年教师的激励性，工资的上涨也主要依赖于职称或者职务的晋升，难以发挥薪酬的激励作用。
而高校高层次人才流失的问题也与薪酬制度的种种弊病有莫大的关系。更好发挥薪酬制度的激励作用，吸引和留住优秀人才，都要求提高薪酬竞争力，构建科学合理的高校教师薪酬激励体系。而协议工资、年薪制、项目工资无疑是薪酬制度改革的题中之意，是薪酬制度改革的必然要求。
据了解，在美国，高校教师薪酬类型便以协议工资为主，主要的薪资分配形式是年薪制。教师通过与院系或学校的协商来确定工作，主要依据为教师的工作经验、学术活动情况以及教育水平等，教师可以获得与其自身最大生产力相应的年度薪资。工资水平因人而异，工资的调整和变动都需要校方和教师之间的协商来确定。
教师在薪酬上有了自己的话语权，同时，要想拿到更高的年薪就必须不断提高自己的“议价能力”，由此便可形成一个良好激励机制。教师的潜力得到更大程度的发挥和释放，高校也能够最大程度获得人力资源的回报。此外，协议工资还具有稳定性强、保障性强的特点，这对于破解高校过于企业化、数量化的绩效考核所导致的教师片面追求论文数量、科研项目数量和教学工作量等问题，同样具有积极意义。
当前的时代，需要释放高校等事业单位内高层次人才的创造潜力，使其更好服务于社会经济发展。站在建设“双一流”的新起点，高校之间的竞争将更加激烈，能否吸引、留住优秀人才，激励并发挥人才的最大价值，将在很大程度上决定高校的竞争优势。而能否拿出一份有竞争力的薪资，一个公平性、竞争性、激励性强的薪资制度，都有赖于“放管服”改革的推进和高校自主权的落实。
现在很多人才不愿当教师，认为教师工资不够高。那么给基层教师发多少工资才能留住人才，让一流的人才愿意当教师？
他们这么说
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网友一：成都一圈层农村教师，上班20年，2017年最新到手卡上工资3950元/月。同办公室有上班10年的本科生，也有上班3年的西师大研究生，均不到3000元/月，但工作量却是最大的。同办公室还有上班超30年的老教师，分两种:高级教师到卡工资5500元/月以上，中级教师到卡4500元/月左右。年终绩效每人不到5000元。乡村教师补贴还不知在哪儿。大家觉得留得住年轻人才吗?老年人才会来吗?
网友二：教师的工资待遇已经漫不错了，我们这里月拿五六千，六七千的教师教三五个娃，一个学校一二十个教职工才百十个学生，算一算人均几个学生，这样国家的财政负担是多少，这是不是教师资源浪费。给教师长工资并不反对，但不要造成教师资源浪费。不知道现在中小学师生比例是多少，我想不应该是5:1或3:1吧。
网友三：每月10000多吗？要让好青年有志当老师，最少也得15000。因为不是每个优秀青年可以当老师的，陈景润优秀，但是不适合做老师。工资高可以是鼓励优秀青年当老师的一个条件，但不是唯一条件。三十年前也不是优秀学生争着报考师范专业，即使40年前也不是这样。因为40年前就流行当老师是隔着玻璃看前途，”前景光明，出路不大”。当时许多教学不行去行政部门帮忙的 ，都混个一官半职 ，一般混得都比教师好。10年20年前情况更严重了，除了极少数真愿意当老师报考名牌师范的，绝大部分做了三类师傅苗，还有委培的毕业也去了重点中小学。这种情况由来已久，不是多少年前存在的。
网友四：现在大家生活都不容易，无论工人农民和知识分子，还有企业主和商人，生存挺难的，虽有怨言，但从来没有像教师这个群体这样成天在网上哭穷谩骂的，说实话，教师真的是天底下最穷的吗？我看未必，做人主要是有一个好的心态，相信明天会更美好，这才是对待生活的正确态度。总觉得教师应该拿更多的钱，享受更好的生活，这没错，但是大家忽略了一点，既然是财政供养人员，就是当地的平均工资。我们这儿作为中部欠发达地区，教师早就不和公务员在工资上比高低了，因为已经略超公务员了。
网友五：三十年前你确定是一流人才才去念师范吗？我听说的是40年前老师是臭老九，30年前师范生毕业回去看高中老师，老师问学的什么专业同学都不好意思说考的师范，20年前老师行业开始回暖但是依然容易进入，10年前老师工作受到追捧入门门票一票难求，5年前师范行业成为香饽饽，女生相亲的神职业。
网友六：让基层教师拿8000元的工资，目前这是空想。我在辽宁的一个三线城市的乡镇当小学教师，工作已经19年了，目前是小学高级，工资3400元，我校小学超高级别教师的工资还不到5000元，全区教师工资最高的才开6000多元。
工作量大，工作辛苦，压力也大，工资偏低，这是我们一线教师的苦衷。很多教师已经转行，转到压力小，工作量小的单位去工作，提升自己的空间还比较大，有门路为什么不走出去呢？这是很多一线教师的心声。提高教师工资，增强教师的幸福感，也许能留住一线教师的心。
给教师发多少工资才能留住人才，
才能让一流的人才愿意当教师？
㈡ 大学老师激励学生的话（一句话，不要太多）
各种激励人心的句子
1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
2、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商）
3、造物之前，必先造人。
4、与其临渊羡鱼，不如退而结网。
5、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。
6、赚钱之道很多，但是找不到赚钱的种子，便成不了事业家。
7、蚁穴虽小，溃之千里。
8、最有效的资本是我们的信誉，它24小时不停为我们工作。
9、绊脚石乃是进身之阶。
10、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。
11、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
12、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。
13、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。
14、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
15、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
16、你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作最大的资产。
17、以诚感人者，人亦诚而应。
18、世上并没有用来鼓励工作努力的赏赐，所有的赏赐都只是被用来奖励工作成果的。
19、即使是不成熟的尝试，也胜于胎死腹中的策略。
20、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。
21、出门走好路，出口说好话，出手做好事。
22、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。
23、上帝助自助者。
24、怠惰是贫穷的制造厂。
25、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法）
26、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。
27、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。
28、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
29、回避现实的人，未来将更不理想。
30、先知三日，富贵十年。
31、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
32、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。
33、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。
34、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
35、夫妇一条心，泥土变黄金。
36、人之所以能，是相信能。
37、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
38、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。
39、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。
40、环境不会改变，解决之道在于改变自己。
41、两粒种子，一片森林。
42、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
43、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
44、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
45、未曾失败的人恐怕也未曾成功过。
46、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。
47、挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。
48、任何的限制，都是从自己的内心开始的。
49、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
50、不是境况造就人，而是人造就境况。
51、含泪播种的人一定能含笑收获。
52、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒。
53、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。
54、只要路是对的，就不怕路远。
55、一滴蜂蜜比一加仑胆汁能够捕到更多的苍蝇。
56、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。
57、自古成功在尝试。
58、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
59、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
60、生命对某些人来说是美丽的，这些人的一生都为某个目标而奋斗。
61、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
62、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
63、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
64、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
65、每一日你所付出的代价都比前一日高，因为你的生命又消短了一天，所以每一日你都要更积极。今天太宝贵，不应该为酸苦的忧虑和辛涩的悔恨所销蚀，抬起下巴，抓住今天，它不再回来。
66、一个人最大的破产是绝望，最大的资产是希望。
67、行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。
68、环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。
69、事实上，成功仅代表了你工作的1%，成功是99%失败的结果。
70、不要等待机会，而要创造机会。
71、成功的法则极为简单，但简单并不代表容易。
72、如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢？事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你他的关怀。
73、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
74、拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。
75、使用双手的是劳工，使用双手和头脑的舵手，使用双手、头脑与心灵的是艺术家，只有合作双手、头脑、心灵再加上双脚的才是推销员。
76、做对的事情比把事情做对重要。
77、“人”的结构就是相互支撑，“众”人的事业需要每个人的参与。
78、竞争颇似打网球，与球艺胜过你的对手比赛，可以提高你的水平。（戏从对手来。）
79、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会。
80、你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。
81、无论才能、知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。
82、如同磁铁吸引四周的铁粉，热情也能吸引周围的人，改变周围的情况。
心有多大，舞台就有多大~~
生命有限，努力无限~
近朱者赤，近墨者黑！
想要成功，就一定要和成功的人在一起，不然反之~
吃得苦中苦，方为人上人。
天将降大任于斯人也
一分耕耘，一分收获。
㈢ 绩效工资如何设计才能有效激励教师
绩效工资如何设计才能有效激励教师当然是能者多劳了， 不论是教师还是什么，都是一样的，能者多劳才能激发起员工的积极性
㈣ 为什么研究民办高效教师激励机制
近年来,在教育经费提高、国家大力发展教育事业的大好局面下，民办高校迎来了快速、高效发展的新机遇，探索民办高校办学的新局面也成为了我们研究的新方向。
国家教育经费的增加，使得细分的高等教育财政资金支出力度加大，对于民办高等教育来说，提高教师薪资水平对于稳定民办高校教师队伍将会起到关键性的作用。民办高校中青年骨干教师流失严重，教师学历、职称结构不合理等问题正在困扰着民办高校的发展，那么建立良好的民办高校教师的激励机制并采取相应策略就成为了亟待解决的发展瓶颈问题。
一、民办高校教师队伍现状
当前民办高校教师主要来源首先是招聘刚刚毕业的硕士研究生以上学历的高校毕业生，其次是从公办高校退休返聘的老年教师。从年龄上看，呈现两头大中间小的“葫芦型”结构，即年轻教师和老年教师占比较大，中年教师较少。这样的年龄结构不利于学校教学、科研梯队建设，容易产生梯队断层。从职称结构上看，刚刚毕业的高校毕业生由于从教时间短，往往只有初级职称或是还没有定级，而这部分人占了民办高校教师队伍的大多数，所以，民办高校教师队伍未定级及初级职称教师比例较大，中、高级职称教师较少。那么，如何稳定民办教师队伍的建设呢？我们就要建立起良好的激励机制来激励民办高校教书，稳定民办高校教师队伍，从而促进民办高校的快速、健康发展。
二、民办高校教师激励方式
激励方式可以分为物质激励和精神激励两个大的方面，具体来说，主要有一下几种类型：
（1）金钱激励，是指获取工资的形式或者是以其他鼓励性报酬、奖金、公司支付的保险金或在做出成绩时给予的相应奖励。
（2）情感激励，是在满足物质需要的同时关心员工的精神生活和心理健康。提高人才的情绪控制能力和心理调节能力，营造出一种和谐、融洽的氛围，以切实培养人们的生活能力和合作精神，增强对于本单位的职业归属感。
（3）目标激励，即设置适当的目标，激发人的动机，达到调动人的积极性的目的。目标可以使人感到有方向，但设置的目标要合理、可行，与个体的切身利益要密切相关。
（4）荣誉激励，主要是把工作成绩与晋升、评优评先联系起来，以一定的形式或名义标定下来，主要的方法是表扬、奖励、经验介绍等，荣誉可以产生较好的激励效果。
三、民办高校教师激励对策
（1）增加教育投入，合理优化教师收入分配机制，综合运用薪酬杠杆进行激励。
物质激励是稳定教师队伍的关键，我们要多渠道增加教育投入。教师作为一个自然人也需要各种物质资料以生存和发展，高校必须对于其教师提供适当的物质补偿，才能使其得到职业的认可。稳定教师队伍就要切实提高教师的经济待遇，从而吸引优秀人才。对于民办高校来说，办学资金主要是来源于投资方的投资。投资方对于如何搞好民办高校发展首先要认识到高素质教师对于民办教育发展的重要性，努力增加对与民办高校教育经费的投入，切实提高民办教师待遇。其次，民办高校需要切实执行国家关于医疗保障金、养老保障金、住房公积金等相关政策，做好民办教师的各种保障工作。再次，应努力做到增加学校收入，节约办学成本，利用有限经费改善教师办公、生活条件。这样才能确保民办教师安心工作，爱岗敬业，有利于激发民办教师的工作积极性，使他们为学校的发展做出自己最大的贡献。
（2）建立有特色的民办高校校园文化，增强教师的主人翁意识，做到情感留人。
富有凝聚力的组织文化，是任何组织成败的关键，让教师工作在一个浓厚的校园文化氛围中，就会使其拥有归属感，能够树立其主人翁意识，从而安于本职工作，减少人才流失。所以，在对民办高校教师物质保障的基础上，就需要建立富有组织特色的校园文化来满足教师精神层面上的需求。第一是作为学校领导，应经常深入各基层院系，关心教师的工作和生活情况，收集教师的意见与建议，帮助其解决切实困难，用真挚的情感去感化教师。第二是应在学校内建立起沟通体系，使教师的建议和想法可以通过沟通体系反映到学校高层，比如建立领导信箱、领导接待日等方式。第三是开展形式多样的教师校园文化活动，丰富教师的校园文化生活。第四是为教师提供培训及外出学习考察的机会，为教师搭建深造和发展的平台。
（3）建立目标管理激励机制，激发民办教师的主动性和创造性。
在民办高校，每个民办教师都有自己的需要和目标。学校也有目标，那就是培养符合国家建设需求的各种学生。教师的个人目标与学校总体目标的统一将会使教师在日常工作中努力实现其个人目标的同时促进学校总体目标的实现。目标管理同时要与绩效考核紧密挂钩，适时对目标管理的成果进行综合评价，并结合评价实施奖惩。所以，民办高校要重点研究如何将教师的个人目标与学校的总体目标结合在一起，只有这样才能使教师发挥出持久稳定的工作积极性，最大限度的发挥目标管理在民办高校中的激励作用。
（4）重视民办教师职业发展，合理规划民办教师的职业生涯发展。
为了保持民办高校教师的持久稳定的工作积极性，民办高校就要为其提供良好的职业发展机会。一方面要为每位教师制定个性化的职业发展规划，提供尽可能多的提高教师素质的学习机会，比如提供各种培训机会、参加相关学科学术会议，鼓励攻读更高级别学位、选送优秀教师出国访问交流学习等。另一方面，要围绕学科建设，支持并鼓励教师沿着各自不同的职业方向不断地向前发展，晋升晋级。
㈤ 如何激励老师实现自我价值
自我实现的需求是指实现个人理想、抱负，发挥个人的能力到最大程度，达到自我实现境界的人，完成与自己的能力相称的一切事情的需求。自我实现需求是最高层次的需求，包括针对于真善美至高人生境界获得的需求，如自我实现，发挥潜能等。马斯洛提出，为满足自我实现需求所采取的途径是因人而异的。自我实现的需求是在努力实现自己的潜力，使自己越来越成为自己所期望的人物。
总之，学校的发展过程是一个不断满足需求的过程。在学校管理工作中，教师是最重要的资源和最宝贵的财富，学校管理者必须根据马斯洛需求层次理论，树立以人为本的理念，把对人的激励看成是管理的目的。只有从工作的意义去激励教师，让教师真正读懂人生的价值，才能振奋人的精神，提升人的境界，从而激发出教师工作的热情，这才是学校管理的最高境界。
㈥ 该如何激励大学老师回归课堂
采用新式多样的教学方式 多激励，多表扬 ，少批评 把教学知识贯穿于游戏 故事 表演之中 因人而异的进行理想教育 请学生多动手多动脑，老师当助手让父母参与孩子的教育活动 父母是孩子的首任教师。孩子带着强烈的求知欲来到这个世界，他们想更多地了解自己以及周围的环境。大多数父母都珍视亲自陪伴孩子学会坐、爬和下次的机会。使学习富有意义 不论年龄的长幼，动机形成的原则适用于我们每一个人，学生们需要有一个学习的理 由，这理由可能在某种程度上令他感兴趣。教学技巧多样化 要想培养渴望学习的学生，教师就要运用与学生学习风格相吻合的多样和教学技巧。
㈦ 你的大学老师说过，最励志的话语是什么
记得以前老师讲过这么一句话，是东野圭吾的，“人生就像在白夜里行走一样”，我们每一个人就像在白夜里行走一样，不管经历过什么，依然要继续向前。
㈧ 教师如何激励学生
采用新式多样的教学方式
多激励，多表扬 ，少批评
把教学知识贯穿于游戏 故事 表演之中版
因人而异的进行理权想教育
请学生多动手多动脑，老师当助手
让父母参与孩子的教育活动 父母是孩子的首任教师。孩子带着强烈的求知欲来到这个世界，他们想更多地了解自己以及周围的环境。大多数父母都珍视亲自陪伴孩子学会坐、爬和下次的机会。
使学习富有意义 不论年龄的长幼，动机形成的原则适用于我们每一个人，学生们需要有一个学习的理 由，这理由可能在某种程度上令他感兴趣。
教学技巧多样化 要想培养渴望学习的学生，教师就要运用与学生学习风格相吻合的多样和教学技巧。
㈨ 大学教师怎么自我成长
怎样实现教师的自我成长-----几点建议
我概括为五字成长模式----定、学、磨、思、创
1、定------定位、定向、定标。即找准立足点，确定发展方向，明确奋斗目标。
我将面对一个怎样的岗位？这是每一名新教师都必须面对的问题。现实的岗位就是当前的立足点，就是发展的原点。作为新教师就是要客观的思考自己的现状，了解自己的要求与职业要求的距离，以积极的态度认可自己的岗位，只有这样才可能有一个好的出发点，由此出发确定自己的发展方向。进一步确定发展目标。
目标应该有层次—远期目标，中期目标，近期目标。没有大目标，就没有气势，没有中目标，就没有精神；没有近目标，人就不勤快。
首先要争取作一名合格教师----做自己认可、领导认可、同事认可、学生认可的教师；做一名成功的教师----做自己满意、领导、同事赞赏，教学小有成就的教师；作一名知名教师---成为在一定范围内具有影响力，有一定的教学成果的教师。
关注学生----关注自我----关注评价----关注学生，应该是一个螺旋式上升的境界。
例如，新教师开始往往更加重视熟悉教材，摸索教法，追求好的教学效果，无疑是正确的。但是这些的基础是教师职业提出的基本要求----关爱学生。每一位新教师都需要把握住这一点。当出现教学效果达不到自己预想的结果时，怎样考虑问题？不能一味埋怨学生，而首先应当承认自己的经验不足是第一位的原因。要注意在发展方向和奋斗目标的框架中具体考虑问题，及时调整自己的行动方式。
2、学----实学、师学、书学。即在实践中学，向有经验的教师学，向书本学。
实践是最好的老师。实践是自己必须经历的过程，在过程中需要关注自己的体验，一定要注重积过程性资料累---备课纪录，班主任工作记录，教后记，典型作业批改，典型课堂实录，典型学生情况等，都是非常宝贵的资料。积累本身就是学习。
虚心向有经验的教师学习。一是向身边的教师学，学备课，学上课（跟踪性听课），学管理学生，虚心一点，勤快一点，多问一点，少说一点，必有收获。二是向外边的教师学，教研活动，集体备课，听观摩课、示范课，参加研讨课活动等，都是学习的好机会。
向书本学习。我建议大家把苏霍姆林斯基的《给教师的建议》作为走上教师之路的启蒙读物，注意结合实际精读相关内容，如果有条件，最好能够加以通读。当然，与所教专业密切相关的书也要踏踏实实的读，还有新课改方面的指导书也需要选一两本一读。我建议大家选择教育刊物的时候，自选《教师博览》甚好，《人民教育》《当代教育科学》、《山东教育》《现代教育导报》等以及学科专业杂志，其中不乏有启迪性的文章，对指导自身成长都是很有帮助的。希望每一名教师都有一份自己喜爱的教育刊物。
3、磨----模仿、琢磨。即模仿有经验教师的做法，琢磨有经验教师的做法。积极投入新课改实验，在课改实践中经风雨，见世面。
模仿。模仿有经验教师的做法是最简单的一种方法，当然，不要简单模仿，而是要“择其善者而从之”，一定要模仿效果好的做法，同时还是能够引发自身共鸣的做法，即适合于自己特点的做法。以尝试教学法为例，尝试教学法的基本要点是“先练后讲，先试后导”，前提是“相信学生能够在教师指导下进行尝试学习，并且能够成功”。基本程序是“出示准备题，确定教学目标（学习目标），第一次尝试（学生自学课本、尝试做题，教师点拨指导，第二次尝试，课堂小结。”把握了尝试教学法的基本要点，各个学科都可以根据这个原则设计教学，从实际出发运用的得法，就可以取得很好的教学效果。（济南燕山学校的反思探究教学法、济南市文化东路第二小学尝试探究教学法等都是很好的范例）。还有解放路第一小学的和谐育人、自由读写，燕山学校小学部的阶梯式教学，历下实验小学的学科足迹式评价，济南五中的分组学导教学模式等，都是很好的做法。
琢磨。有经验的教师的做法是显性的，其背后往往有着更加深厚的功底，需要学习者认真琢磨。“功夫在诗外”，道理是相通的。仍以尝试教学法为例，其创立者邱学华先生16岁即从事小学数学教学，后考入华东师范大学从师于刘佛年教授，毕业后留校专门研究小学数学教学，以后又到师范学校、教科所，他始终坚持理论与实践相结合的原则，和一线教师一起探索具有中国特色的，易于为一线教师所掌握的、简便易行、效果好的教学方法，历经二十余年，使“尝试教学法”逐步成熟起来，在国内外都产生了很好的影响。我们无论模仿、借鉴哪一种做法，一定不要仅仅学一点皮毛，要“法乎其神而略其形”，琢磨其神韵，努力做到不仅形似，更要神似。
新课改强调，为了学生的终身发展，需要切实改变教师教的方式和学生学的方式，倡导自主、合作、探究的学习方式。什么是自主学习，怎样实施有效的合作学习，怎样引导学生进行探究式学习，都是我们在新课改过程中需要不断探索的课题。“如切如磋者，道学也。如琢如磨者，自修也。”我们完全可以在切磋与琢磨的过程中，尽快的提高自身能力和水平。
4、思-----思考。即课前思考，课中思考，课后思考。即积极争取参与一项课题研究，以课题研究为抓手，专心读一点书，及时总结反思自己的教学行为。
课前思考其实就是怎样实现有效备课的问题。我历来主张，一定要整体备课，整体把握教材位置，整体把握学情。然后思考具体的实施步骤。我们常说的备教材，备教法，备学生，一句话要因学定教。这是课前思考的主要问题。
课中思考就是在课堂教学实施过程中，一方面认真落实教学方案，一方面注意根据教学实际和学生实际，不断调整课堂组织与教学的策略，一句话注重实效。
课后思考就是要及时进行教学反思，做好教后记。教后记什么呢？第一反思学生的学习表现，兴趣、习惯的培养，学习的效果、效率等。第二反思教学方法，师生课堂上的交往情况的效果。第三反思教学内容的处理情况。或者是记录自我感受最深刻的某一方面，学生个例，突发事件，处置策略，达到的效果等。
参与课题研究是一个很好的方法。新教师经验不足是现实问题，但是面对实际容易提出问题可能又是一个优势。课题来自问题，来自实际中确实存在而又必须解决的问题，解决的问题要有一定的代表性和针对性。把问题转化成课题，明确目标，确定方法，研读相关理论，及时总结经验，发现新的规律（不一定是大规律），这样的过程古人称之为大学之序---博学之、审问之、慎思之、明辩之、笃行之。当然，如何将教学实际问题转化课题研究，也是一个教师教学能力的重要体现。怎样对待实际现象或问题，通过观察、调查、实验，案例分析，总结提炼，应该说这是一条跨越式发展和可持续发展的有效途径。
5、创-----创业、创新。即抓住机遇、打牢基础；解放自我，开拓创新。
按照当前国内外比较公认的规律，一般教师成长需要经历四个时期，准备期，适应期，发展期和创造期。当着走上教师岗位的第一天起，应该说就进入了适应期，上边谈的“定学磨思”四个方面，很大成分都是强调如何积极适应的问题，当然也有一个不断发展的问题。有人说“一年上路，三年成熟，五年成名”，在某种意义上有一定的道理。我认为适应与发展、创造不可以截然分开。在前进的道路上，每一个人都需要不断适应、不断发展、不断创造。
怎样发展，怎样创造？
抓住机遇，打牢基础。机遇可遇不可求，所谓抓住机遇，首先要尽快熟悉工作环境和工作要求，凡事勤快一点，主动一点，开放一点，虚心一点。要趁着年轻多读点书，我个人体会打基础的东西，必须认真地对待，不妨先集中于一点，除了刚才提到的《给教师的建议》外，中国传统经典文化更是一个值得发掘的宝藏。我建议大家试一试，读一点，背一点，“先读后背、背而后思、思而后悟、悟而后弘”，贵在坚持，必有收获。可以定一下量，比如“三个一百”，即每天背一百字，背一百遍，得一百分（只要坚持做了就是一百分）。可以带动学生一起背。推荐内容，《大学》、《劝学》、《学记》、《中庸》；《论语》、《孟子》；《老子》、《庄子》。不管做什么，要以激励为好，比方说背诵，运用升级的要求可能就比过关的要求，效果会好一点。可能我们会说没有时间，时间紧是事实，但是只要想抽还是一定能抽出来的。当然更要有一个平和的心态，“急功近利必然导致肤浅”，打牢基础不可以急功近利。
解放自我，开拓创新。我认为一个善于解放自我、开拓创新的教师，一定是努力提高自身人格修养的教师，说到底，教师是靠人格育人。要关注学生，就要跳出自我，善于从学生的角度进行换位思考。“解放”“创新”不是做表面文章，不是玩花架子，而是善于钻研，往高处攀登，努力做到“苟日新，日日新，又日新”。课要常教常新，事要常做常新。保持一个常新的心态，总能够找到创新之路，取得事业的成功。