清华大学教授启动经费

㈠ 清华大学教授的工资很高吗一个月大概能拿多少工资

清华大学教授，代表了国内最权威的学术，是国家的学术瑰宝。那么，清华大学教授工资是不是出奇的高？但是，事实上，清华大学教授的工资却并不像他的学术权威和个人权威那么高，他们的工资并不比其他大学教授的工资高。
一、教授工资是按照国家规定发放。
大学教授的工资是由国家基本工资、讲课的课时费、学校奖金福利三部分组成。大学教授分成一级教授、二级教授、三级教授、四级教授四个档次。
基本工资方面：同其他大学教授或者是国家公职人员一样，教授的基本工资跟本人的级别和工龄有直接的关系级别越高，工资越高；工龄越高，工资越高。其他大学教授也是如此，只是北京的工资水平要高，清华大学教授的总体工资要高于其他省市的教授工资
学校奖金福利：奖金福利跟学校有很大的关系。同一学校，奖金和福利待遇一样。主要的奖励有十三个月工资、带薪休假、寒暑假、五险一金、职业年金等，有的也提供住房补贴、交通补贴和购车补贴等福利，但是，这些都是统一的，不会因为级别而有所不同。
讲课课时费方面：课时费与教授的级别有直接关系。教授级别越高，学校的课时费就会越高。这个不难理解，课时费是教授上课的报酬，教授级别高，代表学术水平也高，他的讲课含金量也越高。这其实是实力越强，报酬越高的体现。清华大学的教授，根据个人级别不同，课时费也是不一样的。
总体来看，清华大学教授的工资并不是与众不同的。在同等条件下， 清华大学和其他大学教授的工资相差无几。
具体而言，清华大学教授的工资在北京属于是中等收入水平，并不值得人羡慕
二、清华大学教授收入并不低。
清华大学作为国内最好的大学，清华大学教授也是国内甚至是世界上最权威的专家学者。在工资之外，他们还有一些其他的收入。
首先，清华大学教授科研成果多。艾瑞深中国校友会网(Cuaa.Net)最新发布校友会2019中国大学技术转让收入排名100强，清华大学技术转让收入最多，高达14.17亿，雄居校友会2019中国大学技术转让收入排名首位。清华大学教授也成为最会赚钱的教授。因此，清华大学教授学术水平高，他们的科研成果转化收入也是很高的。
其次，清华大学教授讲座收入高。清华大学教授作为国内最权威学者，深受国内其他高校、企业的追捧。清华大学教授也经常被邀请举办各种讲座讲课，而且他们的劳务费是非常高的。对他们而言，这也是一笔不菲的工资外收入。
最后，清华大学教授著作版权费用高。清华大学教授学术研究多，学术成果多。他们将他们的研究成果汇编成册，形成专门的书籍。书籍的销售费用和版权费用，也是非常高的收入。
总体而言，清华大学教授的工资外收入是非常高。这是与他们的学术成就和个人威望呈正相关的。
三、清华大学教授，最令人关注的不是工资，而是学术成就。
清华大学教授是国家最宝贵的财富，是我们的智库，更是我们国家和人民的珍宝。
清华大学教授最重要的是他们的学术成就。他们的研究成果，代表了国内最先进的学术成果，更是引领着国家的未来和发展。有他们，我们国家才会进步，才会发展，民族振兴的路上，依靠他们。
我们对清华大学教授的最大关注点，应该是他们的科研成果和学术研究，而不是他们的工资这些小事。更何况，他们的工资和收入都是他们自己凭借自己的能力和学术争取的，无可厚非。而他们的学术成绩，才应该是国人关心和关注的。

㈡ 清华大学经费来源精确比例是多少公立大学获得资金的方式具体有哪些有没有什么其他正当新颖的方式

教育部每年都会拨款。以这两所学校参与的985项目为例。每所学校得到14亿元，由教育部资助。此外，各种科研基金、国家平台项目等其他国家也会拨出大量资金。

公立学校公开招标的资金来源是财政资金。学校每年都要向教育局汇报采购计划，教育局再向财政局汇报采购计划。下一年度的学校采购是按照采购计划进行的，所以公立学校的招标资金来源为财政资金。

(2)清华大学教授启动经费扩展阅读：

龚克表示在全球金融危机的影响下，世界上公立大学正面临多重困难和挑战，如“政府拨款”的问题，这个问题的“教育股本危机造成的学费增加”，问题和“增加学费和短期就业课程的设置不平衡影响公立大学的教育任务和质量”。

公立大学论坛和今天的年会提供了一个相互交流、分析和讨论的平台，这对公立大学的可持续发展具有重要意义。

国际公立大学论坛成立于2007年，致力于吸引一流的综合性公立大学，构建优秀的大学合作网络。

现有成员包括：南开大学、北京大学、博洛尼亚大学、意大利、西班牙巴塞罗那大学，大学的瑞士，日内瓦大学的蒙特利尔，加拿大、日本名古屋大学、奥克兰大学、新西兰、捷克查尔斯大学、摩洛哥穆罕默德五世大学大学的布加勒斯特，罗马尼亚，等11所公立大学。

㈢ 清华大学教授工资多少，清华，大学教授，有多少，工资，津贴

清华抄大学的教授也是有级别高低袭的，要是教授的水平高，科研和学术能力强，特别是能评上两院院士的教授，年薪起码都是在百万左右，且还有很多的科研经费可以申请。而一般的教授，特别是普通的文科教授，年薪则只有二十来万。

㈣ 清华大学的老师一个月多少钱

看水平，清华大学的老师水平也是有高有低的，高水平的教授，特别是院士回级别的教授，答年薪基本在100万甚至更多，并且还有专门的科研经费，动辄就是上百万上千万的经费。
而一般的教师如刚进去的讲师什么的，年薪可能有20万就到顶了。

㈤ 清华大学教授工资多少钱，清华大学教授是什么级别的

这个问题要看复是什么大学，什么系制的教授！一般大学教授工资在5000之6000，高档学府专科教授在8000之10000，牛逼教授就是课程时间，一节课10000之不等！要是哈佛大学教授来中国，那还不得论分钟小时收费，一节课就是好几万了！

㈥ 清华大学经费预算突破300亿元，位列第一，这些钱该不该给

该给。预算经费也只是预算，也可能后期花费少或者更多，看有没有用到实处。

㈦ 清华大学的教授有钱买小轿车吗

你好！当前社会已经普遍进入小康社会，普通小轿车早已进入寻常家庭，作为清华大学的教授，属于高收入阶层，购买小轿车是比较轻松的。

㈧ 求助今年刚成立的清华大学全球变化研究所得网址和联系方式或邮箱，小弟想保送直博生，求助，必感激不尽

http://www.sciencenet.cn/classinfo/info.aspx?id=9524

联系人：武海平、张燕

联系电话：010-6277-2750

email：[email protected]

联系地址：清华大学科学馆210，邮政编码：100084

清华大学“全球变化研究院”高层次人才招聘公告

一、清华大学“全球变化研究院”简介

进入21世纪以来，全球变化及其影响已经成为全人类广泛关注的焦点。世界各国政治家、科学家和社会公众都在为减缓全球变化带来的负面影响而努力。但是，人们还无法预测地球系统如何随人类发展而演变。基于地球科学、生命科学、社会科学和计算科学多学科交叉的、以预测全球变化为目的发展起来的地球系统科学已成为当今世界重要的科学研究领域和热点方向。根据国家建设和社会发展对科学研究和人才培养的需求，清华大学决定围绕全球变化问题，开展地球系统科学研究，推动地学学科发展，并将之作为近期学科建设的重点。

清华大学历史上有过较强的地学学科，早在1929年就正式成立地理学系，1933年，地理学系更名为地学系，下设地理、地质、气象三个组；1946年，抗战结束后，西南联大结束，清华大学在北平复学，地学系恢复；1947年，原有的地学系气象组独立成气象学系；1950年，地学系地质组单独分出，成立地质系；1952年，院系调整，清华大学地学系调出，并到北京大学。

清华大学于2009年3月成立地球系统科学研究中心，并将在2010年成立“全球变化研究院”，未来将以中心和全球变化研究院为基础建设“地球科学学院”。全球变化研究院为跨学科综合交叉的实体研究机构，致力于研究全球变化背景下地球系统科学的前沿课题及全球变化对社会经济发展的影响，近期侧重气候变化与地球系统模式研究、全球变化经济学研究等重大课题。清华大学已经聘请了包括科技部原部长、中国科学院院士徐冠华教授在内的多位国内外地学专家，启动地学学科建设、从事人才培养和科学研究。目前，清华大学即将建成的百万亿次高性能计算机，地球模拟计算作为其主要用户，具有开展科研工作的优越条件。

清华大学“全球变化研究院”现面向海内外公开招聘优秀人才，携手共建清华大学地学学科。

二、招聘学科及研究方向

地球系统科学、地球系统模式、对地观测技术、全球变化经济学。

三、应聘基本条件

清华大学地学学科组建高水平教学科研队伍，选聘人员应热爱祖国，热忱于地学科学研究，具有献身科学的科研精神。人才梯队主要由三部分组成：

1. 第一梯队：在地学学科领域取得开创性研究成果、学术水平得到国内外同行公认、可以带领本学科保持国内顶尖或达到国际先进水平的学科带头人。聘期内工作时间每年不少于九个月，能全面履行岗位职责；

2. 第二梯队：在地学学科某一方向有重要成果、具有明显发展潜力、研究水平在国内外领先的研究人员。聘期内工作时间每年不少于九个月，能全面履行岗位职责；

3. 第三梯队：已取得博士学位、可以通过出国培养和进修等手段取得较大学术成果、有进一步培养前途的年轻学者（含博士后研究人员）。

四、聘用程序与待遇

1、清华大学成立地学学科学术委员会（以下简称学术委员会），由本学科国内外高水平学术带头人组成，学术委员会提出人才队伍建设方案，决定高层次人才引进并报请学校聘任。

2、人才梯队结构中的高层次骨干教师，采用聘任制和年薪制。遴选工作由学术委员会组织，最终由学校聘任。对引进的在国内外有影响的国外一流大学正教授级学科带头人，其学术水平得到国际学术界公认，年薪50万～80万；已在地学某一学科方向上有重要成果，其学术研究在国内外领先，国外一流大学副教授级的研究人员，年薪20万～50万。

3、人才梯队结构中的骨干教师，将按照清华大学统一的人事管理规定办法，享受事业编制教师/科研人员待遇或者博士后待遇。

4、学校协助解决引进人才的租房、子女就学等具体生活问题并提供一定数量的科研启动经费。

五、应聘材料。

1. 个人简历（中英文）；

2. 发表的论著目录、论著引用情况及3-5篇代表性论文；

3. 相关证明材料(已取得的重要科研成果(含专利)证明、国内外任职情况证明、最高学位证书等)；

4. 3位教授级国内外同行专家的推荐信（英文）；

5. 对开展应聘学科科研工作的设想、计划和要求（中英文）；

6. 近期2寸免冠照片2张

六、报名时间

1、第一批报名截止时间：2010年1月8日。

2、此招聘信息一年内有效。

七、联系方式

清华大学地球系统科学研究中心办公室

联系人：武海平、张燕

联系电话：010-6277-2750

email：[email protected]

联系地址：清华大学科学馆210，邮政编码：100084

㈨ 清华大学教授年薪是多少

清华大抄学的正教授，平均月薪达到1.5万人民币左右，包括基本工资、奖金、补助和其他收入等等组成。当然，每个人的情况不一定一样，也有的人可以拿到2万以上的月薪，也有的才1万左右，所以，平均来看，大致在1.5万左右。

有些高校为了保证人才的粘性，采用年薪来留住教授以及其团队，按年薪算的话工资就在10万~100万之间。

在中国，一般的教授工资差不多位于4000-5000这个区间，当然这仅仅只是基础工资也就是底薪，教授一个月的收入还与课时费有关，当然教授有的也会参与到一些研究当中，像科研方面的研究。

(9)清华大学教授启动经费扩展阅读：

项目研发成功也可以给教授一定的收入，在教授自己获益的同时，也为国家的展贡献了一份力量，把知识转化为对社会有用的有价值的东西，是值得肯定的，现在我们可以知道：教授的工资在5000-20000这个区间内。

在我国，根据相关的文件可知，教授的工资会有一个明显的划分准则，那便是依据教授的级别来确定工资的，先简单介绍一下教授的级别，教授有主要级别，也就是正副教授，其中正教授又有1到4个级别，相对应的副教授也有5到6个级别，级别越高，工资也就越高，待遇也就越好。

㈩ 清华大学教授什么级别

相当于副厅级。

虽然清华是副部级高校，清华的校长是副部级，只有校长和党委书记是副部级。副校长的行政级别与其他高校一样，为副厅局级，其他领导干部的行政级别也是一样的。所以清华的教授是副厅级。

教授为大学教师职称的最高级别，相当于中学教师的特高级，教授是需要担任教学任务的，如果是研究员的话，就不需要担任教学任务。

大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别，其中讲师是中级职称，助教和讲师的区别不大，主要看教学任务的有无。

(10)清华大学教授启动经费扩展阅读：

没有发表一篇论文，从教33年的南京林业大学老师蒋华松评上了教授。据媒体报道，日前，江苏不少高校出台了职称评审新政策：在对“教学专长型”教师进行职称评聘时，不再以发表论文数量作为考核内容，而是将教学业绩取代科研业绩，重点考查其教学水平和人才培养的成绩。

其实，江苏对高校教师进行分类评价，不再以发表论文数量作为考核内容考核“教学专长型”教师，并没有太大的新意，这是一直以来职称评审、人才评价改革的方向。

从中办、国办发布的《关于深化职称制度改革的意见》，到全国教育大会提出坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。

再到科技部、教育部等五部门发布《关于开展清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动的通知》等都要求破除“唯论文论”。可贵的是，江苏不少高校将这一要求落到了实处。

不抓本科教育的高校是不合格的高校，不重视本科教育的校长是不合格的校长，不参与本科教育的教授是不合格的教授。

高校教师从事教学，本是教师的本分，但由于高校职称评审存在以论文论英雄的导向，导致高校教学被边缘化，“水课”丛生，学生缺少课堂获得感，制约了本科人才培养质量的提高。另一方面，过分强调论文数量而不重视质量，也导致大量低水平的科研成果被成批生产。

职称评审是一个指挥棒，引导着高校教师对教学与科研关系的处理。教学推动科研，科研促进教学，科研与教学是相辅相成的关系。

而非截然对立，但不同的教师热爱以及擅长的内容各有侧重，对于多数人来说，既做好科研，又做好教学并非易事。所以，分类评价，用不同的尺子评价不同类型的教师，引导教师分类发展，方能做到人尽其才。

去年，新时代全国高等学校本科教育工作会议召开以来，坚持“以本为本”，推进“四个回归”，加快建设高水平本科教育，成为高等教育改革的核心内容。淘汰“水课”、打造“金课”是实现提高本科教育质量的当务之急。

而打造“金课”需要教师大量的付出和投入，这就牵涉到关系教师切身利益的职称评定问题。如果不改变“唯论文”的职称评定方式，依然是“教得好不如写得好”，就很难真正激励高校教师重视教学、投入教学。

江苏高校破除“唯论文论”的做法，不仅可以消除教师投身教学的后顾之忧，也必将引导和激励更多热爱教学、擅长教学的教师回归教学本分，不断提高教学能力和业务水平，打造更多“金课”，为办好高质量的本科教育夯实基础。

当然，也应该看到，出现重科研轻教学的职称评价取向也与科研成果易于量化，而教学质量难以被量化且主观性较强有关。

所以，用教学业绩取代科研成果，什么才是“教得好”，还有共同的标准，必须做到客观、细化，公平、公正。同时，分类评价也不是让教师放弃科研，实践过程中，还要处理好科研与教学的关系，避免从一个极端走向另一个极端。