北京陆军总院内分泌科博士生导师

① 博士生导师名录

中国地质大学年鉴.2013·北京

续表

中国地质大学年鉴.2013·北京

② 沈阳军区总医院的医院特色

医疗设备与国际接轨。医院拥有国际最新型超导磁共振（MR）全身成像系统、双探头符合线路SPECT。第七代眼科准分子激光系统、数字减影、全身立体定向放射治疗系统、头颅X刀、细胞刀、螺旋CT、神经外科手术导航系统、癫痫刀、心脏彩色多普勒、电视内镜检查系统、流式细胞仪、全自动生化检测仪等大型设备1500余件，总价值2亿余元。
专科建设突出特色。医院共设44个临床和医技科室。其中心血管病内外科为全军心血管病研究所，2006年又被总后卫生部评为研究所中的重中之重神经内外科、麻醉科、呼吸内科、血液病科、内分泌科、整形外科、泌尿外科、医学实验科分别为全军和军区专科中心。中医科、药剂科分别为全军重点科室和药理实验基地。此外，还设有某些专项技术中心，如沈阳军区 心脏病介入多疗中，V旬胸腔镜微仓治疗中心与急救中心等。
沈阳军区总医院皮肤科是集医疗、科研和教学参加为一体的、设置齐全的科室，现有博士3人，硕士2人.科主任系硕士研究生导师，沈阳军区皮肤性病学专业委员会权威主任委员，中华医学会皮肤科分会委员，中华医学会辽宁省分会委员，沈阳市分会副主任委员，《辽宁医学杂志》、《中华医学杂志》、《美中皮肤科杂志》、《中华现代皮肤科杂志》编委。病房现有床位22张.门诊设有专家诊室、普通及性病诊室，普通治疗室，激光、黑光及性病治疗室，健康咨询室，病理和真菌检查室等，有黑光、激光、高频电刀、电离子、电针、冷冻、微波、离子导入、冷喷、光子治疗机等治疗仪器 。
沈阳军区总医院核医学科正式成立于1970年，其前身是组建于1958年的同位素室。
沈阳军区总医院核医学科正式成立于1970年。科内拥有先进的鹰眼SPECT/CT显像系统、放射免疫分析仪、全自动化学发光仪时间分辨荧光免疫分析仪、常规的甲状腺功能测定仪以及国内最先进的XT平台Discovery VCT PET/CT显像系统等先进的医学设备。科室开展的主要业务工作有六项：核素显像、核素治疗、放射免疫测定、时间分辨荧光免疫测定、甲状腺功能测定和核医学门诊。
国内首台美国GE公司生产的XT平台Discovery VCT PET/CT，该机配置128层螺旋CT，无论在扫描速度、灵敏度、成像质量上都要更胜一筹。
中心检查优势：全身肿瘤显像、心肌血流显像、心肌代谢显像、冠脉成像、脑代谢显像、脑血流显像

③ 沈阳陆军总院地址

沈阳军区总医院

地址：文化路83号

④ 首都医科大学博士生导师名单在哪

该大学博士生导师名单，
可上学校各二级学院官网查看。
只要努力付出过，
就会有收获。

⑤ 教授、讲师、博士生导师、学科带头人等这些头衔之间是什么关系

教授，是一种高等教育体系中的职称。多指在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，但教授与研究员是有区别的。教授有教课的任务，而研究员则没有。
教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，根据教育部和人事部联合发布的相关规定，把高校教师的岗位分为13个等级。教授岗位分一至七级。其中正教授岗位包括一至四级，副教授岗位包括五至七级；中级岗位分3个等级，即八至十级；初级岗位分为3个等级，即十一至十三级。
1、现下“教授”都是聘任制的。
2、“特聘教授”，顾名思议，是特殊（特别）聘任的教授，本身是教授。
3、“客坐教授”，是“客情”聘请的学者，不定期来作报告或搞讲座。本人可能不是教授，而是名人、官员、企业家、发明者，等等。
4、“兼职教授”，校际间、学校与社会间，互相聘请讲课的教授。本身是教授，实际讲课或搞科研、带研究生。
5、“荣誉教授”，是对知名的老教授、有成就的老领导，授予的荣誉称号。
6、一般教授，是大学聘任的正高级职称，既上课，又搞科研、带研究生，也是学术带头人。
讲师：任职基本条件
1、大学专科毕业以上，担任助理讲师职务四年以上，能担任培训教员工作；
2、能胜任一门或一门以上课程的讲授和全部教学工作，质量较高，教学效果好；
3、掌握一门外国语，能阅读本专业的外文书籍和资料。
专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。对先参加工作后取得规定学历的人员（以取得学历证书为准），取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。正常申报中级职务，任助理级的总年限最低不得少于4年。
对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。破格申报对象必须是本单位3年内考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。

⑥ 李自杰的博士生导师

博士、教授。对外经济贸易大学管理学系主任，对外经济贸易大学跨国公司研究中心秘书长。
2004年-2006年在海尔集团工作，担任海尔商学院执行副院长
美国马里兰大学史密斯商学院访问学者（2007年），在多家企业兼任管理顾问。
人物评价：李自杰教授讲课风趣幽默，学识渊博，善于援引生活实例印证经济学理论，深受学生爱戴，是对外经济贸易大学国际商学院名师之一。
教授课程

管理学、管理经济学、国际企业管理、宏观经济学、战略经济学等相关课程 2012-2013 国家社会科学基金项目 “中国企业对外直接投资的动机与路径研究”
2010-2012 国家自然科学基金项目 “转轨经济下中外合资企业控制权动态演进与绩效的关系研究” （项目编号：70902034）项目负责人
2010-2012教育部社科规划项目“合资企业知识获取与我国利用外资政策的选择：基于控制能力的视角”(项目编号：09YJ790039) 项目负责人
2002-2009教育部人文社科规划项目“博弈论在多边贸易体制中的应用” (项目编号：02JD790007) 项目负责人
2009-2010对外经济贸易大学“211”工程项目“入世后中外合资企业控制权演变的实证分析” (项目编号：73300017) 项目负责人
2004-2009国家自然科学基金项目“跨国公司技术转移与学习战略研究——中国的实践和印度的经验” (项目编号：70572077) 项目组核心成员
2007-2010教育部新世纪优秀人才支持计划“‘中国制造’的技术发展路径与自主创新研究” (项目编号：NCET-07-0189) 项目组核心成员
2000-2004国家社会科学基金项目“90年代跨国公司的发展趋势与对策” 项目组核心成员 李自杰等，“新兴国家企业持续对外直接投资模式的经验驱动——基于中国制造业上市公司的实证研究” 《管理科学学报》 forthcoming 第一作者 李自杰等，“Modeling the Strategic Mutation of International Joint Ventures: Insights from 494 International Joint Ventures. Chinese Management Studies(SSCI) 2013年第3期 第一作者 李自杰等，“THE CONTINGENT VALUE OF CEO POLITICAL CONNECTIONS: A STUDY ON IPO PERFORMANCE IN CHINA Asia Pacific Journal of Management （SSCI）2012年4月 联合第一作者 李自杰等，“制度环境与国际合资企业战略突变” 《管理世界》 2011年10月 第一作者
中外合资企业控制权的动态演进研究 中国经济出版社 2010年9月 独著
管理经济学 清华大学出版社 2007年10月 独著
新管理经济学 中国市场出版社 2008年1月 第二作者
交易成本经济学 人民出版社 2008年1月 第一译者
罗宾斯MBA管理学 中国人民大学出版社 2009年4月 第一译者
信任对知识获取的影响机制 管理世界 2010年8月 第一作者
市场环境、控制能力与企业产权制度的变迁 管理世界 2005年8月 第一作者
基于知识属性的合资企业动态演进研究: 以华晨宝马为例 中国工业经济 2009年2月 第一作者
竞争战略的产权观点 中国工业经济 2006年9月 第一作者
国际化经验与走向全球化——基于中国电子信息技术产业上市公司的实证研究
中国软科学 2010年9月 第一作者
管理控制与合资企业绩效：信任与沟通的调节作用 经济科学 2010年第5期（双月刊） 第一作者
国家文化差异、组织文化差异与企业绩效：基于中外合资企业的实证研究 财贸经济 2010年9月 第一作者
竞争密度、合法性与外资企业生存——基于中关村高新技术园区的研究
经济科学 2009年第5期 第二作者
Knowledge complexity，learning capability and joint venture instability MASS 2009 2009年9月 第一作者
International Expansion Strategy of Firms in China: An empirical study on information technology instry ICSSSM ’10 2010年6月 第一作者
Joining an e-marketplace: The role of resource and structural dependence MASS 2009 2009年9月 第二作者
The Key Drivers of User Innovation Performance: An empirical study of QZONE in perspective of Users MASS 2009 2009年9月 第四作者
Customer Innovations in the Telecommunication Service Instry: An Empirical Study in Perspective of Suppliers ICSSSM ’10 2010年6月 第三作者
Legitimacy and the Financing of Chinese Technological Start-ups ICSSSM ’10 2010年6月 第四作者
Cultural Differences and Performance: An Empirical Research on International Joint Ventures in China MASS 2010 2010年8月 第一作者
Cluster density, external search and innovation performance: Evidence from the ZGC Science Park MASS 2010 2010年8月 第三作者
中国企业海外并购的特征、问题及对策研究
东北大学学报（社会科学版） 2010年第4期（双月刊） 第一作者
中国区域开放战略的演变与反思
云南社会科学 2010年第3期（双月刊） 第一作者
战略管理的产权分析框架 管理现代化 2010年第1期（双月刊） 第一作者
金融危机下中国企业海外并购的特征、问题及对策研究
经济问题探索 2010年4月 第一作者
合资企业合作关系的博弈分析 管理现代化 2008年第4期（双月刊） 第一作者
创新行为、企业绩效与资本结构 经济问题探索 2007年6月 第一作者
娃哈哈达能之弈：基于关键性资源动态演进的考察 经济导刊 2008年7-8期 第一作者
我国技术开放战略的转变与深化 当代世界与社会主义 2009年第1期（双月刊） 第二作者
改革开放30年我国对外直接投资的回顾与展望 国际贸易 2008年9月 第二作者
动态环境与竞争优势 国际贸易问题 2008年5月 第二作者
信息、激励和市场链 山东社会科学 2006年6月 第二作者
中国企业对外直接投资的研究与展望
科学决策 2010年8月 第一作者
冲破思维定势 北大商业评论 2007年2月 第一作者
Developing global competitiveness: the case of Haier Group，In Kevin H. Zhang(ed.), China as the World Factory Routledge of Taylor & Francis Group 2006年6月 第一作者

⑦ 博士生导师大还是教授大

博士生导师和教授是不同的，无法比较，博士生导师职业，教授是教师职称。

博士生导师应是本学科学术造诣较深的教学科研人员，其学术水平在国内本学科领域内处于前列，在某些方面接近或达到国际先进水平，一般为教授职称，也有特别优秀的副教授、讲师担任博士生导师。有培养研究生经验，至少培养过两届硕士研究生。

博士生导师能坚持正常工作，担负实际指导博士生的责任。有协助本人指导博士生的学术队伍，培养的研究生质量较好。

博士生导师有课程教学经历，承担过或正在承担一定工作量的本科生或硕士生课程。对年轻的教授申请担任博士生导师，除具备上述条件外，一般应具博士学位。至少培养过一届硕士研究生或在国内外协助指导过博士生的学位论文。

教授为大学教师职称的最高级别。中文的教授两字则源于“传教授业”的字义，是中国古代就使用的学官名称，在中国汉代、唐代的大学中都设此职位。这个词语与英文没有关联。日语中则与中文同用“教授”来称呼大学中的老师。

(7)北京陆军总院内分泌科博士生导师扩展阅读

1、教授为大学教师职务的最高级别，教授只是职称系列中的最高级（正高），并没有行政级别的规定。但“官本位”的思想下，总是有意无意地以官员做参照。比如，规定院士享受副省级医疗待遇、教授享受厅级住房标准等。

2、博士生导师简称博导，一般是本学科、专业的学术带头人，是本学科内学术造诣深、学术水平领先的教授、研究员或者相当专业技术职务的人员。我国自实行学位制度以来，高校一直实行严格的博士生指导老师选聘制度。

由于博士生导师是在教授的基础上选聘的，很多单位为表示尊重，也给予了“博导”高于教授的特别待遇。这样就在事实形成了在教授之上的又一个阶层――“博导”。久而久之，“博导”除了代表一个人在学术上的造诣外，更成了一种很高的荣誉。但博导也没有行政级别。

⑧ 徐文除了是主任医、博士生导师，还有多重身份你知道吗

一次医患纠纷，让徐文医生被众多人所熟知，她不仅仅是咽喉科主任、医学博士、教授、主任医师、博士生导师，还有一连串的头衔： 兼任中华医学会耳鼻咽喉头颈外科分会青年委员会副主任委员、中华医学会耳鼻咽喉头颈外科分会嗓音学组副组长、全国艺术嗓音协会理事、中国残疾人联合会无喉康复专业委员会委员、秘书，北京中西医结合耳鼻咽喉科专业委员会委员。

⑨ 教授等不等于博导啊二者有什么区别

教授不等于博导。

一、教授与博导的范畴不同：

（1）教授是一种职业，是在大学或社区学院中执教的资深教师与研究员，教授为大学教师职务的最高级别。

（2）博导，即博士研究生导师，是一个中国特有的职称，在高教系统（大学、研究院所）中承担对博士研究生的培养作用。一般博导均已取得教授（研究员）头衔，随着改革，部分重点院校部分领域优秀的副教授也已经被授予博导的资格。

二、职责不同：

（1）教授工作是在大学里针对他们所擅长的领域开课、或授与学生专业训练，如科学和文学等领域。另外教授也必须深耕自己专精的学科，以发表论文的方式来获得商业上的合作机会（包括了政府在科学上的顾问、或是商业发明等），同时训练自己的学生将来有足够的能力与他们交棒。

（2）博导主要是根据博士生学习的定位，博士生导师的主要工作不在于为学生开出几门课，而在于引导学生学习。或者说，导师的主要工作不在于“教”而在于“导”。

三、授课重点不同：

（1）教授在授课、训练、提交论文与寻求商业合作这四个方向里，要取得平衡则端看学校、地点（国家）和时间额外因素。例如在欧美的顶尖大学中，学校相当重视在独一领域中专精的教授，而且常常将他们做为该校的宣传重点。

（2）博导授课自由度相对较高。

(9)北京陆军总院内分泌科博士生导师扩展阅读

博士生导师引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法：

本学科或相关领域的基础理论知识和方法，这是进入博士生学习和研究的一个前提性的条件。由于博士生自身学科背景、学术水平的差异，引导学生熟悉本学科或相关学科的基础理论知识和方法的工作极为重要。

没有对本学科及相关领域研究状况的基本了解，不熟悉本学科的学术规范，不会运用本学科及相关学科基本理论和方法提出和解决问题，博士生的学习和研究就没有一个科学的基础。

博士生导师引导学生进行创造性学习，提高其研究能力：

引导学生熟悉本学科或相关领域的基础理论知识和方法的主要途径，是引导学生进行创造性学习，把读书、思考和研究紧密结合起来，不断提高自己的研究能力，提升学术品位和研究水平。

⑩ 北京军区总医院招研究生

北京军区总医院招收公共卫生专业的研究生，你可以报考山西医科大学、安徽医科大学、大连医科大学等院校