大学老师教书育人总结
Ⅰ 试论高校专业课教师如何做好教书育人工作
论文提要： 针对高校部分专业课教师重专业、轻德育的现象，结合日常教学中的实践，就“传道”、“授业”、“解惑”三个方面，给出新时代高校专业课教师“教书育人”活动的对策建议。 一、引言 自1999年高等教育扩大招生人数的政策开始实施以来，我国高校在校生规模显著增长，我国高等教育实现了由精英教育阶段向大众化教育阶段的历史性跨越，为现代化建设培养了大批高素质人才。高校扩招为我国的经济发展、社会进步和民生改善做出了不可替代的重大贡献，也促进了我国从人口大国向人力资源大国的转变。我国高等教育入学率“十一五”达到26.5%，“十二五”要达到36%。然而，高校软硬件设施建设增速明显落后于扩招增速，导致教育质量的下滑，这种状况让人担忧。作为高校教师主体的专业课教师此时更应该具有神圣的使命感，更应该挑起教书育人的重任。众所周知，1200多年前韩愈就在《师说》阐述了教师的重要作用，即“师者，所以传道授业解惑也”，自古以来，传道、授业、解惑是大家公认的教育中处于同等重要的三个部分，随着时代的发展，三者的结合出现了一定程度的失衡，其重要性也为一些教师所淡忘，笔者结合自己作为一名普通的高校专业课教师在日常教学中的实践，就“传道”、“授业”、“解惑”三个方面对关于高校专业课教师如何做好教书育人工作做以下探讨。 二、传道 “传道”的涵义是传授、教育道德观念，也就是我们所常说的思想道德教育，实践证明，没有良好的思想道德基础不可能成才。高等教育的培养目标是为社会培养高级专门人才，在众人的眼中，专门人才的教育往往局限于“专业教育”。其实高等教育在某种意义上应该是“素质教育”，即包括人生观、价值观和专业技能在内的综合素质教育。大家也都非常清楚高尚品德的培养远远要比高超的专业技能培养更重要，要“先做人后做事”。人生观、价值观的培养不是仅靠几门专门开设的思想品德课就能够完成的，而是靠广大教师在日常教学过程中潜移默化来共同实现的，也就是所谓“润物细无声”。作为专业课教师在“传道”方面应做好以下三个方面： 1、恪守师德，以身作则。恪守师德是做好教育的第一步，既然选择了教师这一职业，就要遵守教师的职业道德。以身作则为学生树立一个良好的形象至关重要。一些高校教师将“教学”当成了“第二职业”，或忙于“下海”，或忙于开会，或倾心科研，在教学上的投入越来越少，更有甚者三天两头地请假、调课，严重扰乱了正常的教学秩序，这与培养出高质量的创新人才差距甚远，也影响了学生的成长，这显然与师德的要求相差甚远，要杜绝这样的不良现象。 另外，精心备课、认真上课是教师最起码的要求，认真批改作业也是教师的一项最基本的工作，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况，也是对教师知识传授情况的一种最好反馈。 2、关爱学生，践行感恩。实践证明，思想品德的提高不是靠课堂灌输的，不是纯讲大道理就能完成的，要付诸以实际行动，当你拥有具备一颗感恩社会的心的时候，就有了高尚的思想品德。我们这里谈到的“感恩”是一种生活态度，一种善于发现美并欣赏美的道德情操。感恩社会的心是在关爱学生中得以体现和传递的。教师在授课期间可以主动和学生沟通交流，让学生在学习知识的过程中，感知老师给他们带来的幸福感，学会欣赏身边的美。得到了教师的关爱，他们也会关爱他人，感恩社会。 教师在上课时不能只顾闷头讲课，而应留意讲课时每位同学的反应，然后利用课间休息与听课不够积极的同学交流，交流中要讲究策略和艺术，最忌单刀直入，可根据当时的场景找些大家都感兴趣的话题或几句让人温暖的话语来化解学生的抵触情绪，在后续上课的过程中要持续跟进，在交往中应把学生当成自己的家人一样，充满爱心，真心帮助，为他们的进步感到由衷的高兴，从而也能提高我们的成就感和幸福感。我们不能改变所有学生，但你只要努力尝试了，哪怕最终只能够改变一、两个学生，你也是对社会做出了贡献，而对这一、两个学生而言是终身受益，爱心也许会继续得以传递。 每当佳节来临时，教师最大的幸福莫过于来自学生的祝福，当学生在祝福时称你为“王哥”、“老王”、“吴姐”时，当收到已毕业多年的学生（你或许已记不清他们的名字）发来的祝福时是多么幸福啊，你就会更加热爱教师这个无比崇高的职业。 3、分享经验，正面引导。在人生的道路上，每个人的轨迹不尽相同，但或多或少都有一些成功的喜悦和失败的辛酸，也总会对人生有所感悟。教师完全有能力将自己的经验教训加以精练升华，然后再将其无私奉献给学生，学生在分享老师人生精华的同时也从中有所启迪。实践证明，愿意与学生分享经验的老师也是学生最喜欢的老师。教师们要力争成为学生的良师益友，发挥自身榜样的力量去激励、帮助学生成为社会所需要的德才兼备之才。 三、授业 1、精心挑选教材，确保传授知识的正确性。在教学中，教师要按照教学大纲的要求将知识传递给学生，学生往往处在被动接收的位置，对于绝大多数学生而言基本上是教师“给”什么，学生就“吃”什么，几乎不加判别，完全相信老师，把老师讲的当作“真理”。因此，教师在授业时首先要保证自己传授给学生的知识一定是正确，这既是对学生负责，也是捍卫师德。现在不少教材存在粗制滥造的现象，教师应当对教材精挑细选，就像给自己的孩子挑选食品一样负责。不论文科还是理工科，既然是教材就应该是成熟的、经典的知识，而不是似是而非的知识。这好比要想建起高楼大厦，必须有一个稳固的地基。 2、勤于学习，掌握本学科的前沿知识。教授学生本学科成熟的经典的知识是基本，引导学生运用、创新本学科的知识，为社会做出更大的贡献是我们教学的目标。这给专业课教师提出了挑战，我们要勤于学习，要能够掌握本学科的前沿知识，才能给学生起到引领作用。特别是科技发展迅猛的现实环境，知识更新周期越来越短，信息量出现井喷现象，专业教师也要注重传授知识的及时更新，通过自己在专业领域的学习研究，从井喷的信息当中遴选出有用的学科前沿知识，传授给学生。俗话说：“台上一分钟，台下十年功”，讲台上知识的传承效果跟讲台下教师的勤奋学习是成正比的。 3、注重教学方法的改革，培养学生的创新能力。传统的教学方法即讲台上老师讲授，讲台下学生听讲的弊端：一方面是学生被动地学，思想容易走神、开小差，教学效果差；另一方面学生不敢主动提问、甚至争论，限制了学生创新能力的开发。因此，要改革教学方式，互动教学、案例教学，不排斥争论，真理越辩越明，不迷信权威，培养学生的创造力。作为教师要抛开“面子”一说，其实敢于争论的学生才是有创造力的学生，知识的学习永无止境，教学是可以相长的，这一点要跟国际上接轨。时代是前进的，作为教师，要敢于尝试新的教学方法，因为教育的目的不能只限于传承经典的知识，还要培养学生的创新能力。 四、解惑 “解惑”顾名思义，就是解除疑惑，笔者认为既包括专业知识的解惑，也包括思想意识的解惑。而绝大多数在校大学生是远离父母开始了相对独立的校园生活，此时他们也才刚刚进入成年，此阶段更需要老师的关爱，需要有人为他们指点。而目前国内的教育体制中，辅导员是负责大学生思想教育工作的，辅导员的编制很少，经常一个人要带几百个学生，因此要对每个学生都能够指点到位是非常困难的。大学专业课教师应该发挥其“解惑”的作用。 1、专业知识的解惑。专业知识的解惑是大学专业课教师责无旁贷的职责所在，大部分专业课教师都能完成该职责，但需要注意的是，要确保高的完成质量。目前的情况是，很多高校都在郊区建立了新校区，大学本科生的授课也安排在新校区，教师大都住在市区，由学校班车接送上课的教师。迫于时间限制，为了赶班车，下课后部分学生针对老师课堂讲授知识的不理解而需要面对面的解惑时间没有了，而其他时间又见不到任课老师。针对此情况，专业课教师要想办法加强与学生的沟通，避免学生不理解的知识越积越多，要做到日事日清，每天都有提高。 2、心理上、生活上的解惑。现在的大学生大多是“独生子女”，生活的独立性较差，但思想的独立性很强。对挫折认识不足，不会沟通，不能很好处理日常发生的许多不顺利的事情。比如：考试考砸了、跟同学发生矛盾了、情感出现挫折了，等等。看似一些很小的事情，有些同学会采取极端的处理方式，或者有采用极端处理方式的倾向。这一切都对学生的日后发展极为不利，现在的社会需要的是具有团队合作精神的人才，过分张扬个性，只强调个人能力而不能够与他人合作是不可取的。作为专业课老师实际上是跟同学们见面比较多的，在学生心目中的威信也较高，应该在授课之余主动了解一下学生的情况，通过交谈，给有疑惑的学生一个很好的解决问题的建议，所以提倡专业课教师兼任大学生的班主任，以及时解决学生心理上、生活上的疑惑，帮助其提高同学间良好沟通的能力，不能只依赖于高校开设的心理咨询室的工作，这样会避免很多校园不和谐事件的发生，也为学生今后走上社会奠定一个好的基础。 3、学生职业生涯的解惑。对于很多在校大学生来说，对所学专业的要求、特点、就业情况并不是非常清楚，尽管都经过了入学教育当中的专业介绍，但仍心存疑惑。比较常见的疑惑在于：本专业的精华在什么地方？就业去向？要读研究生吗？如何提升自己的就业竞争力？鉴于此，专业课教师应该及时给予解答，有些学校开展的“本科生导师制”就是赋予专业课教师此方面的职责，一个导师对应几个学生，结成对子，学生有什么疑问可以随时向其导师请教，导师可以在学生本科学习期间，对其任何阶段产生的疑惑都能给予及时的解答，可以使学生少走很多弯路，并且，老师对学生经常性的指引与鼓励也可开发出学生的巨大潜能，对学生来说，一个科学的职业生涯规划无异于其前进中的一盏明灯，会指引激励学生飞得更高、更远。 五、结语 综上所述，“传道”、“授业”、“解惑”三个方面在专业课教师教书育人过程中是相辅相成、缺一不可的，也是教书育人活动的本质所在。专业课教师在做好“授业”这给传统意义上的本质工作的同时，要提升“传道”和“解惑”的重要位置，做好这三方面的工作是新时代下高校专业课教师的职责所在，只有这样才能完成高校教师所肩负的教书育人的重要使命。
Ⅱ 寻求教育实习个人总结
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是华兴小学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在华兴小学，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。语文教学、班主任工作等对我启发都很大，尤其是对怎样讲好一堂语文课及怎样做一个有情趣的语文教师颇有思考也颇多感慨。其中付出的努力、其中的感慨、其中的得与失，恐怕是这几张薄纸黑墨无法承载的。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是我人生的一笔难得的财富。
教育实习是大学教育尤其是我们师范专业教育的最后一个极为重要的实践性教学环节。通过实习，使我们在社会实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼我们综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实践动手能力，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格人才积累经验 ，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
9月8日，我们怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，来到了我们的实习目的地——华兴小学。
校园环境干净整洁，学习气氛极佳，学校环境这样的好，这些优越的条件对我都是一个无形的压力和责任。但我没有想到的是，在之后的两个月里，我会在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年以来在校园里学到的更丰富、更精彩，这些东西都是课本上学不到的。正应了那句话“实践出真知”。
实习第一天，我们都早早来到了学校，校长为我们实习生准备了一个会议室供我们平时休息使用，之后，带我们到各自实习的班级认识各自的指导老师， 也就是班主任，我们的实习正式开始。
一．教育见习
实习的前几周，我们主要进行教育见习，就是听老师讲课，做听课笔记。刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来，就像回到了当初的高中时候的学习。后来经过自己慢慢琢磨，才明白要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。
四年二班的第一节课是在音乐教室上的，一开始我们都以为是音乐课，最后才知道，是队会彩排。然而，就是这一课，使我们三位实习生看的目瞪口呆。小学四年级学生能够做到这般完美，真是不可思议。队会的主题是“歌颂小英雄，争做好少年”，他们自己主持、合唱、指挥、生动的讲故事，竟然全是脱稿，而且表情、状态都在点子上，真可谓“自古英雄出少年”，我们大学生可能都不及他们。那节课，真可谓视觉与听觉的享受。
当然，他们能够有这般表现，除了和他们平时多练习多努力以外，还和他们的班主任裴老师的培育分不开。小学四年级的学生居然可以把活动搞得那么好，我们有些佩服裴老师了！
在接下来的日子里，我们每天都会听裴老师讲的数学和语文课。数学课上，裴老师总是能用最简单最能让学生理解的方式授课，重点、难点讲得特别仔细。语文课上，要求学生有感情地朗读课文，然后我们就明白他们在队会上的表现为什么会那么好了，这都是裴老师平时严格要求的结果。总之，裴老师上课条例清晰，工作认真负责，还多才多艺（会唱歌会弹钢琴等），这使我对教师这一职业更加向往和喜爱了。
二．教学工作
教学工作是我们这次实习的重头戏。讲课并不是那么容易的，虽然已经听课很多天了，但是到实际操作还是会有困难。之前，为了听好课我特意去书店买了四年级的教材及辅导书，没想到，这给我备课也提供了方便。
通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。虽然对于我可能刚开始无法达到这个高度，但我还是不断地靠近这个目标。
国庆假期之前，我就把我准备讲课的教案给裴老师看了，本来也是经过一番精心设计，信心满满的，可是，裴老师并没有给我一个肯定的评价。裴老师指导说：“你的条理很清晰，思路我也明白，但是，因为你们是第一次讲课，这样的教案就太简单了，为了防止你讲课的时候无话可说，你应该把你想到的话都写进教案里。”于是，我把所有课堂上可能出现的学生答案想了一遍，并且对教案做了详细的修改，这次我再给裴老师看，裴老师还是比较满意的。接下来的国庆假期期间，我重点就是备课，争取顺利流畅地讲一堂语文课。
可以说怎样上好一堂语文课，这是我们实习的重点。国庆假期结束后，我讲了人生以来的第一节语文课------《海浪花变成的镜子》。因为平时就很少再众人面前讲话，所以站在讲台上时有些紧张。说话声音也小，坐在后排的学生有些听不清我讲课的内容；还有忽略了部分生字词的意思。课后，一起实习的同学和裴老师指出了我讲课的缺点并且给了我很多意见。比如：声音小，不自信：没顺着学生的思路，讲课的语气、表情生硬。
经过这次试讲，我也颇有收获，作为一名老师，脑子里一定要装许多知识，教学生知识如果我们仅仅只懂得书本上的知识的话，那是远远不够的。俗话说的好“要给学生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂课不仅要求我们能够旁征博引，而且平时学生也会提一些书上没有涉及到的知识，这时候你不仅要自己对这些知识点有所了解，而且更为重要的是你要能够以学生容易理解的平实的语言将它表达出来。同时，也应该提高自己的随机应变能力，不要冷场。裴老师常说：“讲课就像一场表演，你的语言、动作能够让观众明白你表演内容，这就是一场成功的演出。”所以我们在讲课时，语言要有感染力，用贴近孩子的语言（语言儿童化），语速要慢，逐渐引导孩子的思维，让他们去读，读中解答，答后再读，读后感受。
于是，在以后的备课过程中，我较倾向于学生的感受，即备课也备学生。我的这一举措果然收到了良好的效果，学生听完课后普遍都说我讲得较清楚。这让我感到很欣慰。
“你是快乐的，我是幸福的。”应是一个教师永远追求的教育境界。语文又是非常富有感染力的学科，一个好的老师应该让学生感到是一种精神的享受，包括你的外表，你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势，你的语言……都能给学生心灵的震撼。此外，有情趣的语文教师还必须有丰厚的文化内涵和高超的教学艺术，包括语文的基本知识素养、精深的专业文化素养和广博的科学文化素养，以及处理教材的艺术、课堂设计的艺术、教学方法的艺术、处理问题的艺术，以及语言、板书、操作等艺术。这些都将深刻影响每一个学生的长足发展。总之我们应该学会做一个有情趣的语文老师，当然这不是一蹴而就的，而是一个长期而艰苦的探索过程。
三、班主任工作
比教学工作更重要的就是班主任工作。在当实习班主任的过程中，我从裴老师那里学到了很多关于班级管理方面的经验，确实让我受益不少。
每天，我们都和学生一起出间操，检查学生穿校服带红领巾情况，维持出操纪律；9月21日组织学生体检，每一项我们都看护着，尽量使学生正确、安全地做完每一项检查；学校要举办运动会，我们忙着组织选拔运动员，统计名单等，体育课上，组织训练各自运动项目、班级走方队，最后在运动会上，四年二班取得了年级组第一名的好成绩。日常工作是批改作业、看自习，四年二班学生不是很多，但作业种类多，批起来时间很长，也很累。看自习主要是保持课堂纪律，平时再怎么和他们玩乐，到自习课都得严肃起来。
在实习班主任这一过程中，我感触很多。要做一名优秀的教师，不仅知识要远博，而且讲课的方式方法也很重要，还有各方面的组织管理能力也要求很高。
实习的经历虽然已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，因为那是我充满挑战和希望的开始！它的意义是深远的！通过实习使我更加认识到教师工作平凡见伟大，培养学生的工作神圣而又艰辛。教育教学实习是我们为今后从教所迈出的第一步，它给我们未来的教师生涯添上了浓重的一笔。我会永远记得在华兴小学实习的那段日子，感谢学生们的配合，裴老师的指导，同时我也相信，在不久的将来我将会是名优秀的老师。
Ⅲ 高校工作总结
光阴似箭，一年的时间很快就过去了，回顾接手1班班主任一年的时间，对我个人来说，获益良多，现就过去一年的工作，总结如下：
（一）抓常规管理规范学生的行为习惯
早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如眼操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。
（二）选拔班干部
班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时，我遵循三个原则，首选那些责任心强，办事公正；品学兼优，智商较高；有较强的组织能力和活动能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬长避短。最大限度地展示他们的能力。再次发扬民主作风，班干部，一些活动主持人均由民主选举产生，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。本学期我们五（1）第一届班委会、及各类组织负责人就是在这个标准下产生的、这些同学上任后，工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活动走在同学前面，切实起到了模范作用。尤以班长黄炽恒表现最突出。
（三）实行能级管理
我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任及班长黄炽恒则激励和指导其他学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。
（四）营造良好的学习环境。
小学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。
（五）个别教育与表扬相结合
班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，像打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来。黄炽恒带领到家在学习上取得了进步，作业登记管理工作认真负责，我就在学习和工作上大力表扬。
（六）发挥主题班会的教育作用主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育，对良好班风的形成，及至学生的健康成长，都起着重要作用。如黄炽恒同学带领到家开展的“我为班级增光彩”、“我是一滴水”、“如何面对竞争”、“良好习惯的养成”等主题活动，对弘扬集体主义精神，提高自身素质能力，促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起着重要作用。另外还注重组织学生参加与其他班级之间的联谊、竞赛活动，如校运会、秋游，这些活动让学生知道集体的力量的重大。
以上是本人的年终总结,看看是否值得参考？
Ⅳ 高校教师应该具备哪些能力
课程设计、评价、改进的能力。
引导学生主动学修的能版力。
提高学生综合素质权的能力。
课外的学修指导能力。
课程质量保证实施能力。
关于教育态度的素养能力。
关于提出改进教育教学建议、启发的能力。
Ⅳ 高校教师怎么做到热爱学生，教书育人
爱是人类特有的情感，教师对学生的爱是一种理智的爱、无私的爱，是一种献身的爱，伟大的爱、创造的爱。苏霍姆林斯基把爱作为打开儿童心灵、理解教育奥秘的钥匙。他的座右铭就是：“把整个心灵献给孩子。”教育家陶行知曾说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心理发出来的，才能打到心的深处”。因此，教师要把“自己的生命放在学生的生命里”。正如歌德所说：“我们只从热爱我们的人那里学习，最伟大的教师，一直是最伟大的热爱我们的人。”事实上，一个好教师也正是热爱自己学生的教师，他将知识、思想和人格最大限度地传授给了他们所热爱的学生。
热爱学生是教师的天职，是教师师德的核心，它将体现我们对神圣的教育事业的追求、天赋和智慧。
Ⅵ 寻求一份教师进修学校老师的个人工作总结。
一、切实加强组织领导，完善管培制度
1、调整了组织领导机构。明确了新一届中小学教师继续教育领导小组和区继续教育中心的组成人员，赋予了区继续教育中心管理、指导、培训和研究的职能，为组织开展中小学教师继续教育工作提供了组织保证。
2、完善了学分管理制度。根据《重庆市中小学教师继续教育学分管理办法》及其《补充规定》的精神，结合我区的实际，完善了《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，进一步规范了教师教育的内容、学分折算办法和登记审核程序。
3、建立了考核评估制度。出台了《渝中区中小学校开展教师继续教育工作考核量化表》，细化了考核标准，加强了对基层学校选送教师参培、开展校本培训和继续教育登记工作的管理考核力度。
4、建立了片区联系制度。将全区各中小学按地域划分为四个片区，由培训部教研员分别负责联系各片区学校的继续教育工作，指导学校开展校本培训活动，为学校提供继续教育咨询服务，初步建立了校本培训的管理和督促机制。
二、着力开展道德教育，提高师德修养
根据市教委的要求，把教师职业道德教育列为规范化培训、校本培训的必修课，并纳入全区中小学教师继续教育过程督查和评查验收的主要内容，实行“一票否决”。各校通过开展“向开县优秀教师群体学习”和组织教职工参加本区的师德标兵巡回报告会等主题教育活动，围绕《重庆市教委关于规范教师教育行为的六条规定》，采取听报告、看展览、学文章、搞演讲等方式，引导教师树立正确的价值观、人生观，提高了全区中小学教师的职业道德水平。
三、加快干部培训步伐，提高管理水平
1、举办第七期中小学校长研修班，培训学员22人。培训工作坚持理论联系实际、按需施教、注重实效的原则，根据新形势下对中小学校长的素质要求，立足于解决学校管理中的重点、难点和热点问题，精心设计了校长专业化、现代教育思想、基础教育课程改革、学校创新管理和教育管理实践等五个培训专题，聘请了一批知名的专家、学者担任教学和辅导工作，通过集中培训、自学研修、交流研讨、回岗实践等方式，使学员在学习、反思和实践的过程中提高了理论水平和实践能力。
2、举办校级干部专题培训班。根据区教育党工委提出的培训应坚持多类别、多形式的要求，举办了中小学支部书记短期培训班、校园长专题培训班各一期，共培训学员90人，特邀西南师大管理学院院长、博士生导师秦启文教授，重庆大学管理学院院长、博士生导师曾国平教授分别作了《教育形象若干问题的思考》、《创新教育管理》专题讲座，受到学员的好评。此外，还举办了第十四期入党积极分子培训班，为积极要求进步的教职员工搭建了系统学习党的知识的平台。
三、加大教师培训力度，推进课程改革
1、大力开展新课程师资培训。为了及时解决在新课程实验中遇到的困惑和存在的问题，今年重点围绕“重读课标，反思教学”这一主题开展了新课程学科培训，共举办培训班17个，参培学员2000余人。整个培训工作始终体现了一个“新”字。一是理念新。把参与者作为重要的培训资源，将他们的实践经验与培训内容紧密联系，形成了互动参与，共同分享与体验的愉快的培训氛围。二是内容新。培训围绕课程方案、课程标准和新编教材，结合新课程的优秀教学设计、教学案例开展专题培训。三是方法新。采用“参与—分享”的方式开展培训，通过创设特定的情景，引导参与者在活动、表现和体验中反思自己的经验与观点，在交流和分享中学习他人的长处，从而产生新的思想，达到新的认识。通过培训，使广大实验教师进一步树立了新理念，理解了新课程，掌握了新技术，为深化我区基础教育课程改革实验工作打下了坚实的基础。
2、认真组织“两新”培考工作。根据市教委、市继续教育中心的要求，认真开展公共课《新课程与教师心理素质》的二级培训，编印了《新课程与教师心理素质》学习指导纲要，为基层学校培训辅导教师70名；积极组织全区中小学、幼儿园在职教师收看（观看）“新课程、新课堂”电视教学（录像）片，充分利用远程教育手段开展教师培训工作。根据我区的实际，组织了4446名中小学、幼儿园在职教师（包括部分社会力量举办的学校教师），分片集中参加了“两新”统一考试。
3、创新英特尔未来教育培训方式。为了使信息技术与学科教学有效整合和解决工学矛盾，在总结过去成功经验的基础上，在培训方式上有所突破。一是组织全体生物教师参加英特尔未来教育专项培训，由信息技术教师、生物学科教研员共同担任教学工作，探索生物学科与信息技术整合的路子。二是送教下校，分别到57中、复旦中学组织所有的中青年教师，利用晚自习时间集体参加培训，解决了工学矛盾，受到基层学校的欢迎，顺利完成了210人的培训任务。
4、狠抓中小学新教师培训。根据《渝中区教育委员会关于加强中小学教师试用期培训的意见》的精神和要求，结合我区中小学的实际，制定了《渝中区中小学新教师试用期培训实施方案》。采取集中培训与校本培训相结合，理论学习与跟踪指导相结合的方式，对我区2004年招聘的137名新教师开展了试用期培训，使新教师进一步巩固了专业思想、熟悉了教育教学环境、初步掌握了教育教学常规、适应了教育教学工作。
5、适时开展教研培训。为了突出培训的针对性，探索研训一体的培训路子，根据中小学教育教学工作的需要，将常规教研与教师培训有机结合，举办了既有理论学习，又有实践指导的教研培训班20个，参培学员800余人。此外，还举办了中小学德育骨干培训班、教育科研骨干培训班，培训学员180人。
6、强化学历提高培训的管理。按照重庆师大的要求，组织2002级教育学、心理学、2003级教育学专业共120名学员参加了面授考试工作。根据重庆市教委《关于进一步加强我市成人高等教育（师范类）教学管理工作的通知》（渝教师[2001]18号）文件精神，制定了《重庆师大渝中区教学点学历提高培训管理制度》，加强过程管理，提高培训质量，确保了人才培养规格。
四、强化继续教育管理，增强服务意识
1、加强校本培训的指导和管理。根据《渝中区中小学教师继续教育学分管理办法》，实行了校本培训年度申报制度，落实了各校的校本培训任务。2005年4月5日—12日，由区中小学教师继续教育中心抽调培训部教研员、部分中小学校长和继续教育登记员共24人，分八个小组，对全区20所中学、37所小学、8所幼儿园本学年度的教师继续教育工作进行了过程督查，通过“听、查、看、访”等形式，对全区中小学开展继续教育的情况进行了认真的检查，有力地推动了校本培训工作的扎实开展。
2、认真开展继续教育评查验收工作。6月16日—17日，由区中小学教师继续教育中心组织，对全区76所中小学本学年度的继续教育工作进行了评查验收，并对全区教师个人的继续教育登记学分进行了审核。评查验收和登记审核工作坚持公开、公平、公正的原则，严格按照《渝中区2004—2005学年度中小学教师继续教育实施意见》中规定的登记、督查、审核、公布四个程序的时间和内容要求进行，保证了继续教育登记制度的顺利实施。
3、团结协作，努力提高服务质量。完善了轮流值班、集体学习、岗位职责等各项规章制度，做到人有岗、岗有责，树立了“服务基层、服务学校、服务教师”的思想，增强了服务意识，提高了服务质量。一是由于采取集体坐班与个人轮流值班相结合的值班制度，因此能够及时处理基层学校急需解决的问题和困难；二是认真做好了来电来访工作，主动热情为学校和老师提供咨询服务，受到了学校和老师们的称赞；三是团结协作，做到了分工不分家，遇到突击性的工作，大家都自觉地相互支持，没有讲过条件，也没有怨言，彼此帮助，充分发挥了团队的作用。