工程博士双导师制是什么意思
① 什么是工学博士
工学博士，指需要参加1月份举行的全国统一招考，有博士学位证书与学术型学位（academic degree)，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。
简介
专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。
专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事。
② 工程博士是什么意思一般读几年
与传统哲学博士学位（Ph.D）相对应的专业博士学位，工程博士培养以实践创新为导向，培养具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及组织实施高水平工程技术项目等能力的专业型领军人才。学制最少为2年或3年。
为适应创新型国家建设需要，满足国家重大工程和项目对高层次专业型工程技术人才的需要而设立的一类博士学位，与工学博士学位属于同一层次。中国的工程博士专业学位研究生是由经国务院学位委员会授权的高等学校与企业联合组建工程博士教育中心进行培养，工程博士专业学位由高等学校授予。
(2)工程博士双导师制是什么意思扩展阅读
设置工程博士的目的是为了适应创新型国家建设对高层次工程技术人才特别是能够发挥领军作用的高端人才的需求，完善我国工程技术人才培养体系。
其培养目标要使工程博士学位获得者能具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识；具备把握产业和工程技术发展方向、规划和组织实施工程技术研究开发工作的知识与能力；在推动产业发展和工程技术进步方面作出创造性成果。
工程博士由高等学校与企业联合培养，由高等学校授予学位。当前，高层次工程技术领军人才的匮乏是制约企业创新能力和国际市场竞争力提升的重要因素。培养一大批高层次工程技术领军人才特别是造就一批能够发挥领军作用的高端人才，是我国高等工程教育面临的一项重大而紧迫的战略任务。
③ 工科博士是什么意思
应该是工程博士。是以实践创新为导向，培养具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及组织实施高水平工程技术项目等能力的专业型领军人才；
是为适应创新型国家建设需要，满足国家重大工程和项目对高层次专业型工程技术人才的需要而设立的一类博士学位，与工学博士学位属于同一层次。
(3)工程博士双导师制是什么意思扩展阅读：
设置工程博士的目的是为了适应创新型国家建设对高层次工程技术人才特别是能够发挥领军作用的高端人才的需求，完善中国工程技术人才培养体系。
其培养目标要使工程博士学位获得者能具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识；具备把握产业和工程技术发展方向、规划和组织实施工程技术研究开发工作的知识与能力；在推动产业发展和工程技术进步方面作出创造性成果。
④ 全日制工程博士值得读吗培养方案是什么
全日制工程博士是值得读的，工程博士是新兴的一种专业型博士，类似于专硕，所以毕业要求相比学术型博士要低。如果只是为了提高文凭那么还是值得读的，培养方式每个学校都不太一样，大部分要求做工程项目，具有实践意义。
全日制工程博士是最近两年开始招生的，录取流程同学术学位博士没有区别，学制相同，同为全日制四年制，有些学校全日制工程博士的录取和毕业要求更为严格，录取的工程博士需要主持大型工程项目的实践经验，注重学科交叉，同时注重基础理论和转化应用。
某些学校毕业要求授权发明专利以及sci论文，培养过程与学术博士没有区别，某些工程博士领域外加一个短期的大型仪器操作实践经验，我觉得将来全日制工程博士毕业生的社会需求会很大，学校科研院所，公司等。
一个新专业的诞生肯定是社会大量需求的，各大高校公司事业单位等在招聘时必定会以能力为主。毕业后国家认可度必定也高。和以前的非全日制工程博士完全不同，和某些两年制全日制专硕也完全不同，四年的学制在哪放着。毕业生的能力基本毋容置疑。
全日制专业学位博士研究生，是相对于全日制学术学位博士研究生（学术型博士），指全日制专业学位研究生的博士研究生。
2014年，安徽明确研究生收费，全日制学术型硕士研究生、博士研究生的学费标准，现阶段分别按照每生每学年不超过8000元、10000元确定；全日制专业学位硕士研究生学费标准为每生每学年8000~11000元，全日制专业学位博士研究生学费标准为每生每学年11000~14000元。
⑤ 工程博士和学术博士的区别是什么
1、定位不同
学术型：即学术博士、研究型博士，就是通常的学位博士，也就是传统型的博士。
工程型：即专业博士，是相对于学术型博士（PHD）更多强调学生的实际应用能力和灵活运用知识
的能力，面对的是企业实际需求和工作，而不在于在某领域的研究成果，它更多的是一种高端技能
的学习，并提高学生的综合素质。
2、开设目的不同
学术型：是为了满足人的发展的普遍需要和社会基础研究人才的需要，因此，学术博士所表征的主
要是学位获得者在相应的学科领域中知识的掌握程度和理论的修养水平，职业能力并不被纳入其重
点考虑的范畴。
工程型：是为了适应创新型国家建设对高层次工程技术人才特别是能够发挥领军作用的高端人才的
需求，完善中国工程技术人才培养体系。
3、培养目标不同
学术型：面向学科专业需求、培养在高校和科研机构从事教学和研究的专业人才，其目的重在学术
创新，培养具有原创精神和能力的研究型人才。
工程型：要使工程博士学位获得者能具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门
知识 ；具备把握产业和工程技术发展方向、规划和组织实施工程技术研究开发工作的知识与能力；
在推动产业发展和工程技术进步方面作出创造性成果。
(5)工程博士双导师制是什么意思扩展阅读：
改革开放30年，我国迅速地由研究生教育小国跨入世界研究生教育大国行列。据统计，硕士生招生数从1982年的10778人发展到2007年的360590人，年均增幅为15.07%；博士生招生数从1982年的302人发展到2007年的58002人，年均增幅23.41%，大于硕士生招生数的增幅。
从1996年到2006年，11年间我国的博士研究生教育在总体规模上发展迅速，全国授予博士学位人数从5578人增加到35628人，为原来的6.39倍，年均增长率为20.4%。
国务院学位办主任杨玉良在首届全国地方大学发展论坛上指出：“2006年美国培养出了5.1万名博士，中国大陆是4.9万名。
到2007年，我们的博士人数超过5万人，截至2007年，我国累计被授予博士学位者达24万人，2008年培养博士人数将继续上升，超过美国，跃居世界第一，成为世界上最大的博士学位授予国家。
2008年4月，中国大陆获准授予学士学历的大学有700多所，美国有1000多所，但我们拥有博士授权资格的高校超过310所，美国只有253所。”
参考资料来源：网络-博士
⑥ 一个研究生两个导师是什么情况
目前一般在专业硕士实行双导师，一个校内导师，一个校外导师。校内导师侧重于培养学生的学习能力，提升学生发展空间，校外导师侧重于指导学生提高实务操作能力，培养学生形成良好的职业道德。
⑦ 工学博士与工程博士的区别
工程博士与工学博士的区别：工程博士为适应创新型国家建设对工程技术领军人才的需求，完善我国工程技术人才培养体系而培养的人才，工学博士是学校培养的参加全日制学习的学术型博士。
拓展资料：
博士是标志一个人具备出原创成果的能力或学力的学位，是目前最高级别的学位。拥有博士学位或博士学位同等学历，意味着一个人有能力由学习阶段进入学术阶段。具备出原创成果的能力或学力是博士学位的核心内涵，也是拥有博士学位的人的最本质特征。
博士是对攻读博士学位的研究生的称呼，同样也可用来称呼已获得博士学位的人员。主要通过拥有博士点的普通高等学校和拥有博士研究生培养资格的相关科研机构举办的“博士研究生招生考试”来进行招生。
在国外特指获得过博士学位的人，把博士生也称为某某博士。学士学位、硕士学位和博士学位三级学位中，博士学位是最高的一级。
中国自20世纪80年代之后建立硕士、博士学位制之后，各院校相继大量招录研究生。到目前为止，中国高校的研究生学位制，课程，答辩，录取系统基本建立成熟。仅仅数十年的时间，中国高校以及科研单位已经为中国，也为世界培养了大批优秀人才。从中国毕业的硕士生和博士生，许多已经担任重要学术领导。
其中相当一部分甚至在世界一流大学和研究室从事学术研究并担任学术管理。这些都是有目共睹的事实。但是值得注意的是，虽然中国的高等教育与学术研究从体制上已经具有一定的规范和系统，但是从学术理念，教育本质，学位定义等方面还仍然有许多值得探讨的地方。
⑧ 工程博士跟学术博士区别大吗
工程博士跟学术博士区别大。
工程博士跟学术博士区别为：定位不同、培养目的不同、培养方式不同。
一、定位不同
1、工程博士：工程博士即专业博士，要求学生的有较好的实际应用水平和创新能力，强调学生的综合素质，是适应国家现代化发展对高水平人才的需求。
2、学术博士：学术博士也就是传统说研究型的博士，强调的是在某一领域的深入研究，并不要求实用能力。
二、培养目的不同
1、工程博士：培养出在相关工程技术领域具有深厚的理论基础知识和专门知识，具备把握特殊产业和相应工程技术发展能力和能够推动核心产业发展及工程技术进步方面的创新能力，有能对高科技领域发展和突破的能力，培养出国家未来重要科研的人才。
2、学术博士：培养出能够在高校和科研机构从事研究和教学的专业人才，在学术上具有创新精神和研究的人才。
三、培养方式不同
1、工程博士：高校与企业联合培养。
2、学术博士：高校培养。
⑨ 双导师制度与单导师制度有什么区别
单、双导师的区别如下：
1、双导师制的含义就是在大二时配备回校内导师，答实施导师制，在大三时配备校外导师，实施“双导师制”。每个校内导师所带学生一般不超过15人，原则上每星期指导学生一次，以个别指导为主，指导时间与方式由导师和学生协商约定。
2、为减少对校外导师工作的影响，校外导师一般以集体指导为主。校内导师与校外导师之间具有相对固定的对应关系，即一个校内导师与一个或几个校外导师指导的是同一批学生。校内导师在完成自己的本职工作时，还要承担学生与校外导师联系的工作。
3、导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三大教育模式。导师制最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导学生的学习，还要指导学生的生活，进行德育，以更好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目标的转变。
4、“双”就意味着你所学和所获都是加倍。相同的时间，更多的知识需要传授和储备，这对商学院和学员本身都是一种挑战；MBA教育的双重特点，是众多MBA/IMBA院校实行双导师制度的内在需求。兰州大学MBA教育的层次涵盖EMBA、普通MBA和IMBA。
⑩ 工程博士与在职博士的区别是什么
区别：证件不一，工程博士在完成系列的课程学习和考试，完成学位论文的答辩工作之后，统一发放学位证书和学历证书。在职博士分两种，同等学力在职博士，单证。
工程博士培养是以实践创新为导向，培养具备解决复杂工程技术问题、进行工程技术创新以及组织实施高水平工程技术项目等能力的专业型领军人才；是对高层次专业型工程技术人才的需要而设立的一类博士学位，与工学博士学位属于同一层次。
工程博士设置的目的是为完善工程技术人才培养体系，工程博士专业学位的招生对象一般为具有硕士及以上学位，具有较好的工程技术理论基础和丰富的工程技术实践经验，并取得一定成就的工程技术或工程管理人员。
其培养目标要使工程博士学位获得者能具有相关工程技术领域坚实宽广的理论基础和系统深入的专门知识；具备把握产业和工程技术发展方向、规划和组织实施工程技术研究开发工作的知识与能力；在推动产业发展和工程技术进步方面作出创造性成果。