南京大学朱萍教授

『壹』 全国有多少起大学生虐待动物的事件

爱心人士希望人类不要再虐待动物

昨日下午4时，位于大兴黄垡苗圃的宠物墓地，“金刚”的遗体正被运往墓地。本报记者韩萌 摄

本报讯（记者王卡拉）“金刚你太受罪了，祝你在猫的天堂里过上幸福的生活，别再那么受罪了。”昨日下午4时，在大兴黄垡苗圃的宠物墓地里，最初救援受虐流浪猫“金刚”的肖伟及其女友刘妍丹捧着一把把黄土撒到猫咪的小棺材上，眼泪伴随着黄土一起为“金刚”送行。当日前来为“金刚”送行的，还有猫咪有约网站的网友代表、爱心市民代表和媒体记者等约十人。

受虐猫咪伤情严重身亡

3月2日，刘妍丹在上班路上救助了被打成重伤的流浪猫“金刚”，经诊断，小猫全身6处骨折，双眼暴突，疑为被人用铁锹重击所致，更残忍的是猫的舌头也被人剪断。在救治过程中，猫咪有约网站的网友和市民捐款6600多元，刘妍丹也挑出自己收养的一只健康猫咪为“金刚”献血。

据回龙观城北动物医院院长曹钱丰介绍，“金刚”送来时伤情很重，但它顽强地活了下来，每天都在好转，“叫它名字时会朝人靠近。”大家都以为“金刚”活下来了，曹院长也没想到，由于鼻骨断裂影响呼吸，“金刚”张口呼吸时的气流往上冲击头骨，最终将额头顶出一个洞，这个没有过滤功能的洞导致“金刚”肺部感染，于4月2日下午6时20分不治身亡。

希望人类不再虐待动物

昨日下午，在去墓地的路上，一直关注着“金刚”的市民王女士回想起猫咪的事情就止不住地流泪，王女士希望人类多一点爱，不要再残忍地对待动物。

随后，为“金刚”送行的一行人抬着装有猫咪尸体的小棺材来到宠物墓地，挑选了一块墓地。在把“金刚”下葬前，肖伟和刘妍丹打开棺材为“金刚”调整位置，收拾放在里面的猫粮等物品，“给金刚穿上了衣服，裹着住院时睡过的褥子。”曹院长说。

当要钉上钉子时，刘妍丹控制不住，埋头哭了起来，一旁的肖伟则红着眼圈，一下一下地把钉子敲进木头。周围传来一阵阵啜泣声。

昨日下午，猫咪有约网站负责人张红表示，像“金刚”这样被人类伤得如此严重的事例他们网站每年会有一两例，“网站每天都有人发求助帖，希望能有更多人和媒体来关注流浪的动物。”

烧狗人一家遭死亡威胁

有人端着小狗尸体拦住烧狗者(右)

【星岛网讯】把流浪狗母子堵在窝中，浇上柴油，点火焚烧；前后不过几分钟，三只狗一死两伤。两个多星期以来，网络上对南京烧狗事件的讨论非但没有平息，反而有愈演愈烈的趋势。对烧狗人朱萍（化名）一家，网友们谴责谩骂的声音此起彼伏，甚至有网友向其发出了死亡威胁。事发地点和燕园目前已经高度戒备，有传言说，朱萍已经报警，向警方申请保护。

烧狗者称狗叫扰民

据《新民晚报》报道，褚裕回想起一个多星期前的那幕场景，仍有些激动。他和他女朋友住在南京下关区和燕园小区10幢，与烧狗者朱萍一家是邻居，是他从火中救出了母狗和一只小狗。4月25日下午5时，褚裕和往常一样，带着食物去喂流浪狗。“那只狗到我们这里已八个月了，周围居民都会喂它东西吃。”褚裕说，“而它帮我们‘看门’，只要遇到陌生人，它就叫。以前我们这儿经常有自行车被盗，它来了以后，就很少丢车了。大概三个月前，它做了妈妈。也许为了小狗的安全，它搬到了11幢前面的下水沟。”

那天，褚裕还没走到狗窝旁，便觉得不对劲：“看到下水沟在冒烟，还有狗的惨叫声，我心想不好，赶紧跑了过去。”眼前的一幕让褚裕惊呆了：狗窝两头的出口被沙袋和棉纱团堵住了，里面正腾起团团黑烟，刺鼻的柴油味扑面而来，狗儿的惨叫声不绝于耳。“朱萍和她的丈夫就在一边，我一下子明白过来，他们要把狗烧死。”

褚裕说，后来有目击者告诉他，朱萍和丈夫以及两个朋友先捉住一只小狗，放进窝中，引母狗和另一只小狗跟进去，再堵死两头，浇上柴油，放火焚烧。褚裕冲上前去，把沙袋移开，母狗叼着一只小狗逃了出来，但另一只小狗来不及救了。母狗眼睁睁地看着自己的孩子被烧死。褚裕随后和朱萍等人发生冲突，打了起来。

“他们居然还打110报警，说我不让他们打狗，这不是恶人先告状吗？”褚裕很气愤。朱萍称烧狗的主要原因是狗叫扰民，对此，褚裕嗤之以鼻：“我可以保证，小区里98%的人对狗都没意见，要是有意见，这狗也不可能住上八个月。”

救助者没料到事态会失控

哈文进是南京平安阿福伴侣动物保护中心的发起人，烧狗事件发生后，是她首先通知了媒体。“保护中心在事情发生后不久就得到网友报讯，我们的义工在第一时间赶去把受伤和死去的小狗接了回来。”哈文进说，“我通知了南京的各大媒体，因为我觉得需要留下点证据。”

由于过度惊吓，母狗在当天一直没出现，直到第二天上午才被人发现，带回保护中心。“这么大面积的烧伤，我们中心没有办法治疗。最终我们把它们母子送到了南京农业大学动物医院。这在我看来是最好的选择，因为南京城几乎所有宠物医院的医生都是南农大毕业的。”哈文进说。

目前受伤的狗母子情况比较稳定，南农大专门为它们成立了专家组，实施全封闭治疗。“连我都不能去看它们。”哈文进说。死去的小狗4月27日被安葬在距离市区四十多公里的保护中心基地。“这里很安静，小狗应该能安息。”哈文进说，“等事情告一段落后，我们准备给它立个碑，让所有的人都记住这条生命，记住这件事。”但哈文进没有料到，媒体的报道、网络的发酵，让事态渐渐失控了。

保安虐杀流浪狗的网上视频

【金陵晚报报道】虐猫事件还未平息，网上又惊现一段河北工业大学保安虐杀流浪狗的视频，这个视频被各个网站转载，网友纷纷表示，要揪出这个无良保安，为小狗讨个公道。

据《金陵晚报》报道，在《愤怒声讨！河北工业大学无良保安虐杀狗狗》这段视频中可以看到，在一堆停放着的自行车旁，一名上身穿着迷彩服的男人突然手拿砖头向自行车旁的一只流浪狗砸去，小狗被砸后，立刻倒地，嘴角留血，发出凄厉的叫声，这名男子径直走近小狗，用脚试探性地踢了下小狗的头，小狗躲闪了一下，确定那只狗没有死，那名男子再次提起了脚，对着小狗的头狠狠踹去，小狗发出哀号，那名男子又拿起砖头，对着小狗的腿猛砸了一下，小狗在地上直打滚，但那名男子并不罢休，继续捡起石头对着小狗的肚子展开又一轮攻击，地上已是一摊摊鲜血，小狗也不断抽搐，狂吠起来，但从画面最后的镜头看，小狗似乎难逃厄运，因为那名男子又捡起了那块砖头。

『贰』 元杂剧中出现了哪些优秀作品

在元代，书会原为读书场所，后来逐渐演变为三教之外各种艺人编写话本、戏曲和曲艺的地方了。书会里的编撰者称为才人，以在勾栏瓦舍编写话本、戏曲谋生。

在一个晴朗的月夜下，一群才人士子在温州九山举办聚会。酒兴正浓时，有人即兴唱起了一段笑看世事的自嘲之曲。

这时，席间有人提议：“不如按照《状元张叶传》重编一出‘书生负心’的戏文，以醒世人之心，搏一个书会魁名！”于是，《张协状元》就这样诞生了。《张协状元》开场的《满庭芳》词中这样写道：

这番书会，要夺魁名。占断东瓯盛事，诸宫调唱出来因。

《张协状元》故事讲的是书生张协遇到强盗，不幸落难，有幸得到了王贫女的帮助，二人结为夫妻。后来张协去京城考中了状元，却忘恩负义，不认贫女。宰相王德用收养了贫女，最后，贫女同张协破镜重圆。

这是一本谴责书生负心婚变的作品。但作者既要谴责负心汉张协，又想保证贫女有个完满结局，只能采取调和的做法，所以未能将悲剧意识贯穿到底。

《张协状元》全本用南方流行的词调和民间小曲演唱，开场时先以说唱诸宫调大曲引入，中间又有许多游离于剧情之外的插科打诨，这些都属于初期南戏的特征。

《张协状元》的故事情节分两条线索进行，是南戏和传奇剧本惯用的双线结构的雏形。剧中人物的塑造，很有可取之处，如在写张协对贫女的态度不断变化方面，从落难相依发展到抛弃，剧情层层深入，刻画得十分细致。

东瓯是温州的旧名。九山书会的才人们就是这样演绎成了一个用说唱和歌舞大曲来表演的故事。这就是我国较为成熟的杂剧艺术。

在元代，受唐宋燕乐大曲和诸宫调的直接影响，杂剧逐渐成为当时主流文化，并逐渐走向了辉煌。在元代“官本杂剧段数”中，有可考知为“大曲”或“法曲”等组成者很多，比如《争曲六么》、《索拜瀛府》、《诗曲梁州》等。

歌舞大曲逐渐演变成元杂剧，但元杂剧结构仍带着极浓厚的本来面目。尤其是在唱词结构方面，受后期的“诸宫调”大曲影响尤其深。比如杂剧主角独唱到底的规则，和末本、旦本之分，受“诸宫调”的男女唱者实际支配，而其套类构成，更是全由“诸宫调”大曲套数构成进展而来的。

简捷地说，“杂剧”乃是“诸宫调”大曲的唱者，穿上了戏装，在舞台上搬演故事的剧本，故仍带着很浓厚的歌舞大曲的成分。

元代可以说是延续了大曲艺术的杂剧的黄金时代或者全盛时期，元代杂剧总数，超过了600余种，在短短一个世纪有了600余种剧本产生，由此可见其盛况非凡。

元代杂剧的兴盛，是由于当时交通大为发达，城市经济大为繁荣，百姓负担减轻，手工业销售量大增。还有，在元代时，社会发生了重大变化，科举制度还没有恢复，文人也发生了分化。

大多数文人和广大市民的关系比较密切，部分文人和民间艺人一起，便组成了书会。他们一方面学习传统大曲之美，一方面学习民间艺术的成就，同时又把自己的才能贡献给杂剧的创作。

在元代书会里，民间杂剧艺人和文人的合作对元杂剧的兴盛起了推进作用。他们的创作在我国大曲史、杂剧史上处于承上启下的重要环节，书会培育了一大批戏曲作家。

当时最著名的书会是“玉京书会”，其中最著名的书会才人叫关汉卿。关汉卿是个剧本作家，他自称自己是个蒸不烂、煮不熟、捶不扁、炒不爆、响当当的一粒铜豌豆。

关汉卿是一位熟悉勾栏艺术的戏曲家，在元代前期杂剧界他是领袖人物，具有很大影响，他一生创作了60多个杂剧。

在我国杂剧史上，还没有一个戏曲家像关汉卿那样塑造出如此众多而又鲜明的艺术形象。如在《窦娥冤》、《拜月亭》、《望江亭》、《西蜀梦》、《诈妮子》等剧里，关汉卿出色的心理描写打开了作品人物内心世界的窗扉，成为他塑造主要人物形象不可缺少的艺术手段。

关汉卿善于提炼激动人心的戏曲情节，省略次要情节，以突出主要事件。比如在《窦娥冤》里，关汉卿安排了窦娥被屈斩后天地变色的奇迹，而对窦娥结婚则一句带过，不浪费一点多余的笔墨。

关汉卿是一位熟悉舞台艺术的戏曲家，他继承了传统大曲之美，他的戏曲语言既本色又当行，具有“入耳消融”的特点。

关汉卿的杂剧没有艰深晦涩的毛病，其剧在词曲念白安排上也恰到好处，曲白相生，自然贴切，不愧是当时戏曲家中一位“总编修师首”的人物。

关汉卿作为一位杰出的语言艺术大师，他吸取了大量民间生动的语言，熔铸精美的古典诗词，创造出一种生动流畅、本色当行的语言风格。这主要表现在人物语言的性格化上，曲白酷似出自人物之口，十分符合人物身份。比如《窦娥冤》中的说白：

婆婆，此后遇着冬时年节，月一十五，有瀽不了的浆水饭，瀽半碗儿与我吃，烧不了的纸钱，与窦娥烧一陌儿，则是看你死的孩儿面上。

这样朴素无华的说白，看不到任何加工痕迹，非常符合窦娥这个小媳妇的身份。除了关汉卿之外，在玉京书会中还有一位才人王实甫，他不仅出身官宦名门之家，而且他自己也是做过官的。

王实甫回到大都后，他就一头扎进玉京书会，出入于歌台舞榭之中，流连于勾栏瓦舍之间，开始了他的戏剧创作生涯。

元大都时期的西四砖塔胡同一带，有勾栏数十处，是元杂剧演出的主要场所，也是三教九流聚集的地方。王实甫等人，整日流连于此，所以能够体味到社会下层人们的生活，能够反映他们的愿望。

王实甫根据董解元的《西厢记诸宫调》改编的《西厢记》，在舞台上实现了有情人的爱之梦，文学价值很高，被视为古代杂剧的范本，他成为元杂剧著名作家之一。

《西厢记》创新之处在于它有5本20折，而元杂剧一般是以一本4折来表现一个完整故事的。本剧突破了元杂剧一人主场的通例，如第一本第四折，张生唱了许多首词后，“锦上花”一曲由莺莺唱，“幺篇”由红娘唱，对故事的题旨做了新的改动。

《西厢记》最突出成就是从根本上改变了《莺莺传》的主题思想和莺莺悲剧结局，它把男女主人公塑造成在爱情上坚贞不渝，敢于冲破封建礼教束缚，并经过不懈努力，终于得到美满结果的一对青年。

这一改动，使《西厢记》剧本反封建倾向更加鲜明了，它突出了“愿普天下有情人都成眷属”的主题思想。同时，在艺术价值上，《西厢记》剧本通过错综复杂的戏剧冲突，来完成莺莺、张珙、红娘等艺术形象的塑造，使人物性格生动鲜明，加强了作品戏剧性，对我国后来文学创作产生了多方面的积极影响。

元代时的“贞元书会”有个才子马致远，他年轻时热衷功名，很有政治抱负，但一直没能实现，他早年便参加了杂剧创作。他从事杂剧创作的时间很长，名气也很大，有“剧状元之誉”。

马致远早期创作的作品《汉宫秋》，这是他杂剧中最著名的一部，描写王昭君出塞和亲的故事。

马致远在传说的基础上再加以虚构，把昭君出塞的原因，写成毛延寿求贿不遂，在画像时丑化昭君，事败后逃往匈奴，引兵来攻，强索昭君；把汉元帝写成一个软弱无能、为群臣所挟制而又多愁善感、深爱王昭君的皇帝；把昭君的结局写成，在汉与匈奴交界处的黑龙江投江自杀等。

这样，《汉宫秋》成了一种假借一定历史背景而加以大量虚构的宫廷爱情悲剧。《汉宫秋》主要人物是汉元帝，他作为皇帝，却不能主宰自己，连自己所爱的女人都不能保全。事实上，在马致远笔下的汉元帝，也更多地表现出了普通人的情感和欲望。

《汉宫秋》中的第三折“梅花酒”写得尤其动人。在这一折中马致远利用回环往复的手法，把汉元帝在昭君走后，凄婉的神情形象地描写出来了，真不愧散曲高手。当大臣以女色败国的理由劝汉元帝舍弃昭君时，汉元帝忿忿地说：

虽然似昭君般成败都皆有，谁似这做天子的官差不自由！

在灞桥送别时，汉元帝对夫妻恩爱的平民生活流露出羡慕之情，汉元帝感慨道：

早是俺夫妻悒快，小家儿出外也摇装。

尤其第四折“孤雁惊梦”一大段凄婉哀怨的唱词，表现出汉元帝对情人的无限思恋，就把剧本悲剧气氛渲染得愈加浓郁了。这里在塑造戏曲人物的同时，也直接抒发了作者对历史变迁、人生无常的深切感受。

《荐福碑》也是马致远的早期剧作，写的是落魄书生张镐的故事。在故事开始，张镐时运不济，一再倒霉，甚至荐福寺长老让他拓印庙中碑文卖钱作为进京赶考的盘缠，但是半夜里雷电却把碑文击毁了。后来张镐时来运转，在北宋时期政治家范仲淹资助下考取状元，从此飞黄腾达。剧中多处表现出作者对社会现状的不满，比如：

这壁拦住贤路，那壁又挡住仕途。如今这越聪明越受聪明苦，越痴呆越享了痴呆福，越糊涂越有了糊涂富。

这个剧本集中反映了作者怀才不遇的牢骚和宿命人生观，也反映出当时许多文人在社会地位极端低落处境下的苦闷心情。

《青衫泪》是马致远根据唐代诗人白居易的《琵琶行》改编而成的爱情剧，虚构了白居易与裴兴奴的悲欢离合故事，中间插入了商人与鸨母的欺骗破坏，制造了戏曲纠葛。

马致远创作最集中地表现了当时文人内心矛盾和思想苦闷，并由此反映了一个时代文化特征。包括《汉宫秋》这样历史题材的作品在内，剧中人物往往游离戏曲冲突，进行大段的抒情，这常常是作者在借剧中人物表现自己的喜怒哀乐。如在《岳阳楼》中，吕洞宾所唱《贺新郎》一曲：

你看那龙争虎斗旧江山，我笑那曹操奸雄，我哭呵哀哉霸王好汉。为兴亡笑罢还悲叹，不觉得斜阳又晚。想咱这百年人，则在这捻指中间。空听得楼前茶客闹，争似江上野鸥闲，百年人光景皆虚幻。

这实际上是马致远在其散曲中写过多次的一种人生感受，马致远大多数杂剧戏曲效果不是很强，而前人对他的杂剧评价很高，这主要有两个原因。一是剧中所抒发的人生情绪容易引起旧时代文人共鸣；再就是语言艺术比较高超。

马致远杂剧语言偏于典雅，但又不像《西厢记》、《梧桐雨》那样华美，而是把比较朴实自然的语句锤炼得精致而富有表现力。比如《汉宫秋》中写“惊雁”的一曲《尧民歌》，原文是这样写的：

呀呀地飞过蓼花汀，孤雁儿离了凤凰城。画檐间铁马响丁丁，宝殿中御榻冷清清。寒也波更，萧萧落叶声，烛暗长门静。

马致远剧本语言清丽，他善于把比较朴实自然的语句锤炼得精致而富有表现力，而且曲文充满了强烈的抒情性和主观性。马致远扩大了剧本体裁领域，提高了艺术意境，其杂剧剧本和谐优美，语言疏宕豪爽、雅俗兼备，词采清朗俊雅，而不浓艳。元杂剧一般从体裁上分为悲剧、喜剧，从题材上分为公案戏、历史戏、爱情戏、社会戏、神话戏。在元杂剧中，四大悲剧是《窦娥冤》、《梧桐雨》、《赵氏孤儿》和《汉宫秋》。四大爱情剧是《西厢记》、《墙头马上》、《拜月亭》和《倩女离魂》。

元杂剧最好的地方，就是能够连结民间人们质朴的风格与文士们的隽美文笔。所以元杂剧文辞都是很自然，很真切，很质劲，却又是很美丽的。

这正是民间作品与文士手笔刚刚接触的最好产品，正是杂剧黄金时代。因为元杂剧还要迎合着人们心理与喜爱，所以在题材与结构上便往往表现出与前代诗、文、词里所不曾有过的东西。

总之，大曲虽然在元代销声匿迹了，但它却逐渐演化成了元杂剧。在传统大曲影响下，元杂剧继承了大曲曲辞的直率自然，深受人们喜爱。因此，元杂剧是我国大曲的延伸，它继承了大曲之美，并且取得了令世人瞩目的辉煌成就。

『叁』 南京医科大学选修课，2012课表在此，求助少点名，考分高的选修课！

大学生职业规划：我那时候只上过几次课（原因老师有事），老师也不点名，最后只要交一份职业规划书，会给你范文，很简单。都是高分通过。 南京历史与文化，老师会叫人回答问题，但比较少出现，而且有三次机会，最后写一篇作文就好 还有莫宝庆的课也很好，你不去可以，但是你要知道他上课给过的重点（跟其他上课的人要就行），考试都是他给的，很简单，你可以很别人借答案超。

『肆』 上外英院口译专业研究生有什么课程啊

英语学院口译学方向的研究生入学后主要学习以下几类课程:

a.口译理论与实践(授课老师主要有梅德明 教 授,张 燕 副教授,徐海铭 副教授,万宏瑜 副教授,吴 赟 副教授,鲍晓英 副教授)

b.商务口译(授课老师主要有龚龙生 教 授,朱 萍 副教授)

c.政务口译(授课老师主要有孙信伟 副教授,杨 辉 副教授)

d.同声传译是张燕 副教授

e.特殊用途口译是齐伟钧 教 授
这些教材,目前外研社和外教社都推出了各自的口译系列用书,市面上权威的口译类专业教材也主要出自这两家,总体数量并不是很多,外教社的引进的多是原版教材,因此,你到书店里坐下来按照分类,有重点的看看就好了.

选导师也许会出新政策,具体入学以后自然会见分晓了,现在不必过于惦记,可以到上外千研万语论坛发贴讨论一下

『伍』 代表元杂剧最高水平的作品是什么

此外，白朴的《墙头马上》，马致远的《汉宫秋》都是脍炙人口之作，代表了元杂剧的最高水平。与北方元杂剧相呼应、相媲美的，则是南宋开始流行，至元朝盛行一时的南戏，当时叫做“永嘉杂剧”或“戏文”。其代表剧作就是所谓的“荆”、“白”、“拜”、“杀”(即《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》和《杀狗记》)，并称为元代“四大传奇”。此外，南戏创作在文学史上颇有影响的，还有高则诚的《琵琶记》。

『陆』 孙双金的著作

1、《孙双金教学思想与经典课堂》 2005.7 山西教育出版社 专著
2、《孙双金与情智教育》 2006.1 北京师范大学出版社 专著
4、《情智教育-讲述我们自己的故事》 2004.10 江苏人民出版社 主编
5、《给校长的建议101》 2005.5 南京师范大学出版社 参编
6、《名校长名教师集体个案研究》 2005.5 江苏人民出版社 参编
7、《新课程名师精彩课堂实录》 2005.10 中国科技出版社 参编
9、《小学语文课堂诊断》 2005.11 教育科学出版社 参编
10、《听名师讲课》 2006.3 北师大出版社 参编
11、《情智课堂--我们精彩瞬间》 2007.5 江苏人民出版社 主编 12、《走自己的路方能形成特色》 2005.1 《中国教育报》
13、《情智校园的建设与思考》 2005.4 《成才导报》
14、《我拿什么奉献给你？》 2005.7 《江苏教育》
15、《我与教师同教同评》 2005.11 《中国教育报》
16、《我的梦我的追求》 2006.1 《江苏教育》
17、《二泉映月》课堂实录 2006.1 《小学青年教师》
18、《情智语文--我的教学主张》 2006.1 《小学青年教师》
19、《“循循善诱”教育至高境界》 2006.1 《小学青年教师》
20、《教师要做文本与学生的知音》 2006.4 《语文教学通讯》小学刊
21、《向情感与思维的高山攀登》 2006.9 《人民教育》
22、《上出地地道道的语文味》 2006.11 《小学语文教师》
23、《“情智语文”理论与实践的研究 》2006.12 《语文教学通讯》
24、《孙双金经典课堂片断赏析》 2006.12 《语文教学通讯》
25、《站在讲台上，老师就是语文》 2007.1-2 《小学教学研究》
26、《寻梦--我的成长之路》 2007.1-2 《教育家》
27、《课堂竟能如此美丽》 2007.1-2 《教育家》
28、《情智共生，和谐发展》 2007.2 《江苏教育》
29、《追求简约而丰满的课堂》 2007.3 《小学教学研究》
31、《情智语文理论与实践的研究》 2007.2-4 《小学教学参考》
32、《情感，课堂中流淌的血脉》 2007.4 《小学教学研究》
33、《课堂教学的魅力在哪里》 2007.4 《语文教学通讯》
34、《我的语文教学思想》 2007.4 《福建教育》
36、《走进李白》课堂实录 2007.4 《语文教学通讯》
37、《让课堂成为师生精神的天堂》 2007.4 《江西教育》
38、、《紧扣文眼，以简驭繁》 2007.5 《小学教学研究》
39、《追寻心中的梦想》 2007.5 《小学语文教学》
40、《在提问中彰显教学》 2007.6 《小学语文研究》
42、《孙双金：俊朗旷达》 2007.6 《四川教育》
43、《让学生做阅读的主人》 2007.7-8 《小学语文研究》
44、《让语文课充满浓浓的语文味》 2007.9 《小学语文研究》
45、《研究，校长成长的必由之路》 2007.9 《江苏教育》
46、《放慢语言品味的脚步》 2007.10 《语文教学通讯》
47、《在一节课中品读不同精彩》 2007.10 《中国教育报》
48、《“公开课”让老师接纳了我》 2007.10 《中国教育报》
49、《让学生快乐的倾吐》 2007.11 《小学语文研究》
50、《善教者善导也》 2007.12 《小学语文研究》
51、《我的教学风格形成之路》 2008.1 《福建教育》
52、《孙双金：情智共生》 2008.2 《江苏教育--名校长研究》
53、《追求心心相印，情智共生的境界》 2008.2 《江苏教育--名校长研究》
54、《老师，你让我感动》 2008.2 《江苏教育--名校长研究》
55、《和教老师同上一堂课》 2008.2 《江苏教育--名校长研究》
56、《让学生在童话世界里飞翔》 2008.2 《江苏教育--名校长研究》
58、《校长走进课堂》 2008.2 《学校管理》
59、《教师，请站直了教书》（卷首语） 2008.4 《语文教学论坛》
60、《校长走出课堂》 2008.4 《学校管理》
61、《学生可畏》 2008.7-8月合期 《江苏教育》
62、《我有一个强大的祖国》课堂实录 2008.11 《七彩语文 教师论坛》
63、发表《思乡组诗》实录（一） 2008.11 《小学教学参考》
64、《思乡组诗》实录（二）及教学反思 2008.12 《小学教学参考》
65、主编《语文新参考》五年级一书、多篇文章被收录《小学语文名师教学艺术《小学语文名师同课异教实录》等书。
66、《教师要做文本和学生的知音》 2009.1 《福建论坛》
67、《学生情感和智慧生长的地方》 2009.1 《江苏教育》
68、《观察作文：一砖敲开天地宽》 2009.2 《小学语文教师》
69、《悟其奥妙，取其精髓》 2009.3 《江苏教育》
70、《别再做“定时限讲”这样的蠢事了》2009.3 《中国教育报》
71、《横看成岭侧成峰》 2009.3 《江苏教育》
72、《三问孙双金》 2009.4 《江苏教育》
73、《好课像登山》 2009.5 《小学语文教学人物》
74、《我心中的好课》 2009.5 《小学语文教学人物》
75、《天游峰的扫路人》教学实录 2009.5 《小学语文教学人物》
76、《林冲棒打洪教头》教学设计 2009.5 《小学语文教学人物》
77、《只拣儿童多处行》教学设计 2009.5 《小学语文教学人物》
79、《黄河的主人》教学设计 2009.5 《小学语文教学人物》
80、《二泉映月》教学设计 2009.5 《小学语文教学人物》
81、让学生快乐的倾吐--评朱萍老师执教的《玩游戏，快乐无极限》2009.5月《小学语文教学人物》
82、《烟花三月下扬州》 2009.5 《小学语文教学人物》
83、让学生追求优美与崇高--我备《只拣儿童多处行》2009.5 《小学语文教学人物》
84、《保卫童年》 2009.5 《小学语文教学人物》
85、《追寻心中的梦想》 2009.5 《小学语文教学人物》
86、《感悟“教育的七条箴言”》 2009.5 《小学语文教学人物》
87、《学生可畏》 2009.5 《小学语文教学人物》 88、主持学校主课题《追求心心相印文化价值的情智教育研究》江苏省教育科学规划领导小组重点课题
89、中央电化教育馆专项课题《基于网络环境下的教学模式和教学设计的理论与实践研究》被评为良好
90、“十五”重点课题《小学“研究性学习”的研究，开发与实践》江苏省教育科学规划办公室
91、北京东路小学被授予“全国科学教育实验基地”