美国导师如何评价研究生学生
㈠ 如何正确看待导师与研究生的关系
研究生与导师原本是师生关系，可是不同点人与人相处后产生了不同的关系。人都是有情感的，成为什么样的关系也是相互的。研究生与导师在相处过程中，有的相处成亲人，有的相处成仇人，有的依然是师生，有的平平淡淡，有的是明显的雇佣关系。
一、亲人关系
一个德高望重的导师遇到一个知恩图报的学生，这样在长期的学习、工作、研究过程中就相处成了亲人。有一个教授，他自己的孩子出国了，待学生像待他的孩子一样，学生们都非常尊重他。一次他生病住院，一直是他的学生轮流照顾他，学生们把他当成父亲一样对待。每个学生结婚时，不远千里也要去做证婚人。这样的师生关系真的很令人感动，也值得传承，才真正体现出中国传统的师生文化。这种关系也是大家最渴望的，但现实中又太少，真的只能是可遇不可求。
二、仇人关系
千辛万苦考上了研究生，本想好好学成归来大展宏图，可是遇人不淑。教授变“叫兽”，导师利用职务之便性侵女学生、侵占学生科研成果、克扣学生补助津贴等。学生不管是采取法律措施维权还是忍气吞声熬到毕业，最终绝对是仇人关系。这种导师严重违背师德规范，触犯法律底线。每个学生都不想遇到这样的导师，导师没有真才实学，还道德败坏，误人子弟不说，还害人不浅。哎，遇导师也要讲运气，亲人式的导师都是别人家的导师。
三、师生关系
师生关系是导师和研究生最基本的关系，这种情况导师认真指导学生，学生也听从导师指导，导师和研究生教学相长。但导师也只管教，生活中对学生不闻不问，不谈个人感情，是一种纯师生关系。遇到这样的导师，也知足吧，虽然没有象亲人一样关爱，但导师有真才实学，也能学到真功夫。
四、雇佣关系
有一类导师把师生关系演变成雇佣关系，学术上对学生要求严格，象上司要求员工一样。生活上也把学生当免费劳动力使用，不管什么地方缺人手，就叫学生顶上。不管自己的工作还是生活，利用自己是导师的身份随意差使学生，跑腿的事都由学生代劳。反之对学生的生活又豪不关心，时间长了，学生心里肯定不平衡。
人与人之间的关系是相互的，你对我有情，我自然对你有义。导师是学生学术、做人处事的标杆。导师怎么做，学生也会怎么学，再说研究生也是成年人，也需要人格的尊重，不能象对待小孩一样。只要双方真诚相待，相互尊重，合理沟通，都能相处成亲人的关系。
㈡ 国内外的研究生导师具体是怎么指导学生的论文的
硕士呢，一般就是老师接了一个小课题（或者一个大课题，拆分成几回个小部分），不太难答，老师基本上知道怎么做能做出来，就找一个学生花一年半时间来做，同时写个论文毕业。做课题的时候呢，老师要教学生怎么做，学生就学会了。有点像师傅带徒弟那种。
博士呢，一般就是老师有一个想法，但不确定能不能实现，就找一个学生花3年时间探索一下。如果学生探索出来了，就毕业，如果没探索出来，就延期，延期到5年的时候，马马虎虎凑合一个论文，也得毕业。这个过程中，一般是学生自己干，因为老师也不知道怎么干。负责的老师会给点建设性的意见，但大部分的老师是扔给学生自己琢磨去。同时，老师会安排学生做一个大课题或几个小课题，老师得实惠，学生当锻炼身体了，二者皆大欢喜。
㈢ 你怎么看待研究生导师对学生的压榨
学校是为人师表的地方，如果有你说的这种人学校及主管部门就不管不问吗？
㈣ 【留学美国】怎样选择导师
背景
年老的professor一般在研究上所花时间不多，而且越是功成名就，越有很多非研究的事务。但他有两大优势：经验和学术联系(人际)。他能在大方向指导你，但是具体的指导可能很少，对学生较nice。
年轻的professor，associate professor或assistant
professor一般在研究上花的时间较多，因为他还有不少学术追求。正因为这样，他对自己要求很严格，对学生往往也比较push。如果他带的学生不是很多，可以给你较多的指导。
如果他已经结婚，特别是有了子女，一般会比较nice。
选女导师时请慎重，如果她处在更年期，性情可能会比较烦躁。
通常，30-50岁是导师科研的高峰期。升为教授后的5-10年的导师比较有钱。
论文
论文不应该是学术能力的完全体现，却是衡量导师研究成果的重要指标。
论文的档次很重要，这体现了一个导师对学术成就的态度。很多导师公布的是selected
publication，这里面是他认为有一定价值的论文。如果是期刊文章，你得去检查期刊的档次，是否都是国际顶级或知名期刊，还是档次参差不齐。论文就像你穿的衣服，一个有品味的人，穿衣的牌子和款式一般较为集中。会议论文，同样要看会议的档次。
期刊论文是研究成果的详述和正式发布，审核周期一般很长(有时候长达2年);会议论文是研究成果的简介和交流，审核周期一般较短(1~2个月)。所以，导师最新的会议文章是其实验室最近的研究方向和成果。
有时间的话，应该研究一下导师的论文。看看他是不断有新的idea，还是不断“营销”过去的idea。
论文的作者顺序非常重要。看看导师最近的论文。如果没有一篇是第一作者，则说明他很少亲自做研究，可能是指导学生做，也可能是很少花时间在研究上。如果大部分都是第一作者，则要注意他的职称。对于一个比较老的professor，如果还有如此旺盛的研究能力和精神，是很少见的(也在一定程度上说明他指导学生不力)。在国内，常有人反映导师抢着做一作。在国外，这一现象少很多，因为国外设立了correspondence
author，特意留给导师。
一个导师一般不止一个研究方向。请关注他在每个研究方向上真正做出了多少成果。那些方向很多，但每个方向上成果很少的导师就像打游击战一样，难成大气候。而且要明确，导师目前在做哪些方向，有些方向他可能已经不做了。
㈤ 导师行为受到约束，研究生导师对学生的影响有多大
导师的行为要受到约束，不能导师想做什么就做什么，这个是不好的，因为导师对他的学生影响真的太大了，它本身如果毫不受约束的话，想做什么就做什么，那对这个学生的影响可能就是一生的阴影，碰到一个好的导师当然好了，但是你不能保证有一些浑水摸鱼的滥竽充数的。
能够成为研究生导师甚至是博士导师的学者，估计本身在这个专业领域里面也算是一方大加了，起码也算是相当专业知识比较深厚的人员了，大多数有这么深厚的知识品德上估计都是没问题的，但是永远不能保证会不会有那些害群之马，就是有那些极其特殊的情况，这种情况在网上曝光出来也不是一次两次了。
㈥ 美国研究生要选导师吗
找好导师 成功一半
总有一种感动让人泪流满面。
某天清晨起来，看到Sandra
Silberstein教授发来的邮件，显示的时间是凌晨一点二十九分——她是我博士论文的主席教授，对于我的课题有一票否决权和最终发言权。邮件大意说这是她目前看过并且修改的文章内容，还会继续修改。不过明天是母亲节，作为母亲的她也要过节，如果没有改完的话，还请我原谅。
我读完邮件诚惶诚恐，受宠若惊。一方面，我自己也很少为自己的论文熬夜到一点半，现在一位教授为了我的学习熬夜，心里有些过意不去。另一方面，教授还在征求我的原谅，如果她因为过节没有把文章看完，我惴惴不安。
回想认识这位教授的第一天起，她就给了我很多帮助。无论是学业和研究上的指导，还是帮助寻找奖学金的客观现实。教授就像是一盏明灯，总是在黑暗的路上照亮学习的方向，也在最为郁闷灰心的时候给你一剂强心剂，为你打气加油。因为我和Sandra教授的良性互动，我获得了巨大的鼓励、具体的支持、实际的建议和学业职业方面的指导。想想我在美国五年与诸多教授的关系以及其中的获益，我不由想给各位在留学、要留学的同学们支一记狠招：留学美国，好的导师是成功的一半!(其实中国大学校园里也在一定程度上适用~)
师生之间的良性互动关系可以深深地影响学生的学习状况、效率、心情。遇到了性格相投、充分支持的导师，学生会信心百倍，事半功倍，效率超高。相反，如果教授不在意学生的成果，两人风格气场不搭，学生做项目可能会拖延很久、没有信心，严重地还会导致硕士博士延迟毕业。如果一个论文小组里老师们想法不一，希望提的建议也不在一个方向，夹在其中的学生就更加难受了，这是我们俗称的两个老板“two
bosses”——一种学生尴尬、影响学习研究效率的不良情形，一定要尽量避免。
主动出击 积累关系
曾听到一位在华盛顿大学工作了20年的老教授说“我们不是服务人员。老师与学生的关系是慢慢花时间建立起来的，不是金钱或者其他东西可以得到的。”我对于这句话很赞同，因为和老师的交流过程中学生需要主动，需要花时间累积。
试想老师要教那么多学生，很难一个一个都顾及到。在美国，学生的主动尤为重要：主动在课后介绍自己，让老师知道你的名字，院系，感兴趣的学习方向等;在老师的办公室时间主动去找他/她，请老师答疑，以及各种个人发展问题的询问;课程结束以后主动和老师保持联系、汇报近况，有问题可以继续征求意见……如果你的导师愿意花时间了解你、指点你、推荐你、为你说话，这是一种多大的支持啊!我们要做的事情就是通过自己的言行赢得这种支持。
在我第一年来华盛顿大学读教育系硕士的时候，第一学期的统计学课程有两位老师同时开设：一位是中国的李教授，从斯坦福毕业;另一位是美国老师。两位都在学生中间很受欢迎，而我毫不犹豫地选了来自中国的李教授——不隐瞒地说，当时我认为除了专业统计知识，也许可以从这位老师身上学到作为国际学生生存和发展的切身体会。
选上课了以后我很认真地学习，做笔记、问问题，而且在第一次下课的时候就向李教授介绍了自己的背景、所学专业、想发展的方向。李教授特别能够理解留学生的难处，她总会把自己当年留学斯坦福的经验教训和美国人接触的心得体会给我分享。一学期的时间过得很快，我以4.0的最高分结课。而之后，我们还一直保持着联系，每个学期见面一两次喝咖啡——她知道我的进步和成长，也给我了不少中肯的建议。现在想来，五年前的我多么明智，不是上完课走人，而且通过自己的努力赢得了一位真诚热情的人生导师，照亮我风风雨雨五年的留学生涯。
光主动、愿意花时间还不行，一定要找到合适的老师、问合适的问题。
㈦ 研究生导师怎么挑学生
在研究生初试阶段成绩名列前茅，并不意味着你在研究生复试阶段一定能够顺利通关。参加研究生复试，有时候比参加初试的难度和压力更大。作为考生，对于研究生导师怎么挑选学生一定要弄清楚。实际上，每位导师心中都有“一杆秤”，在选择学生这个问题，他们关注的焦点问题是什么呢？现在就让我们一起来看看。
比研究专业现状更重要的，是研究导师的学术成就
当然，想要在研究生考试复试阶段顺利通关，小编个人认为，比研究专业现状发展更重要的，是围绕自己想要选择的导师做好研究工作。比如，你想选的导师，近年来的研究重点在什么方面？在哪些刊物上发表过重要论文？导师最近都有发出过什么样的观点和言论？实际上，研究生导师在面试的时候，很多问题就是基于他们平常的学术研究和所思所想。如果你提前关注这一点，在和导师们进行沟通对话的时候，就会更加顺畅。导师会觉得，选择你进入他的研究团队，更有意义。
总之，做好研究生复试阶段的准备工作，关键是要在专业性上下功夫，真正能够在复试中和导师对话，这样希望才会更大。
㈧ 美国研究生申请，专业导师如何选
选择美国研究生留学，考虑未来学习质量和职业发展，所以选择优质专业导师和找到优秀专业是非常重要的。
具有极强科研能力的专业优秀导师，可以提供含金量优秀的科研项目，保证学生顺利的高质量学业。与此同时，它可以帮助学生建立未来工作或学习高级学位所需的人脉，有时还可以弥补学校地区位置不足导致的就业(或实习)机会不足。此外，美国研究生在优质专业导师手中的科研经费也是缓解学生在校期间经济压力的关键手段。
美国研究生留学，美国教育体系与中国不同。研究生在校期间，导师们的分工、职位、职责也与国内导师们有一定的差异。在美国学习的时候，学生有权更换自己的导师，所以优秀的导师可以见面，也可以挽救。今天小编来这里谈谈申请美国研究生留学的时候，如何从众多大学教授中选拔含金量高、人脉广的优秀专业和导师！
经济价值
美国研究生留学，导师手里经费多，经常说明他在业界比较有地位和认可，手里的项目自然有含金量。学生完成学业后，很容易获得市长/市场认可。
最后，在申请专业和导师的时候要注意个人的实际情况。美国的研究生导师大部分都很负责任，如果被选中，说明自己被导师看中并合格了，实力或潜力得到了认证。但是不要忘记，导师也有选择研究生的权利。不要忘记，如果学生出现原则性错误，或者导师认为“能力有限”、“智商降低”，就很容易被解雇。
㈨ 导师会如何选择研究生
您好！
导师选学生可以说既无标准，又有标准。每位导师的研究方向不同，风格不同，选学生的标准也不尽相同––有的看中理论功底，有的看中动手能力，还有的看中对学生对学术的兴趣和热情。在这个意义上说，导师选学生是没有统一标准的。然而，研究生招考、培养国家是有统一的培养目标的，导师的“个性”应该也必须服从于这个“共性”。在此意义上，导师选学生又是有标准的。
首先，让我们来看看国家对研究生培养的定位。目前，我国的硕士学位分为两类：学术性学位(简称“学硕”)和专业学位(简称“专硕”)。学术性学位“以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员”专业学位“培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才”。从以上表述我们不难得到：学硕侧重学术研究，而专硕侧重应用。下面，我们就具体看看导师的共性的要求。
一、共性的要求
1. 学术性硕士
导师招学术型硕士主要看中以下几方面：学术能力(或潜力)，对学术的兴趣或热情，其它能力(如表达能力，团队合作能力等)。
学术能力(或潜力)一般需要相关证据(如本科成绩、排名，发表的论文，参加实验室的项目，老师的推荐信)支撑。如网上有一篇对清华教授冯庆玲选学生的访谈。她提到选学生的条件：“一是毕业的大学必须是“211工程”大学二是前三年学习成绩是前百分之五。”而在论文和项目方面，冯老师接触的学生“多都知道老师比较看重研究能力，所以大二或者大三就进实验室了。” 也有导师把学术潜力说成是“基础”，比如在一篇对中科院空间中心招生办主任张作和老师的访谈中提到“学到知识你要活用。”
对学术的兴趣对能否做出好的研究很重要，所谓“兴趣是最好的老师”，所以这也为导师所看重。那么导师会以什么方式考查学生对于所包考专业方向的兴趣呢?他可能会问“对这个专业了解多少?”“为什么会选这个方向?”“本科时进过实验室吗，什么时间进的?”
表达能力是比较容易在复试面试时考查的能力。但让这也与研究生的能力相关。因为做好的研究不光需要看文献，做实验，也需要与人讨论交流。必要的时候，需要自己在公开场合展示自己的成果，所以良好的表达能力是加分项。冯老师也提到“有些学生成绩特别好，但是表达能力特别差也不行。”
2. 专业硕士
2009年3月2日，全国专业学位教育指导委员会联席会年度工作会议在北京召开。会议提出，要积极推进专业学位研究生教育。根据我国目前的研究生教育现状，结合国外发展专业学位研究生教育的经验，可以得出一个结论：专硕的前途是光明的。但专硕的招生培养还需不少调整，远未完善。另外，目前关于专硕的复试面试讨论也不多。尽管如此，我们还是可以结合专硕的定位，根据有限的经验，做一些分析。
专硕侧重应用。而与应用相关的可以向面试导师展示的方面有：能力方面––工作(或实习)经验，做过(或参与过)的项目兴趣方面––对应用型任务的兴趣和热情。
二、个性的要求
导师和研究生的关系与传统的“师徒”关系类似，不同的师傅有不同的风格，对徒弟的要求不会一样，也没有必要一样。那么，如何了解导师的偏好?较好的方式是直接与其沟通，或与他的学生沟通。初试过后经过邮件、电话或当面与未来的导师联系，不是走后门，而是一种主动的表现，经过与导师的沟通了解信息，也可以提前展示一下自己的优势。向未来的师兄师姐打听情况也是不错的方式。
了解导师要求，了解考研复试，表面上是在备考，实际上是主动规划未来两到三年的研究生生活。我们要做的是多了解信息，多准备。只要这么做了，成功是自然而然的。这正应了佛学中的话：但求好事，莫问前程。
㈩ 国外的研究生导师是怎样指导学生的
国外的研究生导师对于学生来说真的是很放松，他会跟你讲可提他的研究方向，然后剩下的事情就是看你自己。去做反正不能够抄袭