大学里好老师的标准是什么

A. 好老师的标准究竟是什么

引言：学生的一生都会经历很多个老师，有些老师对于学生的影响也是非常深的，一个好老师可能会让学生受益匪浅。所以老师们一定要约束好自己的行为，认真教育孩子，关爱学生。一位好老师的标准也是比较多的，小编带着大家一起探讨一下。

三、尊重学生，讲究公平

并不是所有学生学习都很好，有些学生可能比较聪明，成绩总是名列前茅，但也有一些学生对于学习不太喜爱或者自身的学习方法有些错误。一个班级里有好学生，也会有一些成绩比较差的，作为老师一定要给予足够的尊重，并且保证对待学生们是公平的态度，这样的话才能获取学生的尊重。

B. 你认为好老师的标准是什么

小编觉得好老师的标准就是要有信念，有理想，而且要有道德情操，同时要有扎实的学识。相信这样的老师才会让学生信服，才会让学生去听老师的话。老师本身就是为人民服务，然后培养出一代又一代优秀的人才。在培养社会主义接班人的同时，好老师的理想以及信念是最主要的。更重要的是老师的人格魅力和人格力量是相辅相成的，这也是他们在做教师的时候一直秉持这个道理。

教育学生

当孩子犯错或者出现一些不好的行为时，老师也会加以纠正，并且让孩子引以为戒。这样的老师是很多人都非常向往的老师，他们能够让学生受益终生，也能够让学生因为这份关爱而变得更好。所以也相信每一个老师都应该秉持优良传统美德，这样才能够教育孩子变得更好，并且使用自己学习到的知识报效祖国。

C. 大学生心目中的好老师是什么样子的呢

处事公平抄~
为人和善~能跟同学打袭成一片~
而且遇事真的能为学生着想~
以上是大学好辅导员的标准~

要是任课老师的话~
只要能让同学感到老师不是一个不学无术只会念课本，真的很时尚很有自己见解，能让人真的感觉能学到一些实用本领的老师就好了啊~
（实用真的很重要，学生会感激你的）

D. 一名好教师的标准是什么

好老师的标准，第一个绝对不能缺少的就是责任心，第二个不能缺少的是耐心，第三个爱心。这是我认为最重要的三个“心”，首先我们来说一下为什么第一个是责任心，只有自己尊重自己，才能尊重别人，才有责任心，有责任心的老师，一定会对学生负责任，会尽心去辅导学生综合方面的成长，而责任心也是成功的基石。

相信拥有着责任心、耐心、爱心的老师一定能够成为一名受人爱戴的人民教师，希望每一位教师都是是学生人生航向的指路灯，学生心灵风帆的舵手，是学生美好人生的太阳雨。祝每一位学生在学习的道路都能拥有和遇见好老师。

E. 大学里的好老师该是什么样

大学是知识传承和演进的地方，老师是知识的传承者、推进者和守望者，他们用奉献、敬业和博学赢得学生的尊敬、爱戴和仿效。在21世纪的今天，我们一方面在讲台上见证着一些名师佳师粉丝众多，另一方面在象牙塔内看到了一些师生关系紧张畸变。什么样的老师才是大学生眼中的好老师？

好老师的样子

再塑大学师生的“从游”关系

在大学，师生关系主要是通过以教学活动为载体而形成的，在教与学的双向互动中，教师是引领者，故称为导师；学生是习得者，通过跟教师习得知识和方法以及接受人格熏陶而获得发展的能力。

梅贻琦，第一批庚款留美学生。1931年出任清华校长，自此后一直到他在台湾去世，一直服务于清华，奠定了清华的校格，为清华大学做出了不可泯灭的贡献，因此被誉为清华的“终身校长”。《大学一解》是梅贻琦在主持西南联大常务工作期间，熬了一夜写出要点、由清华教务长潘光旦先生代拟的文稿。

据说，在当年的雅典学院，教师与学生之间的关系就可以用“亦师亦友”来形容。梅贻琦先生在《大学一解》中则形象地比喻说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”

“从游”关系是大学师生关系的实质。梅贻琦先生所说的“从游”关系，意味着教师与学生的关系非常贴近“熏陶”这个词，彼此之间疑义相析，教学相长。正是这样一种“从游”关系，教学活动才呈现出一个美妙的生命互动过程，教师展示生命的魅力，学生舒展生命的活力。

怀海德认为：“大学的存在就是为结合老成与少壮以从事创造性之学习，而谋求知识与生命热情的融合。”陶行知先生也有类似的说法：“说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作而创造出值得彼此崇拜的活人。”

然而，近年来，大学师生间的这种“从游”关系却出现了反向“游离”的倾向：学生逃离课堂或在课堂上做起“低头族”，老师成为学生口中的“老板”，关于大学师生关系畸变的议论也见诸报端。

大学师生关系为何出现这样一种状况？

究其缘由，还要从教学环境的变化说起。

首先是校园环境的变化。从理论上讲，保持宁静是大学的本质要求。在宁静的校园，教师潜心从事教学活动，学生静心吸收知识给养。然而，大学又不是孤岛，大学存在于一定的社会环境之中。社会环境的任何变化都会扩染到大学，比如社会的变化对校园的拉扯，对老师也好，对学生也罢，都产生了强大的外引力。教师或忙于科研项目，或疲于应对各种社会活动；学生或忙于求职，或疲于应对各种竞聘或资格考试。大学师生之间的靶向一旦出现分离，亲近感就会自然趋弱。

其次是空间环境的变化。教室的空间环境对师生关系也会产生很大影响。在小班型上课时，教室的空间结构形成了学生仰视教师的空间效果，教师在讲台上讲，学生在座位上听，教师尽情挥洒，学生倾心领会。这种空间结构所带来的仰视效果，会让学生油然产生对教师的敬仰感。然而，为了满足扩招条件下的基本教学需要，大学的班型不断扩容，甚至有的班型超过百人。特别是在阶梯教室上课，少则百人多则数百人。在这里，教室空间变成了学生俯视教师的空间效果。这种空间效果，弱化了学生对教师的敬仰感。由于“向师性”趋向淡薄，进而也就慢慢失去了对教室这一特定空间所特有的兴趣。

此外还有技术条件的变化。教学过程是学生品读教师的过程。在教学过程中，教师如果能够带给学生思想的启迪、成功的体验、自尊的满足，学生就会感受到学习过程的愉悦和美好；如果学生为教师娴熟的公式推导、流利的背诵或深邃的思想所折服，也会油然产生对教师的敬畏感，进而转化为对知识的渴求。这样，教师在学生的欣赏中获得了愉快的教学体验，学生在对教师的欣赏中获得了愉快的学习体验。在这种相互认同的愉快体验中，达到了最好的教学效果和最好的学习效果。然而，由于技术条件的变化，现在的许多教学活动依赖课件，教师成为课件的演示者，学生成为课件的观看者。教师囿于讲台，忙于人机对话，一定程度影响了与学生的情感交流和心灵互应，课堂的气氛时常出现稀松清冷的情况，教师对学生的感染力和感召力趋向弱化。

大学师生关系是一种非凡的人际关系，对于大学人才培养具有重要意义。可以说，良好的师生关系是大学教育的基石。在大学里，教师是大学精神的代表，承担着科学研究和培养人才的双重职责。

诚如德国学者包尔生教授在《德国大学与大学学习》一书中指出的那样：“大学教师必须是良善之人，一个能够将伟大、高尚的思想灌输到学生心灵中去的人，最重要的是要有对真理的强烈热爱、引以为荣的独立精神，以及能够自主摆脱傲慢虚荣的高贵谦逊的风度。”

大学正处于新的历史发展时期，我们应该通过反思大学师生关系中存在的问题，切实把握教育教学中存在的症结，重构充满生机活力的教育教学体系和充满融洽氛围的大学师生关系；对学生来说，不应成为消极的看客，而应是积极的参与者。尊师是第一学习动力，正所谓“亲其师，得其道”。在大学里，我们必须是一个自立的有才能的自我驱动者，以最大的努力取得最好的成绩。

这样，才能在教与学的过程中重塑大学师生之间的“从游”关系，形成一种教师与学生之间的共生关系，达成共学共进之目的。

F. 大学好老师的标准是什么

让你有耐心听他课

G. 好老师的标准是什么

当代教师优秀品质教师论坛实录 一、教师既不是天使 也不能成为妖魔 社会对老师的评价有两个极端，一个是天使化，而对应的一个词是妖魔化，两个都不好。天使化的结果是，教师形象不是蜡烛，就是春蚕，很悲壮。而且非此即彼，似乎不是蜡烛不是春蚕就不是好老师，老师必须用一方的牺牲换来一方的快乐，有一种高处不胜寒的感觉。 在很多人的印象中，教师是无所不知、无所不能、不犯错误、处事高明的形象。我觉得某些传统品质，比如朴素、勤奋，不一定苛求每位教师全部具备。在现代社会，教师们未尝不可向漂亮、时尚、可爱等一些具有新时代印记的品质方向做些改变。 二、心中有爱是基本品质 教师的爱不是一般的爱，它高于母爱，母爱容易出现溺爱，而师爱是不放纵的理智之爱；大于友爱，友爱有时也求回报，而师爱却是不求回报的主动奉献；胜于情爱，情爱既求专一又自我，而师爱却是无私的博大的。 这种爱是教师实施所有有效的教育方法的基础。现如今，不乏特级教师和各种层次、类型的优秀教师，论教学技能他们是一流的，但在评选标准中常常缺失最重要的因素教师的爱心。因为爱心无法量化，很难纳入评选的客观标准体系中去，所以人们对优秀教师的评断常常只是停留在短期内就能见效的功利效果学生的各类考试成绩。但学生对这类教师的发自内心的评价却是：可敬不可亲！缺乏爱的教师似乎也能教出高水平的学生，但绝不是教育的全部。 三、爱心成就教师 我很喜欢莫小米的文章，她的书《左手握右手》里有一篇文章，说的是北方一个农村孩子因为交不起学费，大冬天老师把他的手浸在冰水里。后来他辍学流浪，堕落成杀人犯。被捕后他回忆，在流浪过程中受到过的种种屈辱，都没有小时候老师对他的伤害大。就是从那时开始，他的内心彻底冷漠了，想到的只是报复社会。莫小米在文章中讲，教师有时会成为人类灵魂的刽子手。什么时候？我想就是爱心缺失的时候。教师要教育孩子爱这个世界，尽管这个世界有许多不公。 爱心是成为优秀教师的前提，师爱是纯洁无私的，每一位称职的教师都是打心底里爱孩子的，一句话一个眼神都流露着爱。我认为不爱孩子的人根本不适合当老师，哪怕他业务再精、专业再强，都称不上是一个优秀的教师。 四、有精神、有智慧、有情趣 有人说中国的教师有三长七短。七短因为时间关系我不一一列举了，单说三长。一长是我们的教师善于把本职工作与民族前途、祖国希望联系在一起，职业的理想很崇高；二长是我们的教师特别勤奋，无论假期还是休息时间都在参加培训。三长是指我们的教师善于驾驭课堂纪律，学生们坐姿端端正正，举手整齐划一。这一、点对西方人来说难度很大，他们很佩服中国的老师能把学生训练成这样。但是反过来想想，我们的教师管学生管得太死了，有时反而起了反效果，真正好的教师完全不需要严管，学生自然对他服服帖帖。 三、是要有点情趣。教师是知识分子中的一员，本应有比较高雅的情趣。 五、珍爱健康 珍惜亲情 我希望我们的教师做到8个字：珍爱健康，珍惜亲情，而不是拼命往前走，最终迷失了自己。暑假里我听到一个消息，整个暑假都很难过。一位我们熟悉的教师突然倒下了，后来抢救过来，他的意识还清醒，看到领导就说：东西（写了一半的工作报告）在电脑里。他实在是太累太累，身体撑不住了。因此我觉得，作为一名教师，健康是最要紧的。要重视教师的身体健康。 至于珍惜亲情，我以前曾在我的一本书《晚霞淡淡》中调侃张万化对妻子的呵护，他吃饭的时候给妻子夹菜，自己出差前，总要细细叮嘱妻子某件衣服放在第几个抽屉。人是需要亲情的，人生有了这些真实的细节才会如此美丽。我希望我们的新闻媒体在报道我们的优秀教师的时候，要多展现教师健康、阳光、向上的方面。虽然我尊敬那些舍家弃儿、呕心沥血，把全副身心献给教育事业的教师。但热爱生活的教师也是优秀教师，为什么非要让优秀教师家破人亡呢？ 六、评价教师要有可行性 教师优秀品质的话题，既是老生常谈，又是历久弥新的话题。这个话题其实包含了两个问题：第一、优秀的教师应该是什么样的？第二、什么样的人适合当老师？第一个问题从社会层面提出要求，第二个问题从个体的角度进行评判。关于教师品质的认定，我认为有一个可行性与超越性的问题，可行性指的是不能拿个别典型来要求全体，这对教师是不公平的。比如说话是否幽默，这很大程度上决定于个人天生的气质。如果把是否幽默作为评价好老师的一项标准，那就缺乏可行性，有失公允。我甚至认为优秀教师更需要一些天赋和潜质。教师必须在理想和现实不能吻合的时候，仍然坚持朝着自己认定的方向去做。 七、能赢得学生喜爱的教师，就是优秀的 在班级管理中，我通过实行全员班委制，针对学生个性和本身基础的不同，提供不同的班级事务管理机会，为每位学生搭建自主成长的舞台，发展每位学生的能力，成就每个学生。我坚持认为，并不是好学生才需要机会，而是很多机会使学生变得越来越好。 在学科教学中，师生之间的交流无处不在，有效交流需要教师怀有一种平等的心态，平等地对待每一位学生，承认学生之间的差异，不搞一刀切，根据学生的实际学习状况，给学生制订跳一跳就能达到的目标。让每个学生都能品尝成功的喜悦，体会合作的快乐，领悟成长的幸福。 八、优秀教师=爱心+责任+知识 无私的爱是实施教育的最佳支点。教师的爱心可以拉近师生之间的距离，并在教育学生方面收获一片灿烂的阳光。郑某是我班的一名后进生，我以一个教师的倔强和母亲的情怀彻底改变了他。高中毕业后，他以优异的成绩考上了大学，现在还入了党。是爱心挽救了他，爱心，是每位优秀教师必备的首要素质。 其次，高度的责任感和广博的知识也不可或缺。一名优秀的教师应能在自己的教学实践中不断地学习和反思，勇于洗脑、勤于洗脑，不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，做一个在教育教学改革浪潮中奋勇拼搏的弄潮儿。

H. 大学里好老师的标准

大学是一个连接社会与学校的平台，如何能够让学生在社会上走得更好，活得更精彩，更有意义，这是衡量大学教育的最大标尺。
大学教师，最重要的不是教会学生多少科学知识，而是如何让学生能够更快，更好的适应社会，这包括知识的社会应用，知识的价值教育，科学的世界观，道德的社会化，为人处事，职业生涯教育，职业精神的培养和要求等等。反正，忘了人的社会性，知识的社会性。
当然，学术的精神，专业的知识也是必不可少的。
同时，也要考虑一下，大学生的生理与心理特征，不要总拿一个学生的身份来看他们，来教育他们，虽然从学生的角度来看，他首先是作为一个学生这是不容置疑的。
最后，请了解一下大学生想在课堂上听到的是什么东西再走上讲台，要不花再多的心血也是白花了。
这是我，一个刚刚离开大学校园的本科学生的一些观点。

I. 好老师的标准是什么

一个好老师，首先要获得学生的广泛好评，那才能称之为优秀的老师。好的老师，要有耐心、爱心、与之匹配的良好修养相称。

现在网络上的新闻大家看到的都是老师殴打虐待学生，对学生进行体罚甚至更严厉的惩罚，看的人在评论下方纷纷抱怨对老师的不满。

在这个世界上，好老师还是存在的，记得我读书时，遇到的老师对全班同学都很好，在老师心目中没有好学生差学生的概念，都是一视同仁的。那时候我们还小，在班里我偏偏又是学习成绩最差的学生，每次考试都是倒数第几第几名，拖班级后腿。

好的老师，是当今社会最缺乏的形象代表，我希望网上关于老师的不良报道越来越少，虽然这些老师的行为在孩子们心中起到了恶劣的影响，可是我小时候上课遇到的都是好老师。

我只想说，是现在这个社会变了吗？变得如此陌生冷漠？人与人之间的距离也越来越遥远。

J. 一个好老师的标准是什么

苏联卓越的无产阶级革命家教育家米哈伊尔.伊凡.诺维奇.加里宁曾说过：教师是人类灵魂的工程师。我认为一个好老师最重要的是要做的为人师表，表里如一对学生要一视同仁，特别是那些学习习惯和功底本来就差的学生。好老师决不能言语刺激打击他们而是善于发现每个学生的闪光点并因势利导鼓励学生把每个学生都当成自己的孩子用心关爱他们。一个好的老师首先要了解每个学生熟悉并深知他们的喜好，在学生眼里你不仅是严师还是他们的益友和倾说心声的朋友‘只有当你走进学生心里他们心里那些可能不会告诉父母的话和事都愿意讲给你听...。你让他们体会到你对他们的关爱让他们不愿意离开你的视线，...。好老师对学生的付出是不求回报的，当年教会了让他们怎样去做人做一个对社会有用的人也就是你最大的收获！只有润物细无声才会桃李满天下！
答案补充
苏联卓越的无产阶级革命家教育家米哈伊尔.伊凡.诺维奇.加里宁曾说过：教师是人类灵魂的工程师。我认为一个好老师最重要的是要做的为人师表，表里如一对学生要一视同仁，特别是那些学习习惯和功底本来就差的学生。好老师决不能言语刺激打击他们，而是善于发现每个学生的闪光点并因势利导，鼓励学生把每个学生都当成自己的孩子，用心关爱他们。一个好的老师首先要了解每个学生熟悉并深知他们的喜好，在学生眼里你不仅是严师还是他们的益友和倾叙心声的朋友，只有当你走进学生心里他们心里那些可能不会告诉父母的话和事都愿意讲给你听...。你让他们体会到你对他们的关爱让他们不愿意离开你的视线，...。好老师对学生的付出是不求回报的，当你教会了让他们怎样去做人，做一个对社会有用的人也就是你最大的收获！只有润物细无声才会桃李满天下！
答案补充
苏联卓越的无产阶级革命家教育家米哈伊尔.伊凡.诺维奇.加里宁曾说过：教师是人类灵魂的工程师。我认为一个好老师最重要的是要做到为人师表，表里如一对学生要一视同仁，特别是那些学习习惯和功底本来就差的学生。好老师决不能用言语刺激打击他们，而是善于发现每个学生的闪光点并因势利导，鼓励学生把每个学生都当成自己的孩子，用心关爱他们。一个好的老师首先要了解每个学生熟悉并深知他们的喜好，在学生眼里你不仅是严师还是他们的益友和倾叙心声的朋友，只有当你走进学生心里他们心里那些可能不会告诉父母的话和事都愿意讲给你听...。你让他们体会到你对他们的关爱让他们不愿意离开你的视线，...。好老师对学生的付出是不求回报的，当你教会了让他们怎样去做人，做一个对社会有用的人也就是你最大的收获！只有润物细无声才会桃李满天下！
答案补充
1.要有良好的师德、渊博的知识和文化修养。2.为人师表，表里如一，要求学生做的到自己必须先做到。3.对学生要一视同仁，关心爱护学生善于发现每个学生的闪光点并鼓励他们热爱学习。4.尊重学生、倾听他们的意见，教导学生团结友爱、互相帮助、共同进步。5.热爱学生，熟悉并了解他们的喜好，在家长眼里的你不仅是严厉的好老师也是他孩子的益友。6.课堂上要不厌其烦举一反三地向学生传授知识文化，课后与学生沟通，了解他们掌握了多少知识内容并进一步改进教学方法。7.好老师对学生的付出是不求回报的，要鼓励学生面对逆境并克服困难，教育他们先成人后成才，做个对社会有用的人。