台湾中央大学洪兰教授夫妻

『壹』 女性的唠叨男性会如何面对呢

面对女性的唠叨，男性应该这样处理：
1、保持冷静
想象你自己是掌控一架大飞机的飞行员或是一个在做重要决定的特工，记住保持冷静的话那么任何紧急情况都更容易处理。慢慢深呼吸，呼气的时候要注意放松你的肌肉。
2、像鸵鸟一样把头埋在沙子里装作视而不见
就像呕吐，这些婚姻中的小战争总是在坏的预期中看起来更糟糕。在那时你可以这么想：“我宁可在我眼睛里钉图钉也不想谈论我们的关系”，并且希望如果你能长时间避免吵架的局面，那么她自然而然也就把那件事给忘了。当然，这是一个很常见的策略，它成功的几率等同于鸵鸟先生把头埋在沙子里以不被母狮子看见来摆脱困境。
3、坚持你的立场
双手叉腰并且遏制你要逃跑的欲望，做这两者的同时你可以放任你的大脑随意想象一些无关的东西，但你的身体还要坚强地留守在“战地前线”。在这种情况下，躲避退缩往往只是在做无用功，并且只会把事情搞的更加糟糕，因为退缩会挑起一场更加激烈的“追逐”。也许你初期能够比你的追逐者跑得快，但是请不要低估她的耐力;你最终会不得不在半路上打盹休息的。
4、直面恐惧
不要背对着你的敌人，在战略上往往是一个妥当的行动。但是这条建议要比它本身有意义得多。它意味着你自己能弄清楚你在抵抗什么。最常见的两种情况：担心失去你的自由或者担心被耻笑。即使男人们深谙他们的妻子有最不合理而且难以满足的需求，他们也觉得他们能够满足妻子的需要。一旦你弄清楚你真正恐惧的是什么，看看这种恐惧是否出于理性。如果你所担心的被别人知道了，立马撤退到安全地带。如果没有被发现的话……
5、说到做到
如果你真的不想让她再来烦你，那你就停止躲避退缩。相对于你全部时间的一半，女人们更满意的是你一半时间的全部。躲躲闪闪对于灾难而言不是个好办法。勇敢果断地站出来，说出你能做和想做的，然后马上做好它，而不是一味地逃避问题。信守诺言能够构建信任的桥梁，而信任能减少妇女们的喋喋不休。正如在商界混一样，要不停地信守诺言并且及时交货。具有讽刺意味的是，如果你真正在关注她并且注意到她对某事物的渴求，她一定会断然放弃这需求并且不再谈论该事物。信不信由你!
6、辨别伪装
记住，女人喋喋不休从来不是因为某某东西。其实是因为她想感觉被尊重、被关注、被珍惜、被喜爱。你需要仔细思考她的言下之意，更重要的是她真正想要的。
7、来点震惊和意外
这不是为了得心脏病所准备的，正如所传，心脏有毛病不会与好女子同在。给她来点意外惊喜吧!试着用魅力来使她消消气而不是保持戒备或对她不理睬。如果她是因为你的幽默感而爱上你的，那就使用别的招数哄哄她;如果你能设法让她露出微笑，那战争就会烟消云散;如果有趣肢体动作是你的拿手好戏，那就冷不防把她抱着转圈或者抱着她突然假装松手，把她环绕在你臂膀之中给她一个紧紧的拥抱;如果没旁人在，可以伸出手轻轻地抚摸她。当女人被抱着的时候是很难生气的。

『贰』 恻隐之心能学来吗

作者：洪兰（作者为台湾中央大学认知神经科学研究所所长）出处：《天下杂志》453期2010/08 我去朋友家，看到他在替狗刷牙，问他为何如此费事，他叹息说这只狗是他捡来的，从小被人弃养营养不良，所以牙齿的珐琅质没有长好，若不替它刷牙，很容易蛀牙。他很感叹地说：现在许多孩子养宠物，养一养不要了，便丢掉，美其名曰放生，其实是活活饿死它们。 台北最近也发生学生让认养的盆栽枯死之事。市政府因宣传花博，鼓励学生认养盆栽，学生对植物本来就没兴趣，加上又不是自己要的，便不去管它，没浇水，三天就枯萎了。它虽然只是植物，也是一个生命，像这样渴死也很不应该。 这答案应该是“可以”。过去大家都认为大脑定型了不能改变，但是最近的脑造影实验，发现大脑管情绪的回路是可以改变的。 这个实验是请十六名有打坐经验的喇嘛和同龄同数，但一周前才接受基本打坐训练的生手，在核磁共振中，听一些会引起慈悲恻隐情绪的声音，如女子的呼救声。结果发现喇嘛大脑慈悲心的地方活化的比生手高很多，而且打坐的经验愈多，脑岛和颞叶顶叶交会处活化的愈高。脑岛是大脑负责身体感觉和情绪的地方，而颞叶顶叶交会区对别人情绪状态的了解很重要。 实验者在找到大脑中负责恻隐之心的地方后，进一步看这回路是否能透过训练来强化。 在实验前，先让受试者接受两周每天一次，每次三十分钟的慈悲心训练，要他们想象自己和他人正在受苦，教他们用生物回馈（biofeedback）的方式来控制心跳、血压等生理反应。两周后，请他们躺在核磁共振中，看战争血肉模糊和饥饿孩子的图片。结果发现慈悲心可以被训练，情绪的回路可以被加强。 最近更有一个“社会情绪学习”（SEL）的报告，研究者将美国五至十八岁，上过 SEL 课的二十八万名学生的数据输进计算机，结果发现学生的态度和行为在上过课后都有改善，连学业成绩都有进步（上过 SEL 的学生，SAT 成绩上升了11% ），而且经过教导后，他们的人生观比较正向，情绪失控的情况和攻击性行为减少。 “玉不琢不成器，人不学不知义”，孩子是要教的，但是生命教育不能在教室中教，要在实际生活中去体验。因为有体验才有感动，有感动才有内化，内化了才能成为他品德的一部分。现在的考试，基本上跟做人做事没有关系，而且关在教室久了，学生感情反而迟钝没有恻隐之心了。 杜威说“生活即教育”，我们应让孩子“正常”的过日子，从生活中，学习负责任和尊重生命的正确态度。 在二十一世纪，任何教育普及的国家都不应该有因不尊重生命而使生命消失的耻辱发生。

『叁』 为什么一些童话故事里，只写到王子和公主在一起后就不往下写了

王子和公主历尽千万苦，终于在一起了，是一个不错的结局，这部分是童话。从受众群体看，童话一般都是给小朋友看的，留一个美好的结局给小朋友。

其实，情感的链接是每个人的需要，如果两个人都带着过去的影子，意识裹挟着各自的潜意识在当下碰撞，失望则是必然产物。

2.错位之下，无处安放的老公

家庭系统中，夫妻关系本应该是排在第一位。但现实里，很多人却没有把老公放到恰当的位置。

把老公放到“父亲”位置

伊能静童年时父亲重男轻女，于是常常被家人怠慢。她自己也承认，在前一段婚姻里，总是充满了不安全感，幻想在老公那里可以得到全部的救赎。

而这是不可能的。

当一个男人觉察到妻子对自己的需求不仅仅是老公时，沉重的情感需求可能将其压垮，唯一之计就是逃之夭夭。

把老公放到“儿子”位置

《三十而已》里的顾佳，极具完美主义倾向的女人，在商业上的敏感与野心不输男人。

对于佛系的老公，她常常恨铁不成钢，费尽心力指点。

她的眼里，往往只看见自己老公的缺点，许幻山的诸多优点只有在林有有那里才能得到肯定，而这正是一个男人在女人面前最引以为豪的一面。

所以许幻山的出轨，顾佳在其中也起到了推波助澜的作用。

把老公放到父母之外

让父母参与到家庭之中，未尝不可。

但如果女儿还没有做好独立和老公生活的准备，而父母和女儿的界限感又很弱的话，父母便会无意识的参与到家庭内的权利之战。

此时，女主往往和父母形成牢固的家庭工作团，把老公排斥在外。老公本该承担的家庭责任，被“勤劳”的父母占有，作为老公的家庭功能被剥夺。

一个像影子一样游走在家庭关系边缘的老公，夫妻之间的距离自然就远了。

『肆』 一岁3个月了，怎么让小孩能快速的学会讲话

你可能会发现宝宝能随着音乐开始哼唱，音调也准了不少。不过这时的他还不会说话，只能发出“啊”“呃”等一个字的音，所以在宝宝“有口难言”着急地快哭时，爸妈要多安抚下他，抱抱他，和他说“宝宝很厉害了”。另外，如果你播放的音乐正好是他听过的，他的小脸上会露出兴奋的表情哦。

如何教导宝宝说话

1、抛弃娃娃音

现在宝宝正处于想说话的阶段，粑粑麻麻不要再和他说“娃娃音”了，而是要用正规的语言引导他。比如：到时间吃饭了就和宝宝说吃饭了，不要说吃饭饭之类的。

2、多跟宝宝说话

粑粑麻麻要满足宝宝想和你沟通的强烈欲望，平时多和他说说话。你把家里的物品介绍给宝宝时，他还会模仿你的样子“念念有词”。虽然你可能听不懂他在说什么，但你也要在旁边缓慢、清晰地重复几遍，不必纠正他。经过锻炼之后，他就能发出叠字的音咯。

『伍』 求几本讲述男女性格观念行为思维方式不同之处的书，多来几本

男人来自火星，女人来自金星

『陆』 台湾考入建中要多少分

建中校长吴武雄：「多元教育不能忽略精英教育」。2004年10月，来自上海的倪卫新接任台湾国家奈米元件实验室主任
，主导半导体的尖端研究。倪卫新的老师、瑞典隆德（Lund）大学教授赵光安指出，台湾的专才很多，但能够看清全局的人很少
，「就像能带兵打仗的『梅花』很多，『星』级的就少了，真正能当元帅的人少之又少。」
如果人才是知识经济时代国家竞争力的指标，那 ，台湾的元帅人才、精英人才在哪里呢？
诺贝尔奖得主李远哲和台北市长马英九都曾经提到，在新竹中学和在建国中学所受的教育，对於他们日后发展影响深远。
高中阶段是人身心成熟的关键时期，中央大学认知神经科学研究所所长洪兰认为，在这个阶段把优秀学生集中教育，
利用同侪的竞争压力，可以产生一加一大於二的教育成效，对国家社会有利。洪兰曾於1986年到安徽科技大学教「少年先修班」
，这一百名学生是从大陆一百万名高中生中选出的，程度非常好，「几乎是一点就通，」他们大学毕业后，几乎都出国深造，
成为大陆科技发展的接班人。相形之下，随著民主化，台湾高中教育的政策重心也由过去的精英化转向均质化，
现在的国中毕业生想继续升学，百分之百有学校可以念。建国中学校长吴武雄直指，十年教改，大家重视多元入学管道，
忽略精英教育其实也是多元教育的一环。曾经草拟北市资优教育白皮书的吴武雄质疑，「教育主管单位有多少经费是用
在高中社区化上？又有多少是用在资优教育上？」以教育部2004年度的预算编列为例，「推动综合高中和高中职社区化」
经费达4亿2727.2万元，而「加强推展资优教育」经费2053.2万元，连个零头都不到。教育主管机关为推动高中社区化
，对於被纳入专案补助的学校一年约有100万到200万元的补助，甚至有时候还提供就近入学的学生一年1万元的高额奖助金。
成立只有十五年、北市社区化高中重点学校松山高中，近年来的录取分数排名一直坐四望三，就是因为拥有令人称羡的
软硬体设施。例如，松高有将近四十间的专科教室，足敷学生所有实验课所需，活动中心有温水游泳池，而且全校老师
平均年龄只有四十多岁。反观空有「明星高中」之名，刚庆祝完一百零六周年校庆的建中，至今物理、化学、生物实验室只有十一间。

明星学校消失中
对於精英教育被忽视的质疑，教育部中等教育司长李然尧回应说，追求卓越和机会均等是各国教育普遍面临的两难问题。
不过，根据历次的意见调查，台湾目前主流意见主张教育均等，反对增加对精英学校的补助。事实上，大陆偏重精英教育也已经产生了副作用。
李然尧表示，中国的大学花得起大钱请诺贝尔奖得主给学生上课，但是许多小学却是穷得必须在茅草屋里上课；
中国义务教育号称九年，但许多地方政府实际提供的教育年限不到五年。除了政策的转向，联考的废除、系统衔接的不足，
都是台湾精英教育弱化的关键。过去高中联考满分七百分，现在基测满分三百分，每一分所涵盖的学科程度比以前广泛，
学生应考时可能一个不小心，就与建中等第一志愿学校擦身而过。松山高中校长林石得笑说，基测造成校际分数线模糊，
松高因此「捡到几个建中生」。但即使能够进入建中、北一女，这些明星学校一样没有针对精英的特殊教育方法。

外国的高中生一学期只上五、六门学科，台湾高中生要上十五、十六科；外国高中生下午三点半放学，台湾高中生是朝八晚五；
外国高中选修课琳琅满目，台湾高中必修课五花八门。吴武雄说，台湾高中生要做的日常功课，建中一样也不能少。
有位奥林匹亚数理竞赛金牌得主，而且已获台大电机系入学允许的建中同学，「照样要到校上课，即使（来学校）是睡觉
，他也要到学校睡觉，」吴武雄无奈地表示。美国资优教育则有一整套系统，只要通过鉴定，随时可以跳级升学，因此
，才有十二岁念大学的例子。大陆的重点高中如北大附设中学、清华大学附设中学等，资优班学生高三就可以到大学修课
，高中课程两年就可以修完，比台湾还要灵活。对於台湾高中精英教育的争论，美国的反省历程非常值得参考。
美国人道主义者曼恩（Horace Mann）曾说过：公立学校是「全面的平等促进者」，「是机会的台阶」。受到曼恩的影响
，美国政府长期以来就致力让所有人能进公立高中，以缩小一般人与私校精英分子间的差距。美国青少年高中毕业的比例由
二十世纪初的6.4％，上升到1930年的25％，1950年更突破90％，比台湾早了将近半个世纪。但是在高中教育普及的同时，
美国也发现高中生程度在下降，1950年代，十个美国高中生里有四人拿不到文凭

反精英危及美国安全
冷战时期，采精英教育的苏联对采普及教育的美国，将产生国安威胁的顾虑，在1957年苏联发射第一枚人造卫星后引爆。
美国舆论认为，美苏之间有脑沟（brain gap），联邦政府在「危机中的国家」报告里，大肆抨击了盛行已久的均等教育制度
。报告指出，「如果一个不友善的外国势力，试图在美国施行水准不高的教育制度，我们大可视为战争行为。」
当时，美国的高中都是学区制的综合高中，但自1970年代开始，各州的大都市地区普遍出现具有学校特色及允许跨学区就读的
「磁性学校」（magnet school），台湾移民最熟知的加州维尼中学就在这个时期成立。在磁性学校的课程，除了读、写、算，
还有特殊专长学科，如音乐、戏剧、电脑、科学及视觉艺术等。根据美国学者的研究结果发现，磁性学校学生大学升学率，
远高於一般综合高中，这是因为磁性学校的家长具有强烈的参与感，经常协助指导学生的学习态度和价值观念；
磁性学校教职员也有这种特别的优越感。美国联邦政府还订立「国防教育法案」，接管州政府对高中教育的控制权，
加强科学、数学、外语教学，此后还有针对学生统一性的全国考试。小布希总统2000年当选后，更进一步实施
「一个儿童也不落后法案」（No Child Left Behind Act），透过全国统一的测验，如果某校学生连续两年没有改进，
家长可以将孩子转校。即便如此，美国近百年来忽略精英教育的弊病，依然无法根治。

2002 年全美教育发展评估报告发现：美国高中毕业生，十个人当中，至少有八个人会有一科基本科学测验没通过；
63％不会四年级简单乘法（例如，邮寄一个包裹，依重量计算邮资）；十个人里面有九个即使用计算机，也算不出存款的利息
；数十万大学生必须补修初中程度的数学。由於高中生整体素质下降，美国本地的大学生主修数学、科学、
工程等科系者已经愈来愈少。

日韩的教训
日、韩实施的高中均质化政策，也同样造成整体成绩下降的问题。南韩於1973年公布「高等学校入学考试制度改革方案」，
以抽签的方式决定就读学校，抑制了学生涌向大都市明星学校就读，但1980年后就不再扩大实施，原因之一就是精英学校丧失。
虽然曾接受教育部委托、研拟高中社区化政策，但师大教育系教授杨思伟一向主张，高中精英教育应该保存，他的主张是根据日本的
经验而来。

二十多年来，日本高中入学采中学区，例如东京分十个学区，联考前先填志愿，而且一人只能填一个学校。
这项政策的用意是要学生先自我选择，其次就是强化老师在辅导学生选校上的作用。但是学区制推行后，原来明星公立高中的
精英教育瓦解。优秀学生转读私立高中，导致公立高中大学升学率全部向下掉，私立高中的升学率则往上升。过去几乎是公立高中
生天下的东京大学，现在有一半的学生来自私立高中。

精英教育不能投票决定
杨思伟指出，日本的精英教育可以由私立高中承继下去，但台湾的私立高中资源普遍不及公立高中，一旦公立高中的学生程度
被拉平，谁来担起精英教育的重担。以「台北二一」一片获得亚太影展最佳影片的导演杨顺清表示，他对於电影的爱好是在
建中参加社团时养成的，同侪的影响真的大於老师和设备。 他认为，文明走向是由少数人决定，精英教育绝对影响文明走向
，不能用民主决定。建中校友会董事王啸虎的孩子也就读建中。他认为，高中是人格成形的阶段，国中可以均质化教育，
高中不应该。「美国一些饭店负责开门的小弟，十六岁是开门的，六十岁也还是开门的，」王啸虎说。
目前担任恒丰集团董事长顾问的王啸虎指出，精英的产值绝对不是「一加一等於二」，精英的领导是会改变组织的，抹灭精英只会降低整个社会的程度。

■本文摘自《远见》杂志2005年2月号

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维尼中学Live Show

严格的教学、考评制度让维尼高中拥有超高升学率，然而维中创造卓越教育成果的关键，却是教职员的创意、
家长的配合，以及学生的努力。一提到美国加州，大家首先就会想到UCLA（加州大学洛杉矶分校），但是加州一所中学的知名度
也不下於UCLA，那就是维尼中学（Whitney High School）。维中的大学升学率是全加州最高，因此吸引了大批重视子女教育
的亚裔移民，它三分之二的学子来自包括台湾、香港、南韩、印度等亚洲移民。不过，吸引普立兹奖作家修姆（Edward Humes）
著手著述该校的原因，并不是维中的超高升学率，而是做为一所受到政府教育法规重重限制的公立学校，如何经由教职员的创意
、家长的配合和学子的努力，在升学考试之外，追求教育的卓越。

钟声无用武之地
维中原先只是学区里一所餐饮学校，专收那些不升学的放牛班学生，不过，前任校长毕尔定下了「进维中，就要进大学」的改革目标。
此后，学校里有严格的教学、考评制度，师生一进维中，只有一个目标就是进入长春籐名校，为达此目标，许多维中学生每天过著「
四四四」的生活：维持四?○成绩（满分五分）、只睡四小时、靠四杯拿铁咖啡提神。上下课钟声是多余的，因此学校里除了读书声
，没有其他多余的声音。

躺著上课也可以
金咪穿著耀眼的黄色长袜，用陆军废弹药箱当午餐盒，仰躺在塑胶海滩凉椅上。每节课下课，她会叠起凉椅，提到下一堂课的教室。
现任校长布若克对金咪的处置是：「如果她按时听讲、交作业，不扰乱教室秩序，那她要倒立上课，我也不过问。」
一颗种子能长多大，要看它生长的田有多宽阔。即使校长允许学生躺著上课，维中仍旧是全加州「最乖」的学校，
其他学校普遍存在的毒品、帮派、滥交问题，维中几乎从未发生。

良师已远，精神常在
教健康教育的朴乐老师已经因为癌症去世五、六年了，但是全校师生一直不忍心把她的遗物清理掉。虽然朴乐是教健康教育
，但是在她旧的教材中却有「礼仪小考」的题目和答案，其中包括：「面包奶油碟应该放在你的右手边」「只有食物份量很少
，你才可以含著食物说话」「在别人家作客，你不应该帮忙洗碗，因为你是客人」。朴乐一直认为，有许多东西比成绩还重要
，例如礼仪。即使在升学竞争激烈的维中，这些东西仍然是师生不愿忽略的部分。

物理课教你造火箭
伟大的物理学家爱因斯坦曾说过：「不是我有多聪明。而是我守著问题不放，而且，守得比别人久。」
升学至上的维中，有许多只会考试的「天才」，为改变现状，物理老师Z先生找到引诱学生「动手」做实验的方法。
Z先生在一个放胶卷小圆筒里放进会发泡的胃药，然后把圆筒塞到一截塑胶管里，利用发泡剂产生的压力把圆筒弹送出去。
Z先生要学生分组制作这种火箭，发射后能打中指定目标，成绩就是A。这项实验道具看似简单，但涉及物理学的气压
、动量、力、推进力、惯性原理，却是非常复杂。最重要的是，他要学生自己动手做。

我不要当「废物」
维中最大的问题，也是精英教育最大的问题，那就是自以为了不起。维中正在实验中的英文课和生物课整合教学，
要求学生模拟作家兰德（Ayn Rand）的反乌托邦小说《一个人的颂歌》（Anthem）里的社会阶级。老师根据学生所做的
DNA测验结果（其实是老师刻意假造的），分派他们担任模拟社会中的领导人、农夫、清道夫，以及废物，
所有职位都要挂上名牌。被挂上农夫、清道夫，甚至是废物名牌的学生，虽然明知这只是模拟的职位，
但许多人仍然受不了而向老师抱怨，甚至有家长还为他「废物」的孩子找校方投诉。连模拟的下阶层角色都让人受不了
，何况在现实生活中。自认是精英的学生第一次了解到下阶层的痛苦。台湾空有明星学校之名，却无明星学校之实。
教职员抱怨政策束缚，家长习惯拿孩子的成绩自我炫耀，有了升学保障的学生一进中学就大玩特玩。看看维中的师生，
台湾的精英教育或许应该好好检讨。

『柒』 使用左手锻炼右脑有科学依据吗

在总共41条回答中，几乎100%认为有科学依据。我还没见过有什么问题能得到如此一致的意见。 大家提出的科学依据是，右脑控制左手，左脑控制右手。但是，却没人能够提出直接的依据证明，使用左手可以锻炼右脑。 我们来看看研究大脑的科学家怎么回答这个问题：洪兰教授认为：没有使用左手锻炼右脑这回事。（洪兰教授是台湾中央大学认知神经科学研究所所长） 那么，洪兰教授给出的原因是什么呢？ 原来，人的大脑虽然分为两个半球，但是，两个半球并不是独立的，中间有一个桥梁，叫胼胝体。胼胝体富含神经纤维，能够极快的传递信息，速度可达千分之一秒。 大脑两半球虽然各有分工，但这种分工不是那么泾渭分明的，往往你中有我，我中有你。就拿听音乐这件事来说。我们通常理解，听音乐这不是右脑的事情吗？其实不然，左右脑其实在通力合作。右脑对旋律灵敏，重在感知旋律，但是，听音乐不仅仅在听物理的旋律，还要感知理解那种情绪，意境等，这便是左脑的强项了。可见，左右半脑各有相对优势，只有分工合作才能处理好任务。 伦敦大学教授，《左手、右手：探索不对称的起源》(本书曾获2003年全球科普书最高荣誉安万特奖)一书的作者麦克麦纳斯（Chris McManus）指出，大脑虽然的确分成左右脑，却不是独立运作，“将左右脑分开讨论是很诱人的做法，但它们实际上是两个半脑，原本就设计在一起工作，成就一个柔软、单一、整合型的完整大脑。” 麦克麦纳斯还写道：“半脑模式”(hemisphericity) 的想法完全错误，这种观念认为多数人只使用一侧的大脑来解决问题，所以只要透过适当的训练，就可以自主地转换到另一侧，也就会变得比较有创意、有想像力、无忧无虑和体贴，反正只要我们想得到的优点，都可以达到。…… 西方人的右半脑未被完全开发的观念（当然是和充满神秘的东方相比），与认为多数成人只用了10%的脑力来处理日常事务的都市神话一样，经常出现在日常话题中，甚至是高级知识份子都会谈论，但其实这一点根据都没有。脑部扫描的研究显示，整颗大脑大部份时间都处于活化的状态，也没有任何证据可以支持“整体上，左半脑用得比右半脑多”。 台湾科学家曾志朗教授也认为，人的左右脑主司功能确有差别，左脑较偏重语言，右脑偏重空间方位及想像力，但大脑在执行计算等复杂的活动时，常同时用到左右脑，不可能只用左脑或右脑，也不能简化为多用左手或心算，右脑比较发达，就会比较聪明。 洪兰教授针对七田真推广右脑开发的广告用词表示，去问任何一位脑神经医师都会说不正确。不可能只单独训练一脑，除非切开，广告所谓的传统只注重左脑训练令人不解，所谓训练会产生脑梁连结两脑更没有医生听说过。 有人说大脑有些区域（甚至说高达90%）没有得到开发。洪兰指出，没有这回事。她讲了一个实验的例子。 有个实验让猴子动不同手指，找出大脑中控制5根手指的部位；然后将中指截肢，发现原本控制中指的地方，会被控制食指和无名指的地方瓜分掉。 这个实验说明，你即使不用某个部位，你的大脑也不会让相应的那个地方闲置，而是会挪作他用。所以你根本不用忧心于自己还有那么多潜力没开发出来。大脑里没有冗余，全都充分利用。不是用在这里，就是用在那里。 总之，各种开发右脑的说法，无论是用左手也好，还是练某种特殊的记忆也好，都没有证据表明能够单独提高右脑能力。某种意义上说，由于左右脑存在的强大交互性和协同性，我们人类所从事的所有活动都在同时锻炼大脑的左右两部分。说话，饮食，思考，做题，运动，其实都是一种全脑锻炼。只是不同时刻会有不同的主导脑区罢了。因此，单独地所谓开发右脑，既无科学依据也无实际意义。 洪兰教授在《雕塑大脑》一文中对台湾的家长提出了忠告，我想对于大陆的家长也会有所启发。她说： 对于坊间一些脑力开发、潜能开发、右脑补习班等似是而非的赚钱“企业”，我觉得最好的方法就是将正确的知识介绍给国人，让父母在掏荷包时，有资料可以帮助他判断是非。 台湾对于正确的大脑知识非常匮乏，不肖商人利用父母望子成龙的心理，用“不要输在起跑点上”去恐吓父母，让他们把钱掏出来“启发右脑”或“补习创造力”。其实只要对大脑有一点了解，别人就骗不了的。 那么为什么我们的父母会去相信商人的花言巧语，支付巨款去“启动孩子的右脑”呢？

『捌』 神经心理学家洪兰教授说的很有道理：现在的孩子需要的是陪伴和榜样。学不会被电脑所替代的东西，你觉得呢

我也觉得说的有道理，但是很多家长自身很难做到，才会产生这种社会现象，电脑是个好东西，有人说过它好像你打开了一扇窗，新鲜空气进来了，同时苍蝇蚊子也飞进来了，任何事情都要一个尺度，不能太过

『玖』 洪兰的介绍

洪兰，一九六九抄年台湾大学毕业后，即赴美留学，取得加州大学实验心理学博士学位。曾在耶鲁大学哈斯金实验室及加州大学尔湾医学院神经科接受博士后训练，之后进入圣地亚哥沙克生物研究所任研究员，并于加州大学河滨校区担任研究教授。一九九二年回台任教于中正大学心理所；目前为中央大学认知神经科学研究所所长、阳明大学神经科学研究所教授暨认知神经心理学实验室主持人。洪教授研究、讲学之余，致力科普书籍的译作，曾翻译二十余本生物科技及心理学方面的好书。近年来有感于教育是国家的根本，而阅读是教育的根本，更致力于阅读习惯的推广，足迹遍及台湾各县市城乡及离岛近千所的中小学作推广阅读的演讲。

『拾』 是不是多动左手就可以锻炼右脑，多动右手就可以锻炼左脑

根据现有的知识进行逻辑推理，这是非常重要的功能。但左脑产生的语言一般没有启示性，也难以得出新的理论。右脑的功能在于感悟、想象和预料。碰到一些百思不解的事情，如果出现某种启示，这是储存在右脑里的祖传信息被调用，问题往往迎刃而解。
爱因斯坦把他的许多重大科学发现归因于他的想象游戏。他曾想象自己骑光束到达遥远的宇宙极端，又“不合逻辑”的回到太阳表面。这幅图象使他意识到，空间可能本来就是弯曲的。这个伟大的想象游戏，诞生相对论和近代物理学。
同样，牛顿发现万有引力，也是用右脑冥思苦想，看见苹果从树上掉下来，从中获得灵感。苹果从树上掉下来的图象用语言加以逻辑的说明，就是著名的“万有引力”。
我们常说“求同存异”，左脑的功能在于寻求共同点，右脑则在于发现不同处。左脑按常规考虑问题，作决定往往与竞争对手雷同。而用右脑考虑问题，就能想到别人没有想到的，作到别人不能作到的。
根据“零利润原理”，在竞争行业中，竞争的最终结果是利润为零。因此，要想获取最大利润，必须巧夺先机，抢先占领市场。在美国早期西部淘金的疯狂年月，年轻的亚默尔带着发财梦随着人流来到加州。严酷的自然环境，恶劣的社会治安，特别是缺水，使亚默尔倍尝艰辛。
当听见人们呼喊：“谁给我一桶水，我给他两个金币时”，一个念头从年轻人头脑闪过。他挖蓄水池引水，经细沙过滤制成干净的饮用水，转而卖水。当许多瞧不起亚默尔“追求蝇头小利”的人一无所获空手而归时，亚默尔已经挣了6,000美元，奠定了他日后发展的基础。
要想创造性的工作，在运用左脑的同时必须全力开动右脑。右脑掌管形象思维，是想象力的大本营，其作用是左脑所不可取代的。因此在一项工作开始之前，不一定非要制定极其完善的计划，这样一味的只让左脑发挥作用，方案尽管详尽却往往缺乏新意。
开始工作之前，与其呕心沥血去制定计划，不如尽力去把握即将开始的工作的整体形象，这样工作起来效率会更高。最好能在大脑中形象的思维一下自己将要进行的工作。这时，右脑而不是左脑全部开动起来，动用了右脑的想象力，不拘于细节而着眼于全局，常能起到事半功倍的效果。