学前教育大学教授领军人物

Ⅰ 学前教育学发展经历过哪几个阶段有哪些主要代表人物

1、学前教育思想的孕育和萌芽阶段。柏拉图第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育，并论述了学前儿童的游戏和故事材料的选择等问题。亚里士多德和昆体良也论述过儿童教育。

2、学前教育理论的形成和发展阶段。从德国教育家福禄贝尔开始创立的。以福禄贝尔为标志，学前教育理论才从普通教育学中分化出来。由笼统地认识到建立起独立的范畴和体系，成为一门独立的学科。

3、学前教育学发展的新阶段。学前教育学的发展进入了提高理论化和科学水平的新阶段，辩证唯物主义为学前教育学的研究提供了科学的世界观和方法论，使学前教育学的发展进入新阶段；其次，邻近学科和科学技术的发展为学前教育学提供了科学基础，提高了学前教育的科学水平。

介绍：

历史上第一本学前教育的专门著作是捷克教育家J.A.夸美纽斯的《母育学校》（1632）。在这本著作中，他全面地论述了儿童出生后头6年教育的意义、内容和方法，提出了学前家庭教育的体系。

19世纪初叶，由于大工业的发展，母亲外出劳动，幼小子女无人照顾，因而逐渐建立了照管和教育学前儿童的机构。学前教育机构的产生直接促进学前教育学的建立。

Ⅱ 中国近代学前教育代表人物

我国近代史上著名的四位学前教育家分别是。陶行知，陈贺琴。
陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中指出：“创造的儿童教育，不是说教育可以创造儿童。教育不能创造什么，但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作。”对于如何解放儿童的创造力，他提出了六大解放的观点。 1、解放儿童的头脑。 2、解放儿童的双手。 3、解放儿童的眼睛。 4、解放儿童的嘴。 5、解放儿童的空间。 6、解放儿童的时间。

Ⅲ 学前教育的博士生有前途吗

学什么都一定有混得好和混得差的人。既然学前教育是你兴趣，就可以考虑下。博士毕业学前教育专业就业方向有：大学学前教育专业老师、教育厅有关部门、园长、科研人员等等。
当然你也可以在幼儿园做教师，但是工资就……因为现在什么都缺，就是不缺人，企业或者幼儿园来学校招人，要求多多，工资少少（我在中部地区，幼儿老师工资一般不超过2000RMB每月），如果你只是想做个幼儿园老师，读个本科就ok了。
国家现在特别重视这块，不少城市规划要在未来多少多少年建100个甚至更多幼儿园，这个专业就业率很高。

你是女生，你可以说：
1，这是你的兴趣，兴趣是最好的老师嘛。学自己不喜欢的专业，学习热情可定不会那么高，到头来也不一定会从事对口工作，这种例子比比皆是。
2，学前教育现在形势很好。你可以找有关信息给你家长看，观念这种事情可以改变。而且，现在现在对生育政策也相对宽松。
3，人各有志。这是你自己的人生，你可以自己决定，前提是你想清楚了。
4，女生从事学前教育还是不错的。有固定工作，未来自己小孩教育问题不用担心，比较好找老公等等。

我国学前教育专业比较好的师范学校是：
北京师范大学
华东师范大学
南京师范大学
华东师范大学

Ⅳ 中国著名的学前教育专家是谁

梁志燊，中国著名学前教育专家，蒙台梭利教育在中国大陆的推广者，北京师范大学教育学院教授。祖籍顺德逢简，上世纪五十年代毕业于北京师范大学教育系学前专业，后留校任教。曾任北京师范大学学前教研室副主任、教育系副主任、学前教育研究会主任。

Ⅳ 中外著名学前教育家有哪些

一、弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔（德语：Friedrich Wilhelm August Fröbel，1782年4月21日－1852年6月2日），德国教育家，被公认为是19世纪欧洲最重要的几个教育家之一 。现代学前教育的鼻祖。

他不仅创办了第一所称为“幼儿园”的学前教育机构，他的教育思想迄今仍在主导着学前教育理论的基本方向。福禄贝尔的教育思想与实践对世界各国幼儿教育的发展起到深远的影响。

二、陈鹤琴（1892年3月5日－1982年12月30日），浙江省上虞县人，中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人。早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。

五四运动期间回国后，最初担任南京高等师范学校教授，讲授儿童心理学课程。东南大学成立后，任教授和教务主任。后担任中央大学师范学院院长和南京师范学院（现南京师范大学）校长。

三、李晓巍，女，北京师范大学学前教育研究所老师，研究领域：儿童心理发展与教育；教师专业发展。主持了教育部人文社会科学研究青年基金：学前儿童入学准备的保护性与危险性因素评估会议。

四、汪俊，学前教育专家，南京市家长学校总校主任、南京市家庭教育咨询中心主任、江苏省家庭教育研究会理事、南京市家庭教育研究会常务理事，江苏省家庭教育专家讲师团成员、江苏省网上家长学校特聘专家、南京市社科联特聘讲师。江苏教育电视台"热线连万家"主持嘉宾。

五、林玉萍，学前教育专家，北京市朝阳区教研中心学前教研室教研员，北京市朝阳区贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》试点工作小组成员，北京市朝阳区人民政府第六届责任督学。

参考资料来源：网络-弗里德里希·威廉·奥古斯特·福禄贝尔

参考资料来源：网络-陈鹤琴

参考资料来源：网络-李晓巍

参考资料来源：网络-汪俊

参考资料来源：网络-林玉萍

Ⅵ 成都大学学前教育学院的学校领导

院长：刘先强
负责：主持学院行政全面工作，分管师资队伍建设、学科建设、地方服务、对外合作、培训、学院财务等。
联系：校办、人事处、计财处、学科建设办、科技处等。
刘先强，男，博士，教授，硕士生导师。现为四川省教育学会教育学专委会会员、四川省高教学会理事、四川省民办学前教育研究会理事长、成都市教育学会常务理事、成都市学前教育研究会副理事长。
党总支书记：肖红
负责：主持学院党总支工作。分管党务、成教;协管学工、工会、综合治理。
联系：校办、组织部、宣传部、纪委、工会、档案馆、保卫处、离退休处、继续教育学院、后勤。
1965年出生，中共党员，副教授。 1987年毕业于西南师范大学，教育硕士，四川省普通话省级测试员。全国师范院校儿童文学研究会理事。
副院长：卢伟
负 责：科研、实验教学、国资
联 系：科技处、实验技术中心、图书馆、国资处。
卢伟，女，中共党员，副教授,成都大学第二届教学名师，成都大学成人高等教育教学督导。1985年7月毕业于西南师范大学教育系，1996-1998西南师大课程与教学论研究生课程学习。中国学前教育研究会会员，四川省陶行知研究会幼儿园园长专委会常务理事，四川省、成都市幼教师资培训中心特聘专家，《育儿周刊》特聘专家。
学前教育学院党总支副书记，副教授。具体分管学生工作。联系校学生处、团委。

Ⅶ 如何成为学前教育机构的领军人物

给改革开放40年的伟大历程点赞，给祖国改革开放以来翻天覆地的变化点赞，给领军人物点赞，给国家繁荣富强人民安居乐业幸福健康点赞！

Ⅷ 今年受欢迎的幼儿教育专家有哪些

简介 朱家雄，男，华东师范大学教授，中国学前教育研究会副理事长、学术委员会委员，学前儿童健康教育专业委员会主任委员，上海市幼儿教育研究会副会长兼秘书长。 主讲课程：学前教育原理，幼儿园课程，幼儿卫生学等。主持的研究项目有“学前教育专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践”（教育部项目）、“幼儿教育改革实验研究” （教育部项目）等。主要著作有《幼儿园环境与幼儿行为和发展的研究》，《皮亚杰理论在早期教育中的运用》等。 学术职务 华东师范大学学前与特殊教育学院教授（博士生导师） 华东师范大学学前研究所所长 教育部人文社会科学重点研究基地——华东师范大学基础教育改革与发展研究所研究员 学术兼职 中国学前教育研究会第四届理事会副理事长 中国学前教育研究会学术委员会委员 中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会主任委员 上海市幼儿教育研究会副会长、兼秘书长 环太平洋地区学前教育研究会中国委员会负责人 《学前教育研究》副主编 《华东师范大学学报》（教科版）编委 《香港幼儿学报》（香港）国际编委 学习经历: 1978-1982 华东师范大学主修生物学,兼修心理学（理学士） 1983-1984 上海医科大学进修卫生学 1995-1996 北京师范大学进修学前教育学 1986-1987 美国麻省大学主修早期儿童教育（教育硕士） 2001 美国麻省大学、伊州大学高级访问学者 获奖情况 2001 国务院特殊津贴 1999 曾宪梓教育基金会教师奖三等奖 1999 全国第二届教育科学优秀成果奖著作类二等奖,全国教育科学规划办公室 1998 教育部全国师范院校基础教育改革实验研究项目优秀成果二等奖 1998 上海市哲学社会科学优秀成果著作类三等奖. 1994-1996 华东师大普教研究先进工作者 1992 全国教育类图书二等奖 1990 中国政府-联合国联合基金会合作项目二等奖 1987 中国心理学会论文二等奖

Ⅸ 国内有哪些比较著名的幼教的专家，教授领军人物

1、李跃儿，原名李跃春，1958年4月1日生，来自宁夏银川，著名儿童教育专家，美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。创办“李跃儿芭学园”。

以上内容参考网络-李跃儿

以上内容参考网络-孙瑞雪

以上内容参考网络-张雅莲

Ⅹ 中国学前教育典型人物

中国幼儿教育名家

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陈鹤琴

简介

陈鹤琴（1892.3.5-1982.12.30）中国著名儿童教育家、儿童心理学家、教授，中国现代幼儿教育的奠基人，早年毕业于国立清华大学，留学美国五年，1919年获得哥伦比亚大学硕士学位。

他提出了“活教育”理论，重视科学实验，主张中国儿童教育的发展要适合国情，符合儿童身心发展规律；呼吁建立儿童教育师资培训体系，编写幼稚园、小学课本及儿童课外读物数十种、设计与推广玩具、教具和幼稚团设备， 一生主要从事于一系列开创性的幼儿教育研究与实践。

代表作品

《家庭教育》、《陈鹤琴全集》、《儿童心理之研究》。

主要教育思想

“活教育”的思想体系

1、“活教育”的目的

陈鹤琴说：“活教育的目的就是在做人，做中国人，做现代中国人。”要具备健全的身体；要有建设的能力；要有创造的能力；要有合作的态度；要有服务的精神。

2、“活教育”的课程

“大自然，大社会，都是活教材”，他的“活教育”课程大致有五类：儿童健康活动(包括体育、卫生等学科)；儿童社会活动(包括史地、公民、常识等学科)；儿童自然活动(包括动、植、矿、理化、算术等学科)；儿童艺术活动(包括音乐、图画、工艺等学科；儿童文学活动 (包括读、作、写、说等学科)。

3、“活教育”的方法

“做中教，做中学，做中求进步”。不重视班级授课制，而重视室外活动，着重于生活的体验。

“活教育”的教学过程分为四个步骤：第一是实验观察，第二是阅读参考，第三是发表创作，第四是批评研讨。

陶行知

简介

陶行知（1891.10.18，安徽歙县---1946.07.25，上海享年56岁）原名陶文浚,1917年改名知行，1934年又改名行知，笔名有不除庭草斋夫等30余个，中国人民教育家、民主革命家。

代表作品

《幼儿教育论文集》、《教学做合一讨论集》、《中国教育改造》、《知行书信》等。

主要教育思想

“生活即教育，社会即学校”

教育目的是：为大众之解放，为民族之解放，为创造富的社会。

教育原则是：全民教育原则，全面教育原则，民主教育原则，创造教育原则，生活教育原则，因材施教原则。

教育方法是：教学做合一，知情意合一，工学团一体，教学合一。

对教师的素质要求是：讲真驳假，好学求真，创造开辟，把学生培养“真善美的活人”。

张雪门

简介

张雪门（1891～1973），浙江鄞县人，我国著名的学前教育专家，生于1891年3月10日，早在三十年代， 他就与我国的另一位著名学前教育专家陈鹤琴先生有“南陈北张”之称。

代表作品

《幼稚园行政》、《儿童保育》、《幼稚教育》、《幼稚园课程活动中心》、《幼稚园行为课程》等。

主要教育思想

一、反对以培植士大夫和宗教信徒为目标的幼稚教育，主张以发展儿童个性和以改造中华民族为目标的幼稚教育。

二、主张实施“幼稚园行为课程”，认为：“课程是经验，是人类的经验。”“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。”

谨以此文

缅怀逝去的中国幼儿教育名家们

供稿：吴淑芬

编辑：郑欣怡

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