华裔80后哈佛大学教授

⑴ 在哈佛大学第一个教书的中国人是谁

历史上第一个到哈佛教书的中国人当我们走进著名的哈佛大学燕京图书馆时，会被墙上悬挂着的一幅大照片所惊讶。这是一个清代官员打扮的中年人，头上顶戴花翎，身着官服，足蹬皂靴，清癯的脸上生着一双睿智的眼睛。他就是第一位到美国名校任教的中国学者戈鲲化（1838—1882）。120多年前，戈鲲化不远万里来到美国，创立哈佛大学的中文教育，在中美文化交流史上写下了自己的名字。 美国商人请哈佛培养中文人才 戈鲲化能够赴美担任哈佛中国语言文学教师也是机缘巧合。起先，在哈佛大学设立中文课程并不是校方的本意，而是来自于在华经商的美国商人的建议。1877年，一些美国商人在与中国进行贸易时，深感培养通晓中文人才的重要性，他们希望哈佛大学可以培养一些了解中国的年轻人，使美国人能够在中国政府供职，并促进两国间的贸易往来。 对于学习中文的目的和意义，有关人员均无异议，但在具体操作方法上却产生了分歧。有人认为，学习中文就应该到中国去学，在特定的语言环境中，才能达到事半功倍的效果。有人则坚持从中国聘请教师来美国教学。这时，哈佛大学的态度起了重要作用。尽管当时哈佛已成为美国最著名的大学，但校方认为开设中文课极具挑战性，可为哈佛的进一步发展拓展空间，因此极力赞同从中国聘请老师。于是，商人们捐赠了8750美元，让哈佛大学从中国聘请教师，开设一门为期三年的中文课程。 计划敲定了，但到哪里去找合适的中文教师成了一个难题。这时，哈佛大学校长埃里奥特想起了自己的朋友———美国驻中国牛庄领事鼐德。埃里奥特亲自写了一封信，请求鼐德帮忙在中国寻找中文教师，鼐德则委托担任清朝总税务司的英国人赫德帮忙。赫德又把此事托付给任职宁波税务司的美国人杜德维。早在康熙年间，宁波就是中国四个对外通商口岸之一，1844年开埠以后，与外国的贸易往来更加频繁，人们的思想比较开放，赫德认为在宁波更容易找到合适的人选。经过仔细考虑，杜德维选中了自己的中文老师戈鲲化。当时，戈鲲化正在美国驻宁波领事馆任职，对西洋特别是对美国有一定了解，而且还教过一位英国学生和一位法国学生。 近代中国第一次向西方世界派出教师 1879年5月26日，美国驻牛庄领事鼐德在上海代表哈佛大学校长埃里奥特和戈鲲化签订了任教合同。合同规定，哈佛聘请戈鲲化前去教授中文，自1879年9月1日起，至1882年8月31日止，共计三年，每月薪金200美元，往来旅费（包括随同人员）亦由校方负担。至于在哈佛的课程设置、学生人数、教学时间，则由校方根据具体情况统一安排。 这年秋天，41岁的戈鲲化带着妻儿与一个仆人，经过50天的航行，乘船抵达美国，开始了他在哈佛大学为期三年的教学生涯。这是近代中国第一次向西方世界派出教师，讲授中国文化。此事立即成为当时美国各大报纸争相刊登的新闻。 抵达哈佛后，戈鲲化在1879年10月22日正式开课，他的第一份教材是一篇小说。戈鲲化在哈佛开馆授徒，但学生并不局限于本校人士，任何有兴趣了解中国的学者，或者希望从事外交、海关、商业及传教事业者，只要缴费就可选修他的课程。戈鲲化每周上五天课，每次上课他都要穿上官服，要求学生尊师重道。他还为哈佛的教授们特别开设了中国诗文讲座，有时还应邀到教授俱乐部去演讲。1880年，戈鲲化以他的特立独行和厚重的中国文化背景成为哈佛大学毕业典礼上令人瞩目的贵宾。 在哈佛，戈鲲化的教学以其丰富的内容、充分的准备和高度的技巧著称，深受学生和同事的好评。戈鲲化是作为语言老师被聘任的，但他的文化自豪感决定了他更想做一个文化传播者，而不仅仅是语言老师。他选择的载体是中国诗歌，因为“诗言志”，诗歌是非常民族化的，融合了民族精神。因此，他在任何场合，几乎都不忘吟诗、讲解诗。 作为诗人的戈鲲化，用中国诗歌的魅力和中国诗人的气质，感染了从未接触过中国文化的美国人。戈鲲化不仅自己喜欢诗，而且强烈地意识到诗的价值，有意识地在美国致力于中国文化的传播，要把诗的精神带到美国。为此，戈鲲化专门编纂了中文教材《华质英文》，这本教材被哈佛大学称作“有史以来最早的一本中国人用中英文对照编写的介绍中国文化尤其是中国诗词的教材”。在这本收录了戈鲲化自己创作的15首诗作的小册子中，既有中文原诗，又有英文译文，还有对诗中词句、典故的英文解释，甚至还标出了平仄发音。通过这种方式，戈鲲化不仅使中文教育更加生动，也让学生在学习汉语的同时了解到中国的文化。在异国的戈鲲化就这样顽强地成为中国文化输出的先行者。 两大文明的沟通者带着遗憾客死他乡 在日常生活中，旅居哈佛的戈鲲化也以一种开放积极的姿态融入了美国社会。他一到哈佛就开始学习英语。很快，他就摆脱了基本上不会说英语的窘境，能比较随意地用英语和人们交谈，甚至可以翻译自己的文章和诗歌。他从不排斥美国文化，对所见所闻总是备感兴趣，孜孜以学。 戈鲲化很注意与身边的美国人友好交往。美国报刊评价他“擅长交友，待人真诚”，“他独特的社交气质使他能够与社会各界人士交往，努力使自己能被大家接受”。依靠着自己的努力，在不到三年的时间里，戈鲲化与美国的汉学家们和当地社会名流建立了良好的关系。 尽管戈鲲化关于汉语教学和文化传播有许多雄心勃勃的设计，可惜“千古文章未尽才”，他在哈佛的任教期还未结束，就于1882年2月不幸患上了肺炎，虽经当地名医全力抢救，但他的病情仍不断恶化。几天后，带着事业未竟的遗憾，戈鲲化在异国的土地上走完了自己的人生旅途。 戈鲲化虽然英年早逝，但他却留给美国人一笔精神财富。正如他的美国朋友在悼词中所说：“通过戈鲲化的言行，我们发现还有很多东西值得我们学习，那就是人与人之间的兄弟般的关系。”哈佛大学神学院院长埃里福特也高度评价戈鲲化：“当他拜访别人时，具有绅士的老练机智，尊重我们社会的习俗；他款待客人时，又总是以中国的礼仪相待。”这种交流智慧，被埃里福特视作“能在新旧两大文明间进行沟通交流”的佐证。 过早结束了生命旅程的戈鲲化，没有来得及把他在美国的收获带回国内，用他的学识来推动中国的进步。比起中国第一个留学生容闳，一百多年来，戈鲲化的名字几乎不为世人所知。但是，在中西文化交流史中，他的美国之行所体现出的意义是应该给予充分评估的。 近代以来，中国总的趋势是吸收外来文化，但是西方文化中却夹杂着一些糟粕。面对承袭国学精粹和学习外来先进文化这两种选择，几代中国知识分子都曾产生过困惑，如何平衡两者间的关系也成了一个经久不衰的话题。然而在一百多年前，戈鲲化已经找到了这一问题的答案。面对当时强势的西方文化，他试图将其精华与中国文化融会贯通。同时，他将古老的儒家文明介绍到美国，给高速发展的资本主义文明提供了另外一种价值参照，使人们看到文化交融互补的重要意义。今天，当我们面对全球化浪潮时，重新审视戈鲲化的历史贡献，其意义毫无疑问是重大的。

⑵ 登上哈佛讲台的中国第一人，哈佛大学的第一位中国教授是谁呢

最近，一位毕业生的演讲在朋友圈疯转，因为哈佛建校375年，终于有一名来自中国大陆的学生站在哈佛毕业典礼的讲台上，国人为之欢呼，为之自豪。

然而，在哈佛的历史上，有这样一个中国人被大多数人忽视了。在著名的哈佛大学燕京图书馆，墙上悬挂着他的一幅大照片，这是一个清代官员打扮的中年人，头上顶戴花翎，身着官服，足蹬皂靴，清癯的脸上生着一双睿智的眼睛。137年前，他不远万里来到美国，创立哈佛大学的中文教育，教一群金发碧眼的哈佛学子说中国话、读中国诗，在中美文化交流史上写下了自己的名字——戈鲲化。

直把他乡作故乡

在清光绪五年（也就是1879年8月），戈鲲化手执与美国哈佛大学签订的三年任教合同，携带着妻子、5个孩子、1个佣人、1个翻译和一大批中国书籍于当年8月底抵达哈佛大学，就此踏上了这片未知的国土，再也没有回头。

抵达哈佛后，戈鲲化在1879年10月22日正式开课。戈鲲化在哈佛开馆授徒，但学生并不局限于本校人士，任何有兴趣了解中国的学者，或者希望从事外交、海关、商业及传教事业者，只要缴费就可选修他的课程。在哈佛，戈鲲化的教学以其丰富的内容、充分的准备和高度的技巧著称，深受学生和同事的好评。值得一提的是，思想开化的戈鲲化也有很传统的一面，在美国哈佛任教期间，他一直坚持身着中国清朝官服上讲台，要求学生尊师重道。

⑶ 中国物理天才被邀请成为美国哈佛的终身教授不回国，后来怎样了

后来当然是过得非常的不错，毕竟像他这样的人才，走到哪儿都是非常受人尊敬与敬仰的。

⑷ 中国天才加入美国国籍，32岁成哈佛教授，为什么拒绝回国发展

在国内，辈分是很重要的，可能他觉得外国的科研环境更加适合他，也有可能是我们的教育出了问题。

⑸ 和17岁考上哈佛大学的尹希博士相比，中国这个16岁考上北航的博士的张炘炀还差得很远

尹希是个天才，很厉害。
如果从早熟说，按照美国的网站，最早在美国获得博士学位的是一个韩国人，叫金雄镕。他保持着智商最高的世界记录，8岁开始为美国宇航局工作，15岁获得科罗拉多大学博士学位，但是后来回韩国找不到工作，因为没有小学、初中和高中的毕业证，不得不重修基础教育。
最早从哈佛大学毕业的博士是一个印度南方泰米尔人，17岁获得医学博士学位，还获得了几个大奖，很有成就。
下面的那个赵雅卿，查无此人，按照国际奥林匹克数学的官方网站，历史上最年轻的奥林匹克数学金牌的获得者是来自澳大利亚的华裔（估计是，看姓）Terence Tao，12岁获得金牌。
找到了相关资料：
陶哲轩的父亲陶象国和母亲均毕业于香港大学，全家在1972年移民澳大利亚。陶哲轩在幼年时期便展现出数学天分。陶哲轩在7岁进入高中就读，9岁进入大学，10岁、11岁、12岁参加国际数学奥林匹克竞赛，分获铜牌、银牌、金牌。他还未13岁时已赢得国际数学奥林匹克竞赛金牌，这项纪录至今也是由他保持。他在16岁获得学士学位，17岁获得硕士学位，21岁获得普林斯顿大学博士学位。他从1992年至1996年是普林斯顿大学的研究生，指导教授是埃利亚斯·施泰因（Elias Stein）。他从24岁起在加利福尼亚大学洛杉矶分校担任教授。陶哲轩除了使用英语，还会说粤语，但不会书写中文。

⑹ 美国斯坦福大学华裔教授朱棣文是怎么样成为1997年三位诺贝尔物理学奖得主之一的

自1985年以来，美国斯坦福大学华裔教授朱棣文(1948～)在“激光冷却”方面做了令人注目的工作，他也因此成为1997年三位诺贝尔物理学奖得主之一。

⑺ 中科院教授杨佳，37岁考入哈佛大学的背后，她到底经历了什么

法国的文学家雨果曾说过一句哲理，大意是假如生活递给你一个酸柠檬，那么你就要想方设法地把它酿成甜甜的柠檬汁。意义就是要不授命运左右，在面对生命的变化无常时不能坐以待毙。而长沙医科院的教授杨佳就是这样一个人，她在29岁就收到了命运递给她的酸柠檬，但她没有懊丧，而是选择先下手为强，扼住命运的咽喉。

杨佳关于他们的意义，恰恰就是漫无边沿的黑暗中显露出的那丝光亮，而这足以使他们重获自信心与勇气，愈加坚决不动摇地走本人的人生之路，完成自我的人生追求。

贝多芬曾高喊，要扼住命运的咽喉，命运无法使他完整臣服。杨佳在糟糕的环境下也没有对命运举手投诚，放弃希望。而是以一种“披荆斩棘会有时，直挂云帆济沧海”的浩荡气势一往无前，奋勇拼搏。

“最黑暗的那段人生，是我本人把本人拉出深渊。”杨佳双目失明后，不只被丈夫丢弃，事业也被迫停滞，这些由命运组成的宏大繁重的石头，在那段无比困难的日子里压得她喘不过气。可她还是不放弃本人的幻想，为理想而斗争，她努力的肉体值得每一个人学习。

生活不如想象中那么平整别扭，大多数人的生活都不是好事多磨。所以在每一段蹉跎的岁月里，要学会杨佳身上的不丢弃不放弃肉体，一往无前，即使是身处在黑暗的逆境中，依然不能够放弃幻想，由于下一秒，你推开的或许就是理想的大门。

⑻ 他是天才少年，哈佛为他打破惯例，如今加入美国籍，你怎么看

最近一次看到关于尹希的消息是今年早些时候传出他成为了哈佛大学的终身教授，这是大多数终其一生人难以企及的高度，而1983年出生的尹希却做到了，早早地登上了人生巅峰，不愧于他的“物理天才”的称号。

对于自己为何不回国发展，尹希有他的解释，科研并非单打独斗，需要团队的合作，需要一定的研究基础，而留在美国，留在哈佛，尹希觉得自己能拥有更专业的团队，更好的研究基础，对于科研来说，这是很重要的。

尹希选择了他国，但他也确实曾说过：如果我回国，不能自己一个人回来，而是要一个组的物理学家，一起回来。我们希望，当祖国需要他的时候，当时机成熟之后，他能够如期而至。

⑼ 哈佛教授：海外华人为何能取得显著成就

在里德大学读了六个月后便退学，他后来只旁听一些感兴趣的课程，比如说书法。人们可能会问：书法跟电脑的研发以及苹果公司巨大的成功有联系吗？而事实是，书法和设计、美学，以及设计一款与众不同的电脑之间有很大的联系。 美国文化尊重个性。如果我只能用两个词来概括美国为何拥有最好的教育，我会想到“探索”和“容忍”，即对未知的探索精神和对失败的容忍态度。 在美国人看来，从A点到B点可以有不同的路径。最好的那条是还未被开辟出来的，而不是人们已经走过的。人们想要开辟新道路、获得新想法或者开发新产品，就必须去探索。 我想跟大家分享一个发生在我先生莱斯特·梭罗(美国经济学家，前麻省理工学院(MIT)史龙管理学院院长，纽约《时代》杂志畅销书作者)身上的故事。在他写他的第16或第17本书的时候，带回家两大箱子书，大概有200本左右。我问他，这些书你打算都读吗？他说，是的。我又问，那你认为这200本书里大概有多少内容对你的新书写作是有用的？他说，两三本书有那么一小段落吧。我感到很诧异。他解释道，抄袭不能创造新想法。虽然我读的这200本书不一定马上就能派上用场，但是我从中获得的知识会存储在头脑中，在以后某个地方会被用到。所以说，在美国人看来，做事情的路线图并不是简单地从A到B，而是通过探索，找到新的路径到达B点。 我要说的第二个例子是有关MIT媒体实验室的。MIT媒体实验室是美国顶尖的研究院。在那里工作的员工除了工程师、科学家、技术专家外，还有很多设计师、音乐家和艺术人才。人们不禁会问，音乐和新兴科学之间有什么关系呢？MIT会给出这样的回答：不同的学科会对一个项目的不同方面产生促进作用。要创新就不能照着老套路重复已经做过千万遍的事情，而要吸收不同的想法。 下面要举的第三个例子是有关哈佛商学院[微博]的案例分析法。案例分析法在很多大学都有应用，特别是在哈佛商学院。通过这些公司或商界中的真实案例，学生们学习如何站在公司政策制定者的立场思考问题，并提出解决和实施方案。案例分析法注重实践，教会学生收集、评价信息，提出解决方案。案例分析法注重团队合作，教会学生既要分工又要合作，并提出有说服力的观点。 美国人容忍失败，因为他们相信失败给予人们更多，对未来更有指导意义。美国文化把遭受失败的人看成是有想法、勇气和能量的人。“失败”并不是一个具有消极含义的词汇。 “口头陈述”让孩子们走到台前，学习如何清楚地陈述想法，并接受反馈意见。 美国教育注重交际能力 美国人认为交际能力很重要。从幼儿园时起，孩子们就要在课堂上做“陈述”。他们可能只是给小伙伴们展示几块在海滩上捡到的普通石头，然后做一个简单的口头陈述。但是，在这个活动中，孩子们走到台前，站在同伴面前，学习如何清楚地陈述他们的想法，并接受同伴和老师的反馈意见。在这些孩子上高中或大学时，向他人陈述观点已经成了一件司空见惯的事。等到他们在未来需要向一个潜在的投资者或雇主做个人陈述时，毫无疑问，他们可以做得非常好。 学生需要模仿师长，但师长也要允许学生创新，让他们找到成长的道路。 儒家思想占据中国文化主导地位 古老的中国在世界历史上是一颗璀璨的明珠。中国有伟大的四大发明——造纸术、指南针、火药、印刷术。可以看出，中华民族曾经是世界上最具创造力的民族。 在中国文化中，儒家思想一直占据着主导地位。儒家思想尊崇秩序井然、尊卑等级、勤勉努力和不断学习，这些都是很好的价值观。在当时这些价值得到了大力弘扬，并对促进当时的社会发展起到积极作用。 对人们来说，在社会动荡时期，比如说战国时代，最重要的事情莫过于建立井然的秩序。所以，在当时中国的教育体系中，“秩序”得到大力推崇。虽然尊敬长辈和不质疑老师都是好的品质，但是不敢挑战权威也抑制了学生批判性思维的培养。人们不希望看到学生对老师说的话产生质疑。这种情况也发生在日本、韩国和新加坡这些亚洲国家。事实上，即使一个老师再聪明、正确，经验再丰富，知识再渊博或是再友好亲切，学生们都应该觉得质疑和挑战老师是一件正常的事。只有这样，学生才能培养独立思考的习惯和创新思考的能力。学生需要模仿师长，但到一定程度之后，师长也要允许学生创新，让学生找到他们成长的道路。 华人不仅继承了传统价值观，而且也从在外国接受的教育中吸收了新的观念。 海外华人为何能取得显著成就 杨致远，他是雅虎公司创始人之一；程正昌，他是熊猫快餐(餐饮集团)的创始人；孙大卫和杜纪川，他们是金士顿科技(全球内存领导厂商)的创始人；张茵，她是玖龙纸业的创始人等。他们都是在美国事业发展得很优秀的华人。 为什么华人能在美国取得如此显著的成就？因为这些华人不仅继承了本民族精神中吃苦耐劳、善于学习和遵从秩序的传统价值观，而且也从在美国接受的教育中吸收了新的观念，那就是批判性思维、独立思考习惯、对未知领域的探索精神，以及对失败的接纳态度。 因此我们得出一个结论：我们曾经所需要的，并不完全是我们目前需要的。社会在发生变化，中国的教育体系也要适应新的变化和新的要求。 那么我们如何将刚才谈到的优秀价值观进行整合呢？中国人和犹太人重视教育、家庭以及勤奋的工作，这是非常好的价值观。而美国人和犹太人也有一些相同的优秀品质，比如说，他们推崇人们在探求未知世界中的探索精神，不强求秩序，允许失败；他们爱玩，看重良好的社交和人际沟通能力，既有批判别人的能力也能接受别人的批判。这正是我们开展国际教育的目的所在。 现场问答： 问：哈佛青睐什么样的学生？ 安娜博士：首先你要有一个好的成绩！哈佛大学每年的申请者众多，也都很优秀，竞争非常激烈。如果没有好的成绩，情况就不妙了。但对哈佛来说，重要的不只是“会学习”，学生应该会得更多——诚恳的人生态度、独一无二的经历、批判性思维和创造力都是非常重要的素质。世界上一流的大学有很多，能进入哈佛大学的美国学生和中国学生一样都是凤毛麟角。大家不妨把哈佛当成世界名校的一个代表，作为一个努力的标杆，在完善自己的过程中，发现最适合自己的优秀学府。前几天参观八一中学国际精英班的经历给我的印象相当深刻，他们的语言相当出众，更出众的是他们提出的尖锐问题，让我看到了他们的批判性和不一样的思维模式。 本版翻译整理/胡祖红 供图/孙燕燕

⑽ 中国哈佛大学终身教授有几位

1、马秋富

2021年10月13日，一篇有关“针灸”的研究论文登上了Nature杂志，引发广泛关注，被称为针灸研究领域的重大历史性突破。

论文的通讯作者、研究团队领衔人马秋富教授，是一位从马涧大山里走出去的兰溪人，现任哈佛大学终身教授。

他在国际上首先发现一系列新的基因家族，分别以他个人名字命名为Pin1至Pin3以及PinX1至PinX4，这一系列基因家族的结构和功能得到国际公认。

以上内容参考苏州大学-苏大校友、哈佛大学终身教授卢坤平：但行好事，莫问前程

以上内容参考网络-谢晓亮

以上内容参考兰溪市人民政府-这位从马涧大山走出去的哈佛终身教授，回家探亲还会去田里扛锄头