上海师范大学陈建华教授

⑴ 上海师范大学教育学院的科研机构

一、初等教育系简介：
初等教育系成立于2002年。前身是上海师范高等专科学校，上海师范大学初等教育学院。现有教师27人，其中教授2名，副教授9名，有硕士生导师5名。下设教育、中文、数学、英语、科学六个教研室，小学教育研究所、小学教师教育研究中心、小学语文教学研究中心3家科研机构，还设有具有专业特色的“小学教育临床实验室” 和符合理科方向专业实验教学需要的“综合理科实验室”，以及适应专业教学与研究需要的“中小学和教师教育教材中心”，发展了上海市中心城区相对办学优秀的二十四所小学作为师范生见、实习基地学校。1999年经国家教育部批准在全国率先开办小学教育本科专业，现设有文科、理科两个培养方向。
二、专业建设
本系设有小学教育专业。该专业为1999年经教育部批准的在全国率先开办的小学教育本科专业。主要培养热爱小学教育事业、具有宽广、扎实的科学文化知识，系统的教育理论知识和基本技能，能适应上海国际化大都市基础教育改革和发展需要新型小学师资。在专业建设方面，我们构建了大学通识教育、学科综合教育、小学教师职业教育相结合的培养模式和具有不同功能的课程平台，形成了小学教师教育实践课程群和见习、实习、研习三阶段的教育实践方案，组织编写了供本科生使用的专业课程教材近20本。在探索小学教师培养模式和专业课程教材建设方面处于全国领先地位，并为上海市培养了一批高学历、高素质的小学教师。2007年本系小学教育专业经教育部批准成为国家高等学校特色专业建设点。
主要课程：初等教育心理学、初等教育学、初等教育课程与教学论、教育科学研究方法、比较初等教育、小学班队管理、现代教育技术、教师口语、汉语通论、写作、文学概论、儿童文学、大学数学、概率统计、人类与社会、人类与自然、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学等。
本专业毕业生具有良好的综合素质和能力，能够适应小学教育教学、管理和研究工作，也能够在其他部门从事相关工作，近两年的毕业生就业率达98%以上。
三、学科建设
2002年以来，系教师承担国家级课题3项，教育部课题1项，上海市哲学社会科学课题3项。上海市教育委员会人文社科课题3项。自2002年以来，本系教师共发表论文160多篇，独立和参与编写著作50部。
四、教师名单：
系主任： 吴忠豪 副主任： 沈嘉祺
惠 中、杨庆余、俞耀明、程 明、钟文芳、张晓春、马长征、洪婉屏、钱 虹、王 融、董 玲、王青松、夏明烨、徐 梅、袁 红、叶 勤、陈 慧、俞喆之、杨 振、邢长征、余平燕、张卫华、丁 炜、姜 辉、朱子锐 一、管理学系简介
管理学系（原教育管理系）成立于1983年，现有教师17名，其中教授5名，副教授6名，具有博士学位4名。下设教育管理、管理学、高等教育、信息管理4个教研室。有公共事业管理本科专业1个，教育经济与管理和高等教育学2个硕士点。现任系主任为高耀明教授。
二、专业建设
公共事业管理本科专业是1998年国家教育部颁发的高校专业目录首次确定的。该专业在沿袭以往“教育管理”专业的基础上，扩大了专业的覆盖范围，由原先主要面向基础教育，拓宽为既面向包括基础教育、高等教育、职业教育和成人教育在内的整个国民教育系统，也包括正在迅速发展的社区教育、企业培训以及社会力量办学等机构与组织对管理人员的需求。就业去向主要是各级各类学校及其他教育机构中从事教务、学生、人事、总务、行政管理的职员以及相应的教学科研人员；也还有社会公共服务领域中的社区、社会团体及其业务职能部门中的职业培训、行政事务、劳动人事、公共关系等部门的职员以及相应的教学科研人员。进入21世纪以来，毕业生一次就业率基本保持在90%以上。
三、教师名单
主 任：高耀明 副主任：朱 炜
杨德广、张民选、吴 钢 顾荣炎、阮来民、项亚光、沈逸、戴胜利、陈 勇、翟静丽、李莉 一、教育系简介
教育系成立于2000年。现有教师17人，其中教授7人，副教授9人，具有博士学位10人。下设教育学原理、课程与教学论、比较教育、教育史和职业教育教研室。现有教育学本科专业1个，教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史、职业教育硕士点5个，课程与教学论博士点1个。现任系主任为陈建华教授。
二、专业建设：
本系有教育学本科专业（师范）一个。教育学专业是上海师范大学的特色专业，本专业培养具有系统教育科学理论知识，较强教育科学研究能力以及较强实际教育工作能力，适应现代社会教育发展需要的人才。本专业主要包括两个专业方向：社会教育方向和中小学教育科学研究方向。教育学本科专业负责人为施永达副教授。
本专业主要开设课程：教育原理、教学论、教育心理学、德育原理、中外教育史、教育科研方法、教育社会学、教育哲学、教育管理学、人力资源开发与管理、社会心理学、家庭教育、教育评价等。
本专业毕业生除在基础教育机构从事教学研究和管理工作之外，同样适合进入职业教育、成人教育、社区教育、企业培训机构等从事相关工作。由于教育学系学术力量雄厚，拥有一个博士点和五个硕士点，尤其希望毕业生报考研究生，进一步深造。
本系教师曾获得国家优秀教材二等奖、上海市优秀教学成果一等奖和学校教学成果奖多项。
三、学科发展
2003年，获得课程与教学论博士点，博士点带头人现为谢利民教授，博士生导师有张民选教授、夏惠贤教授、王荣生教授和蔡宝来教授。2005年，在整合全校教育类六个二级学科硕士点优势的基础上，由教育系牵头申报一级硕士点，获国家学位办批准。教育学系拥有一级硕士点下的五个硕士学位授予权专业，它们是：教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史和职业教育，教育学原理专业带头人为钱扑教授，课程与教学论专业带头人为谢利民教授、夏惠贤教授，比较教育学专业带头人为张民选教授，教育史专业带头人为陈建华教授，职业教育硕士点专业带头人为李进教授。
2001年以来，教育学系教师承担国家级课题1项，部级课题6项，上海市哲学社会科学课题4项。上海市教育科学规划课题7项，上海市教育委员会人文社科课题11项。自2002年以来，本系教师公开发表论文200多篇，其中在英国的“Journal of Moral Ecation”、美国的“Chinese Ecation & Society”、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《华东师范大学学报》、《北京大学教育评论》和《比较教育研究》等教育类核心杂志发表论文50多篇，独立和参与编写著作近40部。
2007年10月，比较教育学获得上海市教委第五期重点学科，带头人为张民选教授。
四、教师名单
主 任：陈建华 副主任：施永达
谢利民、夏惠贤、钱 扑、王荣生、蔡宝来、段 鸿、吴维屏、陈焕章、王维臣、
胡国勇、刘次林、刘家春、丁念金、方明生、夏正江、邵兴江、孔令帅 一、艺术与学前教育系简介
艺术与学前教育系成立于2002年。现有教师19人，其中教授1名，副教授2名，具有博士学位3名。下设幼儿心理与教育教研室、音乐教育教研室、美术教研室。现有学前教育本科专业1个，学前教育专业（幼儿发展与教育方向）硕士点1个。
二、专业建设
学前教育专业（师范）旨在培养学生具有扎实的幼儿教育基础知识和专业技能，使毕业学生能将所学幼儿心理、教育的基本理论知识应用到幼儿教育实践密之中。培养学生的主要取向是能从事幼儿园教学与管理工作、社区幼儿教育工作，能在各类学前教育机构以及园外教育服务机构从事相关工作，有良好的专业功底和艺术修养的人才。
主要课程：幼儿心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿心理研究方法、教育与心理统计，以及音乐基础、美术基础等课程。
三、学科建设
本系现设有学前教育学硕士点。近3年来，本系教师共发表论文50多篇，独立或参与编写著作与教材62多部，主持或参与省部级科研课题5项，上海市教育科学规划课题1项，上海市教育委员会人文社科课题4项。
四、教师简介
主 任：胡知凡 副主任：李 燕
陈小珩、黎松涛、瞿 慧、朱小平、邓 慧、汪 磊、周弘湘、李雪梅、赵 燕、王海澜、梅珍兰、陈敏燕、高 敬、黄立安、方钧君、白学海、何慧华 一、心理学系简介
心理学系成立于1995年。现有应用心理学、卫生与心理保健本科专业2个；应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个；发展与教育心理学博士点1个。系下设教育心理学、发展心理学、心理测量、咨询心理、卫生与心理保健5个教研室。教师22人，其中：教授9人、副教授6人、具有博士学位7人。
二、专业建设
应用心理学专业（非师范）旨在培养学生具有扎实的应用心理学基础知识和基本技能，能把理论知识和实践应用紧密结合起来，能在学校从事心理健康教育与心理咨询工作，也能在各级各类企事业单位和中介机构从事人力资源管理、市场营销、人才选拔、就业与择业指导等工作的复合型的心理学工作者。
主要课程：心理学概论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、应用心理统计、心理测量与应用、心理学实验、行为分析方法、社会科学研究方法、心理学研究与计算机应用、专业英语等专业必修课。此外，还开设学校心理学、教育心理学、心理咨询概论、临床心理学、心理干预技术、咨询案例分析、人员测评、管理心理学、公共关系、市场调查与预测、市场营销、人力资源管理与开发、人员培训、人员招聘、职业心理指导、经济法规等专业方向课和选修课。
就业本专业毕业生的就业方向除了在教育系统从事学校心理健康教育工作外，大部分毕业生活跃在诸如爱立信、沃尔玛等国际知名大公司及各大市场调研公司的研发部和各类事业机构，从事心理咨询、人才测评、人力资源管理、市场调查与策划、市场营销等方面的工作。
本系专业建设成果显著，自2001年以来，获得国家教学成果二等奖2项，全国优秀教材二等奖1项，上海市优秀教学成果一等奖2项，上海市优秀教材二等奖1项，三等奖2项。
三、学科发展
本系现有发展与教育心理学博士点1个。应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个。2001年以来，本系教师共发表论文154篇，其中在《心理学报》、《教育研究》、《心理科学》、《课程·教材·教法》、《心理发展与教育》、《心理学新进展》等核心刊物上发表论文40多篇，出版著作20部。系教师承担国家及国务院各部委项目7项，上海市级课题11项，其他科研课题22项，共获科研经费195.3万。获省部级科研奖励二等奖2项，三等奖2项。
四、心理学系教师名单
主任：李 丹 副主任：刘俊升
卢家楣、顾海根、岑国桢、王 沛、高湘萍、樊 琪、竺培梁、吴念阳、卢盛华、
沈勇强、贺 雯、刘 伟、孙圣涛、崔丽莹、刘世宏、罗燕萍、祁为中、
范为桥、刘俊升、常欣 上海师范大学教育科学研究所上海师范大学高等职业教育研究所
上海师范大学学科教育研究所
现代校长研修中心
教育技术研究中心

⑵ 陈建华的基本信息

陈建华，中共党员。1985年本科毕业于扬州师范学院数学系，同年留校任教，1994年硕士研究生毕业，获理学硕士学位。1999年任副教授。2006年协助指导教育硕士，2009年被聘为教育硕士专业硕士生导师。1985年工作以来曾担任系团委副书记，系办公室主任，副系主任等职。教学上，多次主讲本科生高等代数、近世代数、解析几何、高等数学、线性代数和研究生数学方法论、中学数学专题选讲等课程。主编教材两部，其中由机械工业出版社出版的《线性代数（第2版）》被列为国家“十一五”规划教材。科研上，主要从事代数环论和数学教育研究，先后主持校科研项目一项，教改项目2项，参加国家自然科学基金项目3项。在《数学通报》、《数学研究与评论》、《东北数学》、《数学杂志》和《大学数学》等刊物上发表科研和教学论文20余篇。

⑶ 互联网时代,青少年如何加强自我保护

处在当今网络时代，网络的作用不可估量，网络对社会的各个方面的影响越来越广泛、深刻。互联网有如一把双刃剑，它在获取知识方面给人们带来极大方便的同时，对社会的危害也日益明显。面对非法网吧的种种危害，我们不应由此便否定网络的发展、普及，网络应该发展，网吧应该规范，我们中小学生更应该严格要求自己，从自己做起。
（一） 青少年学生加强自控能力，有节制地约束自己。要遵守《全国青少年网络文明公约》的要求。去年11月22日，共青团中央等八家单位联合发布《全国青少年网络文明公约》，较为明确地规定了青少年的网络行为道德规范。公约内容包括"五要五不"，即："要善于网上学习，不浏览不良信息。要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟时空,无节制地沉迷于上网，将会直接严重危害到自己的身体健康，甚至出现象南昌学生余斌一样心力衰竭"猝死"于网吧的情况。医学专家认识，长期沉迷刺激性的电脑游戏，人高度紧张的时间一长，很可能导致"超限抑制"现象，使其电脑以外的"兴奋灶"减少。所以，在生活中长期沉迷网络游戏的人，会对周围事物淡漠甚至麻木，导致植物神经紊乱，表现为易出汗、急躁、粗暴、激动甚至虚脱。同时，对于一些心脏不好、神经系统不稳定的人，刺激性电脑游戏极有可能成为诱发因素。沉迷于网络的人，极其容易患上眼科疾病。长期面对电脑，近距离的光线刺激和电磁辐射伤害了眼球，而刺激性的游戏又容易让人兴奋、睡眠减少，使眼睛得不到休息。正常的生活规律被打乱，容易造成水分摄入量减少，而网吧的环境比较差，透气性不好，眼睛自然会出现胀痛的现象，长时间在这种环境用眼还容易引起结膜炎甚至青光眼，也容易使人过早出现白内障。
（二） 青少年学生要把主要精力放在学习上。经调查表明，上网的学生中，大约只有15%的人是上网学习，60%的人是上网聊天，25%的人是上网玩游戏等。值得注意的是，85%的人上网与学习毫无关系，更容易受到网上不健康内容的侵害。诚然，网络和电脑游戏大都充满了刺激、超现实的幻想的东西，使玩者乐此不疲。但是，中小学生应该以学业为重，切勿玩物丧志"，忘记了自己的人生追求，辜负了家长和老师的期望。不要等到学习成绩一落千丈，或者中、高考名落孙山，才后悔莫及。
（三） 合理使用家长给的零花钱，养成量入而出的消费习惯。零用钱要用在学习、生活和有益的文娱体育活动方面，不是用来泡网吧的。泡网吧上瘾了，就会除上网之外什么事都不想干，零用钱远远不够用。贵州筑城一名小学生从迷恋网吧以来,不但将家长给买早餐的零花钱很快用完，还偷家里的钱到网吧上网玩暴力游戏,成绩急剧下滑,从尖子生变成末等生。
（四） 积极参加学校开设的网络素养教育课程，正确认识、使用包括互联网在内的大众传播媒介。懂得如何正确地使用网络，将会有助于培养学习兴趣，扩大自己的视野。因此，要学会正确对待网上交友、聊天，正确对待电子游戏中的刺激场面。在电脑网络虚拟世界中的兴奋与成功，并不代表现实生活中的成功，真正的成绩，来自于辛勤的劳动，来自于踏踏实实地学习和勤勤恳恳地积累。从而把虚拟世界与现实世界区分开来，把精力放在学业上。
（五） 要树立健康的心理意识，消除网络的负面影响。南昌大学心理咨询中心主任陈建华教授认为，网络对青少年的负面影响主要有五个方面：第一，网络成了青少年感受、实现自我价值的场所；第二，网吧成了青少年寻找精神寄托的场所，在现实中得不到满足，便在虚拟世界里沉沦，有的从聊天开始发展网恋，有的甚至利用网络行骗；第三，网络成了青少年寻找刺激、猎奇的场所；第四，网络成为青少年忘却生活烦恼的"防空洞"，生活不顺、时间没法打发时，他们首先想到网吧，有的甚至通宵达旦沉迷其中；第五，上网滋生青少年开支的"黑洞"，极易诱发犯罪。 大家不要把网吧当成精神寄托的场所，沉迷于虚拟世界中。树立健康的心理意识，自觉拒绝网络的负面影响。希望在座青少年同学们，在网络信息时代中学会自我保护，正确地使用互联网，拒绝非法网吧，远离青春陷阱。

⑷ 深圳大学的金融专业，就业如何

挺好的，最好是国世平的港澳台金融学方向，很好

⑸ 躁动的百年给中小学教师什么启示

《躁动的百年》对整个20世纪全球教育哲学的发展进行了清晰的梳理，这些内容对于中小学教师转变教育观念具有非常重要的启示。“变革先变心”，只有教育观念先行转变，才能保证先进教育行为的跟进。 ■陈建华《躁动的百年》是我国当代教育理论领域的名著，由著名教育学家、华东师范大学 终身教授、中国教育学会教育哲学专业委员会主任陆有铨撰写。该书梳理了20世纪世界教育发展的过程，并形象地把这一发展历程的特征概括为“躁动”。这里所谓的“躁动”，既包括整个20世纪教育思想和教育思潮的变革，也包括教育制度和教育活动形态的变革。 该书最突出的特点是系统地梳理了东西方教育发展过程中的各家学说，理出了一条20世纪教育改革发展的脉络与趋势。更见功力的是，作者梳理了20世纪全球教育发展的思想和制度的脉络，并做出中肯的评价。我国著名教育家黄济教授评价该书是“对近现代中国和西方教育发展的全面分析与总结”。 在广阔的视野中认识教育的发展 作者认为，讨论教育问题不能局限于教育内部，就教育论教育，而应当把它放在一个广阔的视野之中审视。基于此，该书在全球视野的政治、经济、科学技术和文化发展的背景下，对20世纪的教育改革从纵横两个方向进行了深入研究。在纵的方向上，以世界性的教育改革为线索，将发展进程划分为三个阶段。在横的方向上，把教育思想发展的特征概括为四个“化”。 这三个阶段的划分是：第一阶段从19世纪末、20世纪初开始至1945年第二次世界大战结束。这一阶段的主要特征是资产阶级民主主义的教育改革以及资本主义制度发生裂变以后的其他形态的教育改革。在俄国十月革命以前，以欧洲的新教育和美国的进步主义教育为代表的民主主义教育改革形成了一股浪潮，包括中国在内的大多数国家，都受到这股思潮的影响。俄国十月社会主义革命是资本主义的一次裂变，建立了无产阶级性质的教育制度，实行了共产主义的教育改革。资本主义的裂变还表现在德日意等法西斯主义国家的兴起，在教育方面，进行了为法西斯主义政治服务的国家主义的教育改革。 第二阶段从第二次世界大战结束到20世纪70年代末。第二次世界大战摧毁了法西斯主义的社会制度，出现了以苏联为首的社会主义和以美国为首的资本主义两大阵营,且两大阵营处于严重的对峙状态。这种“双峰对峙”深刻影响了战后的教育。这一阶段，教育改革的主要趋势是教育事业的大发展以及追求科学知识教育的高质量，改革主要集中在课程和教学方法方面。以美国和苏联为例，改革的动力除了政治、军事、经济的因素以外，主要是新科技革命和苏联人造卫星上天的影响。 第三阶段从20世纪80年代开始至今。这一阶段的特征寓于80年代后期重点各异的教育改革之中，在世界多极化政治格局以及新技术革命的背景下，美国、苏联、日本等国进行的教育改革。从70年代开始,有的国家即开始酝酿教育改革，但由于70年代工业化国家发生了经济危机，因而第三次教育改革的高潮推迟到80年代才出现。这次改革有三个特点：第一，反映了和平与发展的主题；第二，改革具有整体性；第三，各国改革的重点不同，这同多极化世界的政治格局有关。 在横的方向上，作者根据教育思想的发展，抽取了几个重要的方面进行了详细的分析，如教育思想、终身教育的理论和实践、中国的教育等。对20世纪全球教育思想发展的分析，该书主要按照人文主义教育思想和科学主义教育思想的争斗这个线索来展开。作者将其概括为四个“化”，即教育的政治化、民主化、终身化和国际化。 所谓教育的政治化，即在20世纪教育发展的历程中，满足政治、军事、经济方面的需求，成为各国不同时期教育发展与改革追求的目标，而儿童的个性化发展则成为其中的代价，儿童个性化发展几乎成为一种奢侈品。教育民主化也是整个20世纪教育发展的重要潮流，它是20世纪激荡全球科学和民主思潮的产物，其主要含义是教育机会的平等和参与教育管理的平等。所谓教育的终身化，即在20世纪教育发展的历程中，世界各国普遍重视和倡导终身教育与终身学习，终身教育成为全球重要的教育潮流和教育改革的基本原则。所谓教育的国际化，即任何一个国家的教育改革都不是孤立的现象，国际组织对教育的影响日渐增大，国际之间教育的合作和交流日益增强。在教育国际化加剧的同时，还有一个相辅相成的发展趋势，即教育本土化趋势的加强。 作为中国教育理论领域的名著，《躁动的百年》带给中小学教师的启示是多方面的。首先，要认真学习转变自己的教育观念。《躁动的百年》对20世纪全球教育哲学的发展有清晰的梳理，尤其是讨论了许多教育哲学流派对一些教育基本观念的看法，这些内容对于中小学教师转变教育观念具有非常重要的启示。“变革先变心”，只有教育观念先行转变，才能保证先进教育行为的跟进。 其次，要清醒地分析、认识教育的基本特征和教育的功能定位。 从事教育工作的中小学教师，对教育事业常常寄予崇高的期望和理想的定位，但是透过20世纪纷繁多彩的教育变革过程，作为社会进步和变革的一个重要方面，教育面对急剧变化的社会，也在做出相应的调整和适应，教育始终处于促进社会发展和人的发展的张力之中，20世纪的教育发展历程表明，满足社会发展的需要是教育变革的主流。尽管瑞典教育家爱伦·凯认为，20世纪是“儿童的世纪”，但是本书作者的结论是：20世纪不是儿童的世纪。作者认为，尽管20世纪的教育为政治、军事、经济服务做出了巨大的贡献，但是这种贡献是以儿童的充分发展为代价的。作者希望以可持续发展的概念，进一步思考乃至调和人与社会、人与自然的关系，这一认识对于中小学教师清醒地思考教育的本质，思考教育培养的人具有何种品质具有重要的启示。 再其次，要把握教育国际化与本土化的关系。 教育国际化已经成为当代中小学教育改革的主导思想，但是中小学教师也要认识到，在引进和学习西方先进教育模式与经验的同时，要主动把握中国教育的历史和文化传统，追求自身在教育教学改革过程中的个性和特色，把握住教育的本土化，使教育具有更强的先进性和适应性。 （作者系上海师范大学 教育学院教授）《躁动的百年》陆有铨著北京大学出版社

⑹ 陈建华的人物介绍

男，汉族，1947年10月出生。现为华东师范大学中文系教授、博士生导师、比较文学与世界文学博士点学科带头人,教育部人文社科重点科研基地俄罗斯研究中心副主任。1982年华东师大中文系本科毕业，1985年华东师大中文系世界文学专业研究生毕业，获文学硕士学位。主要著作有《20世纪中俄文学关系》、《中国俄苏文学研究史论》、《俄国作家与中国文化》、《当代苏俄文学史纲》、《托尔斯泰传》、《陀思妥耶夫斯基传》等10多种。自幼在上海长大，“文革”时赴江西10年，“文革”结束后入高校深造研究生毕业后留校，长期在比较文学与世界文学专业点工作，同时担任国家重点研究基地“俄罗斯研究中心”副主任，兼任上海市比较文学研文会副会长、全国高校外国文学教学研究会常务理事、上海市翻译学协会理事、中国俄罗斯文学研究会理事等。曾作为高级访问学者出访俄罗斯 。
研究方向：比较文学、俄罗斯文学、中外文学关系、外国文学学术史
所教课程：外国文学史、19世纪俄罗斯文学、比较文学、当代苏俄文学、中俄文学关系等

⑺ 陈建华的学术简介

研究方向： 乐器学研究 音乐表演理论研究 出版著作： 《音乐之最》上海音乐出版社 1992 《管乐艺术史年谱》江苏省管乐学会 1993 《音乐院校报考指南》上海音乐出版社 1995 《管乐名曲解析》江苏省管乐学会 1995 《外国著名管乐演奏家词典》人民音乐出版社 1999 《艺术十大纪录》江苏少儿出版社 1999 《管乐器手册》上海音乐出版社 1999 《外国著名音乐表演艺术家辞典》上海音乐出版社 1999 《乐谱百日通》（第一作者）北岳文艺出版社 2000 《音乐由来事典》（主编）人民音乐出版社 2000 《中国音乐理论书目大全》（第一作者）上海音乐出版社 2002 《世界经典管乐练习曲系列》（全八册）（主编）上海音乐出版社 2002 《民国音乐史年谱》（1912-1949）（第一作者）上海音乐出版社 2005 《巴松艺术》 东方出版社 2009 发表文论： 《交响乐中的大管》 (艺苑 1988) 《大管的显赫年代》 (乐器 1988) 《中国最负盛名的十大古曲》 (知识窗 1989) 《音乐疑题十则》 (东方青年 1989 ) 《大管称谓漫话》 (乐器 1990) 《让民族传统融入时代的新意》(人民音乐 1990) 《音乐厅演变史》 (世界建筑 1990) 《管乐文献检索》 (艺苑 1990) 《乐谱肇始录》 (世界博览 1990) 《话说唱片》 (网络知识 1991) 《东京雅马哈乐器印象》 (乐器 1991) 《节拍器自传》 (乐器 1991 ) 《“木管乐器演奏法”出版所想到的》 (人民音乐 1992) 《沁人心脾的作品 出神入化的演奏》 (人民音乐 1992) 《中国西管乐器史上不可遗忘的人物》(乐器 1993) 《音阶琶音随感录》 (乐器 1993) 《典礼乐的黑色幽默》 （音乐爱好者 总第97期） 《试题库考试方法是过程管理走向目标管理的必然手段》(艺苑 1996) 《大管的力度极限和配器手法》 (乐器 1998) 《西洋管乐器概论》 (音乐学刊 1999) 《大管的嬗变轨迹及文献演进》 (音乐学刊 1999) 《国民音乐教育的先驱》（中国音乐教育 2002） 《区域艺术建设的构想及扩大影响力的对策研究》（音乐与表演2002） 《“军乐稿”的历史价值及成败得失》（乐器学论文集 第一册） 《交响乐队管乐器特性分析》（舞台设备与科技2005） 《20世纪中国音乐文献学研究概述》（音乐与表演2005） 《木管哨片的科学检验与调整步骤》（舞台设备与科技2007） 《西管乐器机械装置的肇始与嬗变》（乐器学论文集） 《中国军乐事业的奠基者 ——著名小号演奏家、指挥家洪潘教授》（《群英光耀》第21卷） 曾任职务： 南京艺术学院实验乐团副团长、团长(1983～1985) 南京艺术学院音乐系副主任、系主任(1984～1991) 南京艺术学院教务处副处长 (1992～1995) 南京艺术学院学术委员会副主任（1996～1998） 南京艺术学院学位委员会副主任（1996～1998） 南京艺术学院院长助理(1996～2004) 南京艺术学院成人教育学院院长(2005～2008) 南京艺术学院高等职业教育学院院长(2005～2008) 南京艺术学院科研处处长(2009～ ) 南京艺术学院研究生处处长(2009～ ) 社会兼职： 南京市第13届、第14届人大代表 江苏省教育厅艺术教育委员会副主任 江苏省文化厅器乐演奏大赛评委会主席 江苏省教育厅文艺汇演评委会主任 全国大学生文艺汇演江苏赛区评委会主席 江苏省人事厅高级职称评审委员 江苏省教育厅高级职称评审委员 全国雅马哈管乐比赛（江苏·安徽赛区）评委会主任 中国交响乐基金会管乐器演奏大赛评审委员 中国音乐家协会表委会管乐独奏比赛评委 中央音乐学院管乐演奏比赛特邀评委 教育部科研项目立项评审委员 学术团体： 中国音乐家协会会员 中国声学学会会员 江苏省音乐家协会会员 江苏省管乐学会会长 曾连续三年被评为学院先进工作者，两次评为优秀共产党员，省教委特批提前晋升工资一次。撰写的《管乐器手册》（65万字 上海音乐出版社）是中国第一本西洋管乐器方面的理论专著（获南京艺术学院科研成果奖）。《外国著名管乐演奏家词典》（人民音乐出版社出版）是我国唯一的西管乐器人物工具书。《外国著名音乐表演艺术家辞典》（130万字 上海音乐出版社）被出版界誉为中国十大音乐辞书。

⑻ 想考华东比较文学与世界文学博士

2006年比较文学与世界文学专业博士招生信息

北京大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 01.国际文学关系研究 02.比较诗学 03.文化研究 04.国际汉学研究
严绍? 孟 华 刘 东 车槿山戴锦华严绍? 孟 华 刘 东 ①英语、俄语、日语、德语、法语任选一门②比较诗学③中外文学同上 同上同上

北京师范大学
050108比较文学与世界文学 中西文学比较研究 刘象愚 王志松*
①101英语或102俄语或103日语 ②226比较文学基本理论 ③360欧美文学史
王志松教授只招一名博士生
050108比较文学与世界文学 西方文论 罗钢#
①101英语或102俄语或103日语 ②225西方文论发展史 ③360欧美文学史
罗钢教授只招一名计划外博士生
050108比较文学与世界文学 俄苏文学与中俄比较文学 吴泽霖
①101英语或102俄语或103日语 ②226比较文学基本理论 ③943俄苏文学
050108比较文学与世界文学 东方比较文学与中日比较文学 王向远
①101英语或102俄语或103日语 ②226比较文学基本理论与方法 ③361东方（含中国）文学

首都师范大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 1.中西文论比较研究 杨乃乔
①101英语或102日语或103俄语②217中国古代文论③325西方文论
050108比较文学与世界文学 2.中西文学比较研究 林精华
①同上②218文学理论③326欧美文学史


北京语言大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学
01现当代中西文论比较 02现当代中西文学比较 03中国文学与英美文学比较 04比较美学与跨文化研究
王 宁 高旭东 宁一中 李庆本 ①111英语或112日语②226中外文论③343现当代中西文论比较 ①111英语或112日语②226中外文论③344现当代中西文学比较 ①111英语②226中外文论③345中国文学与英美文学比较 ①111英语②226中外文论③346跨文化研究

中国社会科学院研究生院

学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 1.欧洲古典文学 西方古典文论 陈中梅
①二外（法、德、日、俄、任选）②西方古典文学及理论③古希腊悲剧和西方悲剧传统④专业英语（英--汉互译）
050108比较文学与世界文学 1.文学人类学 叶舒宪
英语或俄语或日语或德语或法语②中国文学史(古代部分)③比较文学

复旦大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 01中外文学关系 02世界文学 03世界华人文学研究
陈思和徐志啸王宏志* 朱 静林 涧
①201英或202俄或203日或205法②351文史哲综合知识③478比较文学与世界文学④501专业知识(口试) *兼职教授

华东师范大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 01 欧美文学与中西文学关系 02 俄罗斯文学与中俄文学关系
陈建华 ★
①101英或102俄或104德②203比较文学③367欧美文学史④562俄罗斯文学史
方向01选③ 方向02选④
050108比较文学与世界文学 03 中日文学关系 04 比较诗学 陆晓光 ★
①101英或103日②203比较文学③739中日语言文学关系④740中西诗学的跨文化研究 方向03 上海师范大学

学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 01比较文学与文论 02中外文学文化关系 03外国文学与翻译研究
孙景尧叶华年 孙景尧叶华年 朱宪生黄铁池
①101英语或102日语或103法语或104俄语②211比较文学与外国文学③326中西文论(方向01)或327宗教文化与中国文学(方向02)或328外国小说与诗歌(方向03)

福建师范大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 1.比较文学 2.比较修辞
孙绍振 刘亚猛
①101英语或103日语②211比较文学原理③319论文写作(二)④401政治

中山大学

学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学
1.妇女、性别与文化研究 艾晓明
①101英语②204二十世纪文学批评③326二十世纪中外文学

南开大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学
01外国文化与文学
王志耕 ①英、日、俄、法、德语选一门②368西方文论③484外国文学史
050108比较文学与世界文学
01欧美文学 02圣经文学与文化
王立新 ①英、日、俄、法、德语选一门②368西方文论③485世界文学 ①英、日、俄、法、德语选一门②368西方文论③485世界文学


天津师范大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学
01 中日文学比较 02 东方文学与比较文学 03 中西文学比较 04 外国文学翻译与研究
王晓平 孟昭毅 曾艳兵 曾思艺
①103日语或101英语②206比较文学原理③306中日文学交流④406外国文学 ①103日语或101英语或102俄语②206比较文学原理③307东方文学史④406外国文学 ①101英语或104法语或102俄语②206比较文学原理③308中西文学关系④406外国文学 ①102俄语或101英语或103日语②206比较文学原理③311翻译文学史④406外国文学

南京大学

学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 1.俄国文学与文化 2.中俄文学关系 余一中
①101英语102俄语103日语104德语105法语选一②223西方文学批评史③322欧美文学史?
050108比较文学与世界文学 1.中外文学关系 余 斌


苏州大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 1.比较文学原理 2.比较诗学 方汉文
①英语或日语或俄语或法语②比较文学原理③比较诗学①英语或日语或俄语或法语②比较文学原理③比较诗学
同等学力加试科目:①中国古代文论②西方文论

南京师范大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 1.中外文学关系研究 2.西方文学理论与批评 3.俄罗斯文学
汪介之 张杰汪介之 张杰
①1、2方向:111英语或112俄语 3方向：俄语 ②207外国文学史③316西方文学批评史


山东大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 01比较文学 02日本文学与中日文学关系 余光中* 仵从巨高文汉 ①501英语或502俄语或503日语②01方向：617比较文学与二十世纪中国文学；02方向：618日本文学③814比较诗学
同等学力加试：1.中国文学史 2.欧美文学史跨学科加试中国文学史 在职申请硕士学位考生加试欧美文学史


四川大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学
01比较文学与比较诗学 02欧美文学 03中外文化与文学 04俄苏文学 05当代西方文论 06中外文学关系
曹顺庆靳明全叶舒宪※ 杨武能王晓路蒋承勇※ 王晓路刘亚丁刘亚丁吴泽霖※ 赵毅衡赵毅衡靳明全
①101英语或102日语或103俄语或104德语或105法语②205中国文学典籍③320比较文学与世界文学


吉林大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学
01英美文学研究 02中日文学关系研究及日本文 学研究 03西方文学批评研究与中外文 论比较研究 04佛教与东方文学关系研究
①101英语或102俄语或103日语 ②206比较文学理论 ③332英美文学 ①101英语或102俄语或103日语 ②206比较文学理论 ③315日本文学与中国近代文学 ①101英语或102俄语或103日语 ②206比较文学理论 ③316西方文学批评与中外文论 ①101英语或102俄语或103日语 ②206比较文学理论 ③317佛禅与诗歌意境(限唐、宋诗或日本禅林诗


浙江大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学
01中西诗歌比较研究 01中外小说比较研究 01比较诗学与传媒文化
吴 笛 殷企平 李 杰
①英俄德法日任选②西方文艺批评史③中外文学评论与批评方法


武汉大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 01中外比较诗学 02世界各体文学 张思齐
①101英语或102俄语或103日语或104法语或105德语 ②235世界文学史 ③337比较文学史论
050108比较文学与世界文学
01世界文学的跨学科比较研究 02近现代西方小说 涂险峰 同上
050108比较文学与世界文学
01二十世纪中西文学比较 02二十世纪中西诗学比较 赵小琪 同上

华中师范大学
学科、专业名称及研究方向 指导老师 人数 考试科目 备注
050108比较文学与世界文学 01外国文学 02比较文学 聂珍钊胡亚敏
①101英语或102俄语或103日语②212文艺理论③340比较文学与世界文学

⑼ 求推荐研究张爱玲比较好的学者和著作，或者是关于她爱情观的著作神马的。有英文的文献的最好哇~~

《重读张爱玲》 上海书店出版社
由陈子善教授所编，夏志清、李欧梵、刘绍铭、陈建华等多位名家著述的《重读张爱玲》，这是迄今为止海内外第4部张爱玲研讨会论文集。本书收录有张爱玲研究者最新的研究成果25篇，研究领域侧重张爱玲晚年的创作与研究，包括她晚年创作的小说《同学少年都不贱》，晚年从事的《海上花列传》英译，对长篇小说《十八春》的修订，在电影剧本创作上的风格与得失等等，力图展示近年“张学”研究的新成果和新趋势。
《平视张爱玲》
全面总结张爱玲的文学成就和创作特色，梳理其美学和文学理念，还张爱玲一个更真实更具亲和力的形象。书中还收录了作者对张氏作品和人物形象的探讨文章，文采斐然，可堪一读。
《张爱玲私语录》
张爱玲文学遗产执行人宋以朗将其父母宋淇、宋邝文美与传奇作家张爱玲四十年间的三百多封通信内容加以整理，编成《张爱玲私语录》一书，即日由北京十月文艺出版社出版。本书记载了张爱玲与宋淇夫妇真挚坚固、相知相扶的情谊，也为张学贡献了新的研究资料。一般读者只知道张爱玲和炎樱等关系亲密，却多半忽略了宋淇夫妇才是她下半生最信任的好友，《张爱玲私语录》即是体现他们半世纪交往的友情之书。本书内容丰富，包括大量图片、张爱玲遗嘱手稿等珍贵资料，不仅呈现了张爱玲在海外的生活境况，也对其晚期创作心路历程有具体的描述，是目前了解张爱玲海外生活最重要的作品，也是解开诸多张学研究谜团的重要线索。透过这些内容，我们将看到一个更立体、更生活化、更真实的张爱玲。

如果想了解张爱玲的爱情生活 《今生今世》和《小团圆》可以对照看
英文文献 用知网搜就可以了 不过得是会员或者用高校图书馆连接
希望对你有帮助！