南华大学文平老师

Ⅰ 南华大学教师的待遇好不好

大学嘛，衡阳好点的就南华。南华医学牛，其次是核工业，但那专业看爱好了。

衡阳师院就是外语专业牛点，

南华大学

应该说在地方高校里面，南华大学还是有一定实力的。但想到解放前的南华大学，总觉得衡阳的几所学校有点糟蹋这个校名。

南华大学
2000由原中南工学院和原衡阳医学院合并组建,46个硕士学位授权点，3个专业学位授权点。学校有省级重点专业6个，国家管理专业5个，国防重点专业1个，省级重点学科6个，省部级重点实验室2个.优势学院及专业核资源与安全工程学院，采矿工 程 。核科学技术学院，核科学技术。

衡阳师范学院

衡阳师范学院是湖南省教育厅直属的一所普通全日制公办本科院校。学院前身可追溯到 1904 年的湖南官立南路师范学堂。 1958 年成立的衡阳师范专科学校是全国办学历史最悠久的师专之一 ,1995 年更名为衡阳师范高等专科学校。 1999 年 3 月经国家教育部批准，由原衡阳师范高等专科学校与原衡阳教育学院合并升格为衡阳师范学院。 2001 年 2 月，原湖南三师并入。学院秉承“厚德、博学、砺志、笃行”的校训精神，始终坚持质量立校、人才强校、特色兴校的办学理念，是湖南省“文明高校”、“文明卫生单位”和“园林式单位”。
学院位于湖南省第二大城市衡阳市，东临湘江，北峙南岳首峰回雁峰。校园环境优美，交通便利。西校区占地面积 481 亩。东校区占地 1685 亩，是湖南省重点建设项目，目前正在按照现代化、园林化大学校园的要求进行建设。学院现有建筑面积 33 万多平方米，其中教学用房 9 万多平方米，实验室 4 万多平方米，图书馆 1. 5 万平方米 。教学科研仪器设备总值近4500 万元，图书馆藏书近 100 万册，固定资产总值 3 亿多元。校园网已并入中国教育科研网和国际互联网。
学院办学规模不断扩大。现有全日制在校学生 12000 多人。共有 3 个二级学院， 16 个系（部）， 11 个研究所（中心）。设有思想政治教育、历史学、法学、经济学、汉语言文学、编辑出版学、新闻学、英语、数学与应用数学、物理学、电子信息科学与技术、化学、应用化学、化学生物学、美术学、艺术设计、音乐学、体育教育、计算机科学与技术、地理科学、旅游管理、信息管理与信息系统、信息与计算科学、音乐表演、应用心理学、广告学、地理信息系统、高分子材料与工程等 29 个全日制本科专业，其中师范专业 13 个、非师范专业 16 个。所设置的专业涉及文学、理学、历史学、法学、经济学、教育学、管理学等七个学科门类，形成了以教师教育为主，文、理学科为重点的多学科相互支撑、协调发展的学科结构，其中地理科学专业是省级重点建设专业 。
学院拥有一支结构合理、素质优良的师资队伍。现有在编教职工 1006 人，其中专任教师 596 人，专任教 师中有 教授 38 人、副教授 195 人；博士、硕士学位获得者 183 人；享受国务院政府特殊津贴专家、湖南省优秀中青年专家、省市学科带头人、省青年骨干教师 60 余人。有 12 人获得曾宪梓教育基金奖、霍英东教育基金奖等奖项。另外，聘有外籍教师 和客座 教授 60 余人。 ???? 学院坚持教学与科研并举。近三年教师先后主持和参与国家自然科学基金课题、国家社会科学基金课题、国家“十五”教育科学基金课题和省级课题 166 项；出版专著、主编和参编教材 100 多部；发表科研、教研论文 2100 多篇，其中被 SCI 、 EI 、 ISTP 等国际权威杂志检索系统和《新华文摘》等国内权威刊物转载收录文章 260 多篇。获得省部级以上科技进步奖和社科成果奖、教学成果奖 140 多项；人居环境研究基地是湖南省首批 17 个人文社科重点研究基地之一。《衡阳师范学院学报》是湖南省一级期刊和全国社科百强学报。
学院始终坚持以德育为首位，以育人为中心，以质量为生命线，突出教师教育特色。在百年办学历史中，培养了各类人才 8 万多名 , 为我国教育事业的发展作出了突出的贡献。近年来 , 学生参加国家计算机水平考试、电子设计竞赛、数学建模比赛、英语演讲比赛等活动，均取得优秀成绩。在 2001 年至 2004 年非英语专业全国四级水平考试中，本科生一次性通过率逐年提高，分别高出全国普通高校的平均通过率 7.55 、 15.9 、 23 和 27.1 个百分点，并超过全国重点大学平均通过率。学生发表作品、论文 2000 余篇（件），获得省级以上奖励 300 余人次。我院本科应届毕业生一次性就业率均在 90% 以上，办学质量深受社会好评。
目前 , 学院正锐意改革、与时俱进、开拓创新 , 大力加强学校基本建设 , 努力提升教学、科研和师资队伍水平 , 为把学院建设成为在省内有较高地位、在国内有一定影响，在全国同层次、同类型的院校中居于先进行列的师范本科院校而奋斗。

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Ⅱ 自学大专文平能报考教师资格证吗

只要是教育部能查到证书编号的都可以，只是将来想当正式老师有难度，至少是全日制的。

Ⅲ 南华大学的学术科研

根据2014年7月学校官网介绍，学校设有核工业第六研究所、生命科学研究中心、人文社科研究基地等20个科研机构，30个学科实验室（中心）；有14个省部级重点实验室，其中包括1个国家国防重点学科实验室，1个国家级检测中心，1个亚洲区域协调实验室，2个湖南省重点实验室，3个湖南省高校重点实验室，1个省工程技术研究中心，2个省社科研究基地，3个省高校产学研示范基地。
国防科工委重点学科实验室：铀矿冶生物技术实验室
中国核工业总公司部级重点实验室：溶浸采矿实验室
亚洲区域协调实验室：氡实验室
国家级检测中心：南华大学工程技术检测中心
湖南省重点实验室：动脉硬化学实验室、氡实验室
湖南省高校重点实验室：药物蛋白质组学、肿瘤细胞与分子病理学、污染控制与资源化技术
湖南省工程研究中心：湖南省铀矿冶工程技术研究中心
湖南省社会科学研究基地：湖南省核能经济管理研究中心、湖南省企业自主创新研究基地
湖南省高校产学研示范基地：工艺风力与湿能技术产学研基地、生产运作与管理、核测控与核安全防护 根据2014年7月学校官网介绍，衡阳市人民政府与南华大学签署了产学研战略合作框架协议，与耒阳市、湘衡盐矿、水口山有色金属集团有限公司、耒阳火电厂等企业签订了8个技术转让和项目合作合同。学校研制开发了“瑞尔康环保防氡乳胶漆”产品，“钢水液面控制仪”替代了法国同类产品。
学校具有军工科研生产资质，截止2011年6月，学校承担“973”项目、“863”项目、国防军工重大项目及国家、省部级和地方政府其他纵向科研项目800余项，获国家科技进步奖、发明奖、省部级科技进步奖240余项，承担企事业单位委托项目等横向课题300余项。其中包括全国科学大会奖5项，国家科技进步二等奖4项、三等奖3项；获国家发明三等奖1项，42届比利时尤里卡国际发明金奖2项，国际博览会金奖2项，获国内博览会金奖2项、银奖1项，中国专利十年成就展奖2项；获国防科学技术奖134项，卫生部、湖南省科技进步奖50余项。 ●学术期刊
学校主办《中国动脉硬化杂志》 、《中南医学科学杂志》、《南华大学学报·社会科学版》、《南华大学学报·自然科学版》 等学术期刊。《中国动脉硬化杂志》为CSCD源刊，于2008年进入中国核心期刊要目总览。学校是中国动脉硬化专业委员会主任委员单位，国际动脉硬化专业委员会中国分会主任委员单位。
●馆藏资源
根据2014年12月学校官网介绍，学校图书馆纸质藏书300万册，电子图书100万册，中外文期刊2500余种，是湖南省高校数字图书馆、湖南省高等学校图书馆数字资源共享平台联盟单位。

Ⅳ 南华大学数理学院的教学设施

学院下设信息科学与数学、核物理2个系，数学、基础物理、力学3个教研室和物理、力学及信息与计算科学实验室。拥有先进的教学科研和实验仪器设备总值500多万元。教学和实验用房面积4000平方米，。图书资料室藏书10000余册，中外文期刊50多种。

Ⅳ 领导只注重文平,不注重实力,员工很不满的句子

有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那

Ⅵ 南华大学怎么样

高考过后就是填报志愿，有许多人从重要性上将其称之为第二次高考。还有更多的过来人坦言“考得好不如报得好”，每个想要报考南华大学同学和家长一定都想要了解南华大学怎么样和南华大学好不好就成了广大考生和家长朋友十分关心的问题。下面是高三网根据多方面资源信息整理的有关南华大学的评价，相信您看完以下评价，心里一定有数了。

1南华大学简介

南华大学具有57年办学历史的综合大学。学校座落在历史文化名城湖南省衡阳市市区，占地面积近3000亩，交通便捷，环境优美，是读书治学的理想园地。学校有直属学院26个，4所直属型附属医院，21所协作型附属医院，20个研究生协作培养单位。学校设有本科专业75个，博士学位授权学科、专业点18个，硕士学位授权学科、专业点124个。

南华大学历年排名表

年度 全国排名 省内排名 分类 分类排名 总分

2016 225 8 综合 62 61.48

2015 212 7 综合 58 61.51

2014 248 10 综合 63 61.78

2013 212 9 综合 58 60.55

2012 205 7 综合 57 1.34

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Ⅶ AIX。 新手对文平老师《AIX UNIX系统管理、维护与高可用集群建设》一书里prtconf的数个问题。

几天前就看到了这个帖子，到现在也没人回答，我开始也不怎么敢答，因为对光纤存储的理解比较肤浅。今天一早正好空闲，先能答一些是一些吧。首先说，没买那本书哈。
1、sfwcomm1 google了一下，是Fiber Channel Storage Framework Comm，估计应该是光纤存储数据传输帧时的通讯端口。
2、mt不知是指什么，rmt1应该是磁带机
3、fscsi3和fcnet3都是光纤通道卡在识别磁盘阵列的时候出现的设备，fscsi是sfwcomm的父设备，fcs3是fscsi3和fcnet3的父设备，我们日常操作的时候，最关心的是fcsx，确认FC卡的位置，WWWN号等等，如果要重新识别存储的话，往往直接把FC卡包括以下连接设备全部删除，再重新识别。
4、光口网卡应用和RJ45以太网卡应用是一样的，同样会有entx和enx。
5、如果这个带库只有一个机械臂的话，自然只能看到一个lb0了，不会因为你共享了而有变化，多路径也只是保证访问该Library的路径是多条，而不是设备有多个，这个道理和识别磁盘的多路径是一样的。
6、一般情况下，desire的设备是不影响自身LPAR的正常运行，和其他LPAR共享的设备，像磁带机、光驱之类的，USB设备也是最近几年才开始用的，我没用过，没发言权，可以网络一下。

Ⅷ 作文：我心目中的魅力老班

《我心目中的老师》
老师像一根烛炬，燃烧着自己，却照亮着别人……
老师像一根烛炬，燃烧着自己，却照亮着别人……
在我身边，在学校里，到处都是好老师，他们认真负责，伟大无私，像辛勤的园丁，用自己的心血，精心地浇灌着花朵；老师是我们的引路人，让我们知道天有多高，地有多厚……
她中等的个子，一头黝黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的气力，经常鼓舞着我们，支持着我们，热和着我们，于我们相处近三年了。
李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严厉，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。
记得有一次，那几日我迷上画漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，似乎对我很失看。她严厉地对我说：“你应该发现你最近有点爱看漫画，成绩有些下降了，这样下往怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的进步，终极弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责感得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者碰到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。
后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作灵敏，与大家有说有笑，活泼浪漫，兴奋到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
李老师，您将是我成长的过程，永远不会忘怀的一个重要篇章，李老师付出的汗水和辛劳，让我们得到，她也无怨无悔，她是无私的。我为曾是李老师的学生而骄傲，李老师会永远留在我的记忆里！

Ⅸ 南华大学的发展历程

1940年春，南华学院由古田迁至附城锦江亭侧欧阳氏大厦上课。并奉嘉应州令准划出城北教溪口西岩及北岩一带占地面积约千亩左右建新校舍，是年9月，即开始动工兴建校舍。11月，学院奉教育部指令准予立案。1942年，即迁梅州市梅江区城北教溪口新校上课。
1941年4月，学院改聘校董会，推举胡文虎、丘元荣为正副董事长，南华学院形成了以著名侨领为核心的校董会。旋奉教育部令，港方大学部迁回梅州，与梅州正校合并，时全校师生共有200余人。
1945年8月，抗战胜利后，南华学院由梅州迁设汕头，时香港九龙原址及梅州校址则设立附属中学，各有学生400多人；学院迁往汕头后，增至500多人。
南华学院的教学实行导师制，对学生注重文化知识和思想修养的教育。开办之初，设理工科与商科。理工科分设心理学、地理、数学、物理、化学、地质、建筑工程学七个系；商科分设商学、经济两个系。后增设文科文史系、商科会计系。为办好学校，1941年4月，钟鲁斋偕同副董事长丘元荣由香港飞抵重庆，将办学计划面陈教育部长。是年9月，即奉教育部令，改新定学系，设文史、数理、化学、商学、会计五个系。迁往汕头办校后，该院分设文、商、农三科。文科分文学、史学两个系；商科设商学系；农科设农业经济系。
南华学院在梅设校时，教职员有40余人，师资力量雄厚。
学院院长钟鲁斋，早年毕业于上海沪江大学教育系，获该校教育学士及硕士学位。1928年赴美留学，获美国士丹佛大学教育学博士。回国后历任清华大学文学院院长、上海沪江大学文学系主任兼教授，厦门大学、中山大学研究院教育研究所等校教授，是我国现代著名教育家，其名字被美国世界名人传编辑处编入《世界名人传》中。
学院教务主任兼数理系教授李松生，校务委员、总务主任卢辉荪，训育主任兼商学系教授古源祥、数理系主任兼教授古文捷，专任文史系教授李涵谷、商学系教授饶士彝、数理学系教授熊素村，兼任数学教授李时可、专任社会学的谢健弘、任会计学的黄开华等人，都是当时教育界的知名人士。还有任教国文科的杨徽五，则是前清名儒，清末梅州最早留日师范生。
南华学院在梅设校，当时曾引起梅州当局及岭东社会各界人士的极大关注，也得到广大华侨、港澳同胞的鼎力协助和支持。在港开办初期，梅州侨界巨子丘元荣、龚子宏、丘公冶、陈筚霖、丘季平等就曾捐出一批巨款支持办学。在梅设校前后，院长钟鲁斋曾亲赴南洋并偕前教务主任彭精一往南洋各埠募捐，热心桑梓文教事业的侨胞，纷纷慷慨解囊，支持办学。
其时，侨居印尼的丘元荣、丘问谷、黄银妹女士；新加坡的胡文虎、林师万、黄仿侨、伍庆鸿；缅甸仰光的龚子宏、李其桂、朱庆堂；马来亚怡保的潘敬亭、陈南康、王振东、陈鼎义、夏万秋、利展麟、叶其渊、张仪轩、张汉秀、李桂和、罗运亭女士、梁黄金娣女士；吉隆坡马六甲的巫柏觐、郑道南、张昆灵、陈丰星、廖利棠、熊举贤；芙蓉埠的蔡炽三、古幼亭、李顺清、张子良、刘桂三、李棠盛、吴炳安、丘玉舫；旅居香港的陈筚霖、方养秋等一大批旅外乡亲及眷属共捐资达100多万元，资助办学经费和兴建校舍。胡文虎、丘元荣、龚子宏、潘敬亭还各另捐2万元，丘公冶捐1万元，林翊球捐2000元作为该校常年费。当时校董会议决，凡捐款人之亲属进校读书，按捐款纪念条例永远免收学费。在侨胞的资助下，南华学院陆续建起教学楼、科学楼、图书馆和学生宿舍等设施。
1949年冬，南华学院由汕头迁回梅州。1950年春，校董会改组，学院改名南华大学，由董事会聘任黄文博为校长，推举时任广东省兴梅区行署专员卢伟良为董事长，增聘潘允中为副校长。设文学院、商学院和农学院。1951年，南华大学奉命结束，改办南华财经专科学校，卢伟良兼任校长，潘允中任副校长。
南华学院在梅州开办前后有8年时间，培养造就了一批人才，毕业学生共有八届400多人。

Ⅹ 我心目中的好老师

我心目中的好老师

愚以为老师最大的能耐就是能让学生从心底生出对你的爱，这种爱能约束一些不良行为，去除不健康的念头，从而“会学习”“懂生活”“会做人”，因而终身受益。
中国传统观念的师者是“传道，授业，解惑”。这就解释了教师不仅传授学业，而且还教导学生学会做人的职责。可如今在应试教育的指挥下，教师的授业功能成了最重要且几乎变得唯一。老师的文平或说学识成了最大资本，我想若把老师看作能释全惑的网络全书，是不现实的，若只重视老师的授业功能，这是不理智的。师不可上知天文，下晓地理。再说，教师的学识的高低对学生今后的发展并不起决定作用。莫斯和怀尔德，巴尔和琼斯分别于1954年和1958年在这方面就作过研究，研究表明：师者智力超过某一关键水平以后，它就不起显著的作用，而其他认知因素或人格特征却起着更大的决定作用。 所以说要让学生对你产生爱，并使此爱起到一个放大的效应，凭学识是不够的。学识的渊博只能让学生间断而又短暂的在某一方面获得乐趣，要使学生长远地获得多方面的乐趣，不是教师向学生传授了多少知识，而是在于学生受到老师健全而又催人奋进的人格魅力的熏陶。因教师的人格魅力始终流露于日常行为中，对学生有着耳濡目染、潜移默化的作用。有一反例足以说明：北京第一实验小学校长、级教师王企贤，在一次数学课上，他让几个同学在黑板上演算习题时，发现几个孩子不约而同的动作熟练地将粉笔折断扔在地上，询回的答案是“我们是从您哪儿学来的，全班同学都会了”。 美国学者鲍德温曾研究过73位教师与100名学生的相互关系，得出的结论：一个情绪不稳定的教师容易扰动其学生的情绪，而一个情绪稳定的教师也会使学生的情绪趋于稳定。 因学生不仅是“听其言”,还“观其行”“学其行”。我想，教师人格对学生心灵的影响所产生的教育力量 ，是任何教科书及奖励制度所无法代替的。以前，我们强调“身教”，强调“身教”的无形作用，其实教师的人格影响不仅局限于“身教”，而是教师投入到生活的所有热情、精力、个性、信念等。即教师的求知精神、行为作风、为人态度、处事方法乃至性格、习惯。这些都会被学生视为榜样自觉或不自觉地加以模仿。——桃李不言，下自成蹊。对这，无论是作学生还是作教师的我都有所体会。三年师范结束，除了学到一点专业知识外，别无其他更多的东西鼓动我对生活充满激情。在后来的大专生活里遇到了古汉语老师，他影响我至灵魂深处，并使我热情至今还将永远的，不是传授的书本知识，而是他的人格魅力：严谨治学的态度，刻苦勤奋的精神，宽以待人的风度，通情达理的性格，稳重端庄中又蕴含着激情的情趣。这也就是我心目中好老师必备的条件之一。 一位校长常对教职员工讲这样一句话“我们做教师的是吃良心饭”。这是一句多么质朴、而又深刻的“名言”呀！讲求“良心”，做人的基本道德规范，更是教师职业道德规范。不过马克思说过“良心是由人的知识和全部生活来决定的”。那么对于文化知识水平较高层次的教师来说，“良心”的含义又是什么呢？我认为，通俗一点讲，就是拿了人民的工资，就得用一颗爱心去“抚养”祖国的花朵，培育多方面的栋梁，以此来回报社会。教师的人格魅力也集中体现于此，其基本内含就是爱的体现。有名人说过：世界上没有的爱也没有无缘无故的恨，我们能获得学生的爱，是因我们在用人格魅力去积极影响他们的时候，就是传达着教师对他们的关爱。一个对学生没有爱心的老师，其人格魅力是起不到积极作用的，也唤不起学生对他的爱，相反只有负面影响。因“热爱学生是教师道德要求中的重要规范，是教学活动有效展开的前提”。也只有对学生充满了爱，才能设身处地理解学生，才能有了解学生各方面情况的愿望，并热情主动地引导和帮助学生，真心诚意地尊重学生。据报转载这样一故事，作者曹彦上学后的第一次期终考试，在一个白雪皑皑的日子中进行。曹彦坐在四面透风的教室里，棉鞋已被融化的雪水浸透，他感受到了双脚的麻木和疼痛。控制不住自己小声的抽泣起来。邻村小学来监考的一位30多岁的女教师问明原因，坐到他身边，三下两下脱掉他湿棉鞋，然后解开她单薄的棉袄，把他冰冷的双脚放到自己的怀里，捂了起来。当他麻木的双脚恢复知觉，止住抽泣，继续埋头考试的时候，高高个子，穿着朴素衣服的女临老师的形象，已在他人生的记忆中定格成一个承远的高大的塑像。这一纯朴，崇敬的受将一课本以外的知识，输入到了学生的心田，贮存在他一生的精神世界中，如一缕阳光温暖着他的一生。 另据《扬子晚报》载，1999年河南省汝南县的一小学教师刘富生，酒后上课时他门锁上，让学生背课文，背不完就用笤帚打脸60下，谁要挡就加倍打120下，整个过程持续了两节课，班中43人有35人被打得鼻青脸肿。
793期《成才导报》也有一则令老师汗颜的事件“课堂上交头接耳遭体罚，初中生蹲着上课一学期”，此类事件少吗？不，被媒体爆光的还有“优秀班主任竞当众扒掉女学生裤子”，“老师一巴掌打断学生鼻梁”及在学生脸上刻字的一些丑闻，闻此实在令人震惊，我国“教师法”对教师义务第四项就明文规定教师应“关心、爱护全体学生，尊重学生的人格。”这些体罚事件对这些他们来说是偶然的吗？不，这不是偶然的，其原因是这些老师从骨子里缺乏对学生的爱。我想，拿了人民的工资，其良心又在何处呢？或许这些老师会说，我是爱生的呀！我是“恨铁不成钢”呀！如此的“恨铁不成钢”， 太过火了吧！怎能让人理解和原谅。因此我心中的好老师必备条件之二就是，对人民，对社会要有“良心”，用真爱去抚育花朵。显然，这需讲求方式，不可适得其反。在此就不细述了。当然，好老师在我心目中所必备的条件还有很多，我所言论的是最起码的两点。
概而言之，我认为作为新世纪的好老师，应站在新世纪的起点，用健全的人格魅力影响人，用真爱去感染人，用高风亮节的师表鼓动人，如此方能得到学生的爱，使此起到放大效应，学生也因此不仅“会学习”，而且“懂生活”“会做人”。也只有如此，才能在教坛上培育出诸多芳香怡人而又不同色彩的花朵。