步进教授江苏师范大学

『壹』 江苏师范大学体育学院的师资力量

体育学院有一支结构合理、爱岗敬业的师资队伍，资料显示，其中教授8人，副教授35人，专讲属师26人，博士3人，1人曾为出国访问学者，2人获曾宪锌师范教育奖，4人被评为省级优秀教师。学院拥有全国高校中一流的现代化体育中心，占地157亩，投资近亿元，包括综合体育馆、游泳馆、标准塑胶田径场、塑胶篮球场、排球场、网球场等设施，能够很好地满足教学和训练的需求。

『贰』 江苏师范大学生命科学学院的科学研究

实验室固定人员为16人，兼职研究人员20人。研究人员中教授12人，副教授10人，讲师10人，其中博士后3人，博士7人。实验室以五个硕士点为支撑，目前已有150余名研究生与本科生在实验室从事毕业论文的研究工作。实验室先后承担了国家自然科学基金及省部级各类研究课题30余项，研究经费200余万元；获得教育部科技进步奖1项，国家发明专利1项，江苏省科技进步奖3项，实用新型专利1项；发表研究论文200余篇，其中被SCI和SCIE收录100余篇。
实验室总建筑面积达5800m2，主要仪器设备有：核磁共振仪（400MHz）、气-质联动分析仪（气6890A，质5793N）、高效离子色谱仪、气相色谱仪、紫外分光光度计、原子吸收分光光度计、红外分光光度计、高压层析系统、中压层析系统、荧光光谱仪、毛细管电泳仪、凝胶成像分析处理系统、双波长飞点扫描仪等。 药用植物的研究与开发可分为四个层次：1、直接利用植物体的第一次开发；2、纯化或改造有效成分的第二次开发；3、利用组合生物或组合代谢产物的第三次开发；以及4、利用组合DNA技术的第四次开发。
根据上述情况，本实验室将研究方向、目标和任务定为：以我国丰富的植物资源，尤其是海洋藻类植物资源以及菌物资源为对象；从中筛选抗肿瘤、抗病毒、抗衰老的稀有或新的活性物质为主要目标；以四个研发层次所包含的生物高新技术为手段；对于抗肿瘤、抗病毒、抗衰老为主的活性物质进行提取、分离、纯化与结构研究；对于活性物质的药理学与毒理学进行研究；对活性物质的理化性质进行必要的结构修饰与改造，以提高、优化或发现其新的药用活性；从有机合成及代谢调控角度对于活性物质的前体、中间体及活性成份进行研究；从不同代谢物的组合中研究和发现药用植物的作用机理；对相应的药用植物、药用海藻以及药用菌物的生物学特性在物种水平、细胞水平以及分子水平进行必要的实验研究，为抗肿瘤、抗病毒、抗衰老活性物质的研究、开发与生物平台的建设，如组培工程、细胞工程、发酵工程或基因工程以及有机药物合成方面，使本实验室成为本省基础研究、应用研究与产品开发为一体的药用植物生物技术研究与人才培养基地，为本省生物制药与经济建设作出贡献。

『叁』 江苏师范大学继续教育学院的学院领导

院长：谢明荣
谢明荣，男1956年10月出生，江苏丹阳人。教授，硕士生导师。曾先内后任江苏师范大学技术教育容学院、工学院副院长，贾汪校区管理委员会主任兼党总支书记，现任江苏师范大学继续教育学院院长。
谢明荣教授先后获市级劳动模范、优秀教师等光荣称号。兼任全国高等职业技术师范教育委员会理事、江苏省煤炭学会理事、全国煤炭教育协会理事、全国本科院校高职教育协作会理事和全国工业工程与管理理事会理事等职。
谢明荣教授长期从事管理学领域的教学和研究工作，在企业管理、人力资源管理和职业技术教育等方面有许多创新成果。在《经济管理》、《企业经济》等刊物上发表论文40余篇，出版专著《打造现代企业职业经理人》和《高等职业教育研究与探索》等两部，出版主编教材《现代煤矿企业管理》、《矿压测控技术》等12部，其中主编《现代工业企业管理》教材获全国普通高校优秀教材二等奖。主持完成国家、省、校级科研项目14项，并有多项获奖。

『肆』 江苏师范大学物理与电子工程学院的师资队伍

学院现有教职工77人。双聘院士2人，双聘“国家杰出青年基金”获得者、中科院“百人计划”1名，“江苏省双创人才”1人，江苏省“青蓝工程”青年骨干教师3人，校特聘教授2人，国内外兼职教授5人，专职教授8人，副教授23人；研究生导师19人（其中博士生导师4人），博士40人，博士后5人（其中海外4人）。

『伍』 阅读教学教什么读书笔记

看完了上海师范大学教授王荣生先生的《阅读教学教什么》后，我倍感亲切又觉收获颇丰。

倍感亲切原因有二：第一，我毕业于上海师范大学，觉得王荣生教授仿佛我大学时代的恩师(虽然没教过我，但字里行间流露出的求真务实的探究态度是我校的风格）；第二，2014年我在江苏师范大学进修，班主任步进博士就是王荣生教授的徒弟，步老师当时就用的这本书中的理论指导我们工作坊进行《藤野先生》的备课、评课和作课的。

收获颇丰原因也有二:第一，我明白了旧课程和新课程最大的区别在于旧课程是老师在备课时想的是如何教好，而新课程是老师在备课时想学生需要学什么，怎么能为学生提供帮助让其更好地学。第二，我明白了阅读教学的目的、阅读教学的内容和阅读教学的有效途径。阅读教学也是我的日常工作，但看了这本书之后，才知道自己有些理念和做法是错误的。

这本书涉及三大块内容：第一部分是主题学习，第二部分是共同备课，第三部分是课例研究。

第一部分主题学习又分为四个主题：阅读教学研究的新进程；文本教学解读及其要领；教学内容的选择及教学环节的组织；阅读教学的三个层面。

第一个主题理清了阅读理解、阅读能力、阅读取向与阅读方法、阅读方法与文本体式、文学鉴赏与实用文章阅读等概念的界定并明确了阅读教学及其路径。阅读教学就是：学生凭着他们原有的生活经验和阅读能力来理解这篇文章，不足以达到理解的目的。不明白应该看哪些地方，看出些什么。老师就是要通过阅读教学使学生的能力和经验得到提高，从而能够理解课文。阅读教学的起点一要看文本体式，二要看学生学情。

第二个主题文本教学解读的要领有三个：第一，老师把自己当做普通读者读文本，用常态的阅读状态把握文章的个体特征；第二，老师把自己当做研究者读文本，分析文本中最重要的地方在哪里，必须感受理解的地方在哪里；第三，老师把自己当做语文老师读文本，明确学生阅读的困难点，最终达到“学生不喜欢的，使他喜欢；学生读不懂的，使他读懂；学生读不好的，使他读好。”的目的。

第三个主题教学内容的选择得要领是：依体式，定终点，研学情，定起点，中间做教学环节的设计。教学环节的设计重点在学生的学习活动，而不在于教师的教学环节。

第四个主题阅读教学的三个层面即教什么，怎么教，为什么这么教。“教什么”要注意克服“随意化、点状化、两极化”，“怎么教”要注意重学生体验而非认知接受，重策略而非提供答案，重生成而非按兵不动。“为什么教这些”是受课程性质所决定，由文体特点所决定，由学生的实际所决定。

共同备课工作坊共4篇，我认真看了一篇初中的课例《回忆鲁迅先生》。在共同备课的过程中，老师们通过讨论、经过合作专家的点拨，终于确定了教学目标为：认识私人场合中的真实的鲁迅、感受萧红独特的笔触：采用回忆录的写法，叙述与鲁迅的交往过程，较少议论，给读者以客观真实的感受，摒弃了一开始的“以小见大、细节描写”等读写结合的教学目标。

在课例研究部分，我看了《陋室铭》和《孔乙己》课堂教学研讨，觉得“聚焦法”很好，在具体的字、词、句上重点品味，而不是平面式的理解文义、体会情感、明确写法。因为意思、情感及写法都渗透在文章的字里行间了。黄厚江老师在《孔乙己》教学中以“手”为突破口，穿起人物的一生、性格、悲剧的根源，是聚焦式教学的典范。

总之，这是一本值得一看再看的书，也是我们进行阅读教学的理论总结。我希望自己在今后的阅读教学中将这些理论用于实践，从而使学生在我的阅读课堂上收获更多、更大！

『陆』 江苏师范大学数学科学学院的师资力量

学院现有教职工83人.学科专任教师76人,其中教授22人、副教授25人；博士45人；硕士生导师33人，博士生导师6人。有2人获教育部新世纪人才支持计划，6人享受国务院政府特殊津贴，1人获全国“五一”劳动奖章，1人获“全国模范教师”称号，3人为省、全国优秀博士论文获得者。1人入选江苏省“333工程”首批中青年科技领军人才，6人为江苏省“333工程”第三层次中青年科学技术带头人，2人入选江苏省“六大人才高峰”，6人入选江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人，8人为江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师。

『柒』 江苏师范大学有个叫林文毅的老师吗

你好

江苏师范大学官网

查询学校师资情况

谢谢采纳

『捌』 江苏师范大学城市与环境学院的师资队伍

学院现有教职工42人，其中专职教师36人，教授6人，副教授15人（其中校聘2人），讲师14人，助教1人。副教授以上21人，占教师总数的58.3%。具有硕士以上学位者34人，占教师总数的94.4%。其中博士19人，硕士15人，并有博士后3人。中有1人为省“青蓝工程”中青年学术带头人培养对象，2人为省级优秀青年骨干教师，3人为校级优秀青年骨干教师。

『玖』 江苏师范大学机电工程学院的师资队伍

教职工抄57人，其中专任教师49人，教袭授9人、副教授22人，博士生和硕士生导师25人，具有博士、硕士学位教师占90%以上。他们中有省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人2人、省“333工程”第四期第三层次培养对象2人、省“六大人才高峰”高层次人才1人、省“青蓝工程”中青年学术带头人4人、优秀青年骨干教师4人。