南京大学心理学系教授

Ⅰ 请问一下国内心理学有哪些大家

知名专家：
著名心理专家韩玉金，中美澳联合（北京）国际医学研究院院长
著名青少年心理咨询专家张声远
著名心理专家毕希名教授
著名心理学专家李子勋教授
莫雷教授，华南师范大学副校长、中国心理学会副理事长、国务院学位委员会学科评议组成员、国家重点学科“发展与教育心理学”学术带头人、教育部人文社科重点研究基地“应用心理研究中心”主任、博士生导师
申继亮教授，北京师范大学心理发展心理研究所所长、中国心理学会教育心理专业委员会主任、博士生导师
白学军教授，天津师范大学心理与行为研究中心主任、中国心理学会常务理事、博士生导师
著名家庭教育和心理辅导专家金琰
著名家庭教育和心理辅导专家李宜嵘
著名心理学专家杨凤池教授
著名老年心理卫生与精神病专家马辛
鲁洁，南京师范大学道德教育研究所名誉所长，教授，博士生导师，全国教育学会德育专业委员会主任
1朱智贤（1908～1991），江苏赣榆人。曾任北京师范大学教授、中国教育学会副会长、人民教育出版社副总编辑
周先庚（1903～1996），安徽省全椒县人，中国实验心理学家
张耀翔(1893～1964)，留美归国后，曾任北京高师、沪江大学、复旦大学、华东师范大学等校教授以及中国科学院心理研究所特约研究员
肖孝嵘（1897～1963），中国心理学会、中国测验学会、中国心理卫生协会、中国教育学会等理事、上海市心理学会副理事长
汪敬熙（1893～1968），中国现代生理心理学家
唐钺（1891～1987），中国现代实验心理学家、心理学史家。中国心理学会北京市分会理事长、北京大学心理系教授。
孙国华（1902～1958），中国现代心理学家，中国科学院心理研究所研究员、该所发生发展心理学组领导、中国心理学会理事、《心理学报》常务编辑。
潘菽（1889～1988），南京大学校长兼心理系主任、中国科学院生物学部委员、中国科学院心理研究所所长
陆志韦（1894～1970），在美国留学获心理学博士学位，任中国心理学会主席，中国科学院语言研究所研究员，从事音韵学的研究工作，并担任中国科学院哲学社会科学学部委员、中国文字改革委员会委员。
曹日昌（1911～1969），获英国剑桥大学博士学位任中国科学院心理研究所副所长、中国心理学会副理事长
陈大齐(1886～1983)，早年留学日本东京帝国大学，专攻心理学，获文学士学位，
任台湾大学教授，台湾政治大学教授、校长。
陈鹤琴（1892～1982），获得哥伦比亚大学硕士学位，
丁瓒（1910～1968），北京协和医学院脑系科研究和讲授医学心理学
高觉敷（1896～1993），曾任中国心理学会副理事长、南京师范大学教育系教授。
郭任远（1898～1970），赴美国伯克利加州大学，得到著名心理学教授托尔曼的赏识。1921年，发表《取消心理学上的本能说》，批评锋芒不仅直指心理学权威哈佛大学心理学系主任麦独孤，而且也触及美国行为主义的创始人——华生。此文震惊美国心理学界。当时，郭任远还只是大学四年级学生。

Ⅱ 想做南京大学心理系桑志芹教授的研究生怎么办

考研，考上后能不能被导师选上还要看资质和运气。
专业代码 040203 专业名称 应用心理学 招生人数 5
研究方向 01社会心理学02教育心理学03组织与管理心理学04人力资源开发与管理05心理咨询与治疗
考试科目 ①101政治②201英语一或202俄语或203日语③312心理学专业基础综合 复试：应用心理学综合
参考书目 复试参考书：《现代社会心理学》周晓虹著，上海人民出版社，2003年版；《当代教育心理学》陈琦、刘儒德主编，北京师范大学出版社，2007年版；《辅导与心理治疗》林孟平著，上海教育出版社，2005年版；《高效团队:领导团队走向成功的五大黄金法则》 （美）哈克曼（Hackman,JR） 著，柯祥河译. 海南出版社,三环出版社，2006年版。
备 注 不接受单独考试。

Ⅲ 南京大学的心理学研究生怎么样啊有人给我分析一下吗

南京大学心理学考研院校分析

一、院校特色

南京大学心理学系前身为南京高等师范学校

心理学系。于1920年成立，建有心理实验室，是中国第一个心理学系。1993年，南京大学

社会学系成立了全国高校第一家社会心理学研究所，第一任所长为周晓虹教授，第二任所长为翟学伟教授。之后该所划入南京大学社会与文化研究中心至今。2007年，南京大学社会学系开办心理学专业，开始招收本科生与研究生。2008年，社会学系改为社会学院，停办50年的心理学系重新成立，在研究生阶段分理论心理学与应用心理学两个方向，隶属社会学院，第一任主任为翟学伟教授。

二、招生目录 根据聚英考研网 的数据分析： 基础心理学 3 考试科目 参考书单 01 心理学理论与心理学史 02 认知心理学 ①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语③626 心理学专业基础综合 复试科目:0706 基础心理学综合 《普通心理学》（第四版）彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2012年版； 《心理学与生活》理查德-格里格、菲利普-津巴 多著，王垒、王甦等译，人民邮电出版社，2003年版； 《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2009年版； 《心理与教育测量》（第三版）戴海崎、张峰、 陈雪枫主编，暨南大学出版社，2011年版； 《实验心理学》（第二版）朱滢主编，北京大学出版社，2009年版。 复试参考书目:不指定参考书目，综合考查考生从事科学研究的基础素养，包括规划科学研究的能力、呈现科学研究成果的能力、评价科学研究成果的能力和英语应用的能力。 040203 应用心 理学 5 考试科目 参考书单 01 社会心理学 02 教育心理学 03 组织与管理心理学 04 人力资源开发与管理 05 心理咨询与治疗 ①101 思想政治理论②201 英语一 或 202 俄语 或 203 日语③626 心理学专业基础综合 复试科目:0704 应用心理学综合 《普通心理学》（第四版）彭聃龄主编，北京师范大学出版社，2012年版； 《心理学与生活》理查德-格里格、菲利普-津巴多著，王垒、王甦等译，人民邮电出版社，2003年版； 《现代心理与教育统计学》张厚粲、徐建平，北京师范大学出版社，2009年版； 《心理与教育测量》（第三版）戴海崎、张峰、 陈雪枫主编，暨南大学出版社，2011年版； 《实验心理学》（第二版）朱滢主编，北京大学

Ⅳ 如何看待丧文化现象

来源丨喜马拉雅APP陈昌凯的精品课《陈昌凯的心理学课》

编辑丨金条

最近，丧文化很流行。被定义为“丧”的一种人生态度，简单来说，就是这样一种心态和生活方式：不想工作，漫无目的，情绪低迷，欲望低下，只想变得麻木不仁、如同行尸走肉一样地活下去。

尽管这些语言听上去很消极，但“丧”作为一种人生观，确实在一些青年人当中颇为流行。在当下的社会里，青年人努力追求成功，却总是难以实现，长期的挫败感让他们开始变得消极被动，甚至从根本上丧失了追求的欲望。

什么是习得性无助？

这种绝望的感觉，就是“习得性无助”。本来可以采取行动避免不好的结果，却选择相信痛苦一定会到来，放弃任何反抗的行为，称之为“习得性无助”。

我们要特别注意这个所谓的“习得性”，它不是先天就有的，而是在后面不断的努力、失败、再努力、再失败，这样的反复失败中慢慢学习到一个事实。原来你的努力是没有意义的，因为它根本不会改变什么。这就叫“习得性”的无助！

回过头来看“丧”这个人生态度，假如你无论如何努力，结果都以失败而告终。可一个颜值比你高的人，或是一个比你有钱的人，很轻松就做成了。

这时你发现，原来能不能成功，与你的努力基本没什么关系。只是和你的颜值，或者是可以投入资本的多少有关，那你怎么可能还愿望去发奋努力呢？反正颜值和爹，两样都拚不过别人，还那么认真干嘛？这也是习得性的无助。

习得性无助的三个基本表现

现在我们来简单地概括一下，习得性无助的三个基本的表现。

相信个人的行为和最终的结果之间，是没有关联的；

第二，倾向于相信“自己所希望的结果不会发生”，而“不希望的结果必然会发生”；

第三，面对外界的困难或挑战时，态度消极，不愿意做出可能改变现状的行为。

习得性无助的归因风格

习得性的无助的归因风格通常有三个重要特征：内在性、普遍性、和永久性。

第一，内在性（personal），就是把问题归咎于自己。比如因为自己长得不够好看，所以才成功不了。或者因为自己比上司年轻、漂亮，才得不到上司赏识之类。

第二，普遍性（pervasive），就是指并不认为只是某一个具体事件的问题，而是把问题扩大到生活中的每个方面。比如只是英语六级考试付出了努力，却没有得到回报，但却将这个问题推论到所有考试上。

第三，所谓“永久性”（permanent），就是指习得性无助的人，倾向于认为问题是不可能发生改变的。比如认为自己天生不是学英语的料，或者长相一般，所以永远不会被人注意，也不可能得到自己想要的幸福。

因此，习得性无助本质上就是一种永久性、普遍性和内在化的悲观归因方式。当遭遇到消极或失败经验时，我们会倾向于认为自己没有改变的能力，形成的是具有一定普遍性的、悲观的认知模式。

如何摆脱习得性无助？

既然习得性无助是我们生活的“丧”气之源，那么我们如何摆脱悲观、绝望的情绪，逃出习得性无助的怪圈呢？

第一，一定要有信心，要坚定信念。既然悲观绝望的无助是习得而来的，那么积极乐观，自然也是可以习得的。

第二，要检查自己的归因模式，学会用不同的归因解释对抗原有的想法。同时，也可以寻找自己身上的闪光点。这其实就是把习得性无助惯用的内在、普遍和永久性的归因，转变为外在、具体和可变的归因。

第三，让你无助的往往是无助本身，是那一种抽象的悲观感觉。当你陷入“我完蛋了”、“我真没用，什么也改变不了”的绝望情绪中时，不妨将问题具体化，想想“我究竟遇到的是什么困难”，然后再冷静地想一想，“怎么样能解决？”

第四，从小事做起，哪怕只是一点点小小的进步，也要给予关注和强化。一切大变都是从小变开始的。当你把问题缩小到一个可以完成的任务时，小小的成功不仅会给你带来惊喜，还能由此激发你继续努力的动力。

当然，如今青年们的“丧”文化，并不是真的只有消极颓废，其中也包含了很积极的抗争元素。但如果你不希望自己丧气太重，怨气太浓的话，不妨开始从身边的一些小事开始，让自己真实地行动起来哦！

关于主播：

社会心理学博士，南京大学社会学院心理学系副教授，心理学男神陈昌凯老师，将多年来心理学界的研究成果，用最生动的语言讲给你听，为你打开了一扇重新认识自己和他人的窗。从我们的日常生活现象入手，用心理学实验解释很多我们司空见惯，而又迷惑不解的现象，听起来妙趣横生！

关于喜马拉雅：

中国第一音频平台。随时随地，听我想听！4.8亿用户的共同选择，听段子听小说听新闻听音乐，就用喜马拉雅!

Ⅳ 南京大学心理学系的介绍

南京大学心理学系前身为南京高等师范学校心理学系。于1920年成立，建有心理实验室，是中国第一个心理学系。次年，随着高等师范学校改为大学，南高心理学系更名国立东南大学心理学系，隶属教育科，兼属文理科（文理科后分出理科）。

Ⅵ 赵芳的介绍

赵芳，博士，复旦大学社会发展与公共政策学院副教授，社会工作系主任，社会学硕士，心理学博士。1994年毕业于南京师范大学历史系，获历史学学士学位；1998年毕业于南京大学社会学系，获法学硕士学位；2006年毕业于南京师范大学心理系，获理学博士学位。2001年至2002年，香港中文大学社会工作系访问学者。南京市心理危机干预志愿援助中心高级督导，亚洲及太平洋地区家庭治疗研究联盟发起会员，江苏省社会工作者高级考评师，中国社会工作教育协会理事，上海中和社区矫正事务所董事，上海复源社工事务所理事，上海自强社会服务总社专家督导。主要研究领域有社会工作伦理、家庭社会工作、家庭治疗。

Ⅶ 南京大学历年心理学考研分数线是多少

南京大学每年的分数线都不一样，都在350分上下浮动，2012年分数是分，2013年是340分，2016年和2017年均是350,2018年又是340分。

南京大学心理学系前身为南京高等师范学校心理学系。于1920年成立，建有心理实验室，是中国第一个心理学系。次年，随着高等师范学校改为大学，南高心理学系更名国立东南大学心理学系，隶属教育科，兼属文理科（文理科后分出理科）。

(7)南京大学心理学系教授扩展阅读：

南京大学心理学系历史：

1927年后，国立东南大学更名为国立中央大学，潘菽先生留美回国，聘为心理学副教授，半年后升为教授，兼心理系主任。1949年，中央大学改称南京大学，潘菽任校长。

1956年，南京大学心理系迁至北京，同中国科学院心理学研究室合并组建中国科学院心理学研究所，潘菽遂迁往，任心理学所所长。

1993年，南京大学社会学系成立了全国高校第一家社会心理学研究所，第一任所长为周晓虹教授，第二任所长为翟学伟教授。之后该所划入南京大学社会与文化研究中心至今。

2007年，南京大学社会学系开办心理学专业，开始招收本科生与研究生。2008年，社会学系改为社会学院，停办50年的心理学系重新成立，在研究生阶段分理论心理学与应用心理学两个方向，隶属社会学院，第一任主任为翟学伟教授，现任主任为周仁来教授。

参考资料来源：网络—南京大学心理学系

Ⅷ 乐嘉和黄菡老师的个人资料

江苏省委来党校行政学源教研部教授、主任黄菡 人物简介 黄菡，南京大学社会系社会心理学博士，江苏省委党校行政学教研部教授、主任，江苏省社会心理学会副会 黄菡教授长，江苏省领导研究会副秘书长。黄菡主讲过《管理心理学》、《领导者心理调适》等多门课程。 主要著作主要著作有《走进震撼的精神世界》、《现代领导方略》、《管理者成功心理学》、《沟通协调能力》等。 获奖情况黄菡多次获得江苏省委党校系统优秀教学奖；2006年被确定为省“333高层次人才培养工程”首批中青年科学技术带头人。 2010年6月26日参加江苏卫视《非诚勿扰》栏目客座心理嘉宾 乐嘉 3分（内容丰富） 编辑词条 摘要 乐嘉，中国性格色彩研究中心创办人，“性格色彩学”创始人，国内性格分析应用领域的领军人物，畅销书《色眼识人》作者，同时制作了国内最大的培训DVD《性格色彩乐嘉说》的作者，是备受各阶层广泛推崇的演说家和性格分析研究专家。于2010年担任江苏卫视大型婚恋交友节目《非诚勿扰》性格分析师。

Ⅸ 陈鹤琴的人物生平

1892年3月5日（农历壬辰年二月初七），生于浙江上虞百官镇茅家弄一个没落商人家庭。
1898年（6岁）丧父，依靠母亲替人洗衣维持生活。
1900年（8岁），入私塾学习旧学。
1906年，在姐夫资助下考入美北浸礼会开设的杭州蕙兰中学（现杭州二中前身）。
1910年冬，中学毕业。
1911年春，考入上海圣约翰大学。
1911年秋，考入北京清华学堂高等科 ，在校期间创办校役补习夜校和城府村义务小学。
1914年夏，清华毕业，考取公费（“庚款”）留学美国 ，同船者有陶行知。曾打算学医，经反复思考，决心学习教育。 抵美后，就读于约翰斯·霍普金斯大学。
1917年夏，在霍普金斯大学毕业，获文学学士学位。
1917年秋，入哥伦比亚大学师范学院专攻教育学和心理学。
1917年冬，随孟禄去美国南方考察黑人教育。同年，当选为北美基督教中国学生会会长。
1918年，获哥伦比亚大学教育硕士学位，转入心理学系，准备博士论文。正值“南高师”教务主任郭秉文在美国物色教员，应邀回国任教，于8月15日乘船回到上海。
1919年9月，在南京高等师范学校教育科任心理学、儿童教育学教授，与陶行知等人倡导学生自治。
1920年春，参加新教育共进社。
1920年12月26日，长子出生，将其作为实验与研究儿童心理的对象，对其从出生起的身心发展进行连续跟踪观察和记录，并作系统研究。
1921年，参加中华教育改进社 。
1923年秋，在南京鼓楼自己住宅内开办鼓楼幼稚园，试验科学化、中国化的幼稚教育。
1925年秋，鼓楼幼稚园新园舍建成，定名为东南大学教育科实验幼稚园，请助教张宗麟协助工作，全面开展实验，被誉为“中国的福禄培尔”。同年，出版《儿童心理之研究》和《家庭教育》。
1927年2月，与陶行知、张宗麟一同发起中国最早的儿童教育团体——幼稚教育研究会，创办《幼稚教育》并任主编，发表《我们的主张》，提出适合中国国情的15条办园主张。3月，受邀担任晓庄师范第二院（幼稚师范院）院长兼指导员；与张宗麟等一道创办中国最早的乡村幼稚园——燕子矶幼稚园。6月，任南京市教育局教育课课长，大力推行行政学术化，推广教育实验区。
1928年夏，在收回教育主权声浪中，主持上海公共租界华人教育，任职期间开办7所小学（附设幼稚园）、一所女子中学、4所工人夜校等。
1929年7月，创建中华儿童教育社，成为当时国内规模最大、人数最多的儿童教育学术团体。
1934年7月至次年3月，前往欧洲考察教育，回国后介绍世界新教育发展趋势和先进教育经验。
1935年，发表《对于儿童年实施后的宏愿》一文，呼吁全社会、全民族关心和教育儿童，维护和保障儿童权益，在战争来临时，先救儿童。
1936年，响应“国难教育社”号召，发动募捐，推动“生活教育”、“国难教育”运动。
1937年2月，代表中华慈幼会前往印尼爪哇出席国际联盟远东禁贩妇孺大会。8月，大批难民涌入租界，与上海各界知名人士一道投入救济难民运动。
1938年初，担任上海慈善团体联合会救济战区难民委员会教育委员会主任，与赵朴初、刘湛恩、陈望道等开展难民教育，在开办难民、难童学校；创办难民工厂，倡导生产自救；发起成立儿童保育会并任理事长；宣传推广拉丁化新文字。
1939年，因宣传抗日被汪伪特务列入暗杀名单，被迫转移，离开上海。
1940年夏，在江西泰和创办中国第一所公立幼稚师范学校——江西省立幼师，任校长。
1941年，创办《活教育》月刊
1943年，创办国立幼儿师范专科学校，即南京师范大学学前教育学科前身。
1944年，战争临近，带领师生转移至赣州 。
1945年，因前方失守，赣州告急，带领全校师生向赣闽交界的广昌转移。9月抗战胜利后，应邀赴沪，任上海市教育局督导处主任督学，负责接管外国人办的学校。11月，创办上海市立幼稚师范学校（后改为市立女子师范学校）。
1946年，与陶行知一道成立生活教育社，筹办社会大学。10月，主持陶行知先生追悼会，后被推选为育才学校顾问委员会主席、山海工学团校董会名誉董事长，与政府当局交涉并向社会募捐，将两所陶行知先生创办的学校和团体迁来上海。
1948年4月，赴菲律宾马尼拉暑假小学教师讲习会讲学。8月，应联合国教科文组织邀请，前往捷克布拉格参加国际儿童教育会议；会后前往美国考察特殊儿童教育，回国后在上海筹办上海特殊儿童辅导院（现为上海市聋哑青年技术学院）。
1949年5月，两次被国民党特务抓走，后经多位大学校长集体作保、营救获释。8月，接受南京市军管会之邀，担任中央大学师范学院院长。9月，出席中国人民政治协商会议第一届全体会议。10月1日，参加新中国开国大典。
1951年春天，在批判《武训传》中，陶行知教育思想受到批判，陈鹤琴及“活教育”被错误批判。 同年6月，为响应抗美援朝号召，与夫人一道送小女儿参军。
1952年院系调整，任南京师范学院（南京师范大学前身）的首任院长，他以南京大学师范学院幼教系为基础，整合全国多个高校的儿童教育和福利专业，建立中国第一个幼儿教育系。
1956年12月，在“向科学进军”高潮中，作《从一个儿童的图画发展过程看儿童心理之研究》学术报告。
1958年5月，在南师开展的“批判资产阶级个人主义”的“拔白旗”运动中受到批判，年底黯然离开校长岗位。
1978年10月，在全国心理学会上发言，提出“要加强儿童心理的研究，为振兴教育，适应新时期总任务需要服务。”
1979年3月，在全国教育科学规划会议上，当选为中国教育学会名誉会长。 11月，在全国幼儿教育研究会成立大会上被推选为名誉理事长。
1981年，为“六一”国际儿童节题词：“一切为儿童，一切为教育，一切为四化”
1982年3月，南京师范学院党委正式为陈鹤琴平反。
1982年年底，陈鹤琴病重。友人潘菽、高觉敷等来探视时，用颤抖的手写下：“我爱儿童，儿童也爱我”。
1982年12月30日，与世长辞，享年91岁。

Ⅹ 南京大学心理学系的历史

1927年后，国立东南大学更名为国立中央大学，潘菽先生留美回国，聘为心理学副教授，半年后升为教授，兼心理系主任。1949年，中央大学改称南京大学，潘菽任校长。1956年，南京大学心理系迁至北京，同中国科学院心理学研究室合并组建中国科学院心理学研究所，潘菽遂迁往，任心理学所所长。至此，南京大学心理学系停办。
1993年，南京大学社会学系成立了全国高校第一家社会心理学研究所，第一任所长为周晓虹教授，第二任所长为翟学伟教授。之后该所划入南京大学社会与文化研究中心至今。
2007年，南京大学社会学系开办心理学专业，开始招收本科生与研究生。2008年，社会学系改为社会学院，停办50年的心理学系重新成立，在研究生阶段分理论心理学与应用心理学两个方向，隶属社会学院，第一任主任为翟学伟教授