苏州大学老师吴艳

① 给高中孩子班主任送礼，送多少合适给不给其他任课老师送，以合种方式,方法送（以前从没意识从没送过

逢年过节送支花发个信息也就差不多了吧。

最多毕业的时候送个贵重点或者有意义点的，也不需要花太多钱，不然对双方都不好。

送礼物给恩师是个好事啊，不是说应不应该，就看你有没有那份心。

如果是为了求老师多关照，那你还是省省吧，好好学习比什么都好使。

一般老师收礼物都容易落人话柄，至于打压别的学生。。。。。他图啥啊？就算收了礼，多关照关照你学习就得了呗，还想让别人咋的？你这么说的话，那你这礼送的不单纯啊。

总结一下，家长不要送，学生送，老师可以挑着收，太贵重的不好，一捧花、一本书这样的没问题，打压学生这种事，不管跟收礼不收礼有什么关系，都不应该。

献给老师的一首歌

高1702班 曾子焕

我们的眸子第一次拥有

纯洁的光

洇开

幼稚的光晕

春天

青葱而迷惘的日子

启蒙老师

你是手举火光的人

奔跑的丹柯

那些向往自由的灵魂

追随着光芒前行

岁月呵

黎明时

我们是稚嫩的幼苗

它是难以让人忘却的美丽

我推开回忆的门扉

绽放的康乃馨

无息地散发出

淡淡清香

老师呵

老师

桃花盛开的日子

当我擦净黑板

张开知识和潜能的翅膀

飞翔

向着灿烂的远方

（指导教师 沈应智）

老师，您像冬日暖阳

高1903班 王奕

您像冬日暖阳，

温暖学生心房。

照亮黑暗迷惘，

驱散雾霾彷徨。

您如春日和风，

抚平心灵创伤。

化解烦恼惆怅，

教诲坚持成长。

您似夏日骤雨，

射出严厉目光。

冲散青春莽撞，

带来内心清凉。

（指导教师 马云）

致老师

高1801班 陈阳洋

多少年季节轮回，多少个春夏秋冬，

老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；

我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！

老师，大家都说您是无私奉献的红烛；

我却要说，您是永远长亮的明灯；

正是您，照亮了我们一代人的道路！

黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。

蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。

春播桃李三千圃，秋来硕果满神州。

老师，有了您，

花园才这般艳丽，大地才充满春意！

您可曾推开窗子看看？

这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！

如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花，

老师，

人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！

您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。

您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。

老师，

您的爱，是天下最伟大，最高洁！

老师，九月十日已到，

愿所有老师教师节快乐！

（指导教师 吴艳容）

给老师写诗

② 好家风是如何养成的

家庭是社会的基本细胞

是人生的第一所学校

不论时代发生多大变化

我们都要重视家庭建设

注重家教、注重家风

今天，道德讲堂的主题是“家风养德”

道德讲堂

本期道德讲堂由靖江市精神文明建设指导委员会主办、靖江市实验学校承办。

本期道德讲堂共九个环节

?7?作一番省身

家，是一个有温度的词，所以家风也是有温度的。要想建设好家风，学会爱我们的家人是前提。让我们问自己，我有努力用行动为我的家付出爱吗？爱我的父母、爱我的孩子、爱我的爱人，还有爱自己。

在爱与宽容的基础上，我们还应该是家风建设的率先垂范者。要求家人做到的，我都做到了吗？我有没有为家人做一个好的榜样呢？

?7?唱一首歌曲

实验学校的徐清松、孙炜两位老师带领大家一起唱这首《中华好家风》

人讲精气神、国讲正清和，仁义礼智信，千年传美德。愿这首歌成为你、我，我们炎黄子孙共同的血脉传承。

?7?诵一段经典

实验学校学生为大家带来的配乐朗诵《上善若水》

老子把水视作智慧的象征，愿这智慧能荡涤你我的灵魂，高尚你我的情操。

?7?看一部短片

如果说，家是避风的港湾，那母亲就是永不熄灭的灯塔。“厚德载物”智慧地阐述了母亲对于一个家庭的重要作用。实验学校的师德模范“教师妈妈”郑云，她用母爱的光芒为失去灯塔的婷婷照亮了前进的方向。

?7?讲一个故事

在故事中感受一下“爱”在实验学校吴艳老师家庭里的传承。

会正确地去爱，也是一种优良的家风，更是所有优良家风得以世代相传的力量源泉。

?7?演一个节目

教重于言教，家长的言谈举止对于孩子的成长有着绵长而深远的影响。小品―《谁的错》给你带来哪些思考呢？

?7?谈一席感悟

实验学校老师、学生、家长谈感悟。

?7?作一番点评

实验学校党总支副书记陆华平同志做点评。

?7?送一份吉祥

一份吉祥祝福送给大家。

希望今天走进道德讲堂的每个人

都能以建设良好家风

共创和谐社会为己任

从自我做起，修身养德

用最好的自己去践行我们的承诺

编辑：yy

③ 江西师范大学文学院的教语言中文的吴艳认识吗这个老师怎么样

这个老师很好``大家都喜欢选她的课

教现代汉语`言语交际`普通话之类的课程``现在好象有在做行政方面`

④ 我在北京真气班吴艳鸿老师的指导下通督后回家，我是从小脾胃虚弱，舌苔白厚

替老师给你答了：人的任督二脉本来就是通的。你说的通督应该是指通过练功让阳气沿背部上行。既然能让阳气上行再回来，那么可以认为你的经脉就是通的了。一个人，只要经脉通，病就会自己慢慢好的。如果辅以药物，会好的更快。因为药物的作用就是调集阳气来抵抗疾病。很多人吃药效果不好，就是因为经脉不通，药力通达效率低下。

⑤ 80后最美女富豪吴艳：投400万家当支持丈夫，后来呢

这对80后夫妻的经历，也让所有人明白，不是时代造就英雄，而是英雄塑造了时代，无论什么时候，保持一颗向上的心，努力面对生活，终能守得云开见月明。创业之初最重要的就是坚持和努力，如何在现在这个竞争激烈的社会走出自己的一条道路，除了需要拥有长远发展的眼光，还需要大胆尝试，挑战自己。对于未来，你准备好了吗？

⑥ 求指导托福听力和写作的提高方法。

托福听力：
首先，最有可能的问题是你听到的语音和你自己印象中的语音不符。
不少人脑子里的英语音形脱节，记住的只是英语单词的字母拼写(形状)，而没有正确的声音印象，不是不会读就是读得不对。
看写在纸上的英语，能根据其拼写确定是不是认得，但是听到一个英语单词的正确发音，由于与自己脑子里不正确发音不一致，以为是生词。

其次，不习惯连读是个重要问题。
很多在听写中常常听不懂录音带上外国人的原声，但若由中国人(比如王老师自己)再为学员重复说一遍，他就有可能听懂。由于不适应连读，常常会把两个词误以为是一个词，例如把a part听成apart，把aspecial way听成especial way等等。有时也会把一个词误听成几个词，因而听不懂。例如把un- derground一个词听成under the ground三个词，把especially一个词听成aspecial1y两个词等等。
要知道我们提高英语听力的目的是为了听外国人讲英语，而不是为了听懂中国人说英语，所以一定要以能听懂国外的原声为准。

再次，听不出关键词，尤其是被弱读的那些词。
这里的关键词倒未必是指涵盖关键信息的词汇，有时候仅仅是漏听了一个介词、冠词或连词，就误解了很多信息。播讲人在读这些词时一般都是弱读，既轻又快，一带而过。对于不敏感的学员来说，不是很容易听得出的，这是起步阶段听写中的一个难点。

最后，前后缀也不能忽略。
这和上一段的弱读问题有点相似，都是因为读得轻、读得快而不容易被分辩出来。英语中用的词汇有很大一部分是从常用词汇基础上加前后缀派生出来的。如果不熟悉加前后缀的规律，听录音时会碰到很多的生词。
解决这一问题的方法也同样是多听、多练，还有多积累前后缀衍生词。听的时候提高敏锐度，课余的时候多认知这些词汇，渐渐就能有改善了。

托福写作：
1、关于思路
通过大量的的课前作业以及小站论坛上免费批改区的作文，可看出同学们的两种习惯性思维方式——“一边倒”和辩证分析，现在我就解析一下这两种思维方式的利弊，顺便说一句，推荐使用第二种。
“一边倒”的好处是思考时间相对来说会比较短，不用想太多太复杂，分观点不会冲突。但是容易出现上文提到的“太武断”问题。而且也限制思路、限制发挥。而辩证分析更符合国外critical thinking的思维模式，思维的广度和深度更吸引评卷老师。但要小心控制审题时间，提升打字速度，以免没办法在规定时间内把自己的思想表达完全。

2、关于中式思维和中式英语：
英语基础不佳的同学初期可通过背诵好句子来培养语感。但这只是初期的工作，之后还是要渐渐学会独立，练一练中英对译。
要知道语言都是思维的外部表现，归根结底还是反映你脑中的思想。所以想要写出正统的英语而非chinglish，还是要学会从构思开始就直接在脑中构成英语句子。很多同学喜欢先想好中文内容，然后逐句翻译，这是很容易出问题的。
顺便说一句，《新概念2》和《新概念3》这两本书很好用，里面的内容原汁原味又不过分深奥。

3、关于本不该丢分的语法错误：
语法错误一方面与你的英语功底有关，一方面也与你的写作坏习惯有关。不仅是吴艳老师，小站的不少老师都发现，有些学生报班时的测试显示英语功底很好，但真到了写作文的时候却还是会错误百出。
这里涉及到英语基础的情况就不谈了，大家自行把好语法关，但一些分明有语言能力却出错丢分的情况不得不提。这类学员非常可惜。在写作时，首先自己的审查必不可少，时间再紧也要预留检查的时间。其次不可过度沉迷长难句，没有把握的句子还是不写为妙。另外最重要的是，站在阅读者的立场来看待文章，很多主谓不一致或缺少句子成分，都是考生自己觉得心知肚明，却没有考虑到要对他人交代清楚。

⑦ 如何指导保教主任做好教学，教科研，环创工作

一、规范保教管理，提高保教质量
1．细化《幼儿园一日活动组织规范》，转变教师的行为方式。为了有效地把《幼儿园一日活动组织规范》转变为教师的行为方式。十月下旬组织五年以下的教师们在重温《幼儿园一日活动组织规范》各个环节对幼儿和教师要求的基础上，开展了征集“一句话经验”研讨活动。重点对“一句话经验”以怎样的方式呈现进行了研讨，在商讨中教师们一致认为，既要语言简练富有诗意，指导作用又要能体现新《纲要》的教育理念。随后开展分组讨论，教师们结合自己的理解对各个环节的重点，结合自己的实践经验梳理了十条即“一句话经验”。通过研讨活动更强化了一日活动的规范意识，从而把规范转变为教师自己的行为方式，让孩子们在温馨、和谐、安全、友爱的环境中更加健康快乐地成长。
2.规范计划制定格式，提高教师制定计划的能力。为了提高教师制定各类计划的能力，力求把计划订得更细，更实，更规范，便于教师操作。期初查看各类计划，体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划等，检查中发现了一些问题，一是计划制定格式不规范，二是缺乏计划制定的目的性、系统性，针对性。三是计划内容和指导要点不明确。为此，本学期重点对体锻计划、健康计划、专用教室活动计划和班务计划在制定格式上进行了规范化的管理。一是加强培训，提出改进意见，在操作层面上更清晰。二是加强个别指导，指导教师制定计划，做到目标有效落实，让计划更具有操作性。三是提供样本，让计划更规范。作为领导，只有在检查的过程中善于发现问题，才能提出有效的策略，使得管理更有实效。
3. 尝试开展开放式晨间户外区域体育运动区。创设开放式区域运动环境，让幼儿自主选择自己感兴趣的材料器械、玩伴和游戏方式，分享不同运动环境的资源，为幼儿创造性活动和合作活动提供更多的机会和条件。上半学期我们打破了以班级晨间运动区活动的模式，充分利用园的场地、环境资源，将场地划分为投掷区、球类区、拓展区、车类区、钻爬区、跳跃区、走跑区、攀爬区、平衡区、圈类区等十个区，让幼儿在与环境、材料的互动中大胆活动，快乐合作，自主游戏，幼儿真正体验到了“快乐体育”。但在活动中也发现了一些问题：一是有部分幼儿对每一体育活动器材特感兴趣，不愿意去尝试其它活动器材，动作发展的均衡性受到了一定的影响。二是教师对混班玩的指导不得力。三是幼儿玩法单一，教师对器材的玩法也不很熟悉。四是缺乏前期理论学习，教师的教育理念滞后。经大家一起研究决定：下半学期起，改变活动模式，在组内尝试开展按班级划分区域活动，一周内分地域轮流玩十个区，这样有利于幼儿小范围内选择各种活动器材，也便于在老师的观察指导下让幼儿有目的地玩，有效促进幼儿动作的发展。
4．加强保教常规调研，提高保教质量。
（1）调研随堂课，发现问题，做好专业引领。为了进一步了解教师对课程的执行能力。十月初，随机观摩了代课老师组织的体育活动《跳花杆》，不论从组织形式、教学方法还是教师的教育理念，都不符合体育活动的组织形式和新《纲要》理念下的教学方式。为了把这支工作刚满一年的师资队伍带动起来，尽快提高她们的业务能力和专业素养，我们充分利用园内骨干教师资源，借助骨干教师的力量，通过观课、评课等形式，让她们了解开展体育活动的基本模式，以及如何正确恰当处理好教师的教和幼儿的学的关系，从而有效地达到预设的教学目标。通过搭建相互学习和交流的平台，帮助代课教师尽快提高自己的业务能力，并能在以后的工作中学之以用。
（2）随机调研角色游戏，有效提出改进策略。结合我园“十二五”课题，为进一步了解我园《角色游戏与主题教育活动自然融合的实践研究》课题的实施状况，十一月初随机调研了大（1）班角色游戏，游戏主题能跟随课程主题，生成了“宠物商店”，提供了一些毛绒玩具，营业员主动热情接待顾客，买卖非常热闹。但在游戏过程中发现：幼儿游戏情节单一；缺乏交往语言；材料成品多，半成品少；教师观察指导没有重点，过多去干扰幼儿的游戏行为。活动后，与带班老师进行了沟通交流，针对问题提出了改进的策略：首先要转变教师的教学观念，教师预设主题与幼儿生成主题相结合，与幼儿一起商量、讨论共同构建游戏主题，创设环境，收集材料，商量玩法，从幼儿原有生活经验出发，将游戏主题与其它主题有机联系，相互渗透，充分挖掘游戏的价值点，把游戏主题做大，把主题性学习内容在游戏中延伸。同时要与孩子共同建立规则意识，学会礼貌待客，发展交往语言。教师参与幼儿游戏活动，推进情节发展。提供半成品材料体现自主性、创造性。
（3）随机调研班级常规，现场开展常规教育。班级常规管理是教师日常工作的一个重要组成部分，班级拥有良好的常规是形成文明班集体的前提，是教师顺利开展教学活动的保障。为提升小年轻老师的班级常规管理能力，十一月初行政领导随机观摩调研了新教师蒋皓组织的半日活动。主要问题是新教师缺乏组织、应变能力，缺乏与孩子的语言交流互动，班级管理显得很乱。之后业务主任亲自出征，发出语言指令，幼儿迅速地回到自己的座位上；通过手指游戏集中幼儿注意力；运用表扬的方法，规范幼儿的行为；发现孩子有点滴进步，及时鼓励；用敏锐的眼睛捕捉活动中出现的问题，然后通过“问题版”的形式引导幼儿说说这样做好吗？为什么不好？应该怎样做才对？然后通过动作演示规范幼儿行为，习得方法。通过现场指导，实地演示，给青年教师展示了有效管理班级常规的好方法。活动结束之后对新教师半日活动的组织开展进行了沟通，并提出了一些建设性的意见。首先，要求她要转变自己的角色地位，亲近幼儿，做孩子的好朋友；其次，要学会观察幼儿的活动情况及行为表现，发现问题，随机教育；再次，建立必要的规则意识，如通过音乐、手指游戏等形式稳定幼儿情绪；最后，加强与班主任的合作意识和沟通能力，养成勤问、善思、好学的好习惯，不断丰富内涵，提升班级管理水平。
（4）接受中心保教常规调研。为进一步深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，加强中心各幼儿园的交流研讨，推进幼儿园常规管理规范化、精细化、科学化，十月下旬，中心全体行政人员与保健老师对我园开展了全方位的常规管理调研。本次调研活动主要从教育教学和后勤保健与安全卫生两个层面分两组进行。调研组人员实地查看了教师和孩子们在晨间户外锻炼中的互动情况，保育员、食堂人员的工作常规及操作流程，查看了各班区角游戏活动的环境创设与材料提供情况，聆听了老师们的随堂课，观摩了角色游戏的组织与管理。活动后行政人员一行仔细翻阅了我园的各项工作台帐。在调研汇总过程中，调研员们对于我园在园所常规管理、园舍环境的整洁优美、幼儿活动常规的有序及各方面的良好习惯的养成，给予了充分的肯定，同时针对角色游戏材料的投放上出现的问题，也提出了一些整改意见，并有效地落实到工作计划中，做好整改工作。
5.做好专用教室检查和整改工作。在专用教室使用过程中，不定期地对专用教室的环境、材料、专用教室记录表进行了检查，对于发现的一些问题，如：①科探室缺乏一些光声影材料，如光盘、颜料和瓶子、小汽车、木板、地垫等；探索性缺乏材料。②图书室一是图书未能按标记整理；二是环境创设较成人化，缺乏童趣；三是椅子太多；四是图书量太多。针对以上存在的问题，重点对图书室进行了整改，我们邀请在理念上和想法上比较有创意的老师一起参与整改，提出自己的想法，力争在环境创设和格局上体现童趣，符合幼儿的年龄特点，为幼儿创设一个适宜、温馨的阅读环境，让幼儿三三两两坐在地垫和椅子上看书，享受阅读的快乐！同时在材料的投放上做了调整和管理，首先将现有的图书分类整理，投放适量的、适合各年龄段幼儿看的图书，并贴上标签。其次加强图书管理，引导幼儿养成爱护图书的好习惯并学会收拾和整理图书，要求幼儿按标签学会收拾整理图书。
6.开展“幼小衔接班级常规交流”研讨活动。从幼儿园大班进入小学是孩子人生的一大转折，为了做好“幼小衔接”工作，使孩子能够顺利地渡过“幼小转型期”，十一月下旬，浮桥镇牌楼小学一年级的部分教师在张伟校长的带领下来到我园进行“幼小衔接”交流研讨活动。首先，老师们观摩了由大班组吴艳老师执教的两个活动。观课之后，牌小的低年级老师和我园大班组的老师主要针对幼儿学习习惯问题进行了切磋和研讨，真切感受到了幼儿园与小学在教育教学模式上的巨大区别，深入探讨了幼儿园与小学在课堂教学形式和幼儿学习方式两大方面衔接的最佳途径，并针对当前小学低年级新生存在的突出问题，分别从幼儿园与小学的主要差异、如何帮助孩子养成良好的学习习惯等方面做了深层次的交流与研讨。并与之后的周一，我园教研组长和大班各班主任在园长的带领下，参加了小学一年级的听课活动，两校老师围绕“如何培养幼儿良好的学习习惯”进行了再次的探讨，为了有效地做好幼小衔接工作，提出了一些建设性的意见。我们将加大常规管理力度，与小学建立良好的合作关系，协调好各方资源，共同为孩子能自然、顺利地适应小学的学习生活创造良好条件。
二、加强课程管理和建设，优化课程计划
1.开展主题前审议工作，确保集体教学目标的有效落实。在每个主题开展之前，各组教师在认真研读主题说明，理解主题脉络的基础上，认真制定主题教学目标，并分阶段组织实施。结合阶段目标合理选择、设置课程内容，做好周课程计划审议，为了有效地体现课程内容的均衡性、适宜性、合理性、层次性、系统性。在组长审议的基础上，业务园长再次审议，针对出现的问题，如：活动内容安排不合理性、主题重点语言表述不简练，未能突出主题重点；周计划未能体现班本特点、文字格式不规范等，及时与组长沟通交流，同时把出现的共性问题，以短信的形式告知教师，从而提高教师制订计划的能力，确保课程质量。
2.随机调研教师集体备课，规范备课制度。为了规范集体备课制度，要求教师在一备的基础上交流自己的困惑和想法，针对困惑，通过集体的智慧商讨解决。于是业务园长于十月中旬参加了中班组集体备课，在集体备课中发现了一些问题，未能带着问题参与研讨，影响了集体备课的质量。然后根据出现的问题及时现场提出整改措施，要求主备老师将教案周一之前发到群上，平行班教师修改审议，发现问题做好记录，让教师带着问题来参与集体备课，从而有效提高备课质量。
3.结合“节日”开展主题教学活动。结合《指南》要求，本学期各年级组主要围绕两个节日“国庆节”和“中秋节”开展主题教育活动。大班组开展了丰富多彩的“花好月圆庆中秋”亲子活动，为了让幼儿了解“中秋节”这个传统节日的来历，感受和传承祖国的传统文化，本次活动一改教师讲幼儿听的模式，而是让家长参与介绍中秋佳节的来历、风俗习惯以及《嫦娥奔月》等故事，让幼儿了解了中秋的来历与传说、知晓了中秋节的许多趣事。小朋友还为爸爸妈妈带来了歌曲《爷爷为我打月饼》！接下来的户外亲子游戏可受小朋友欢迎了！螃蟹夹球、玩玩手脚板、打保龄球、接力赛……和爸爸妈妈一起做游戏、庆中秋，真开心！活动最后，小朋友把自己亲手制作的祝福卡送给家长，和爸爸妈妈一起品尝月饼、分享月饼，感受月饼的不同口味。分享环节情意浓浓，增进了亲子之间的感情，也加深了孩子们对中秋节的了解，感受到节日的热闹气氛，体验到我国传统节日的独特魅力。此活动意义非凡。

⑧ 郭军英的团结合作，共同进步

在教学管理工作方面，她自担任生物教研组长以来，总能以身作则，工作中勇挑重担，和同事们团结协作，从不保守自己的经验，做到资源与大家共同分享。每逢有教师结婚、生子，她就号召组里老师都去祝贺；组里教师的家人有生病、去世等，她都带头前去看望慰问。多年来，每逢年末，她都要组织一次包括全体家庭成员参与的聚会活动，这样既增强了组里老师的凝聚力，也联系了各个家庭的感情。由于她与全组教师共同提高，并力求营造宽松、民主、和谐的教科研气氛，使生物组在各方面均取得较突出的成绩，她所带领的生物学科组曾被徐州团市委授予的市级“青年文明号”荣誉称号，现正在积极争创省级“青年文明号”，前往新沂市时集镇新庄村，把温暖送给贫困的农村留守儿童；2010年生物学科组又被徐州市妇联授予“三八红旗集体”。
在她的指导下，生物组青年教师周晓梅获得徐州市大市评优课一等奖，张学勤、吴艳等老师获得江苏省课件大赛一等奖、薛倩、张敏、杜雯雯等老师获得二、三等奖，张敏、杨慧、苏璇等老师获得徐州市区评优课一等奖，杜雯雯获得徐州市区基本功大赛一等奖，吴艳、杜雯雯等老师获得徐州市区评优课二等奖，吴艳老师所带的班级获得徐州市文明班级称号，2009年9月在淮安市举办的江苏省高中生物骨干教师课程培训会上杨慧老师代表徐州市进行了课件展示。
每年两次她都悉心指导青年教师在大市范围内开设大型公开课，并以身作则带领他们辅导学生参加全国中学生生物学联赛，近年来获得全国及省级一、二、三等奖项100多人次，尤其是2003年和2004年，学生获得省一等奖及以上的人数15人次（全省共100人），在江苏省名列前茅。
面对成绩，她谦虚谨慎，面对挫折，她泰然处之。路漫漫其修远兮，在今后的教育教学生涯中，她还将一如既往地默默奉献，借用陶行知先生当年倡导的一句话“捧着一颗心来，不带半根草去”，这也是她所追求的人生最高境界。

⑨ 无忧雅思网预测准么

我曾经上过环球雅思，听力老师是吴艳，也就是你在无忧雅思网上，看到的经常发听力预测的那个老师！她的听力预测不错，除非碰到三新一旧，一般她能压中两个！如果你的时间充裕，还是建议你根据吴艳老师的预测看看机经，不仅是有可能碰上题，心理上也会有优势！
但是机经要么不看，要看就要认真看，至少要过三遍，不然即使你碰上了原题，也回忆不起来背过的答案！
其他科目的预测不好说！