大学教授心理李静

㈠ 李静的科研成果

试论影响英语素质教育的统考因素
《天津师范大学学报》 2002年增刊
英语听说诵读365篇 天津大学出版社，2002年6月
综合英语（一）下册考前强化训练集题解
中国水利水电出版社，2002年1月
编译 绿色购物：环境意识对消费者行为的影响 《社会心理科学》核心期刊 1999年第三期
工作满意度与离职意向
《社会心理科学》核心期刊 2000年第三期
Publications:
1. The Influences of Quality Ecation in Standard Examination
Academic Paper of Tianjin Normal University 2002 P104 - 106
2. Selected Reading Materials 365 Published by Tianjin University Press.
3. Focus Exercises on Comprehensive English Published by Chinese Hydraulic Power Press
4. Green Buying - - Awareness of Environment and Consumers' Buying Behavior
Published in Core Periodical of Psychology
5. Satisfaction and the Intention of Leaving the Job
Published in Core Periodical of Psycholog

㈡ 变异型婚姻的心理问题有哪些

人们往往总是这样：一种美好的憧憬未实现时，对它是极度珍视和向往的，可一旦成为现实，反而会觉得它没有想象中那样有价值，这是人们普遍的一种逆反心理，“失之者惜，得之者鄙”，就是这个道理。

处于热恋中的男女，一切活动的目的都是为了“结合”，但毕竟还没有结合，于是急切地、真诚地、奋力地争取结合。而一旦结合了，便没有那种急切感了，这是夫妻婚后产生矛盾的重要心理背景。

李静的父母都是高级知识分了，生了个较传统女儿，出生在书香之家的她知书达理、温柔文静。25岁那年她在一电台上班，男同事崔远对她产生了爱慕之情。这个小伙子来自农村，但是工作业绩却很突出，长相也相当可以，是一位品学兼优的青年人。在他的苦苦追求这一这下，李静终于与他喜结良缘。

婚后，崔远觉得自己娶了一个城市女孩为妻，而且岳父母都是大学教授，实在是既体面又自豪，因此，他对妻子十分关心和爱护。不久小夫妻就有了一个可爱的宝贝女儿，而他的仕途也是一帆风顺，刚30岁就被提拔为副台长，成为单位中的后起之秀。

可是，人无千日好，花无百日红。随着地位的变化和社会圈子的扩大，崔远的心理也起了变化，对妻子女儿也逐渐失去了耐心，台长的派头时不时带进了家中。而李静对此十分敏感，对丈夫的变化早有体察，偶尔提醒几句，但并未见效。

一天，李静陪着女儿练琴，女儿很不耐烦，与妈妈讨价还价。而崔远坐在一旁冷言冷语地说：“教孩子练琴也不会，你还能干啥?”

正在气头上的李静，听丈夫这么说，就抽了女儿一巴掌，女儿哇哇大哭。

谁想丈夫却一下子冲过来，挥手就给了妻子一个耳光，并指着门大吼道：“教不了孩子就给我滚蛋，大不了我再找一个!”

气愤之极的李静，哭着跑回了娘家。在娘家住了三天，在父母的劝说之下，为了女儿她只得又回家里。可是丈夫的心理并没有改变，两人就经常的闹矛盾，不是说李静靠他养活，就是骂她拿不出手。

生性温顺的李静不会斗嘴，面对各种委屈不平，只能是泪往肚里流，为此苦恼不堪。她不知道，以前那么爱她的丈夫现在怎么会变成这样，他们的婚姻还能维持多久。

变异型婚姻的成因

年轻恋人在结婚前，总觉得对方有诱人的魅力和神秘的成分，这种神秘感往往促进两性间的亲热与爱慕。婚后，在生理上、心理上的一切秘密，全被对方知道，神秘感消除，便难免使爱情的强度下降，这也是导致婚后矛盾的因素。

婚前的爱情即使再牢固，毕竟没有法律作保护，维系度远远低于法律上的结合。有了法律保障了，双方不再那么拘谨，那么精心了。婚前好比是一只玻璃杯，要格外爱惜，婚后则成了搪瓷杯，不容易碎了，于是不必那么小心。双方处于这种心理状态下，便容易体贴欠周，不拘小节，这恰恰容易刺伤对方，与婚前作比较而产生矛盾。

热恋中的双方多是间断性的接触，多是采取私下谈心的舒展形式，而不是婚后的连续接触。呆板的程式化的生活，会给爱情注入麻醉剂，处理不好，配合不好，也易形成矛盾。一般说来，适当的间断性接触较不变的连续性接触，适当的多变的生活内容较呆板的生活程式，容易激起感情的涟漪。

结婚对双方，特别是对嫁出的一方说来心理上常有陌生感。诸如嫁到婆家与公婆相处上的陌生，对周围环境、居住条件上的陌生，对婚后新的生活规律及经济核算的陌生。这种心理负荷和生活负荷的加重，都有可能抑制、冲淡夫妻原有的热烈感情，引起婚后矛盾。

然而，并不是每对夫妻都会因为上述原因出现矛盾，也并不是每对夫妻产生婚后矛盾都淡化了爱情，事实上，大多数夫妻在婚后的矛盾期后，感情都发展得更深沉更牢固了。当然，也有因婚后矛盾无法克服致成离异的例子，但这毕竟是少数。

婚前，双方一心在为结合的热恋中，双方的缺点和其他不利结合的因素，都在甜蜜的柔情细语中忽略了。婚后，这种被忽略的成分便一一显示出来。婚前，为博得对方的喜爱，总极力掩饰自身的短处，婚后，这种被掩饰的东西暴露出来了。双方的真实性加强了，本来面目充分表露，而这正是双方缺乏心理准备的，所以容易促成矛盾。

变异型婚姻如何化解

有一项调查表明，造成婚姻破裂的一个重要原因是夫妻争吵过多。长时间的争吵，伤害了对方的感情，触犯了对方的自尊心，逐步失去婚姻存在的必要条件。

减少夫妻争吵的上策是预防，把矛盾解决在萌芽之中。俗话说：居家过日子，没有马勺不碰锅沿儿的。夫妻绝对避免吵架是很难的，问题的关键是如何及时做好争吵后的和好工作，以挽救婚姻，以防陷入无休止的夫妻大战之中。

著名心理学家乔伊斯·勃拉泽斯根据他多年为公众解答各种有关婚姻问题的经验，提出了一份“夫妻吵架守则”，供夫妻双方如不幸真的发生争吵时参考。

主要内容为：争吵时应限定一个主题，不要把不满意全端出来；绝对不允许动手打击对方；不要在众人面前互相指责或责难对方；不应该提出终止婚姻关系。

任何争吵都要速战速决。一旦发生争执，双方必须清楚：速战速决对缓和矛盾，消除紧张气氛极为有利。如果你是有道理的，你的速决显示你的胸襟和涵养。如果你是理亏的，你的快速停战，表明了你有悔过之心，对方极可能会知趣地收场。尽快结束吵架，对尽快和好有好处。在此特别提醒丈夫们，你们是结束争吵的关键。在婚姻问题专家中流传着这样一句话：每次争吵的最后一句话都是妻子说的，如果丈夫再多说一句，那就是另一场争吵的开始。

美国著名婚姻心理学家欧尼尔在论述婚姻的时候，说过一段广为流传的话：“解决夫妻冲突，永远不要努力去赢。如果你们中一个想赢，那么另一个只能输，否则冲突无法结束。然而，夫妻冲突中有一个输了，实际上也就是两个人都输，因为有胜负的冲突，总会把这种胜负渗到双方的深层感情中去。所以，要打赢亲密的对象，唯一的办法就是两个人都赢。”这段话很有道理，有些夫妻无休止的吵架，就是为了争胜负。这样做就大错特错了。

有的夫妻互相赌气，出现互不说话的“冷战”状态。要尽快和好，开局是要有一方主动说话。先说话的也并不是掉价，反倒显示出你的大度和主动和好的态度。有时即使没有合适的话题，也要没话找话说。这样做，僵局会很快打破，感情会比较快地修复。

争吵后，各自要冷静地思考一番，想一想为什么引起了夫妻间的争执，自己有没有错，怎样和好等等。围绕这些问题，自己冷静思考一下，认真总结经验教训，防止以后再犯。如果自己确实错了，要主动向对方做个检讨，伸出感情之手。

微笑在人与人之间有着非常的魅力。争吵过后，在适当的时候给对方一个发自内心的、真挚的微笑，往往会收到意想不到的效果。

㈢ 李静的人物简介

姓名：李静
性别：女
职称：南开大学药学院副教授
学科方向：药物化学生物学
招生方向：微生物与生物药学
教师简介
2007年7月毕业于山东农业大学，获博士学位，期间在山东大学从事干扰素β的糖基化研究。同年到南开大学工作，讲授本科生的《药用植物学》和研究生的《课题申请与项目管理》。
研究方向为：糖苷酶代谢异常及其相关疾病的药物开发。
目前主持一项国家自然科学基金：糖基化信号途径中OGA的双催化功能及调节机制（No. 31000371），参加973子课题研究和国家新药创制重大专项等多项国家课题，发表文章11篇，其中SCI收载论文9篇。

㈣ 地震来时，四川大学做了什么事

5月29日
四川大学与什邡市签署框架协议全面支持灾后重建

5月26日
四川大学两学院组成联合调查组正式启动灾后重建调研
成立了由工商管理学院和历史文化学院牵头组建的四川大学灾后重建联合调研组，目的是深入灾区进行实地考察，了解灾区实际情况及需求，为灾后企业重建献计献策，以实际行动支援灾区重建。2008年5月28日在工商管理学院常务副院长杨江教授、副院长徐玖平教授、历史文化学院副院长石应平教授的带领下，以李蔚教授、揭筱纹教授任课题组长，2名硕士研究生和2名MBA同学参与的课题小组深入都江堰进行调研。

香港乐施会与华西公共卫生学院携手共助地震灾区疾病预防控制
华西公共卫生学院已派出多批师生志愿队，分赴都江堰、绵阳、安县、北川等地，为灾区提供有关疾病检测、预防及控制的技术和人力支持，协助灾区开展震后疾病预防控制工作， 保护人民群众身体健康，确保大灾之后无大疫。

经济学院成立震后灾区经济重建应对政策行动小组
由院长李天德教授担任行动组长的四川大学经济学院汶川地震经济重建行动领导小组。行动小组将主要采取理论研究的形式，通过对5.12汶川大地震带来的经济损失进行评估，对震后重建物资供应、资金筹集与分配问题进行研究，总结汶川地震的应急反应机制，提出灾区经济重建和产业结构调整的对策建议，供有关决策部门参考。具体研究课题包括：汶川大地震后灾区重建物资供应、资金筹集与分配的对策研究；汶川大地震后灾区经济重建与产业结构调整；汶川灾区重建与生态文明建设协调发展研究；汶川大地震对经济影响的科学评估；汶川大地震灾后重建的资金筹集与运用研究；汶川大地震后经济社会协调发展的对策研究；汶川大地震后对我国应急管理体系的再反思；汶川大地震暴露出来的我国管理体制方面的重大问题的政策研究；地震对经济的影响及宏观调控措施研究等9个课题。

建筑与环境学院发挥专业特长积极投入抗震救灾
5月18日和21日，李碧雄、张新培、付昶彬老师参加了成都市科技局组织的成都市志愿者科技顾问团，奔赴崇州、大邑等地对几十个乡、镇中小学的教学楼和学生宿舍楼进行了震害评估，为这些中小学是否复课提供了决策依据。
5月15日，国家环境保护部成立赴汶川地震灾区应急专家组，我院环境专家王斌副教授与来自中国环境科学研究院、北京师范大学等10名专家，乘坐冲锋舟深入紫坪铺水库库区。在3个多小时的时间里，专家组先后在不同地点采集了9个水样，最远处到达距此次地震震中汶川县映秀镇。以实际行动和科学依据回答广大人民群众关心的热点问题，消除恐慌，稳定情绪。
5月14日、15日，学院环境科学与工程系杨平、但德忠等老师受四川省环保局邀请奔赴都江堰、完成国家环保部地震应急化工厂危险源专家鉴定和现场水源采样，并参加了成都市水质监测论证会。5月16日，丁桑岚、苏士军两位老师参加了成都市环保局环境危险源的排查工作。5月17日、19日，在四川省科技厅的组织下，学院青年教师第宝锋博士两赴四川重灾区彭州龙门山，进行震后山地滑坡灾害应急处理工作。5月18日，杨平老师应成都市和德阳市环保局邀请，前往地震灾区检查化工企业存在的危险源和风险技术评估。
此外，学院组织环境、建筑、土木结构的专家先后3次召开关于四川汶川大地震灾后恢复与重建的研讨会，提出了“灾后环境影响评估、应急措施及重建关键技术”、“房屋结构安全性检测与评估等应急技术”、“废墟无害化处理等灾区恢复的相关技术”以及”村落聚居地及城镇重建选址的地质灾害评估与防护”等灾区重建的相关技术，并积极展开课题研究，初步提出了17个相关课题。

华西医院成为卫生部指定的灾区危、急、重症救治中心
根据卫生部的相关通知，从5月27日起，灾区所有符合条件的的危、急、重症伤员都将被运往华西医院接受“定点治疗”。为“备战”大规模的重伤员抢救，华西医院正在扩张重症监护室的床位。目前，综合ICU病房的床位已经达到80多张，随着伤员增多，还将继续增加到原来规模的3倍。同时，卫生部已派出10名重症医学专家、40多名护士进驻华西医院ICU，协助救治危重伤员。

生命科学学院国家级生物科学实验教学示范中心为灾区学生提供实验技能培训
5月23日上午，国家级生物科学实验教学示范中心所在的生命科学学院收到了来自绵阳中学请求支援的传真。学院领导获悉后非常重视，立即表示无条件支持，并马上组织学院及实验教学中心的有关教师准备实验室、设备器材及实验材料等，还为同学联系食宿。目前，来自灾区的同学在实验教学中心接受生物科学实验技能的培训。

“四川大学抗震救灾心理援助专家志愿者服务队”奔赴绵竹开展援助工作
5月26日，四川大学校团委组织四川大学抗震救灾心理援助专家志愿者服务队走进绵竹。志愿者们为他们送去了玩具和文具，在心理老师的组织下，孩子们做起了游戏，老师们在轻松和谐的氛围中激励孩子们勇敢乐观的面对生活、坚持不懈的学好知识。志愿者们走进灾民的帐篷，挨家挨户寻找需要奶粉的婴儿和老人，询问他们的生活情况，真诚地分但他们的苦楚，并希望他们好好保重身体。政治学院黄莉珊副教授和招生就业处姜焰老师两位心理专家逐个询问灾民心理状况，主要针对有心理阴影的老人和小孩进行了疏导，引导他们走出心理阴霾，重新建立起对对生活的信心。并将募集到的价值6万余元的物品，包括奶粉、大量卫生用品以及若干的玩具和文具分发给需要的灾民。

华西公共卫生学院赴北川核心重灾区救灾防疫小分队采样
5月24日，由四川大学华西公共卫生学院院长马骁教授、医学检验教研室许欣副教授带领的救灾防疫小分队赴北川核心重灾区完成对现场消毒状况取样工作后安全归来。该小分队执行国家科技部下达的任务，冒着余震下危岩坍塌和唐家山堰塞湖溃洪的风险，克服困难，深入北川重灾戒严区，对灾区土壤、废墟、水体采集了80多份样本。这批样本的检验结果将用于评价特大地震重灾区消毒效果及消毒剂对环境的影响。

“四川大学抗震救灾心理援助专家志愿者服务队”再赴都江堰开展心理援助工作
2008年5月24日，由四川大学政治学院十余名专家组成的“四川大学抗震救灾心理援助专家志愿者服务队”再次奔赴都江堰“幸福家园”和“温馨家园”灾民安置点，开展心理援助工作。这一天正好是都江堰市幸福家园赈灾学校开学的第一天，政治学院的老师们利用学生首日集中的机会，分成5个小组深入到学校5个班级，针对幼儿园儿童、小学生、初中生的不同特点进行了形式多样的辅导。他们有的组织心理游戏，有的进行集体谈话，有的开展现场提问，使拘谨的学生们展开了舒心的笑颜。活动结束时，赈灾学校的很多老师都提出要求，希望川大的专家能够定期到校跟踪辅导。连日来，“四川大学抗震救灾心理援助专家志愿者服务队”已在武侯区金花镇和都江堰等地连续开展了三次心理援助活动，今后还将定期到都江堰市幸福社区开展心理咨询工作。

5月16日
学校正式启动“地震灾区受灾收养孤儿学童亲情资助计划”。目前，四川大学工会已正式发出《关于收养地震灾区孤儿相关事项的通知》，明确了收养人条件和收养程序，公布了报名地点和电话，正式开始接受教职工报名。

5月18日
四川大学正式宣布启动“地震灾区受灾考生关爱计划”。其主要内容为：来自汶川大地震重灾区的普通类本科考生，凡报考四川大学，只要符合教育部、四川省高考招生录取政策，四川大学将优先录取。在抗震救灾中表现特别优秀的考生，凡报考四川大学并符合教育部、四川省相关规定的，四川大学将破格录取。在抗震救灾中，因抢救和保护国家与人民群众生命财产而牺牲的英烈子女，为保护学生而光荣献身的学校教职工子女，凡报考四川大学，四川大学将给予特殊政策照顾。

5月14日
接到四川省应急办求助，学校立即选派水利水电学院李宏涛、陈向东两位爆破和结构专家星夜赶赴德阳汉旺灾区抢险救灾

18日
应省水利厅请求，学校再次迅速成立一支由水工、地质、水利学方面实践经验丰富的专家、教授组成的专家组，分赴绵竹、什邡、大邑等地着重开展水坝、水库检查与排灾工作。

华西口腔医学院成立抗震救灾“微笑”志愿者队开展长期陪护工作
华西口腔医学院长期陪护志愿者队主要针对“5.12地震”中的灾区患者提供长期陪护。志愿者队的同学们每天利用课余时间来到病房里对地震中的伤员进行陪护。他们的服务内容主要包括陪护伤者，照顾他们的起居，关心他们的心理，帮助他们排解地震后的心理压力；照顾灾区孤儿，让他们感受到社会的关爱；协助灾区伤者的家属，帮助他们解决一些切实的问题。

法学院成立汶川大地震法律服务中心和研究中心
5月21日，法学院成立赈灾法律行动领导小组，同时立即组织“汶川大地震法律服务中心”和“汶川大地震法律研究中心”，先期拨出五万元专款作为启动费，全面开展汶川地震后的相关法律服务和研究工作。。“汶川大地震法律服务中心”由法学院院长唐磊担任主任，下设刑事法律服务、民事法律服务、政府法律服务组。“汶川大地震法律研究中心”由法学院985首席科学家龙宗智教授担任主任，下设刑事法律研究、民事法律研究和政府法律研究组。两中心将围绕地震后产生的法律问题展开研究，并对政府和灾民提供法律服务。两中心成立后，当天就有数十名师生报名参加相关小组，有的教授已草拟出了灾后可能面临的近百个法律问题。各个小组也立即着手拟定工作计划，组织人力物力，开展了工作。

口腔医学院长期陪护志愿者进病房
志愿者们走进了病房，坐在他们的床边。悉心的照顾他们，协助家长一起稳定他们的情绪。他们用微笑和游戏，试图尽量驱除孩子们心中的阴云，让他们忘记悲伤。志愿者们还教小朋友们折纸，星星，千纸鹤和小船.

华西公共卫生学院积极参加震后疾病预防控制工作
截止20日，华西公共卫生学院疾病预防控制志愿队已派15支志愿者小分队，共计80余人次奔赴成华区、都江堰、绵阳市高新区、彭州等地，参与对灾民居住环境的卫生监测、评估与消毒，向灾民分发宣传资料，进行防病知识宣传，救灾防疫服务等工作。此外，还有学生志愿者400余人次参加我校各附医院协助转移安置病人、导医急诊、协助四川省卫生厅统计来自世界各地的救灾物资等工作。

华西医院心理危机干预服务队在行动
5月18日上午8：30，在经过两天的调查后，华西医院心理卫生中心正式启动了心理危机干预，由心理咨询师组成的八个志愿者队奔赴灾民集中地进行心理危机干预，旨在解除灾民的受灾后心理危机状态，及时给予适当的心理援助，使他们尽快摆脱困境。上午八点半，华西医院心理卫生中心张远惠教授和李静教授就此次干预的目的、意义、内容和《地震心理危机干预手册》的相关内容作了介绍，随后解答了心理咨询志愿者们的问题。然后志愿者们分成八个小组匆忙赶往各个目的地。上午10点，其中一个干预小组来到了伤员分布较多的骨科病房。病房里弥漫着一种悲凉的气氛：伤员的呻吟，家属的啜泣，还有那些绝望的眼神， 一切都说明心理危机干预及时、必要。经过简短的安排后，干预小组就进入病房为伤员进行一对一的心理辅导。心理辅导并不是简单的对话、交流，而是有目的地引导患者宣泄出他们内心深处的恐慌与悲伤，鼓励他们勇敢面对现实，并传递给他们爱心与支持，预防继发性的心理障碍，最后能让他们走出困境，回归社会。一小时后，危机干预基本完成，为了更好地鼓励伤员和家属正确面对现实，建立相互支持和鼓励的氛围，干预小组组织了一个手拉手，爱传递的活动，所有病房的人员都手拉着手，依次述说心里的感受或遥寄祝福，让这份爱永远传递下去。

华西医院启动灾后心理危机干预
四川大学华西医院心理卫生中心在灾难发生后立即组建了心理危机干预服务队，并于5月16日在院内及灾区启动了伤员及灾民心理辅导和危机干预工作。华西医院心理危机干预服务由心理卫生中心负责组织实施，下设电话咨询组、专家组、秘书组和9个志愿者服务队，共有92名心理卫生中心的专家教授加入到志愿者服务队的行列。目前，华西医院收治的骨伤病员较多，心理危机干预服务队在华西医院院内工作主要是针对骨科的截肢病人，通过访谈、聊天的方式进行心理障碍疾患筛查、心理干预；除了对院内病人进行心理援助以外，心理卫生医疗队还分成7个医疗分队奔赴灾区一线，指导并协助当地医护人员对灾民及伤者实施灾后心理危机干预援助，主要工作包括：评估灾民心理状况、开展受灾心理教育、对心理障碍灾民实施心理干预、筛查/分诊急重性精神障碍患者、对救治人员提供心理干预服务、收集资料支撑政府决策，派出工作组已于5月17日抵达双流防疫局、德阳第六人民医院和北川灾区，5月18日抵达都江堰、什邡，拟于5月19日前往都江堰和温江的学校，为灾区转移出来的老师和学生进行心理危机干预。

5月17日
华西第二医院即派出第三批医疗小分队前往都江堰市人民医院参加救援。

我校基础医学与法医学院专家小组奔赴重灾地区北川现场
5月17日上午9时，由学院法医物证教研室主任李英碧教授带队，法医物证教研室及法医病理教研室组成的8人专家小组奔赴重灾地区北川一带，对遇难者进行DNA样本的提取，进行个人识别。目前，他们已经到达北川现场与当地警方会合，并立即开始了紧张的工作。

5月15日晚上10点
我校青年志愿者在江安校区所募集到的1700多床棉被顺利送抵都江堰抗震救灾中心。

5月15日
四川大学华西第二医院医疗小分队奔赴灾区

5月15日下午2点
由校团委组织的第二批40名志愿者奔赴地震灾区绵阳.政治学院肖旭老师、校团委杨锦宇老师随志愿者一起赶赴灾区。同时肖旭老师作为心理指导老师将为志愿者们进行心理培训。他们将在地震灾区绵阳开展为期一周的志愿服务工作。

华西医院以多种途径发布抢救人员名单
目前，华西医院正以多种途径向外界发布获救伤员信息。在华西医院第一住院大楼已张贴了抢救伤员的名单，供寻找震区亲友的群众快速的找到自己已送至华西医院的亲人。同时，华西医院网站也在陆续发布伤员名单，并与天府热线连线，希望为各位寻亲的群众提供更多的帮助。

华西医院为地震受伤患者建立绿色通道
简化就诊流程，并配备了充分的医护力量

5月13日下午
我校组织的四川大学抗震救灾青年突击队于5月13日下午火速奔赴都江堰灾区。

㈤ 李静的个人履历

2006年毕业于南京农业大学农业经济管理专业，获得博士学位。博士论文《地区经济增长中的生产率角色研究》，获校优秀博士论文。
2006年－2007年，合肥工业大学，讲师。
2008年－，破格副教授。
2007年7－8月上海财经大学高校经济学培训。
2008年10月－2011年6月，中国社会科学院数量经济技术经济研究所博士后 。

㈥ 李静的介绍

李静，女、西北少数民族研究中心教授，博士生导师。1985年7月毕业于西北师范大学教育系并获学士学位，1997年获教学论专业硕士学位。2002年在兰州大学西北少数民族研究中心攻读民族学专业博士学位，研究方向为民族心理学，2005年获博士学位。

㈦ 李静的主要研究方向

教学法、教育心理学、中西文化交流

㈧ 李静的2000年以来发表论文

1．国有企业改制中国有资产流失的原因分析及法律对策
《兰州大学学报》（社科版）2000.2
2．西部少数民族大学生素质特征分析及培养. 《高等理科教育》2000.3
3．大力发展甘肃高等教育的对策性研究（研究报告）
4．西北民族地区高等理科教育改革初探 《高等理科教育》2001.2
5．发展西部高等教育的战略思考 《教育研究》2001 .9
6．西部民族地区社会经济与高等教育发展的研究 《高等理科教育》2002.2
7. 中国大学学院模式变迁 《高等理科教育》2002年专辑
8. 西部少数民族大学生心理冲突及其调适的研究 《民族教育研究》2002.3
9. 西部少数民族大学生心理问题研究 《青海民族学院学报》2002.3
10. 西北少数民族女性教育现状及其社会化发展的理性思考
民族学论集》 甘肃人民出版社 2002.5
11. 多媒体与网络技术对教学的影响 《兰州教育学院学报》2003.1
12. 甘南藏族自治州民族教育现状及思考 《西北高等教育》 2003.1
13. 大学教学改革的文化视野 《高等理科教育》 2003.3
14. 基于建构主义学习理论基础上的现代远程教育《电化教育研究》 2003.5
15. 性别角色获得的民族学分析 《西北民族大学学报》2003.5
16. 高校教师与现代远程教育 《高等理科教育》 2003年专辑
17. 高校人文教育现状的分析与设想 《高等理科教育》 2003年专辑
18. 高校毕业生就业困难原因及对策浅议
《高等理科教育》 2003年专辑
19. SARS对国民心理承受力锤炼的理性思考
《SARS与中国社会》 兰州大学出版社（CSSCI） 2003.6
20. 浅谈人文教育的重要性 《理工高教研究》 2003.3
21. 加强民族心理学研究 《光明日报》2003.11.19（理论周刊）
22．保持开放心态与理解异质文化 《西北高等教育》2003.2
23．行为主义学习理论评析 《西北高等教育》2003.2
24．浅析科技领域女性成材的外部环境 《西北高等教育》2003.2
25．关于课程改革的几点思考 《西北高等教育》2003.2
26．大学生专业兴趣调查分析与对策 《中国现代教育论坛》2003.4
27．社会性别角色获得与民族文化系统 《西北师大学报》2004.1
28．性别角色刻板印象与女性发展的民族学研究《贵州民族研究》（CSSCI）2004.2
29．关于大学生对心理教育需求的差异性研究《青海民族学院学报》2004.3
30．心理学教学在大学生心理健康教育中的地位及作用《兰州教育学院学报》2004.4
31．心理教育在大学生成材过程中的重要性研究 《理工高教研究》2004.6
32．心理教育在高等教育中的差异性研究 《高等理科教育》（CSSCI）2004.6
33．新课程理念下的教师教育 《西北成人教育学报》2004.2
34．民族认知结构研究的心理学取向 《民族研究》 2004.6
35．西北少数民族女性教育现状及其社会化发展的理性思考 《教育研究》2004.11
36．大学生厌学现象的调查分析—以2003年对兰州大学的调查为例 《兰州大学学报》2005.1
37．甘青藏族妇女社会地位探析 《青海民族研究》 2005.4
38．民族意识的内在体验和外在表现——一项关于民族意识的内在体验和外在表现的调查
《广西民族研究》2005．3
39．民族心理学视野中的民族意识研究 《民族学研究文集》
（全国第八次民族理论研讨会提交论文）2005年3月 民族出版社
40．甘南藏族妇女性别角色与社会地位的变迁 《兰州学刊》2005．6
41．弗洛伊德的民族心理学思想述论 《广西民族研究》2006。3
42．现代化背景下白龙江流域藏族社会文化的变迁
——甘肃大河坝社区的田野调查 《西北民族大学学报》2006。1
43．制约藏族妇女发展的民族心理因素及其成因《西藏民族学院学报》2006。4
44．浅析藏族妇女教育滞后的原因及应对措施《甘肃民族研究》2006。1

㈨ 李静的基本信息

2005年赴加拿大渥太华大学文学院的古典学与宗教学研究系（Department of classics and religious studies）从事访问研究。
曾经承担的课题有：教育部人文社会科学研究项目及全国高等教育科学“十五”规划重点课题等多项国家级及省级课题，参与多项省部级重点课题的科研工作并取得较高水平科研成果。主要从事民族文化学及民族心理学的教学与研究工作。
先后在《光明日报》发表题为“加强民族心理学研究”的论文、《教育研究》发表题为“西北少数民族女性教育现状及其社会化发展的理性思考”的论文、《民族研究》发表题为“民族认知结构研究的心理学取向”的论文；同时在其他核心期刊发表有关民族心理学方面的论文数十篇；在兰州大学西北少数民族研究中心建立了全国首家民族心理实验室，形成了以民族心理为中心的研究方向。

㈩ 《沉默的真相》中如何看待张超

他是一个中年的、事业有成的、在正常范围内相对比较好色的大律师。他和他的“小媳妇”李静，实际上多年来一直处于一种共同的纠结中。这个纠结就是：他们俩都想，但却没有能够，给侯贵平（李静前男友）一个交代。这成了他们两口子之间一道跨不过去的隔阂。一开始，张超想通过好好对李静，帮她开书店，爱她，来和她一起摆脱这种对侯贵平的歉疚。但随着时间，他们俩都发现自己做不到，因为他们俩本质上都是有良心的好人。对于张超来说，压力就更大，因为这会让李静将他与侯贵平对比：相对于侯贵平伟大的人格，张超则显得算计世故不男人。本身就是中年男人，硬件不如侯贵平，再加上这一点，就形成了张超内心最敏感的自卑，也是促成他最后升华的原动力。张超的这种自卑和愧疚，包括李静内心的纠结，随着江阳对侯贵平案件的侦办而愈发严重。终于，在江阳决定以命相搏的前后，张超和李静应该是同时发生了质变。李静下决心要摆脱自己多年的愧疚和心理负担，而张超也终于下决心要向李静证明自己不输给侯贵平。最后张超被判刑，那是他作为老师和拥有了李静的人，还江阳和侯贵平的债。无债一身轻，他最后终于能享受正常的家庭生活了。