增长性思维大学教授

A. 什么是“成长型思维”

成长性思维又称为“成长型心态”（“growth mindset”），理论创始人是美国斯坦福大学心理学教授Carol S.Dweck(卡罗尔•德维 克)“成长型心态”教育理念是相信智力是可以靠后天努力而改变，鼓励学童积极评估及发展自己的潜能。

B. 成长型思维模式,读后感怎么写

成长型思维模式”意思是相信自己的能力，可以不断得到成长的思维方式。

例如：我们在夸赞孩子时候说：“哇，你真努力，再接再厉直到把那数学作业做对了哦”，就是在培养一种成长型思维模式，教育孩子要坚持下去解决难题，要考自己的努力才能有所成长和进步。

与“成长型思维模式”相对立的是“固定型思维模式”。

“固定型思维模式”的意思就是例如在夸赞孩子时候说“你真聪明”，就是在无意地鼓励着一种固定的思维模式，即“聪明”是这个孩子的固有特点。那么这种思维模式的问题就在于，当事情变得困难时，那些想要努力去表现从而获得表扬的孩子就会突然变得很不安。“哎，我不知道这个答案。我不聪明。” 这样的话会导致他们在困难面前却步，不去做努力。

所以，我们要培养“成长型思维模式”而不是“固定型思维模式”

C. 如何拥有抗挫折能力、自信坚毅、成长型思维

第三，培养习惯，持之以恒。只有将想做的事变成自己的习惯，才可能在不知不觉中长久坚持下去——真正的坚持，是无需自我提示的。当你周而复始的重复着这件事，你也走上了自我修炼的道路，1万小时定律提示大家，只要足够时间的训练，每个人都会在专长领域走在头部。到那时自信心也会随之而来，有了丰富开阔的视角，会“善待”挫折的，多看好的一面，或者尝试扭转局面，变不利为有利。

成长型思维的人有一项特别的才能：将人生中的挫折转变成为未来的成功。

综上，提高认知，明确目标，培养习惯，做一个成长型思维的人，成功将不请自来。

作者：Rue，十年亲子博客书写者，公众号：平白书（ID:pingshu）。

D. 成绩代表一切吗，拥有成长型思维的孩子会不会更容易成功

在这个“教育为王”的社会里，成绩可能是家长最为看重的结果之一。家长们认为成绩的高低直接反映了孩子能力的高低，决定了他们未来的道路。

但是人是有思想的生物，大文豪巴尔扎克说过“一个能思想的人，才真是力气无边的人。”

可见如果缺了思想，只是单纯地靠刷分数，孩子的未来不会走得太远。

前些天小周的孩子一年级期末考试的分数出来了。作为一年级的考试，事实上十分简单，能拿到双百分的孩子不在少数。

可是在家长会上，班主任反而把小周的孩子专门拿出来表扬了一番。因为孩子在拿到成绩的第一时间就立刻改正了卷子上的错误，并且还跑到办公室来向老师请教，有一道数学题甚至还提出了自己的不同意见，令老师十分惊喜。

班主任欣喜地对家长们说，孩子的分数真的只是一个缩影，成绩并不代表一切，小周孩子积极面对小挫折的成长型思维方式更值得大家学习。有成长型思维的孩子才能走得更远。

班主任这里提到的成长型思维是2017年获得全球奖金最高的教育奖项“一丹奖”的斯坦福大学卡罗尔·德韦克教授提出的关于人的两种思维方式之一，成长性思维是一种，另一种则是固定型思维。

德韦克教授认为成长型思维对孩子来说更加重要，能拥有成长型思维是一个人未来发展最应该拥有的能力。

E. 如何培养孩子成长性思维

用更明智的方式表扬孩子。不要表扬孩子的智力或能力，不要给孩子贴标签。对孩子的表扬一定要具体明确，要表扬过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。教育的关键是要让孩子自信，让他们拥有变得更好的力量。

F. 如何培养学生的成长型思维

成长型思维，是斯坦福大学教授卡罗尔·德韦克，于2006年提出的概念，它是相对于固定型思维的一种心智模式。

具有成长型思维的人相信，通过练习、坚持和不断地努力，人有学习与成长的无限潜力；具有成长型思维的人，更专注于成长的过程，他们不怕犯错或难堪，并且能够沉着应对挑战。

而固定型思维的人，则相信我们出生时有固定的才智和能力。这样就会倾向于回避挑战与失败，不能积极学习和探索。

2018年底，美国教育创新研究机构—教学思想(Teach Thought)，发布了《2018年美国教育趋势》报告，揭示如今美国教育工作者最为关注的20个教育发展趋势中（其中有游戏化教学、个性化学习、项目化学习、基于脑科学的学习等），成长型思维排在第一位。

2019年8月，学术界极具权威的《自然》杂志刊登了一篇文章，由美国、智利等国研究，证实了“成长型思维”能够有助于学生的学习进步和发展。

一土学校创始人李一诺说过，我们的教育其实是颠倒的。在学校，我们会学习大量的知识，好一些的老师，或许会教授一些方法论，但其实在这之上，更重要的是思维方式和自我认知。

所以，思维方式对人的影响极其重要。而成长型思维是一种极其有助于学习和成长的思维。同时，卡罗尔.德韦克教授也提出，成长型思维方式是可以被教育和塑造的。

G. 什么是成长型思维

很多书会告诉你成功人士的特点，比如能够承担风险，相信自己、坚持到底.....，但即使是同样的条件，也并不是所有人都能成功，为什么会这样呢？

通过《终身成长》这本书中提到的思维模式，我们也许可以找到答案，书中介绍了人的两种思维模式：成长型和固定型。

通过对比成长型和固定型思维模式，我们就可以更好的理解，何为成长型思维模式。我们从对能力的认知以及该认知下的行为来对比。

1、成长型思维模式

对能力的认知：拥有成长型思维模式的人认为，人的能力或才能是可以通过自身的努力、学习不断提升的。

行为表现：成长型思维模式的人面对成功时会更多的思考自己有哪些提升或收获；面对失败时，会思考是哪里做的还不够，要如何改进才能成功，下次要更努力才行。

因此，外在行为表现为勇于面对挫折，承担责任，相信自己；且内心会认为自己还可以做得更好，因而会更谦虚。

2、固定型思维模式

对能力的认知：拥有固定型思维模式的人人为，人的能力或才能是固定不变的，出生时的天赋决定了人的聪明才智。

行为表现：面对成功，他们会认为是自己足够聪明，有天赋，所以成功了；而遇到失败时，又会自怨自艾，觉得是自己太笨了，常常把一件事情的失败，变成定义自己的标签。

他们认为聪明的人不需要努力，而你努力就说明你不聪明。固定型思维模式的人外在行为表现容易两极化，成功时容易骄傲、目中无人；失败时容易否定自己，认为自己一无是处，或者推卸责任。

从这两种思维模式的对比可以看出，由于对能力的认知不同，产生了不同的行为，进而导致不同的结果。

H. 行为心理学教授德维克与哪一年提出了思维模式理论

“成长型思维”是由美国斯坦福大学行为心理学教授——卡罗尔·德韦克经过了40多年,研究了数千名儿童的行为后提出。

I. 不具备成长型思维，就别谈什么成长与改变

成长性思维又称为“成长型心态”（“growth mindset”），理论创始人是美国斯坦福大学心理学教授Carol S.Dweck(卡罗尔•德维 克)“成长型心态”教育理念是相信智力是可以靠后天努力而改变，鼓励学童积极评估及发展自己的潜能。
Carol S.Dweck相信，智力是可以靠后天努力而改变。“拥有成长型心态的孩子，会相信通过努力学习、坚持不懈、良好的策略 和他人的指导，可以提高自身的禀赋和能力”，在数十年的实践对比中，拥有成长性思维的孩子往往会愿意应对更多挑战，在面对 困难时也更加坚韧不拔，而且往往越在困境，成就越突出。
“成长性思维微训练”系列课程是邢冰女士将近十年的心理学与家庭教育的结合应用成果，与Carol S.Dweck教授提出的“成长型心 态”的崭新概念有机融合，明确定义:“成长性思维训练”是运用心理学方法，循序渐进的改变人们的思维模式，从而拥有“成长型 心态”，实现从普通到优秀再至卓越的学习过程。