政法大学教授怎么教育孩子

『壹』 河南电视台政法频道11月28日播出的怎样让每个孩子都爱上学习

由中国人民大学附属中学王金战老师为您主讲的《怎样让每个孩子都爱上学习》
（中小学生十大能力培养名师大讲堂教育专题节目，本集播出时长为40分钟），本期播出内容共三大部分，
一、孩子的学习成绩与哪些因素有关系，
二、怎样培养孩子的学习兴趣，
三、怎样正确与孩子沟通。

『贰』 孩子不爱学习怎么教育

对于孩子 家长的态度起到关键性的作用 有的时候不能打不能骂 只能开导
当然 这不是任何时候都是 孩子的性格跟父母双方也会有点相似的 所以家长首先要从这点入手 在一个就是学会聆听孩子的心声 不要让孩子认为父母过于凶悍 这样孩子的逆反心里会减少 孩子学习多少也要取决孩子自己的意愿 当然这事高中以后的事情 不过主要的时期是中学
在学习方面 家长要给予孩子温馨的环境 不要让孩子产生家庭过于暴力 争吵不断 这样影响孩子的注意力
打字不易，如满意，望采纳。

『叁』 为何能带70名研究生的大学教授，却教不好自己的女儿呢

有一位带过70名研究生的大学教授表示自己教不好孩子，因为他的女儿现在正处于初中阶段，但是成绩却并不好。当这件事情被曝光了以后网友都表示这是做父亲的无奈，因为他能教得好所有的学生，却没有办法强行的提升女儿的成绩。对此父亲虽然觉得有一些焦虑，可是依旧愿意尊重女儿的想法。因为这些东西都是非常正常的现象，没有必要为了自己的想法去强行改变女儿的意愿。

对于这件事情这位大学教授也并没有觉得特别的苦恼，相反他表示还是愿意尊重女儿的意愿。除此之外有人提到了三胎政策，很多人都觉得如果生了三个孩子的话，那么教育的焦虑相对而言会降低一些。但是也要提醒所有的父母，不要为了让自己降低教育焦虑就去生孩子，这样的做法是治标不治本的。

『肆』 居然被一个犯罪心理学教授刷屏了，孩子应该怎么教育

六岁前的孩子应该怎么教育？

这个问题，让一位犯罪心理学专家来回答，会不会让人觉得有点别扭？

近日，中国公安大学犯罪心理学教授李玫瑾的一段演讲刷屏了！

李玫瑾教授曾因在“药家鑫案”中的心理分析而被不少人熟知。她长期从事犯罪心理和青少年心理问题研究，曾对许多个案进行过详细调查，在她眼里，养育孩子的过程中有一些规律是可以追寻的。

“大手牵小手”将李玫瑾教授的演讲内容与她此前在其他场合的部分观点整理成文，真的非常有价值！推荐大家一定细读！

6岁之前一定要说不

一个三四岁的孩子和爸爸妈妈闹，家长应该说不行就是不行。

这孩子闹吧，他能怎么和你闹？大不了在地下打滚。

但到了十三四岁，家长突然跟孩子说：“我以后不给你钱了，你不能去网吧玩。”结果会如何？

孩子还会和你闹，但他有好多种途径——离家出走，因为他腿硬；还有的，会跳楼自杀或者服毒自杀。

我曾经接触过这样一个案例——

一名12岁的男生，就因为母亲说了他，就服毒自杀了。

有人问，为什么这么点大的孩子就知道自杀呢？

因为在孩子的眼中，家长的爱是没有限制的，孩子已经学会了用“爱”来威胁家长，只不过，他还不知道死亡的意义。

所以，六岁之前，家长一定要给孩子相关训练。

我们知道，孩子2岁之前，还不怎么会说话，大多数情况下是觉得痛苦了、不舒服了，就用哭声来表达；但3-5岁就不一样了，孩子的哭声已经有一定的目的性了：

我要这个东西。你不给我， 我就哭！

比如，有天孩子在商场里看中了一个小汽车，家里其实已经有了类似的玩具，家长不同意买，孩子就开始哭闹了，“不行！我就要！”，还赖在商场里不走了。

很常见是不是？

记住，家长一定要在孩子3-5岁的时候，做一件很重要的事——“克制任性”。

第一步：

直接抱回家；当场不要打也不要骂，让孩子哭去。

第二步：

回家后抱到卧室里，一对一，不管谁，一个人管足够了，把门一关，其他人不要来劝来干涉。

第三步：记住四个“不要”

不要骂孩子，要给孩子树立良好的家庭教育观念

不要打孩子，大人打小孩，这不公平

不要说教，孩子哭闹时，你说什么在他听来都是噪音

不要离开，他就是闹给你看的，所以你就坐在旁边看着他闹。

所以，你就坐在那儿，表明你的姿态，“今儿这事说不行就是不行，你管你闹吧”

孩子当然会接着哭啊闹啊，说不定人一歪脑袋还会磕到桌角上，你别担心，他肯定知道疼。

你问他，磕到疼不疼啊，他也许会嘴硬“不疼”，行，不疼那你接着磕。

放心，孩子没那么笨，他知道疼，不会继续去磕。

等哭到精疲力尽了，你给点儿爱，拿热水毛巾给他擦擦脸，不然孩子一把鼻涕一把泪也挺难受的。

擦完以后孩子会想，你是不是回心转意了？

这时候你一定要把毛巾往旁边一放，跟上一句话：还哭吗？要哭接着哭。

你看，你没有打他骂他，也没有不文明，你只是你这种方式告诉他——

如果你闹起来没道理，我不心疼，我也不让步

我也不跟你闹，你就闹吧。

这一次他就会知道了，闹是没有用的。

对孩子的无理要求坚决说“不”的家庭，孩子从小就知道，他不是家中的特殊人物，他不可能对父母提什么特殊的要求，也不可能以什么极端的手段要挟父母。他们时时能感受到父母的爱，但是，这爱是有原则的。从小生活在原则中，他们长大也会成为有原则的人。

所有的孩子都会从中感知你的反应。只要你坚决，他就明白了。从此之后，他不会再如此辛苦地与你闹！然后你再进行疏导性教育，恩威并施，让他知道，父母爱他，但父母不迁就他——这种“较量”越早越好。

但是注意，闹没有用，可也要注意另外一点——不能让孩子太压抑了。

给孩子留条交流的路

刚才说到，孩子哭累了，不闹了，这时你要说一句很重要的话——

以后有什么事情，能不能好好说？

如果你能说服我，说不定我会考虑你的要求。”

这是给孩子留一条路，跟家长沟通和交流的路。

孩子可能又会和你说，“我想要那辆小汽车啊”

你就可以问他，“那这辆小汽车和家里的有什么区别呀？”

注意，这是鼓励孩子和你交流。

交流有一个原则，记住——

“三比一”，即孩子提出三次要求，满足一次。

让孩子知道交流有用，但又不要每次都给。

所以，这样就建立了你和孩子间一个好的关系——

1. 你明确说不行的事情，他就不能闹了

2. 如果他真的想坚持，他会跟你商量。

有了这个基础，到了青春期，你们俩的关系就好相处了。

等待为了更大的满足

再来说说，让孩子学会克制诱惑。

刚才咱们讨论的是孩子在你跟前闹，但还有一种情况，就是你不在孩子身边的时候，他能不能做到自我管理、自我控制。

这是人成长中必备的素质，要学会克制诱惑。

我们可以怎么做呢，比如，你找点好吃的小零食，刚开始的时候，每三天给孩子吃一次，不要天天给，一个月后，孩子已经养成了这样的饮食习惯。

接下来，你跟孩子说：

这次给你的零食，你能不能先不吃，保留三天；

要是能做到，那三天后我再给你追加三份；

如果你吃了，那么三天后的那份好吃的也没有了。

说完之后，你把零食给他，然后你走开，不要管。

但你要做到一点——如果孩子吃掉了，那三天之后，你就说今天这份没有了，要吃就得再过三天。

如果他真的把这份零食保留下来了，那你就履行诺言，给他三份。

这样孩子就会知道——等待可以获得更大的满足。

这样的训练是让孩子具有克制力，等孩子上学以后，你也要告诉他，现在的克制是为了今后的长远。

否则，这孩子会没有耐性；如果没有耐性，到了上学后、青春期，一定会出问题。

让孩子“管别人”

孩子自私，这是很正常的事情。

孩子小时候，都是别人帮他；即便一点点长大，现在学业压力那么大，爸爸妈妈也不会给孩子子再去增加什么负担，好好念书就行；所以一直到考上大学，孩子都只要管好自己就行。

等他考上大学，他会觉得，这是我凭自己努力考上的大学，和其他人没关系。

这么想很自然，因为从小到大，他在家里都只需要管好自己的事情，不需要管别人。

其实，应该让孩子学会“管别人”。

比如，孩子五岁左右，能跟家长一起坐在饭桌上吃饭了。这时候家长要立下一个规矩——家长不动筷子你就不能先吃饭。

这个事很简单，但非常有效。

我们知道，孩子一般放学了，四五点了，就开始有点饿了。可是我们吃饭一般在六点前后；很多老人心疼，觉得孩子饿了，先吃吧。

我觉得，晚吃这一个小时，孩子饿不坏，也饿不死。

我们知道，人生本能的痛苦，是饥饿。

人走上社会、走上工作岗位后的痛苦还有很多，人只有在痛苦的时候才能理解别人的痛苦。要让孩子在这种小小的痛苦面前，知道别人跟他一样，也会经历类似的痛苦。

也让孩子知道，我们是一个家、一个整体，要有“别人”的意识。

这是从吃饭中学会了忍受。

再举个例子。

我女儿小时候，跟我回爷爷奶奶家。她看到我在剥橘子，守在旁边很想吃；我剥好橘子后只给她一瓣，告诉她：“把这瓣橘子给爷爷送去。”

她拿在手里看看我，看看爷爷，不想送去；我就告诉她，“你要是不送给爷爷，接下来我就不给你吃。”

于是她乖乖地去送了。随后，我还要求她把橘子分别送给了外婆、姑姑和爸爸……

橘子眼看就剩下最后一瓣，这时女儿做了一件事——

她拿起最后那瓣橘子，塞到了妈妈的嘴里。

我表扬了他，并且重新剥了一个完整的橘子给她。

在这个过程中，孩子对整个家庭有了概念，这就是防止自私的观念培养。

类似的细节还有很多。比如吃饭时如果家里哪个成员还没回来，就要拨出一份留着。到后来孩子就自然成习惯了，脑子里有别人了。

让孩子学游泳

在孩子成长的过程中进行挫折训练，这在性格训练过程中十分重要。

很多大学生，读到硕士、博士了，都从楼上跳了下去。动不动就跳下去，失恋了跳，连为了论文推迟答辩没通过这事都跳了下去。

这些青少年倒是挺省事的，两手一摊跳下去也就不用愁了，不重视自己的生命，这一方面说明他们心中比较自私，上面我们说过的，心里面没有他人的观念；另一方面，他们没有忍受挫折的忍耐力。

所谓忍受挫折的忍耐力，其实与意志力息息相关。意志力的培养，不是凭借智力培养得出来的，而是通过体力的培养。

所以孩子小的时候，要让他适当吃一点体力之苦。人只有忍受过体力之苦，才会承受住生活之难。

像我们小时候经历过拉练训练，其实非常好，走不动也得跟着走，不然没有退路，这种适当的训练方式就很好。

说到这里，我想说说，现在有这样一类家长非常愚蠢，动不动就告学校——孩子受伤了告学校，有点什么事就就找学校，这种行为其实很愚蠢。

这样一来，学校很多事情都不敢去做了，但有些训练就得学校来干！如果学校没有进行这些吃苦耐劳的教育的话，家长其实很难做。你父母有可能带着孩子步行走上三天吗？几乎不可能！

这样，就使孩子丧失了接受必要的经历和教育的机会。

如果现在学校体力训练搞不成，我再给家长一个建议——让孩子学游泳。

游泳这事也要趁早。七八岁甚至五六岁都行，送到游泳池，教练会说你们家长都出去吧，你们在这儿孩子学不了。

为什么呢？因为接下来，教练会拿着杆子把孩子都赶到泳池里，甚至是把孩子抱起来扔到泳池中。

孩子到水里使劲扑腾啊！其实，在教练的看护下，孩子都好好的。

但第一天接孩子的时候，你一定要问孩子一个问题：“第一次下水的时候是什么感觉？”

孩子一定会说，“吓死我了，我喝了好几口水”……

家长继续问：“那后来怎么样了？不是也好好上岸了吗？！”

你要告诉孩子，以后人生过程中也许会遇到挫折，可能也觉得自己都快死了，但只要肯扑腾、肯努力，就一定死不了。

以后他再遇到这个挫折，你就给他讲这个道理，他肯定忘不了。

以上这些问题，都要在12岁之前做。

我遇到许多无助，甚至绝望的父母，对自己长大了的孩子，说不听，骂无用，打不过……当他们无奈地向我诉说孩子的问题时，我只有一个感受：“为时已晚”——他们错过了心理教育的最佳时间……

一般而言，孩子出现行为问题或心理问题，如：逃学、撒谎、网瘾、顶撞父母、离家出走、动辄自杀、打架伤害、参与抢劫等“发病期”多在12岁至18岁前后。但是，这一年龄段的行为问题和相关的心理问题都源于12岁之前，并且源于父母对孩子的抚养方式。

人在青少年时期，甚至在成年时期出现的情感问题，原因可能要追溯到幼年，从他早年的生活背景中找出解释。

『伍』 如何教育好一个孩子

教育好孩子，首先是做父母的怎么去做。以下有些内容，不知道能否帮上你？ 案例一：建立自我主动学习意识 在日常生活中，我们会时刻提醒蕾蕾，所有的学习都是为了她自己，会通过一些方法逐渐让她接受和明白。 一方面是经常与她谈心：只要找到话题，我会随时与蕾蕾交换意见，在饭桌上、在去兴趣班的路上、在看电视的时候。谈话的主要内容集中在帮她分析最近遇到的事情、她取得的成绩以及她的一些习惯的对与错、好与坏，对未来、对学习的影响，可能对她产生的伤害或带来的好处等等。也许是长时间养成了习惯，每次与蕾蕾谈心时，她都会很认真的听，也会时不时的说说自己的想法。另一方面是时常给她讲一些励志故事：主要是读一些从图书馆借来的励志书籍。让她了解“爱”和“感恩”。让我记忆最深的一次，是我给她读一个励志故事《最后一片叶子》时，她深深的被书中贝尔奥用他博爱的心灵画笔画出一片“永不凋落”的常春藤叶，让琼西从绝望中看见希望，再次点燃了琼西生命的火焰，自己却掉落、枯萎的事迹所触动。在听完有事后，蕾蕾说：“好感动啊，感动的都要睡不着了”。在感到有些好笑的同时，我也意识到，孩子小小的心灵也是能被感染的。 其次是从生活中找对比：比如我们会让亲戚、朋友家中比她大一些的哥哥、姐姐给她讲一些原先未努力学习，现在没有实现自己的理想啊，或者没有听父母的话坚持学习钢琴或舞蹈，现在想学却来不及了很后悔啊等等。比她大不了太多的哥哥、姐姐讲的话，她更能听得进去，更相信。另一方面，也会在电视、网络、报刊上看到类似报道时，及时让她自己看，让她去了解，那些都是真实存在的，让她明白不是爸爸、妈妈编造理由给她。 通过这些努力，孩子现在已经慢慢理解和懂得，学习是为了她自己的。所以，她的学习主动性就比较强，需要我与她妈妈督促的地方就不是那么多，也不那么费力。 案例二：学习习惯的培养 从蕾蕾上小学开始，我们就特别注重她写作业和对待学习态度的培养。在家里，我们一直会与她强调，在生活上、玩耍上，我们都可以迁就她，都可以做一定让步给她。但在学习上，必须按老师要求、时间安排，保质保量完成，没有任何商量余地。 每天写完作业让我们检查前，都必须经过她自己检查。如果在我们检查前蕾蕾能够自己检查出中间的差错，我们就会给予奖励，相反，如果被我们检查出错误的话，将会按照事先约定，受到一定惩罚，如果她本人与我们都没有检查出错误，我们就会鼓励和表扬她，希望她再接再厉。同时也会让她放心，我们检查出的错误如果是她真的不会的题，我们会讲解给她，也不会处罚她。 时间长了孩子就养成了检查作业的好习惯，而可以想象第二天，作业交到老师处批阅，全都是红红的对号在上面，孩子的心情肯定很开心。试卷也不例外，每次考试，她都会仔细检查，如果能检查出错误，都会在家里很高兴的报告一翻，我们也会及时夸奖她。时间久了，自然形成了良性循环。她自己愿意自觉努力去学习，成绩也能保持在一个较好的状态。 最让我们记忆深刻的就是二年级上学期期中和期末考试了。期中考试时，考完的当天，蕾蕾回到家时就很兴奋的与我们说，她检查出自己数学试卷中一道题错误，我们当时就引导她说：“这一定是你平时多检查作业和试卷得到好处。”她很认同的说：“就是！”结果，这次考试中，她数学得了99分，虽然没得100分，但我们仍然鼓励她说：“看，还是仔细检查好吧，要不，就只能打98分了，你说对吧？”“恩，期末考试时，我一定再仔细检查。”很快，期末考试了，记得当天，我回到家时，女儿与我说：“爸爸，我数学试卷检查了五遍呢，是用尺子比着检查的，我怕看错行了。”我当即表扬了她，并问她，其它试卷也仔细检查过吗？她说，都很仔细检查了。果然，这次蕾蕾取得了三科都满分的好成绩。 坚持原则，首先考究的是我们当父母的，然后才是孩子。 案例三：培养孩子耐心 一方面是陪孩子玩：陪孩子玩，是指陪她玩一些益智类、提高耐心、提高心理素质的游戏。而这些游戏一般都比较费时，而且大多数时间会发现孩子表现的很“无知”、错误百出，这些时候，就需要我们耐着性子与她玩下去，从“玩”中磨练她。 另一方面是陪孩子学：对待孩子的学习上，也是需要讲求耐心的。记得有一次，蕾蕾在作数学作业时，最后一道附加题确实有些难度，她作不出来。我一边鼓励她，一边将我对这个题目的解题思路和步骤，一步步讲解给她。也许题目对目前的她来说确实太难了些，也许是我的解题思路还不够清晰，听了一遍之后，她还是很迷茫，一点儿都没有理解的样子。就这样，我又连续讲解了两遍给她听，并且一边讲，一边在家里的白板上，一步步的写给她看。可是，她还是表示，没能学会。我心里，那股子着急劲和有些发火的感觉，也不断的在滋长着。大多时候我们会发现，孩子犯的错或不理解的事物在我们看起来都很简单，而我们给她讲了两三遍她还记不住或不理解时，有不少家长都会向孩子发火。所以，我不断的在心底提醒自己，你越没耐心，越是批评孩子，她就接受的越慢或者潜意识当中干脆不愿意接受你所讲的了。就这样，我一直给她讲到第七遍，她才高兴的说：“爸爸，我懂了”，这时，我才暗暗的松了口气。 由于我的耐心，在家里，蕾蕾是非常愿意我给她检查作业和讲解问题的。也通过我的身体力行带动，也慢慢的让蕾蕾做事时，能够真的静下心来。 案例三：读书的带动 周边的朋友和一些同学的家长，一直都觉得蕾蕾是个爱读书的小姑娘。记得，在蕾蕾没有住校以前，每天晚上写完作业，要睡觉以前，都会坐在床上看半个小时以上的书，这个习惯是在上小学一年级半年之后就有了。 在蕾蕾没有习惯自己看书以前，每天晚上，我都会坚持给她读各种故事书，一直到她入睡。有时，自己工作忙，实在是有些累了，想休息那么一天时，孩子都会求着你，给她读上那么一点点，望着她那渴求的眼神，再累我也坚持了。记得有一段时间，工作确实太忙了，为了不间断给她读书，我就买了录音笔，每天中午休息时，在会议室里，读上两三个章节（那时，在给孩子读《杨家将》），录下来，晚上回去，在她睡觉时放给她听，我就可以空出时间做自己工作上的事情。就这样，在这种坚持下，不知不觉间，养成了孩子喜欢读书的好习惯。到现在，我还保存着那全套的《杨家将》音频文件。

『陆』 李玫瑾教授谈吴谢宇案，家长怎样教育孩子才是上上策

北大学子吴谢宇弑母案在福州中院开庭，检方指控吴谢宇涉嫌犯故意杀人罪、诈骗罪、买卖身份证件罪。

在法庭上，吴谢宇对检方指控供认不讳。吴谢宇供述称，他想帮母亲“解脱”，作案方式是用哑铃砸母亲的后脑及头面部。

吴谢宇称，自己本想杀害母亲后自杀，但作案后因恐惧放弃自杀。杀母后，吴谢宇谎称母亲出国陪同他交流学习，骗取亲友钱款共计144万元。

还有一些孩子，为了一点小利不择手段，或因为其他的原因，残忍杀害同学亲友，甚至手刃自己的父母，触目惊心，1994年的清华投毒案、1997年的北大投毒案，2013年的复旦投毒案，高考状元因相貌自卑杀人，北大发生过多起弑母案，吴谢宇是最近的弑母作案者。

作为父母，应该在生活中应不断引导、启发孩子，无论成功还是失败，贫穷还是富有，都要悦纳自己，勇敢面对困难和现实。

父母要让孩子在感受成功、快乐等人生正面意义和价值的同时，也有机会感受和体验人生挫折、痛苦、疾病等负面意义和价值，帮助孩子丰富生命的意义。

『柒』 究竟如何让孩子远离拜金主义

问候朋友。

为了买iPad，17岁的小男孩卖掉了自己的一个肾脏；为赚零花钱，个别女孩不惜出卖身体，并将这种“致富”之道推销给同学、好友。当拜金、虚荣这些成人世界的“病毒”开始入侵未成年人时，学校老师和家长也倍生忧虑——
很多家长心知肚明：学校老师和自己苦口婆心建立的价值观，很容易被孩子身边一个同学或好友的不良言行颠覆。
国企工作的李女士不久前遇到了家教困境：她给读高一的女儿配了一部联想牌手机。本以为足以应对平时生活之需，但母女俩却多次因为这部手机发生争执。女儿认为用国产手机很没有面子，在同学前面抬不起头来。在她的班级里，很多同学手里都有iphone4。
“监视”孩子的手机、阅读刊物、网上浏览的信息，以及孩子在学校结交的同学、在校外参加社会活动……家长们小心翼翼地承担着教育者的责任，他们发现：比起自己的苦口婆心和学校老师的说教，孩子更容易受到同伴影响。“如果班级的很多同学都不愁零花钱、对衣着和吃穿有要求，我又如何能让女儿成为一个懂得量入为出，追求完善自我的人。”
让李女士纠结的还不是该不该掏几千元买个“苹果”，而是一种教育方略的调整。在这位母亲看来，不管家境如何，女孩子最忌贪慕虚荣，“一旦性格上有这个弱点，以后就容易受骗上当”。但眼下，李女士也不得不考虑身边同事给她的另一种忠告：女孩子要适当“富养”，管得太紧，更容易滋生对物质和财富的贪恋，容易走向歧途。但她仍然将信将疑：如果要“富养”孩子，那么在多大程度上满足她的物欲才算足够？
李女士的困境，在中学生家长群体中非常普遍。当“金钱至上”、“宁在宝马里哭，不在自行车上笑”逐渐成为当下社会很多成年人的处事准则时，家庭和学校教育要如何建筑高高的围墙，让孩子接受“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的古训，不至于成为物质和金钱的奴隶？
家长不希望孩子“拜金”、沦为物质主义者和享乐主义者，首要一条是防止孩子接触太多的商业广告。上海交大心理咨询中心刘晔萍教授直言：孩子在占有物质、追求享乐的过程中，将倾向于关注他人而非自我。拿他人作比较，从而滋生出嫉妒和恨，这种负面情绪很容易把未成年人引向歧途。
在接触大量个案后，刘晔萍也注意到一个让人忧心的现象：一些未成年人之所以追求物质享受，贪恋金钱与富贵，与父母长期的教养不当有关。
“孩子需要什么就买什么，大量父母溺爱孩子”。刘晔萍说，在国内，很多家长过分直接地将物质奖励和孩子的学业表现挂钩。无论是“买入”动机和“买入”时间，都是一个大问题：很容易让孩子为了占有物品而学习。长此以往，孩子会丧失对学习的兴趣，对物质的贪恋进一步加剧，精神层面的追求则消失殆尽。她说：“父母给孩子提供的最好养料，应该是精神层面的满足，而非物质上的逢迎。出现在孩子身上的问题，很大程度上是家长的问题，或者说，是家庭教育或学校教育的缺位。”
华东政法大学教授姚建龙在调研时发现，一些少女为了金钱，逐步走向性犯罪的道路。她们大多是中学生，集中于中专和职业技术学校。是什么制造了这些“迷途羔羊”？姚建龙认为，“除了交友不慎、校风问题外，社会整体道德水准的滑坡，对今天的孩子产生了很大的负面影响。”未成年人的是非观和道德感还比较模糊，很容易临渊失足。假设一名少女，她身边的不少同学和朋友都认为用自己的肉体去兑换金钱没什么可耻，或者在她的结交群体中，有人通过不当手段获得金钱、大肆消费、享乐，在炫耀中获得一片赞誉。这种情况下，一旦学校和家庭教育缺位，未成年女孩的羞耻心就很容易在同伴的影响下被消解。法律专家认为，挽救更多徘徊在道德边缘的未成年人，从法律和制度层面作出一些调整，或是可行的一步。

『捌』 “富二代”家教，比较注重什么

上海政法学院专家教授，上海市法学会未满十八岁人法研究会会生长姚建龙接纳晨报记者采访时表明，该案子十分具备标本采集效用，绝大多数的社会问题都能够映射在这个小孩子的身上，如“官二代”，“富二代”，贫富悬殊，家庭教育，社会现状，夜店管理方法这些。

在姚建龙来看，李某是不良教育，家庭氛围和外部环境的畸型物质，但在某种意义上也不是健全的青少年审判制度，尤其是劳动教养规章制度的笑柄。夺走人身自由权的关押性惩罚对策，非常容易变“小恶”为“大恶”。

『玖』 好的教育理念使孩子受益一生

究竟什么才是好的教育？暑假开启、高考落幕，家长对于教育话题的关注却一直在升温。“家长都盼望自己的孩子成为有出息的人，勤学苦练观念在人们心中根深蒂固，大家都让孩子从幼儿起接受刻苦学习的教育。这种做法看似负责，但许多时候却是最大的不负责。”昨天，新开放不久的上海浦东傅雷图书馆迎来第一场新书发布会，作者史文杰携《好的教育》向现场读者分享了他近20年家庭教育的丰富经验，介绍诱发孩子学习兴趣的六大家教“秘方”，他抛出一个观点：一味强调“刻苦、吃苦”反而容易走向教育的对立面，对家长而言，教育需要付出，但更需要掌握符合孩子心理的教学理念。

作为理工科家长，史文杰在近20年里不断摸索、研究和总结教育方法，他的孩子先后获诸多荣誉：获得一颗太阳系小行星（28628号）命名，被哈佛、斯坦福和麻省理工三大名校竞相录取，中学时对人工智能的研究结果被大学教授评为“接近博士论文水准”……令人艳羡的“学霸”究竟有什么学习诀窍？史文杰认为，关键在于正确的教育理念，只有家长有了正确的教育观，才可以让孩子少走他人的弯路。

“好的教育是远离符号化的教育，是让孩子从生活中看到事物间的内在关联，让逻辑成为他们生活中的自然语言的教育。”他强调，这样教育出来的孩子长大后自然会有很强的思维能力，为以后的学习打下良好基础。

因为，对学习来说，兴趣是一种精神状态，也是行为的内在驱动力。而让孩子对学习感兴趣，决不能一味逼迫孩子“苦读书”“死记硬背”，要理解和接受孩子的“人性”，引导孩子心甘情愿地去刻苦学习。史文杰说，强攻不如巧取，要善于把孩子的嗜好“移植嫁接”到学习中来，以玩带学，让高质量的玩耍带领学习任务的实施。把握好各门功课“入门”关键期，给孩子建立好的第一印象，给学习兴趣“保鲜”，进而引导孩子明白“为什么奋斗”以实现其学业的继续深造。

《好的教育：理工科父母独创的80个教养实例》

史文杰 著

上海远东出版社

教育学研究专家孙晶表示，在人工智能时代的今天，传统的重复性技能正不断贬值，人的创新能力却在加速升值。教育变革创新需要家长、教师在日常生活中吸取并发展先进的教育观及教育手段，给想象力和创造力提供发展空间。

“对于孩子的教育和培养，对于家庭教育的科学实施，史文杰展示了一幅生动的经验图景，那就是用心细细揣摩孩子的心思，用心洞察孩子的兴趣所在，然后再慢慢因势利导，让孩子发自内心的兴趣成为自身发展的兴奋剂和助推器。”在同济大学教授时东兵看来，这是以兴趣为导向的教育文化，它所起的作用是“喊口号”式的教育难以达到的——好的教育不是猛砸钱的教育，更不是每天“喊口号”、反复勒令孩子要“刻苦学习”。

上海政法学院教授邢虹文谈到，教育从来不只是孩子的功课，也是父母的修行。中国家庭教育实践中的一大问题是过于强调“面子”上的功夫，片面关注孩子的考试成绩，而忽视了“里子”内的素质，导致孩子普遍缺乏那种发自内心的学习热情。史文杰的解决办法是在圈养和放养之间去芜存菁，强调快乐与求知兼得，肯定了慢教育“润物细无声”的力量，也融合中式站高望远、抓大放小的坚韧。

“史文杰对东西方教育模式非常了解，他以自己孩子20年的成长为素材，在书中为中国家长提供了80个教养实例。”上海远东出版社社长曹建评价，尤其是在“快乐教育”和“培养创新意识”方面，这部新著的家教理念、手段和实现路径耐人寻味，带来不少启迪。