大学院教授拒

1. 黄蛉的川大教授拒教

因拥有甲骨文的特长，“古文字达人”黄蛉在两年内实现了三本到一本的“两级跳”，从川大锦城学院转入川大本部学习，让诸多同窗眼红。然而，好事多磨，喜讯传开还不到一天，2011年11月4日，川大返聘教授、专为黄蛉“开小灶”的指导老师何崝处表示，因为“这个学生有些浮夸”，他已经向学校提交了辞呈，不愿意再教黄蛉。而此时，已确认将学籍转入川大历史文化学院的黄蛉也处于“隐身”状态，电话一直关机。 这个学生有些浮夸，靠不住
从2009年开始，在川大和川大锦城学院的联合培养下，川大为黄蛉量身定制了一套学习方案。而原本已退休的四川大学历史文化学院教授何崝也被返聘回川大，专门负责黄蛉的培养问题。11月4日，何崝教授，已向川大提交了辞呈。
“我教他的是先秦文献以及古文字方面的东西。但在接受采访时，他信口开河，说会读《文心雕龙》。《文心雕龙》是什么著作？这是南北朝时刘勰的著作，这个跟我们的古文字研究没有多大的联系。他说他在读这个书，就是在吹捧自己。连《文心雕龙》都读得懂了？这个学生有些浮夸，靠不住。”说到此，何崝有些失望地叹了口气。他称，经过两年的精心培养，黄蛉在古文字方面的研究水平并不如意，“他的学习情况并不理想，在甲骨文方面也没有多大造诣。”
何崝随后透露，他已经向川大提交了辞呈：“我不会再教他了。至于学校今后会派谁来教他，我也不知道。目前，学校还没有回话。” 学籍确已转入川大
既非高考，又非考研，以一技之长“杀”进川大，“古文字达人”黄蛉将到川大哪个学院学习？
川大历史文化学院表示：“我们也不清楚此事，我也是今天才看到报纸的。”历史文化学院教务处一老师说道。该院院长霍巍也模糊地表示：“还没有确定转到我们学院。”从川大教务处得到核实，黄蛉的学籍确实转入了川大历史文化学院。 或往研究生方面发展
作为“偏才”、“怪才”，黄蛉今后将被如何培养？虽然川大教务处并未透露其具体培养计划，不过，根据2009年川大推出的针对偏才、怪才的“双特生培养方案”，黄蛉今后还可以往研究生方向培养。按照规划，“双特生”的培养分为基础课程学习、重点培养、特殊培养三个阶段，而进入到第三个阶段的学生还可以进行研究生预备学习。而之前，正在川大江安校区听课的黄蛉也曾表示，他有往研究生方面发展的意愿，“我现在就是来川大这边先听听基础课程，以至于以后考研时基础不要差太多。” 好羡慕！进川大 绕过了考研路
甲骨文考生黄蛉被川大破格录取的消息11月4日在川大校园引起热议。11月4日下午，不少学生就黄蛉经历发表了各自的看法。一部分同学认为，这是学校不拘一格用人才；一部分眼红的同学表示，期待同样的“教育机遇”。
“好羡慕。三年后，我还是要走考研这条漫长的道路。但我没有特长，希望川大也能给我这样普通学生多一些机会。”与黄蛉同专业的川大锦城学院汉语言文学专业胡同学说。“黄蛉被川大破格录取是一件好事情，蒋方舟也是被清华破格录取的。有了他这样喜欢研究甲骨文的学生，我们的古老文化就不会被后人遗忘了。”川大历史文化学院学生蔡佳君力挺黄蛉。
黄蛉的求学经历传开后，引起了社会各界的广泛关注。对于此事，有人羡慕，有人眼红，也有人期待同样的机遇。11月4日，成都理工大学校长倪师军以及西南交大公共管理学院院长陈光，作为高校教育专家的他们均认为：偏才、怪才是创新人才培养的需要，川大的破格之举具有启示意义。不过，川大锦城学院文传系主任毛建华却表示：“破格进川大，不应该被普及。” 特招黄蛉对教改有启示，应更加制度化、规范化
●西南交大公共管理学院院长陈光
西南交大公共管理学院院长陈光在接受成都晚报记者采访时表示，川大破格录取黄蛉是“一件可喜可贺的事情，是一个对教育改革具有启示意义的事情。”
“长期以来都在提教育改革的思想，但始终没做好，这是受传统教育和考试的束缚，我认为重要的是因材施教、要培养出类拔萃的人才，特别是要让有个性的人才脱颖而出。”陈光说道：“破格录取在全国并非首次，川大此举是对有特殊才能的学生，给予了一个培养的机会，这是一个积极的探索。” 招偏才、怪才，应定标准防杂乱无章
●成都理工大学校长倪师军
“创新人才培养是多元化的。如果把所有人都培养成一个模子，那不是高等教育期待的。”成都理工大学校长倪师军说。据了解，同样看重偏才、怪才的成都理工大学，今年也破格让英语挂科学生邵周成拿到了双证；该校更是修改了学士学位授予细则，为优秀的偏才生制定了多元化的毕业考核标准。对于川大黄蛉的故事，倪师军表示他早有耳闻，“我不鼓励过分炒作偏才、怪才，但高校还是应该给予他们更多的发展空间。同样，在发展创新人才时，学校也需要有一定的教育标准。如果没有标准，没有一定的方向和政策，教育可能就会显得杂乱无章。” 比他优秀的学生有很多，“两级跳”对他人不公平
●川大锦城学院文传系主任毛建华
“当年，黄蛉连三本都没有考上，但川大看中他的甲骨文方面的造诣便特招进来。”川大锦城学院文传系主任毛建华说，锦城学院接受黄蛉后，学校对其特别关照。“我们确实花了很多精力在黄蛉的培养上。川大把他招到我这里，我们的辅导员也抓得很紧，对他特别关照。好在，他自身也很努力，进校后大有长进。”
黄蛉这样以“特招”方式实现“两级跳”的绿色通道今后是否能普及？毛建华表示并不认同，“他进来的时候成绩是中等偏下，但其余学生都是公平竞争的方式进来的，因此，我不能为这种方式叫好。在锦城学院，比黄蛉优秀的学生有很多，他们都是通过考研的形式进入川大，黄蛉是我们学院第一个破格进入川大的。”

2. 申请日本大学院，导师总是不回信，求指导。

首先自己DIY联系导师本来就是一个比较漫长，而且很多时候是靠运气的成分。老师回邮件本来就回有随答机性，还有很多邮件导师非重要的自己不看，让自己带的学生看也有。其次如果求助中介更加是愚蠢之举，花四万多做的事情几乎和你一模一样，无非是把你的简历发往更多的学校而已。从时间上来看，办理明年10月还是完全来得及的。此外，可能你到目前为止一直就是觉得走研究生这一条路，其实完全可以从语言学校过渡直接考大学院，这样不仅是在时间，经济，成功率，选择面上都打很多。

3. 教育部要求教授全员给本科生上课，教授拒不上课会不会被取消资格

教育部“新时代高教40条”中，有一条规矩格外受到大学生和社会的关注。这条规矩的表述是：“完善教授给本科生上课制度，实现教授全员给本科生上课。”很多人都想知道，在教育部规定实行后，如果一名教授拒不上课，会不会被取消教授资格？对于这个问题，小编认为，应该从以下4方面来理解。

总之，从目前而言，教授想呆在高校又不想上课，可能会失业。但是，如果教授不想上课，可以选择转岗到科研机构。

4. 日语专业如何赴日留学读经营学研究生

1. 留学选专业是最最最重要的！留学的成败在于此。
现在留学并不难，但想真正留出价值是比较难的。原因就是专业问题。
有的专业，大学学完，一工作发现一点用没有（例如：文化，管理，经营等）
但有些专业，使用性强，学生可以边上学，边用专业赚钱实践，这种专业是最好，这样的话，就算是在学，也算工作经验。

另外来日本学 医学 理工 艺术 是最值的，因为这些东西日本比较强。
并且，这些专业毕业后，完全可以独挡一面。
但要学文化，那就一般化了，最后学了什么自己都不知道
还有的学心理学，实际也很一般，学真正心理学，还不如实践去做买卖能更容易了解客户的心理。

日本文科毕业后算一类，等于没有专业，好多文科进企业没什么优势，
不要想自己有什么理念，这些都比较虚，有时不如一个大厨会实实在在的靠手艺赚钱。

所以，专业一定要选那些不太容易学的，专业性质高的专业。
来日本的日语系学生，好多都转向学教育经营之类的，
想想，跳过大学四年基础课，直接转专业还都能学的专业，含金量能高吗？

学文化 人力资源，这些只要是混社会久了的人，是都能说说道道的，这种专业，不建议学。

有了大学的文凭，千万别忽视过硬的技术，这是最想建议
说说道道的专业，绝对不要学。
同学计算机系的，毕业设计给某公司做了套游戏，换了好几万。
是学设计的，在大三大四两年，考学的技术赚了一半的留学费用，这些都是实实在在的，并且将来找工作，看文凭是一方面，但最重要的是只到自己“能干什么，能为公司带来什么利益”这是根本，留学也应该围绕这个目的来进行。

才大二，还有时间自学，所以建议别搞虚的专业。说实话，人力资源是很虚的。

2. 英语托福这是必要的，不过也要分专业与学校，一般国立都要
具体去学校主页---入试案内里的 研究生募集要项里去找
学会看网页，是自己申请的第一部，将来所有的信息 都是通过网页里找，无需问别人，别人也是从那里看来的

3. 一般提前半年，赶在出愿时间前半年开始申请，具体出愿时间，也是从上面说的网页里找，每个学校都不一样，不明白的可以问教务，教务的邮箱也都在网页上。

4. 就业也分就那种业，就不会英语，但是专业型的，不会有人因为不会英语拒绝的

一般 中国是培养综合能力强的学生，什么都会，什么都不精，好多学生确实很优秀，知识面广，但就是没有一个精通的专业。
而是属于，综合能力不强，但有门专精的专业，这样混着也还行，就业比较吃香，甚至可以靠着技术自己起家。
所以关于英语，还是要看最终要选的专业

5. 日本读研

现在的确有一些机构利用一些学生知识欠缺，以及一些学生急于求成等的心理，大肆宣传所谓的赴日读研，让学生去免费参加所谓的学习班，集中训练等的项目，最后办理时收取高额的手续费。而且在办理的过程中，过度包装，全程造假，使很多学生不应该走读研之路的学生到了日本货不对版，升不了大学院，也给很多日本院校对中国学生造成了很坏的印象！ 近一段时期以来，一些机构和个人开始大肆宣传去日本就读“研究生”（通常指“学部研究生”）。关于日本“研究生”定义，中国一些学生和家长常常产生误解：认为做了“研究生”似乎考研便有了充足的保障。其实日本“研究生”的概念仅是借用了日语写法（通俗译为“旁听生”），不同于中国正规“研究生”概念。日本的“研究生”属于非学历教育，原始定义为：带着一定的课题（研究计划）跟导师做相关学术研究或学习。但之后，“研究生”概念开始发生变化，现在更作为考入“大学院”（研究生院）过度解释。既然日本“学部研究生”属非学历教育，那么原则上便不设有入学考试，入学标准采用“资料审查”，但绝大多数大学有一条硬性规定，即申请“研究生”之前需征得指导教授的认可，也就是要有接收的教授。这便派生出一个现象：“研究生”申请成功与否，日本大学教授掌握绝对的生杀大权。
“学部研究生”就读时间一般没有统一规定，半年至几年不等，通常比较多的是1年期。中国大学本科毕业学生，在决定去日本读研之前，由于日语及日本留学模式的独特性，使大部分学生需选择一段时间的过渡，然后才能在日本顺利完成考研过程。至于选择何种过渡形式，成为困扰学生和家长的老大难问题。其“过渡”不外乎以下三种途径。（1）日本语言学校（2）日本大学别科（3）大学“学部研究生”。
语言学校办理手续费“薄利”促使“研究生”大热假象
长期以来，由于日本语言学校质量的良莠不齐及低下的地位，加之之前语言学校就读群体的多样性（多以打工为主），似乎语言课程过度最不为学生和家长所“待见”。“学部研究生”，因为能够直接接触到教授，给人考取正规“院生”（真正意义的研究生）几率最高的表象。在十年前或更早的八九十年代做上述理解似乎并无不妥。但近年来，随着互联网的高速发展，语言学校自我宣传能力的提升，留学机构和个人办理语言学校手续利润开始大幅下降，致使“研究生”生意人与日俱增。“研究生”概念逐渐变味儿。近二三年，不夸张地讲更是到了“臭不可闻”的地步。一些机构和个人打着能够搞定日本诸多一流大学教授的幌子，向学生和家长做出各种承诺。其实，日本大学作为学术严谨的教育机构，大学教授地位极高，作为学者教授不太会参加各种利益团体的有偿活动。不排除某些机构和个人能够凭借自己的广博的人脉在某所或某几所大学有关系，但也仅限于某个专业，某位具体的教授。所以，上述宣传，机构或个人办理“研究生”产业化多半是“噱头”。
在籍留学生充当“研究生”介绍人需谨慎
那么，一些机构和个人是如何帮助学生联系“研究生”的呢？比较多的手段是发动各所大学在读学生，让他们以自己“亲戚”或“朋友”的方式向自己的指导教授或熟识的教授推荐学生，当然，最后成功后他们会得到一笔不菲（通常为2万人民币）的报酬。对于身处异乡，特别是一些靠半工半读打工来维持生计的留学生，自然有一定的吸引力。
伴随着“研究生”的日趋利益化，不可避免带来一些弊端。（1）中国留学生在日整体形象受损。因为一些机构和个人对有关申请人申请材料的包装，特别是当教授发现本人能力与申请能力严重不符时，会有种“被骗”的感觉。带来的直接后果是教授拒绝接收学生进入正式的“大学院”。（2）对参与利益分配，充当介绍人的在籍留学生带来负面影响。日本是一个诚信社会，介绍的学生优秀则以，各方相安无事；反之介绍的学生是个“问题生”时，给充当介绍人的在籍留学生所带来的影响将是致命的。而且，一旦上述事宜被教授知晓，作为留学生从事该类盈利活动，不可避免会影响该其自身的人物评价，得不偿失。所以，在此建议那些试图或正在从事此类“研究生”介绍活动的留学生谨慎行事。
近年来，有关“研究生”申请纠纷不断，比如作为“研究生”，指导教授不肯接收自己成为正规“院生”，无所适从……苦不堪言。众所周知，在日本大学，教授会权利举足轻重，对于报考自己的学生的录取判断拥有绝对话语权，所以在教授拒绝接收的条件下，通常只能采取换教授或换学校方式。
“研究生”真的省钱省时吗
吸引一些学生愿意选择申请“学部研究生”的原因，还有一个，就是从表面上看省时省钱。这通常会与上面的另一过渡途径“日本语言学校”做比较。选择语言学校过渡，过渡时间通常在半年-2年。相对而言，一些拥有一定日语水平（通常在中级以上）的学生会容易受到蛊惑，向相关机构或个人缴纳一笔不菲的介绍费（通常在4万~10万），至于把握有多大则不得而知。而且是否能够申请成功，则完全要依赖海外充当介绍人的留学生的人脉，学生（甚或机构）对此没有掌控权。
那么，接下来的问题便是，真的申请“研究生”就一定比语言学校有优势吗？在笔者看来，未必。反之，有可能欲速则不达。“研究生”作为非学历教育，相对课程较少（通常不会做硬性规定），换言之，仅需参加一下指导教授的相关课程学习或研究讨论即可。所以，相对时间空闲。日子过得绝对要比语言学校轻松。“研究生”不太适合日语能力较低者，在“研究生”阶段期望日语能够得到系统化训练通常不太可能。一些大学的日语中心虽也针对留学生开设日语课程，但课时很少，通常不作必修的硬性规定。社会上有一种说法：在日本经过语言学校预备教育过渡学生的日语水平通常要好于选择“研究生”过渡的学生。
赴日后“面见教授”拓宽考研空间
近年来，随着中国适龄日本留学人数的走低，日本语言学校的竞争达到了空前的白热化。为留学生增加附加值服务，帮助留学生成功升入日本名校，甚至日企就业已成为语言学校经营的主要目标。具体而言之，各学校会根据留学生需求，提供各类升学指导、就业指导课程。大学院升学辅导更不在话下。就读语言学校的性价比大幅提升。所以，中国本科生应该走出“研究生”误区，一些优质的语言学校完全有能力指导你进入日本顶级研究生院。另外，还有一个好处，就是留学生在语言学校过渡期间，可适时调整自己之前不成熟的留学升学计划，选择面大增。现在，日本知名大学教授，更愿意在与留学生见过面的基础上来进行录取，抑或是“被骗怕了”之故吧？！（苦笑）。
此外，就是并非“学部研究生”为考研必需阶段。现在，随着日本大学国际化程度的日益提升和中国学生日语能力的提高，一些学生在一段时间语言课程过渡后完全可以直接进行正规“大学院”申请。绝非坊间误传的那样费时费钱。
适合读“研究生”的几类人群
并非所有的人都不适合读“研究生”。（1）中国国内大专（15年正规学校教育）文凭拥有者，如果要实现在日本考研，之前选择“研究生”不失为一条有效途径。因为根据日本大学院报考资格，通常需要满16年正规学校教育。所以，在大学就读一年的“研究生”通常为了满足报考资格。（2）日语能力较高，且自我学习能力较强者。（3）学术专业能力较弱者（比如，有的本科生赴日后打算考研换专业）。
可以继续私信讨论以上内容。

6. 针对小区人脸识别门禁，清华教授拒绝，并给出的理由是什么

2020年是不平凡的一年，新型冠状病毒降临整个世界，很多国家因为这个病毒，导致整个国家的经济一度的低迷。中国为了抵抗这场疫情，从多个维度进行防范，除了平时戴口罩、喷酒精等基本防控措施之外，还有的小区为了方式人与人的接触，将小区的门禁设置成了人脸识别，这样就可以更好地做到疫情防控。

在很多小区，指纹识别、门禁卡等门禁方式都被取消，人脸识别是进入小区的唯一的途径。在今年上半年的时候，清华大学的法学教授劳东燕在面对这样的脸部识别门禁之后，她选择说“不”。

在2020年9月23日下午的时候，中国政法大学举办了公共决策研究中心举办的“蓟门决策”研讨会。此次会议主要研究的主题就是《小区门禁能否人脸识别？》。在会上，她分享了自己的经历，她表示，人脸识别给社会带来了很大的风险。

她称，自己的小区后来没有进行人脸识别门禁，不知道是不是跟自己的有关，自己在这件事上，只是稍微的挣扎一下。

劳东燕表示，中国的法律应该及时的进行调整，不应该以人们的同意为基础。应该采取统一机制为主的模式，来保护人们的个人信息。这样才可以在保护人们的个人信息的时候，将个人作为一个主体。

7. 我准备去日本读修士 但是具体的步骤不是特别清楚 通过中介好不好 还是自己直接联系导师

近一段时期以来，一些机构和个人开始大肆宣传去日本就读“研究生”（通常指“学部研究生”）。关于日本“研究生”定义，中国一些学生和家长常常产生误解：认为做了“研究生”似乎考研便有了充足的保障。其实日本“研究生”的概念仅是借用了日语写法（通俗译为“旁听生”），不同于中国正规“研究生”概念。日本的“研究生”属于非学历教育，原始定义为：带着一定的课题（研究计划）跟导师做相关学术研究或学习。但之后，“研究生”概念开始发生变化，现在更作为考入“大学院”（研究生院）过度解释。既然日本“学部研究生”属非学历教育，那么原则上便不设有入学考试，入学标准采用“资料审查”，但绝大多数大学有一条硬性规定，即申请“研究生”之前需征得指导教授的认可，也就是要有接收的教授。这便派生出一个现象：“研究生”申请成功与否，日本大学教授掌握绝对的生杀大权。
考研过度的“三大途径”
“学部研究生”就读时间一般没有统一规定，半年至几年不等，通常比较多的是1年期。中国大学本科毕业学生，在决定去日本读研之前，由于日语及日本留学模式的独特性，使大部分学生需选择一段时间的过度，然后才能在日本顺利完成考研过程。至于选择何种过度形式，成为困扰学生和家长的老大难问题。在笔者看来，其“过度”不外乎以下三种途径。（1）日本语言学校（2）日本大学别科（3）大学“学部研究生”。
语言学校办理手续费“薄利”促使“研究生”大热假象
长期以来，由于日本语言学校质量的良莠不齐及低下的地位，加之之前语言学校就读群体的多样性（多以打工为主），似乎语言课程过度最不为学生和家长所“待见”。“学部研究生”，因为能够直接接触到教授，给人考取正规“院生”（真正意义的研究生）几率最高的表象。在十年前或更早的八九十年代做上述理解似乎并无不妥。但近年来，随着互联网的高速发展，语言学校自我宣传能力的提升，留学机构和个人办理语言学校手续利润开始大幅下降，致使“研究生”生意人与日俱增。“研究生”概念逐渐变味儿。近二三年，不夸张地讲更是到了“臭不可闻”的地步。一些机构和个人打着能够搞定日本诸多一流大学教授的幌子，向学生和家长做出各种承诺。其实，日本大学作为学术严谨的教育机构，大学教授地位极高，作为学者教授不太会参加各种利益团体的有偿活动。不排除某些机构和个人能够凭借自己的广博的人脉在某所或某几所大学有关系，但也仅限于某个专业，某位具体的教授。所以，上述宣传，机构或个人办理“研究生”产业化多半是“噱头”。
在籍留学生充当“研究生”介绍人需谨慎
那么，一些机构和个人是如何帮助学生联系“研究生”的呢？据笔者观察，比较多的手段是发动各所大学在读学生，让他们以自己“亲戚”或“朋友”的方式向自己的指导教授或熟识的教授推荐学生，当然，最后成功后他们会得到一笔不菲（通常为2万人民币）的报酬。对于身处异乡，特别是一些靠半工半读打工来维持生计的留学生，自然有一定的吸引力。
伴随着“研究生”的日趋利益化，不可避免带来一些弊端。（1）中国留学生在日整体形象受损。因为一些机构和个人对有关申请人申请材料的包装，特别是当教授发现本人能力与申请能力严重不符时，会有种“被骗”的感觉。带来的直接后果是教授拒绝接收学生进入正式的“大学院”。（2）对参与利益分配，充当介绍人的在籍留学生带来负面影响。日本是一个诚信社会，介绍的学生优秀则以，各方相安无事；反之介绍的学生是个“问题生”时，给充当介绍人的在籍留学生所带来的影响将是致命的。而且，一旦上述事宜被教授知晓，作为留学生从事该类盈利活动，不可避免会影响该其自身的人物评价，得不偿失。所以，在此建议那些试图或正在从事此类“研究生”介绍活动的留学生谨慎行事。
近年来，有关“研究生”申请纠纷不断，笔者经常接到留学生从日本打来电话，大吐口水：作为“研究生”，指导教授不肯接收自己成为正规“院生”，无所适从……苦不堪言。众所周知，在日本大学，教授会权利举足轻重，对于报考自己的学生的录取判断拥有绝对话语权，所以在教授拒绝接收的条件下，通常只能采取换教授或换学校方式。笔者也收到一些在日本大学就读研究生的中国留学生的邮件，希望能够合作帮助介绍导师，当然这是有偿的。
“研究生”真的省钱省时吗
吸引一些学生愿意选择申请“学部研究生”的原因，还有一个，就是从表面上看省时省钱。这通常会与上面的另一过度途径“日本语言学校”做比较。选择语言学校过度，过度时间通常在半年-2年。相对而言，一些拥有一定日语水平（通常在中级以上）的学生会容易受到蛊惑，向相关机构或个人缴纳一笔不菲的介绍费（通常在4万~10万），至于把握有多大则不得而知。而且是否能够申请成功，则完全要依赖海外充当介绍人的留学生的人脉，学生（甚或机构）对此没有掌控权。
那么，接下来的问题便是，真的申请“研究生”就一定比语言学校有优势吗？在笔者看来，未必。反之，有可能欲速则不达。“研究生”作为非学历教育，相对课程较少（通常不会做硬性规定），换言之，仅需参加一下指导教授的相关课程学习或研究讨论即可。所以，相对时间空闲。日子过得绝对要比语言学校轻松。“研究生”不太适合日语能力较低者，在“研究生”阶段期望日语能够得到系统化训练通常不太可能。一些大学的日语中心虽也针对留学生开设日语课程，但课时很少，通常不作必修的硬性规定。社会上有一种说法：在日本经过语言学校预备教育过度学生的日语水平通常要好于选择“研究生”过度的学生。
近年来，随着中国适龄日本留学人数的走低，日本语言学校的竞争达到了空前的白热化。为留学生增加附加值服务，帮助留学生成功升入日本名校，甚至日企就业已成为语言学校经营的主要目标。具体而言之，各学校会根据留学生需求，提供各类升学指导、就业指导课程。大学院升学辅导更不在话下。就读语言学校的性价比大幅提升。所以，中国本科生应该走出“研究生”误区，一些优质的语言学校完全有能力指导你进入日本顶级研究生院。另外，还有一个好处，就是留学生在语言学校过度期间，可适时调整自己之前不成熟的留学升学计划，选择面大增。现在，日本知名大学教授，更愿意在与留学生见过面的基础上来进行录取，抑或是“被骗怕了”之故吧？！（苦笑）。

此外，就是并非“学部研究生”为考研必需阶段。现在，随着日本大学国际化程度的日益提升和中国学生日语能力的提高，一些学生在一段时间语言课程过度后完全可以直接进行正规“大学院”申请。绝非坊间误传的那样费时费钱。

适合读“研究生”的几类人群

并非所有的人都不适合读“研究生”。在笔者看来，（1）中国国内大专（15年正规学校教育）文凭拥有者，如果要实现在日本考研，之前选择“研究生”不失为一条有效途径。因为根据日本大学院报考资格，通常需要满16年正规学校教育。所以，在大学就读一年的“研究生”通常为了满足报考资格。（2）日语能力较高，且自我学习能力较强者。（3）学术专业能力较弱者（比如，有的本科生赴日后打算考研换专业）。此资料来源于：和风 日语 http://www.jpwind.com

8. 黑人要求期末给高分，此教授因拒绝被停课，后来怎样了

在历史上，黑人曾经遭受到残忍的压迫与伤害。曾几何时，他们在种植园中光着双脚劳动，身上满是白人种植园主对他们毫无理由抽打留下的条条伤痕。在承受压迫多年以后，黑人们终于决定奋起反抗。尽管他们为此付出了流血的代价，但是为了夺取最后的胜利也是在所不惜。

那些要求停止克莱因教授工作的人，毫无疑问是一些黑人学生，但是让人没想到的是，那些支持克莱因教授，并且捐款的学生，恰好是华人占据对大部分。原来，学校里早就有很多矫枉过正的例子，黑人要求的已经不只是“平等”，而是要一些特权。很多老师迫于压力就会答应，校方也不敢过多干涉，只好听之任之。但是黑人学生的权益，不会大量伤害白人，而受伤害最深的恰是华人。

这种事情已经愈演愈烈，不禁让人深思，究竟什么是真正的公平？

9. 解放战争时期北平各大大学教授为什么拒绝美国援助的面粉

这个要从沈崇强奸案说起
1946年12月24日阴冷的圣诞平安夜，北平市政府宴请驻北平美军人员，醉醺醺的美国大兵酒后遂出外胡闹。那天晚上，北京大学还不满19岁的女学生沈崇，去王府井南口的东长安街的平安电影院看电影《民族至上》，突然被两名美国大兵挟住，拖到邻近的东单广场的小树林雪地上强奸。沈崇奋力反抗，高声呼喊。过路的工人孟昭杰等人闻声前来救助未成，便跑到邻近的警察分局报警。警察来到肇事地点时，两个美国兵之一已经逃走，另一个被带走，沈崇被送往医院检查。后来查明，被抓住的美国兵是美海军陆战队伍长威廉斯·皮尔逊，逃跑的是下士普利查德。
然而因为要美援最后施暴者被法庭以证据不足释放，于是后面引发了一系列的事情

10. 高人，京都大学aao通过了，但是被教授拒绝后该怎么办

不是，如果申请者个人能力很强，得到了导师的认可，学校的AAO是不会卡人的。

AAO制度：
即希望能申请到京都大学读书的学生，需要先将所需要的书面材料提交到京都大学的Admissions Assistance Office进行审核，审核通过，才有资格进行下一步出愿手续。这样来看，京都大学设置AAO的目的，是在于为那些毕业于中国的大学、并有意申请京都大学的研究生的申请者，在申请手续方面提供便利。
AAO其实是Admissions Assistance Office的缩写，用日本官方的标准语言解释为：中国本土の大学(香港を除く)を卒业し、京都大学に研究生または大学院生として入学を希望する志愿者は、希望する研究科?研究所等への出愿手続きの前にAAO(Admissions Assistance Office)での照会手続きを行う必要があります。