东南大学社会学系教授

⑴ 许倬云的人物经历

许倬云（Cho-yun Hsu），江苏无锡人，1930年7月生，求学于台湾和美国，1962年获美国芝加哥大学博士。先后执教于台湾、美国和香港多所知名大学，2000年10月被南京大学、东南大学授予名誉教授，现为美国匹兹堡大学历史学系荣休讲座教授、台湾“中研院”院士。学贯中西，善于运用社会科学的理论和方法治史，研究领域主要在中国文化史、社会经济史和中国上古史。代表著作包括《中国古代社会史论》、《汉代农业》、《西周史》、《万古江河》等。历史学家，是中国台湾历史学界的耆宿，有“台湾改革开放的幕后推手”之称。许先生还是台湾著名音乐人王力宏的舅公。
中央研究院历史语言研究所
助理研究员（1956-1962）
副研究员（1962-1967）
研究员（1967-1971）
通信研究员（1981-1997）
研究员（1997-）
中央研究院特聘研究员 (1989, 1999-2000, 2003, 2004, 2006)
国立台湾大学历史系
副教授（1962-1964）
教授兼主任（1964-1970）
讲座教授（1984-1985）
特聘讲座教授（2006）
美国匹兹堡大学
历史系及社会系教授（1970-1982）
校聘讲座教授 (1982-1999)
荣休校聘讲座教授(1999-）
香港中文大学
历史系讲座教授、伟伦讲座教授（1991-1998）
中国研究荣誉教授（1998-2001）
夏威夷大学本斯讲座教授（1996）
SeniorVisiting Fellow, East-West Center,（1996，Spring）
杜克大学西孟讲座教授（1998-2000）
香港科技大学包玉刚讲座教授（2000）
南京大学余纪忠夫妇荣誉讲座教授（2005-）
东南大学荣誉教授（2005-） 我的中学是在无锡的辅仁中学度过的。辅仁中学在无锡非常有名，跟辅仁大学没有什么关系，而是取“以友辅仁”的意思。当时教我们的老师都是饱学之士，抱着服务乡里的理念在那里教书。他们教书跟其他的学校很不一样，都是启发式的。
当时那些关系非常好的同学，我们现在还保持着联系，前年和去年还进行聚会，不过老友凋落，不及一半，令人感慨。
1948年的年底，我还有半年就高中毕业，局势变得非常动荡。我的父亲一直在国民政府工作，当时虽然已经退休，但是在当地有一定的威望。父亲知道他绝对不可能留在无锡，恰好我有个姐姐在台北，父母就带着全家人去了台湾。
台湾本来只有360万人，突然增加了150万，所以刚过去的时候条件非常艰苦，在台湾的前十年，基本上都是饿肚子。我的大学教育是在台湾大学完成的。最初读的是外语系，第二年转入历史系。
我在台大的时候，一些从内地撤到台湾的北大、清华、中央大学的大教授集中在台大任教。当时台大的校长是傅斯年先生，我就是在他手下考入台大的。现在想起来，这是一种幸运的机缘：当时台大学生少，好的老师很多，这样让我有更多的机会去接触到不同的思想、不同的学派，也可以选择不同的课题。这样的背景让我日后的历史研究跟同行不太一样：我关怀的范围很宽，不单单在历史一行之内，而是跨了几个门道———比如说，考古学、历史学、人类学等等。
我之所以成为今天的我，跟台大那些老先生们有着很大的关系。在台大，考古学我是跟李济先生学的，跟李宗侗（玄伯）先生学了古代社会，董彦堂（作宾）先生教的是商周的甲骨文……当时我跟这些老师的联系相当密切，不单单可以在课堂上承教，还可以到他们的研究室随时请教。有些老先生不愿意出门的，就让我到他们家去讨论问题。
因为我走路不太方便，李宗侗先生就找个三轮让人把我推过去，他讲古代社会不是讲中国古代社会，而是把希腊罗马的古代社会和中国古代社会串通在一起讲，师生俩一起上课，更没有上下课的概念。
我跟董作宾先生读书，一对一，也没有上下课的概念，老先生不知道什么是下课时间，一讲一个下午，饿了，买几个包子，一人一半。到了他讲不来的课，他就找朋友来教我，这些大概都是现代的大学生很难碰到的吧。 对于我一生学科选择影响很深的是傅斯年先生。
我的中学是在无锡读的，无锡的学术气氛很好。我所在的辅仁中学，规模不大，但是师生之间的关系很融洽，除了上课，老师们经常会让我们看很多课外的东西，在那时我就对历史比较感兴趣。
到台大之后，本来考进的是外语系，不到两三周，傅斯年校长找我了，因为我的入学考卷给他的印象很深，数学是满分，国文卷子和历史卷子被阅卷老师直接推荐到傅校长那里。找到我之后傅校长直截了当地跟我说：“你应该读历史系。”
在台大上到二年级，我在全校作文比赛中得了第一。傅先生又把我找过去，跟我说：“你好好读历史系，将来你到史语所来帮我。”
他老人家的样貌，直到现在想起来还历历在目。我学历史，要说受了谁的影响，那就是他老人家。惭愧的是我学历史博杂得很，不太专心，对什么都感觉很有趣。
对于研究历史，我是拿历史当材料看，拿别的学科当工具看，这样我就可以用各种工具处理材料。
后来到芝加哥大学去，芝加哥大学也是很奇怪的学府，不大在意你读什么系，学生的课程可以自己设计。在那里，我选课的范围也比较宽，包括经济学、中古史、考古学、宗教学、社会学等等。
我都很难说在芝加哥大学读的什么系。比方说我读宗教学，但是并不拿学分，而且选读宗教学的只有我一个学生，爬到三楼去听老师上课。
中间我因为身体的原因在医院里开刀，教授我埃及古代史的老教授到我的病床前去教我，带去书，一边讲，一边讨论。
芝加哥大学是韦伯理论的接受者和大本营，我到那里的时候，韦伯理论刚刚传到那里不太久。我在那里读社会学的时候就开始注意到中国的文官制度，因为这是韦伯理论大的系统中的一环，我的指导老师Blau先生所从事的就是中国文官制度的分析，那时候我就开始注意到韦伯谈到的官僚和中国文官制度的基本差别。
这些是我一生的幸运，因为开刀，因为走路不方便而受到老师们特别的照顾，得到别人不太容易碰到的机缘。 1962年，我到了史语所工作。其实在这之前的1953年我就进了史语所，但是因为台大开办了第一个研究所，我就辞去了史语所的工作，回学校读研究生了，我是台大的第一个研究生，一直读到1956年。还有一点就是读研究生有奖学金，奖学金比我在史语所做助理员的工资还要多50块钱。而且不用干什么活，只要好好念书就可以了。
那时台湾的研究生教育跟内地不太一样，内地是一个导师带一个学生，但是在台湾是由一个三到五人组成的学术指导委员会共同负责。这样就给我一个相当大的刺激，因为当时我的几个指导老师的治学思路都不一样，他们在那里各自讲各自的，逼得我不得不思考，寻找自己的路子。
后来1962年正式到史语所，一直待到1970年，中间还在我的母校教书，两份聘书，一份工资。1964年我又开始担任台大历史系的系主任，这时候开始负责一些琐碎的杂事。当时校长是钱思亮，他老人家总是指派我做不同的事情，从来没有让我闲过。现在想起来，那几年忙得发昏，但是也有一个好处，就是让我的眼界从过去那种单纯的书斋生活中脱离出来，获得了更大的视野。
当时还有一个让我很忙的工作就是给中研院办“洋务”，人来客往，各种合作项目都是我“帮忙办”。当时中研院的院长是王雪艇（世杰）先生，胡适之先生故去之后，王先生本来就是院士，又有行政经验，被选为院长。我跟王先生的关系，不单是研究员和院长的关系，还辅助他做了很多国际学术交流活动，浪费了我很多时间，但是也让我学会了很多东西。
王先生是个大学者，国际法的专家，三十岁上下的时候创办了武汉大学，一出手就是一流的大学。后来他在国民党政府工作，做过外交部长。
这期间我认识了我的太太，她本来是我的学生，她毕业后的第三年我们开始来往，后来很快就结婚了。 被选为中央研究院的院士大概是在1980年，时间太久了，记不得了。这前后李敖曾经著文攻击我。李敖在台大读书的时候就是个很自负的学生，他的老师姚从吾先生很纵容他。我做系主任的时候，他正在读研究生，李敖很聪明，但是他不守规矩，我对他也不假以辞色。
我跟李敖的第一次严重冲突是他在《文星》写文章，说老先生们不交“棒子”，其中涉及到我的老师们的一些事情完全出于他的编造。之后他跟《文星》的萧老板、还有余光中先生到我那里去，我就给他矫正，我跟他说：“我们学历史别的没有什么，但是基本的行规就是不许编造故事。”就这样我俩吵翻了。后来我很生气，跟他说：“你给我出去。”萧孟能就跟他走了。从那以后他就不断地攻击我，不过我也从来没有回应过。
从那以后我就再也不跟他见面了。
1970年我到了匹兹堡大学，本来是去做访问教授的，后来一些前辈老师就跟我说：“你不要回来。”就这样，我就呆在匹兹堡大学没有回去。

⑵ 东南大学人文学院的学科设置

目前，人文学院设有哲学与科学系、政治与公共管理系、中文系、旅游学系、医学人文学系、社会学系以及MPA中心，有政治学与行政学、汉语言文学、旅游管理、社会学、哲学五个本科专业。人文学院同时承担了全校本科生和研究生公共政治理论课以及人文选修课的教学工作，先后为全校学生开设了百门人文社会科学类选修课程。
学院拥有哲学一级学科博士学位授权点，拥有马克思主义基本原理、思想政治教育2个二级学科博士学位授权点；有哲学、马克思主义理论、社会学、心理学、中国语言文学、公共管理6个一级学科硕士学位授权点，有政治学理论、旅游管理2个二级学科硕士学位授权点；学院还拥有公共管理硕士（MPA）和旅游管理硕士（MTA）专业学位授权点。
目前，人文学院有哲学学科博士后流动站和“科技伦理与艺术”国家“985”哲学社会科学创新基地以及伦理学省级重点学科；
至2011年3月，学院有在校本科生454人，在校研究生458人，其中博士生95人；另有公共管理硕士（MPA）学员363人。学院教职人员99人，专职教师85人。
学院拥有一支高学历、高素质、年轻化的师资队伍，专任教师中，92℅的教师具有博士、硕士学位，有博士学历的教师达到65%，另有17℅的教师正在攻读博士学位；专任教师中具有教授、副教授职称的人员达到62℅；博士生导师17人；45岁以下年轻教师占专任教师总数的60℅。
学院拥有优良的办学资源和优美的办学环境，人文学院文科大楼坐落在新校区九龙湖畔，有8000余平方米的办公场所，建有图书馆、学术报告厅、高级国际学术活动室、文科实验中心、语音室、即时实播论文答辩室、档案室、体育训练中心等一系列比较完备的教学及活动设施，学院图书馆面积近千平方米，藏书6万余册。

⑶ 东南大学社会学系何时成立

2009年6月5日，南京东南大学正式在江宁区东南大学九龙湖校区人文学院成立。建系庆典时，江苏省社科院院长宋林飞等嘉宾到场，香港中文大学原校长，社会学系教授金耀基教授为社会学系书写了系名。网络地图

⑷ 东南大学社会学系接受跨专业的推免研究生吗

这个需要你先联系东南大学社会学系的导师，他接受你的话，问题应该不大。

⑸ 东南大学教授禹东川博士的简介

禹东川，男，博士、教授、博士生导师。入选教育部新世纪优秀人才，担任中国教育学会脑科学与教育研究分会常务理事、创新人才教育研究学会大学专业委员会常务理事、中国认知科学学会神经教育学专业委员会（筹）秘书长、国际复杂医学工程研究会主任，国际期刊Neuroscience and Biomedical Engineering的副编辑，东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室主任等学术任职。主持包括4项国家自然科学基金项目在内的项目20余项,申请发明专利10余项，发表SCI论文30余篇。

主要研究方向：Android/IOS系统开发、嵌入式系统、可穿戴智能硬件、图像处理、大数据分析、云服务器设计、脑机接口、神经生理计算、智能交互技术

⑹ 东南大学社会学系怎么样

一、办学历史回顾
东南大学社会学专业办学历史悠久，历经曲折，上可溯源至1927年（民国十六年）设立的国立东南大学社会学系。1928年，国立东南大学合并江苏省立各专门学校改名为国立中央大学，设社会学系，当时是国内比较早的建立的社会学专业。
1952年，全国院系调整，由于历史原因，全国范围内取消了政治学、法律、社会学、人类学、国际政治等专业。直到1979年，教育领域开始“拨乱反正”，全国开始陆续恢复开办社会学专业。1982年，原南京工学院创建了哲学与科学系，随即该系内开设各类社会学课程，每学年选修的本科生人数达千人以上。随着国家和社会对社会学人才的需求量逐年增加，东南大学开始酝酿在哲学系下设立社会学专业，并于2001年获得教育部正式批准招生，当年9月全国招生26人，以后每年招生规模维持在30人左右，迄今已经毕业了4届学生。
自从2001年创建社会学专业以来，始终按照“规模适度、特色明显、水平一流”的专业发展理念，来促进社会学专业的稳步、持续发展，采取校外引进、校内流动等方式先后调入多名毕业于国内外著名高校（香港中文大学、德国科隆大学、日本早稻田大学、中国南京大学等）的社会学博士和副教授，形成了一支初具规模的专业团队。学生培养方面，教学质量和专业吸引力大为提高，极大地激发了学生的专业热忱。2009年5月13日，为了更好的推动社会学专业的发展，学校正式下文批准组建了社会学系，从此东南大学社会学专业的发展迈上了一个崭新的台阶。
二、学生培养定位
总体目标：掌握社会学特有的理论视角、调查方法和数据统计分析技术，并能熟练运用专业统计软件，既能从理论上对各种社会现象与问题进行深度分析，又具备较强的动手和解决问题的能力。
特色定位：文理交融、博专结合、能上能下
→文：扎实的社会学理论功底，独特的“洞察力”，能言常人所不能言，不失文科生本色。
→理：熟练掌握调查研究方法，能运用统计软件进行数据处理，做“文科生中的理科生”。
→博：低年级宽口径培养，打牢基础，能适应各种工作环境。
→专：高年级按学生兴趣和市场需求，分专业方向分流，彰显“有专才有业”。
→上：知识面广，眼界开阔，心中不慌，能应付大场面。
→下：发扬专业传统，强化社会实践，能沉的下去，眼高手不低。
三、专业课程设置
东南大学社会学系十分重视学生的教学工作，根据社会学专业自身的学科体系，结合本系师资力量，整合全校优质教学资源，已经成功搭建起了一个特色、活力的教学平台：
①、通识教育：主要指各种素质教育和学校规定课程，也包括各种人文、社科、理工类基础知识，如管理学、经济学、西方哲学、中国哲学、伦理学等，但不涉及任何社会学专业的内容。
②、大类学科基础课程：主要包括社会学概论、社会学理论、社会学史、社会调查研究方法、统计学、SPSS软件等本专业最基本的课程，也包括与社会学密切相关的兄弟学科的基础课程，如人类学历史与理论、社会保障与社会福利等，但不涉及社会学具体的专业分支方向。
③、专业主干课程：既包括本专业公认的最重要、最成熟、最前沿的若干门专业分支方向，也包括本系师资力量强大、特色鲜明的分支方向，如社会心理学、经济社会学、组织社会学、政治社会学、社会分层与流动、城市社会学等。
④、专业方向课程：以选修课为主，给予学生较大的学习自主权，既包括根据本系师资力量和教师兴趣开设的专业选修课，如：文化研究导论、社会性别研究、休闲社会学、宗教社会学等；又包括有利于学生就业的面向市场需要的专业选修课，如：房地产营销与策划、新闻写作与深度报道、人力资源管理等；还包括兄弟院系开设的适合本专业学生修读的辅助就业课程，如：旅游规划设计、建筑设计与预算等。
四、学生就业指导
社会学是一门容理论性与实践性为一体的学科，毕业生可从事多种行业，随着国内改革形势的发展，政府职能已经从单一的经济建设为中心逐渐转向以社会建设为主的全面突破，“和谐社会”口号的提出更是为社会学的发展起到了极大的促进作用。根据对专业特色的理解和历年学生就业资料分析，社会学毕业生的就业去向主要有：
1、公务员及各类非政府组织（NGO）：10％
——主要部门：办公厅、民政、劳社保、环保、体育、宣传、社会发展局、民主党派、工青妇、计生委、政策研究室、信访办、街道办事处、公安、国安、监狱、各级政府部门附设的研究机构；各种基金会、慈善机构、社会团体与组织、民办非企业单位
——主要从事：社会发展规划、社会调查、社会福利、社会保障、社会救助、社区建设、民间组织管理、社会体育、舆情分析与监督、劳工、妇女与未成年人权益保护、人口与计划生育、犯罪预防、罪犯矫治、群众上访等；社会救助、社会项目评估、项目指标体系建设、宣传动员、培训、游说与募捐筹款等
3、各类公司、企事业单位：15％
——主要部门：行政、人事、宣传、市场、企划、公关、营销等部门
——主要从事：行政、人事、公共关系与宣传、企业文化与形象设计、市场调研、营销策划、广告推广、销售、品牌管理等
4、考（保）研、出国：15％
——社会学是文科中最容易申请到国外全额奖学金的学科之一
——社会学研究生的就业情况更理想些，高校、党校、社科院系统大量需要，政府机关也更倾向于录用研究生
——本专业学生转考管理学、新闻学、传播学，特别受到欢迎
5、新闻媒体、文化产业：10％
——本专业主要就业领域之一：目前已渗透到包括图书出版发行、影视传媒制作、网络、广播、报纸、杂志等大文化产业链中
——主要从事：记者编辑（侧重新闻线索追踪、背景挖掘、深度报道）、栏目频道策划、畅销书选题、策划与推广、市场调研、媒介资源整合等
6、独立的市场调查、市场研究、管理咨询公司：25％
——主要职位：
①、市场研究：访问员、督导、助理研究员（定量/定性）、研究员、高级研究员、数据分析师、研究经理、高级研究经理、项目经理
②、管理咨询：咨询顾问、咨询师、高级咨询师
——主要从事：
①、市场研究：消费者研究、品牌研究、评估性研究、产品研究、营销研究、行业研究等
②、管理咨询：战略管理、组织架构设计、业务流程重组、人力资源管理、营销管理、企业文化诊断、客户关系管理、数据库营销与管理等
7、房地产：25％
——本专业最重要的就业领域之一：从开发商、建筑设计院、代理行、地产顾问公司、物业管理公司到二手房经纪公司；从普通住宅到别墅、从商铺到写字楼、从宗教文化到旅游地产、从一手房销售到二手房买卖，目前已完全被承认和接纳
——主要从事：房地产宏观政策分析、区域地产发展趋势研究、地块投资可行性分析、项目跟踪与市场拓展、项目招投标书制作、市场研究、建筑顾问、项目定位与策划、营销推广、案场销售与管理、办公、商业地产招商与管理、物业管理与服务等
五、社会学的专业优势
1、独特的理论视角，深邃的洞察力
a、我们研究不同的人类群体（男人、女人；富人、穷人、中产阶级；儿童、青年、老年；外企白领、国企员工、私企老总、公务员、医生、教师、农民······），我们懂得他们的生活方式，理解他们的内心世界，我们能阅读他们的喜怒哀乐，并影响他们的行为选择。
b、我们研究不同的人类组织（经济组织、政治组织、文化组织、社会组织；正规组织、地下组织、组织内部的“小团体”；官方组织、民间社团、国际组织······），我们了解它们的目标与利益诉求，我们能把握不同组织的文化差异，并适应它们的运作规则。
c、我们研究不同的社区构成（大都市、中小城市、县城、街道、集镇、农村；发达地区、中西部地区；单位制社区、商品房社区、贫民区、网络社区······），我们熟悉不同的社区精神、社区文化、社区特质与社区风格，我们理解生活在这些社区中的人，也能读懂发生在其中的故事。
2、 格的方法训练，强大的数据统计分析能力
a、定量与定性研究方法：抽样、问卷设计、电话调查、在线调查、小组访谈、深度访问、投射技术、文献查询、内容分析······
b、统计学：描述性分析、参数估计、假设检验、回归与相关、列联表、非参数统计、时间序列、生存分析、聚类、判别、主成份、因子、路径分析、结构方程······
c、统计分析软件：SPSS、Stata、UCINET······
3、 彩纷呈，实用而深刻的分支研究领域
a、商业类课程：经济、消费与生活方式；社会心理与组织行为；组织、职业与工作；网络、社会资本与关系管理；全球化与可持续发展······
b、社会类课程：人情、面子与关系网；都市、农村与社区发展；婚姻、家庭与人口；健康、疾病与医疗；教育、亚文化与社会化；越轨、犯罪与社会控制；贫困、福利与社会政策；不平等、社会分层与流动······
c、政治类课程：国家、权力与市民社会；种族、性别与阶级；宗教、信仰与意识形态；集群行为与社会运动；中央、地方与民间精英······
d、文化类课程：文化、传媒与社会；性别、服装与身体；时尚、流行与自我认同；旅游、休闲与体育；时间、空间与历史······

⑺ 研究“三维人脸识别”的学者达飞鹏(东南大学),与其合作的学者有哪些

没有吧
达飞鹏，教授，博士生导师。1998年获工学博士学位（控制理论与应用），后从事博士后研究工作（产品快速开发集成系统）。2000年到东南大学自动化所工作。2004年破格晋升为教授。
学者，属于社会学概念。
有广义、狭义之区分。
广义的“学者”：系指具有一定学识水平、能在相关领域表达思想、提出见解的人。
狭义“学者”：指专门从事某种学术体系研究的人。
学者包括：思想家、哲学家、法学家、文学家、史学家和各类文化的理论或学术专家。

⑻ 张鸿雁的介绍

张鸿雁，男，1954年生于辽宁省西丰县。现为南京大学社会学系副主任、教授、博士生导师，南京大学城市科学研究中心主任。毕业于辽宁大学历史系并留校任教。1985年到华东师范大学攻读先秦史博士学位，并于1988年获得博士学位。曾先后在辽宁大学、华东师范大学、东南大学和南京大学任教。长期以来主要研究城市发展史、春秋战略城市经济史、城市经济学、城市社会学、城市发展战略、中西文化比较、城市管理、企业策划与企业战略运作、企业营销管等方面的研究。多学校的工作经历，在教学上所涉范围较广，曾开设的课程有：城市发展史、中国古代史、城市经济史、城市社会学、东方学、国情学、史学理论、中西文化比较研究、城市管理学、经济思想史、先秦史、社区理论、城市化与城市现代化、企业策划与企业发展战略、CIS导入与企业差异化经营、企业危机处理、区域市场营销管理等。在《史学理论》、《城市问题》、《历史研究》、《南方经济》、《民族研究》、《哲学与文化》（台湾）、《南京大学学报》、《中国软科学》、《光明日报》、《学术月刊》、《中国史研究》等几十家学术刊物上发表学术研究论文100余篇，出版各种学术专著11部。在学术研究之余，先后为30多家企业进行企业形象和企业营销管理策划，并成功地救活过濒临倒闭的企业。张鸿雁：中国十大策划专家、著名品牌营销策划领军专家。

⑼ 东南大学有哪些教授的课是必须要去蹭的

利益相关就来答一下吧。

本人东南大学17级自动化本科生，在东大两年上过的课也有几十门，很有人格魅力的老师还是遇到了挺多的，就来谈谈我上过的课里感觉很不错的老师吧。

大一的话主要是基础课程，和其他院的同学以及老师接触的还是挺多的，发现了很多上课很有个人风格和吸引力的老师，深刻体会到学习是可以很简单很快乐的。我强烈推荐的老师（课程）有程全新老师的高等数学、黄旭老师的大学语文、张晓青老师、郭沛杰老师的羽毛球课。

程全新老师长得慈祥和蔼，但批改作业一点都不含糊（超级超级细致一点点错都会给你抠出来的那种），老师本身也是很有趣的，上课幽默风趣，高数讲的简单易懂（虽然我还是没学好哭唧唧），是很能跟学生打成一片的老师，之前还上过吾爱吾师得了很多票，在学生中的人气特别高。

学弟学妹们有机会请一定选啊！