研究生学习阶段导师多久见面

㈠ 考上研究生听说也见不了导师几次那平时都干吗啊是和

一般的上研究生以后不会每天都上课啊，即使上课也不会从早到晚的上，导师就是内在学术容上引导你的，指导你完成你的学位论文，导师和仅仅给你上课的老师是不一样的。到研究生阶段一般是要自己主动找导师的，主动和导师建立良好的关系对学生有利无弊。
有的专业是先上一年的课再选导师的，所以没有在报名的时候选，再说报名的时候你对老师不熟悉怎么选导师啊

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㈡ 研究生新生开学后需要找导师见面吗

你要是已经有了钟意的导师，或者已经联系过导师的话就需要见面啦，去找导师当面聊一下，了解一下彼此。

㈢ 考上了研究生。导师约我过几天见面，请问第一次见面我除了正常的资料还需要带什么礼物吗女导师五十多岁

这个问题说难也难，说简单也简单。如果对这件事重视的话，就要做点功课。导师50多岁的话你肯定有不少学长学姐，问问他们导师的喜好和忌讳点是很有必要的。1.导师不喜欢收礼：就真的不要送了，这个没必要纠结；2.导师对收小礼物不介意的：学长学姐应该会给一些小建议，一般可以送些茶叶或者家乡特产，如果实在没什么特产的话也可以视导师的风格喜好送点小件的饰品（纱巾之类的），注意不要太大、太重，轻便好提为上（如果是去导师家里见面的话就无所谓了）；3.导师乐意收取贵重礼物的：就算是喜欢收礼物的导师，第一次见面一般也不会收取学生贵重礼物，所以这种情况一般很少出现，基本可以不予考虑；一般是后期熟悉之后再和其他同门一起合伙买礼物送给导师。
当然我并不熟悉所有老师，以上只是个人狭隘的看法。具体可能还要看老师喜好和你所学的专业，希望对你有所帮助。

㈣ 考研后:研究生导师要去看吗,什么时候去最好,需要注意什么

当然要去看，看与不看差别太大了。
考前要去看，给导师留下一个印象。说不定到时候还会给一些内部消息。
考后也要看。
考分出来了。也要找导师，与导师沟通一下，加深一下印象，复试才好办。也知道一下竞争者的情况。如果自己实在不行，也好考虑调剂这条道路。

㈤ 研究生初试前与导师见面说些什么 考研在初试之前如何

考研初试的时候去见导师是没有必要的，并且如果考生不是本校的考生，老师也是不去见你的回，因为根本不知道答你是否能通过初试，故老师是很少会见考生的。
见导师的最好时间是在考生去参加研究生复试的时候，在那个时候，学生去学校复试，刚好能和导师见个面，问问复试的内容和注意点，还能谈谈以后的学习什么的。如果导师是复试组的，导师还可以给你的分数打的较高，这个也是好处。如果导师在复试之前不见你，那就只有在复试结束之后见了，这个时候能吃个饭，一起谈谈未来的发展，这个时候对录取的作用就不是很大了。

㈥ 研一的研究生在研一的时候能见到招他的导师吗

咨询记录 · 回答于2021-11-05

㈦ 关于第一次见导师

首先恭喜你考上研究生,恭喜!!
第一次见导师,导师一般不会问你专业性专很强的东西,一般会属随便聊聊你的自然情况,家庭\学业等,还会和你商量一下你今后跟导师学习的选择方向,因为导师自己研究的方向可能会有一些小的细分,这个会聊一些,还会看看你对研究生期间的想法,导师也好对于带你有一个初步打算,就是关于学习沟通一下,彼此心中有数.
个人最好对今后的学习表个态度,让导师对你放心,不怕你不会,就怕你不认真学习,态度是最重要的.
还是不要紧张,自然一些就好,表现真实的自己.你能看老师的研究论文,说明你是一个非常认真努力的学生,相信你的导师会喜欢你的!
祝你好运~~~

㈧ 初次见研究生导师，应该聊什么

初次见面，可以聊的东西也很多呀。

可以聊聊老师所在课题组的研究方向，内目前正在做的课题，去和容老师一起逛一下实验室看看设备仪器也是可以的。这对以后对实验室的熟悉了解也是有用的。

然后如果你是异地来的学生，可以和老师聊一聊你的家乡，家乡的风景文化经典特色美食、饮食习惯、生活习惯，紧接着也可以向老师了解下现在大学所在地的风俗习惯，这是最好交谈的内容。还可以谈谈自己对新的环境是不是适应，有什么喜欢的地方和不太适应的地方。

接着老师可能也会了解一下你的家庭情况，比如家里有没有兄弟姐妹，父母的工作情况，对此有一个大致的了解。

另外，还可以聊聊自己的爱好，有什么喜欢的活动，比如爱做什么运动，对导师来说也是了解你的一次机会。

总而言之，第一次见面以熟悉彼此为目的，聊一聊彼此最熟悉的话题，就好啦。

㈨ 研究生考前找导师还是发通知书后找导师 导师是做什么的平时能经常见面吗

考研成绩出来时第一时间联系导师，通知书下发的时候招生早已结束，考研之前联系意义不大，除非有特别硬的关系。由于你是大专生，建议多联系几个导师，以免一个不成，其他的名额也满了，造成无法录取。
特别牛的博导一般平时见不到，他手下有小导师带你，牛导师平时负责接项目，然后把项目分开给下面小导师做，小导师对你直接负责，他主要让你自学一些东西，在关键的地方指点，主要用项目来训练你。如果跟不太牛的导师，平时都能见面，跟上面的小导师差不多。但比较牛的导师一般联系面广，可以安排介绍工作，别人的承认程度也高

㈩ 研究生导师带研究生需要尽什么义务吗

一、前言我对国内研究生教育机制的了解并不多。之所以对这题目感兴趣是因为最近在网上看到一些有关研究生导师与学生共同署名发文章的报道。有的报道指责研究生导师欺世盗名，在学生的论文上署名，当成自己的研究成果。 有的文章意在揭示这种现象后面的原因。比如，期刊杂志社根本不会刊登不见经传的研究生的论文，为此导师署名会有助于学生达到发表文章的数量要求。这类潜规则的确令人为中国的研究生教育感到担忧。华中科技大学的做法更是干脆，将潜规则变成显规则，将导师署名的做法用明文规定下来。不过，本文的中心不是有关导师署名这类潜规则。而是一个更严肃的问题：。有一位北方某大学的博士导师，因在学生的论文上署名被他人在网上撰文指责为巧取豪夺。这位教授的反驳文章中有如下一段解释：“……我培养研究生，是将合作撰写论文作为锻炼学员的方法之一，选题、主要观点、直至写作提纲多是由我确定，资料也是大多我早掌握。这种方法没有什么不妥，今后还会坚持，……。” 这段话应该可以最后解决这桩导师署名的“公案”了。但也就是这段话驱使我动笔撰写此文。
二、何为研究生的学习？高等教育的内容可以粗粗地被分为两大块：教学和学术研究。教学就是老师教，学生学。老师即教内容，又教方法。所谓内容，就是“是什么”，方法就是“如何”发现是什么。高等教育将大学学习按照内容和研究程度的深浅分为本科，硕士和博士三个不同层次。本科学习的目的意在使学生对某一领域中的事物和事物之间的关系有较普遍的理解。用一句话来总结，就是“知道有什么”。硕士阶段的学习目的主要是使学生掌握专业中的原理，进行开发或者描述性研究，寻找答案来。也用一句话来总结呢，就是知道“为什么”。博士阶段学习的目的是要培养学生探寻、发现并解释物质或者社会现象之间的因果关系。换言之，博士阶段的学习目的是要发现新的“是什么”并解释“为什么”。高校的学生只有到了研究生阶段才能真正接触学术研究层面的活动。本科生的学习基本上还是在某个领域中打底子。到了硕士生学习期间，导师与学生之间的关系仍然是教的比重大于学生的独立研究。导师的作用还是集中在观点介绍，文献引用和综合讨论的方法上。学习的目的是将所学专业中的问题搞精通，达到能够解释的水平。但是这并不排除硕士学习中发现新关系的可能。美国学术界就不乏这样的例子，一篇硕士论文揭示了一个新的因果关系。因篇幅所限，在此就不引用具体例子了。博士学习与硕士学习的最大区别就在于，博士学习的目的是要在专业领域中发现并证明一种新关系的存在。其中的关键就在于这个“新”字。被前人发现而且已经证明存在的关系没有任新的何学术价值。在另一类研究中，博士论文的目的是要证明一个被前人认为是存在的关系并不存在（推翻）。这里提到的“关系”是什么？就是两个事物之间的因果关系。学术研究可以被分为三大类，一是描述性研究，指的是对事物以及事物之间的关系进行观察。将直接观察到的事物以它们之间的关系系统地加以描述就是描述性研究。二是开发性研究。开发性研究是将一个新的研究对象概念化、系统化的研究。这类研究在将直观的观察上升到系统研究的过程中起到了重要作用。最后是解释性研究。解释性研究的目的是在事物之间发现并建立因果性关系。博士阶段的学习是一个为解释性研究做准备的过程，最后的博士论文也因该是解释性研究。建立一个新的因果关系（或者推翻一个被公认的因果关系）是一件非常困难的工作。这正是为什么博士学位会怎么难读的原因。从观察到一个值得研究的关系，到确认其学术价值，课题的建立，等等，都需要大量的工作。所有的困难之处都源于这个“新”字。正是由于博士研究中的“新”字，导师的“教”的工作越来越少，“导”的工作越来越多。
三、博导都“导”些什么？导师的作用重点在以下几个方面。第一，选题。导师必须能够为学生指出学术兴趣中的问题是否有人研究过。既然有导师之称，那么博导就应该对自己的专业领域中的各种研究的主要成果，派别，主要观点，研究状况的过去、现在、发展趋势等问题了如指掌。所以，当学生开始考虑一个博士论文课题的时候，博导就应该帮助学生弄清楚计划中议题的“新”的程度，在理论上对该领域的贡献。在选题上有一个需要注意的问题。在美国的博士学习中，博士生在通过博士资格的总考后才真正成为“博士候选人”。其中许多人在成为博士候选人时都还没将博士论文的题目确定下来。没有确定的题目，就提不上有自己博导了。这是美国的体制。中国的博士培养体制基本上是“作坊师徒”方式。导师挑选学生，进校后就跟着导师“学艺”。学术上的独立性可能会较差。博导在学术选题的问题上的主要角色是建议和帮助。如果在快毕业时学生都不能自行找到感兴趣的博士论文议题，需要导师为自己选题，那导师带研究生的水平就值得怀疑了。第二，导师应该能够为学生指出文献的范围、阅读重点。文献的阅读实际上涉及到如何从理论上对所选议题的支持。这是很重要的一个步骤，因为要确定博士论文选题是否“新”，完全依靠对相关文献的熟悉程度。作为博导，对本领域中文献应该十分熟悉。在这个阶段中，从学生的水平来看，虽然尚未像自己的导师那样读书破万卷，但在博士阶段的学习中，应该能够在文献研究中将本领域各个学派的观点加以分类和综合，用以支持自己的观点，最终建立新的因果关系。如果一个博士生到开始写博士论文时都还没具有自行对文献进行综合分析的能力，导师要负责任。换言之，导师在学生学习的过程中，所能教给学生的东西中，重要的东西莫过于教学生如何读书。本科生和硕士生读书，目的还倾向于汲取和理解。