武汉大学肖老师

A. 留学360肖敏敏老师都为学生申请到哪些名校啊

能够帮助学生们在可能发生转折的这一时期，为他们出谋划策，帮助他们避开风险，发掘自身优点，认识到未来的自我提升。

毕业于国立武汉大学，修读英语与新闻学专业，英语专业八级，全国外语翻译证书笔译二级，日本语能力测试N2水平。
帮助数百名学生成功获得理想升学及进修结果，包括杜克大学、埃默里大学、密歇根大学、纽约大学等知名大学录取以及诸多硕博申请有奖offer。

B. 武汉大学继续网络教育09届报名收费要1.2万多学费还要打进一个肖老师的账户里

网络文凭读出来又人没认可....读出来有什么用呢? .. 414601444 刘老师

C. 请问好的大专有哪些

你是哪里人,一般学院多点的学校,北京,上海,武汉.我对武汉比较了解.像武汉大学东湖分校,华师汉口分校,华科武昌分校,他们本科属于三本,专科也不叫全面..规范..给你参考下..

D. 肖传国的学术研究

在国际上首次肖传国提出并证实 “人工建立体神经-内脏神经反射弧”这一神经科学新概念，并应用这一新概念治疗脊髓损伤以及脊柱裂脊膜膨出患者大小便失控获得成功。 首创“肖氏反射弧”并用于治疗截瘫或脊髓栓系综合证导致的神经原性膀胱。并为国内外权威教科书采纳：全国统编教材《外科学》，第四、五、六版，《CAMPBELL’S UROLOGY》P.999-1000。在此领域的研究处于国际领先地位。主持国家自然科学基金重点项目（No.39830970）、国家杰出青年基金项目（No.39925033）、卫生部临床重点项目各一项。2003年973计划项目“神经损伤修复和功能重建的应用基础研究”（No.2003CB515300）项目首席科学家。
从事泌尿外科工作近30年，对泌尿外科疾病尤其是泌尿外科疑难杂症的诊治有丰富的临床经验，在神经泌尿外科、腔道泌尿外科、整形泌尿外科、泌尿生殖系肿瘤方面有很深的造诣。在处理泌尿系神经原性疾病、复杂性泌尿系结石、复杂陈旧性尿道狭窄、泌尿生殖系畸形整形、膀胱肿瘤和保留性功能前列腺根治切除术以及腔镜手术等方面，有丰富的经验并有其独特之处。 在国际上首先提出并证实了“人工体神经-内脏神经反射弧”（简称人工反射弧）的神经学新概念。因此获得国际神经泌尿 Lapides二等奖（1993），美国泌尿学会Fyser 学者奖（2000），吴阶平泌尿外科医学奖（2000），湖北省自然科学奖一等奖（2000）和中国高等学校自然科学奖一等奖（2000）,并为国内外权威教科书采纳：全国统编教材《外科学》, 第四、五、六版(附件4)；《CAMPBELL’S UROLOGY》（坎贝尔泌尿外科学），P.999-1000, 8th Ed. 2002。 人工反射弧的基本原理是：将一支体神经运动支近心端与控制膀胱及尿道括约肌的骶神经传出支远心端吻合，若体神经运动纤维能再生并替代节前纤维，即形成一人工‘皮肤-脊髓中枢-膀胱’反射弧。动物实验研究显示：体神经的确能够再生并替代内脏神经节前纤维而形成人工反射弧，杂交再生的神经纤维具有独特的形态结构，人工反射弧中有正常的神经递质产生和转运；体神经运动神经元所产生的神经冲动可循人工反射弧通路引起膀胱的排尿反射。这项利用异类神经再生以恢复内脏器官功能的原始创新研究先后申请得到美国Paralyzed Veterans of America 基金会、American Paraplegia Society基金会，美国国立卫生研究院(NIH R01DK44877 1993-1997, R01DK53063 ,皆为PI) (附件4)以及中国国家自然科学基金重点项目、国家杰出青年基金和卫生部临床重点项目等科研基金资助。
应用人工反射弧理论和技术
从1995年起治疗截瘫患者大小便失控获得成功。因此获得国家科学技术进步奖二等奖（2001），何梁何利基金科学与技术进步奖（2002），国际神经泌尿 Lapides特等奖（2003）该项目的临床应用研究开始于1995年，现已经治疗92例。
首期治疗的14例截瘫病人术后经过了3年随访，结果显示：在所有11例膀胱功能恢复者中，其直肠大便排泄功能亦恢复正常，1例失去随访，1例因局部瘢痕过多放弃手术，1例手术失败。6例高反射性神经原性膀胱患者中，有5例恢复了膀胱储尿和排尿功能，平均残余尿由317毫升下降到29毫升；另外8例无反射性神经原性膀胱患者中，有5例完全恢复膀胱储尿和排尿功能，平均残余尿由288毫升降到32毫升，另有1例部分恢复。1998年，裘法祖院士和国家自然科学基金委员会叶鑫生教授率有关专家赴河南平顶山煤业集团总医院考查4名截瘫矿工建立人工反射弧手术后的疗效，对效果非常满意。 1999年卫生部组织成果鉴定，包括7名院士在内的多学科专家一致认为：“人工体神经-内脏神经反射弧理论融合了泌尿外科、神经科、骨科、显微外科等多学科的知识，成功的建立了体神经-内脏神经反射弧，在临床上取得了令人鼓舞的疗效。这将有可能解决目前我国众多脊髓损伤病人的大小便失控的问题，极大地提高生活质量和自理能力，而且还能节省大量的医疗费用和人力资源，具有很大的社会效益和经济效益。人工建立的反射弧这一神经学新概念具有突破性创新意识，其科学研究成果达到国际领先水平” 。该成果已经国内外同行重复效果肯定。国外同行亦纷纷邀请讲学、手术，寻求合作或对“Xiao’s反射弧”进行研究。肖传国教授还申请到美国国立卫生院(NIH)252万美元临床研究基金（PI: Chuanguo Xiao, R01 DK53063-01A2，10/1999-12/2004），在纽约大学医学院(NYU)治疗截瘫病人，亦获成功。2005年2月德国TUBINGEN大学医学院邀请肖传国教授赴德为三位脊髓损伤病人作了人工反射弧手术重建大小便功能。欧洲泌尿杂志（European Urology,2005 July issue）特邀肖传国教授撰写神经性膀胱的Review文章。
对于肖传国教授的“肖氏反射弧”手术给患者带来的福音，据不完全统计已经有美国CNN、美国FOX电视台 、美国7 ABC电视台 、CCTV-1、湖北电视台、湖北武汉晚报、湖北咸宁日报、湖北咸宁电视台、湖北经济广播、CCTV-10、长沙电视台等电视媒体的正面报道，以及新华网 、中国广播网 、江淮晨报 、荆楚网-湖北日报、汉网-武汉晚报等媒体的报道。
在肖被捕后不久，网上即留传一份国际医学界31位科学家和医生声援肖传国的公开信 ，其最初是由全球脊椎治疗权威之华裔学人、美国罗格斯大学（Rutgers University）神经科学系（Cell Biology & Neuroscience）教授兼系主任杨咏威教授（Dr. Wise Young）在罗格斯大学sci论坛上传 ，后经吴国胜在其科学网博客中声称给费城天普大学（Temple University）的 Michael R. Ruggieri教授打电话并得到了其对此公开信的认可。另刘实新浪博客透露，此公开信得到美国Peters教授的承认，并指出此信是写给中国卫生部部长和华中科技大学校长的，而签名的国际医学界同仁则增加到34位 。
争议
“肖氏反射弧”是肖传国起家的本领。据报道，这一神经科学新概念利用截瘫后废用的体神经，通过手术将其与支配膀胱的内脏自主神经连接，建立一个人工的“皮肤-脊髓中枢-膀胱”排尿反射弧，以恢复脊柱裂等患者的膀胱排尿功能。肖传国在接受采访时，曾引用其老师、已故裘法祖教授的话说，“我们这个工作，快五年，慢十年，应该可以得诺贝尔奖。”
上世纪80年代末，肖传国在美国的实验室开展动物实验。1995年，在纽约州立大学任助理教授的肖传国，将其原理和技术用于河南平顶山煤业集团总医院的截瘫矿工。1997年，已转到纽约大学医学院的肖传国，同时担任华中科技大学同济医学院附属协和医院泌尿外科主任。
这之后，肖传国在中国申请到数以百万计的政府研究经费，并于2003至2008年间拿到科技部国家重点基础研究计划（简称973）的一个大项目，担当首席科学家。尽管肖传国获得了大量的科研资源，以及国家科技进步二等奖等多项荣誉，国内同行私下里对“肖氏反射弧”的争议之声并未停息。
与此同时，肖传国这项技术在美国等国家确实也引起了多位同行的兴趣。尤其值得一提的是，美国《泌尿学杂志》发密歇根州William Beaumont医院Kenneth Peters研究小组的论文，报告了在北美首批9位患者身上应用肖传国的反射弧技术的临床试验结果。与肖传国已经施行的收费手术不同，该医院尚处于临床试验阶段，不能对患者收取费用。
Peters在论文中称，一年跟踪研究显示，在给予腹部适当压力的情况下，有7位患者的膀胱压力增加，即有利于排尿；但也有一位患者出现了脚肌无力而容易跌倒(foot drop)。
不过，同期杂志配发的两篇评论对此项技术持谨慎态度。加州大学戴维斯分校的Eric Kurzrock说，希望该研究可以带来外科手术中对神经性大肠和神经性膀胱的重新关注，但还缺乏对照组，结果无统计学意义。密歇根大学医学院的John Park则毫不客气地表示，该研究初步揭示的临床疗效与肖传国此前报告的有很大出入，在没有足够多的数据证明其有效性之前，在医疗上迅速应用会有极大风险。
Peters已经获得美国国立卫生研究院（NIH）数十万美元研究经费，正在开展为期5年的临床试验研究。肖传国在其博客上说，NIH批准在美国推广肖氏反射弧手术。但有跟帖指出：“老肖真会给自己脸上贴金，还‘推广研究’呢，不就是验证安全性和有效性的临床试验么？”
卫生部表示
2012年4月12日，卫生部新闻发言人表示，深圳卫人委已约见肖传国，告知肖传国未经批准不得擅自开展“肖氏反射弧手术或人工体神经—内脏神经吻合术”。卫生部称，这项医疗新技术仍处于临床研究阶段，还不允许开展临床应用。

E. 出版\编辑

：《中华读书报》2003年4月23日头版头条刊登了《编辑出版专业面临就业市场考验》一文。文中指出，当前的中国出版业对编辑出版专门人才的需求越来越大，几乎所有的业界人士都在表示“求贤若渴”。但是，当前国内高校编辑出版专业的本科毕业生，就业时却往往面临着较大的压力，出版社不爱要编辑出版专业的学生是不容忽视的客观事实。文章提出，为什么“科班出身”的毕业生没有分享到做大了的“奶酪”，这样的尴尬究竟又该如何解决呢？这个问题值得引起业界和学界的共同关注。文章发表后，引起广泛关注，尤其在高校编辑出版专业的师生中产生了很大影响，促使人们进一步反思当前我国编辑出版教育的一系列问题。2003年5月7日，北京大学新闻与传播学院编辑出版专业的部分学生在肖东发教授主持下，针对这一问题，在网络论坛上开展了一次热烈的讨论。参与讨论者结合自身经历和感受，提出了很多有价值的问题和有见地的观点，对于认识当前编辑出版教育的诸多问题具有一定启发意义。下面择要发表这次讨论的主要内容。

一、我国出版业需要
怎样的人才

肖东发：首先要看我国当前的出版业是否需要人才。我想强调的是我国当前的出版业不是人才太多，而是亟需要高层次多方面的人才。例如懂得经营之道的管理人才，熟悉法律和外文的版权贸易人才，了解读者熟悉市场的策划宣传人才，了解海外出版业现状能开发华文出版业的人才，熟悉我国传统文化，能把中国的历史文化弘扬到海外的优秀人才。如张元济、王云五、胡愈之、叶圣陶、邹韬奋等都是杰出的出版人，对国家和民族做出了突出贡献。我们的时代的确需要这样的人才，这给我们的教育和出版单位都提出了一个十分现实的问题。具体到国内的出版社、期刊社和音像、电子出版社，究竟需要怎样的人才呢？针对这个问题，大家可以各抒己见。
回归线（真实姓名不详）：我现在某出版社工作，很想跟肖老师和各位交流探讨。
出版社作为一个经营企业，可以说是多工种协同配合运营的整体，就每个环节层面上说，每个环节都有学可研，都需要专门人才，就整体层面上说，又需要宏观管理人才。
就出版社具体工作而言，不懂出版专业知识的人肯定做不好出版工作，可是只懂出版专业知识的人也肯定做不好出版工作。我这里只就编辑工作而言，编辑工作的核心内容之一，也是最能体现编辑工作价值的一面，就是对选题的策划和文稿内容的加工。如果一个编辑对某一学科知识没有基本的了解、对学科的发展脉搏不能有所把握，那这个编辑很难策划出到位的选题，即使只是做文字编辑，也无法判断出书稿的优劣和提出具体的加工意见。编辑加工工作，不应只是限于一般技术层面，如标点、错别字的订正、版式等，更重要的是订正内容的纰漏。
殷明慧：不知出版人才是否能大概划分为管理方面的和业务方面两种?这两种人需要的知识是不同的。前者是要统筹规划，宏观管理，后者需要搞编辑加工，注意的是内容校对、版式设计等微观问题。
杨 虎：恐怕没有必要分得那么细吧，现在的从业者应该有业务“一条龙”的能力，而不是仅仅熟悉出版业的某一个环节。那种懂市场而不懂业务，或者懂业务而不了解市场的人，都不可能做好出版工作。所以，从业者都应该成为出版行业的通才。
周 娟：我感觉出版业很需要杂家和通才，因为要出版的东西是不确定的，覆盖多个领域。从业者不仅要了解出版物的内容（这就包罗万象了），还要讲究经营之道，熟悉市场。所以这是一个综合性很强的行业，也就决定了对人才的要求是多方面、多层次的。
肖东发：以前我曾组织同学围绕“新时期中国出版人应具备的素质”这个话题进行过讨论，大家从人文精神、社会责任感、经营管理能力、学术修养、知识视野等各方面对出版人的素质提出了不同看法。从理论上讲，新时期对出版人才的要求越来越高，具体说来，就是特别需要综合素质高的复合型人才。当前出版单位招聘人才几乎众口一词地说:“我们更愿意选择有某一学科背景知识的毕业生，而不是纯编辑出版专业出身的人才，当然优秀的人才例外。”这就是客观现实，我们只能正视用人单位的这一要求，想办法培养既有专业知识，又懂出版的复合型人才。

二、当前的编辑出版教育
应该怎么办

肖东发：现在国内编辑出版专业教学点已近40家，数量十分可观。但业界对此也有不同的看法，大致可归纳为两个思路：一种观点认为，学科点办得太多，发展太快，应该控制规模，限制招生人数；另一种观点认为，要拓展学科领域，搞“大出版”“大编辑”，培养的人才应该能够适用于图书、报纸、期刊、广播、影视、音像、电子和网络传播各个传媒系统，拓宽就业市场，不愁学生无用武之地。
在教育模式上也有两种不同的看法：一是强调通才教育，认为培养综合性人才是当今世界大学教育的潮流；另一个思路是强调特色化、专业化，他们认为人不能成为全才，社会对人才的需求是多样的，是有分工的。我认为，这两种观点并不矛盾，都有一定道理。就学生而言，应鼓励他们兼修其他专业课程，扩大知识面，提高文化修养和综合素质，又要学有专长，成为复合型人才，才会受到用人单位的青睐。
1. 编辑出版专业的独立性
丁 佳：既然编辑出版学的发展壮大是大势所趋，那么就需要认真考虑这门专业
究竟要办成什么样子。
我想借电影的例子做个比较。电影诞生之初，大致走了两条路：商业化操作和依附文学。一些人不齿于商业制作，有点类似于现在的书商攒书；一些人高喊电影也是一门艺术，但他们总爱说电影是综合艺术，似乎把文学、美术、音乐、摄影、舞台艺术等糅合起来就是电影，糅的越多越好。而这样做的结果恰恰使电影失去独立性，迟迟不能形成自己的特色。庆幸的是那些可以名垂电影史的大师们终于从种种艺术中解放出来，拍摄纯粹的电影，使电影成为一门独立的艺术。

编辑学是否也有类似特点？当编辑需要具备各种学科的知识，但编辑学如果作为
独立的学科来发展的话，必须找到它本身作为学科存在的特质，像历史上人类学
、社会学等学科的诞生成长一样。
曹晓明：出版产业有一套自己运行的机制、规律，这些正是出版人应该掌握而其他专业的人不具备的，我们对出版人才的教育也应建立一套适应出版实践的体系来。比如，在学习市场营销等课程的时候，不仅要学习这门学科的基本原理，还要逐渐将其发展成为出版领域的应用学科，强调这些学科在出版业的实用性。当然，这些知识的提炼、知识体系的建立不可一蹴而就，还要面临我国目前兼具较高学术水平和较强实践经验的人才不足的问题，谁来做这样的事业，谁有能力做这样的事业，都是培养我国出版人才要解决的问题。
2.“有所专长的通才”教育
陈 喆：关于编辑出版教学的重点，确实存在一个专还是通的选择问题，但时代对于编辑出版人的要求是全方位多层次的，既需要“专”，也需要“通”。从全国范围来看，各相关院校授课的重点各有不同，但恰恰形成了互补，这样的形势，既有利于用人单位有目的地选择人才，也有利于毕业生择业的供求相对平衡。但是编辑出版人的一个比较理想的模式自然还是“有所专长的通才”。
李 萌：在人才培养中，应该注意博与精的结合。对我们专业的同学而言，在了解本专业知识的同时，要对其他的知识面做一个扩展，但是我觉得要求我们通晓各个学科的知识是不可能的。我们可以选择自己较为感兴趣的一个相关专业进行深入学习，或许会对我们的学习有帮助作用。
蓝艳玲：出版业的产品是出版物，出版物是具有科学文化属性的特殊产品，出版业是具有浓厚文化意蕴和文化教育功能的产业。这就决定出版人一定要具有很高的知识素养和人文意识。现在的问题是具有知识素质和人文意识的人在经营管理方面的技能太弱，即使看了有关方面的书，到了实践还是不行，而真正懂经营的人又对编辑出版业务不甚了了。所以还是主张通才教育——人文与商业相结合、理论和实践相结合。
雷向晴：我比较认同以“大编辑”“大出版”的理念为指导拓展我们的学科建设。出版是一个历久弥新的行业，在当代信息社会里，出版业是繁荣发展的大众传媒业中一个重要组成部分。它的优势在于为互相之间密切关联的各种传播媒介提供内容，也就是经过加工的信息。因此我认为，我们专业一个值得考虑的切入点，应当是提高我们处理信息、管理信息的能力。
3. 办学方式与效果感言
罗 康：我认为北大编辑出版专业的培养思路就值得总结。就我们2000级和1999级来说，一年级和二年级作为文科实验班，学习文史哲基础课，三四年级学习编辑出版专业课。之前的基础课虽然学得比较浅，但是我认为还是很有好处的，接触的东西很广，眼界也开阔了很多，而且文史哲对于一个编辑来说是基本功，学了这些基本知识给我们打下一个很好的基础。此后的专业课虽然很多还处于探索阶段，但是也颇有收获。只要认真地修好每一门课程，对自己的学科思维的培养还是很有好处的。
赵 晨：反思一下我们前两年跟着文科实验班上课，确实学了很多东西，有其可取的一面。但是文史哲什么都学的结果就是什么都很浅，毕竟个人精力是有限的，不可能门门精通。关于编辑出版学专业学生的培养问题，我比较倾向于这样一种模式，即学生大一入学先在其他院系如历史系、哲学系、中文系、英语系等学习，两年以后再回到院里学习专业知识，毕业时拿两个学位。这样做可能学习会辛苦点，但大学四年过得充实其实是每个学生的希望，而且有了一定的专业知识背景以后，大家在学习中会有自己的侧重点，不至于像直接接触专业时那么懵懂，自己学习也有了针对性，毕业后也可以避免缺乏其他专业背景知识的劣势。
罗 康：虽然整体情况还不错，但是现在的课程好像还不是很充实，还需要改进。好些专业基础课，我学完后有意犹未尽的感觉，知识上还是有很多空缺。比如出版史，一个学期的时间要讲那么多的知识，我觉得有点紧，是不是可以考虑开设一些专题研究方面的课程，比如断代出版史等，然后就是工具书。我认为对一个编辑来说查找资料，学会运用传统和现代工具书都非常重要，上肖老师的课的时候学到了好多东西，但是我觉得因为时间的限制还有很多没有接触到。自己有过写论文查资料的经验，我认为自己在检索利用文献资料方面的能力还是很不足的。
罗 康：以前出版案例等课尝试过邀请出版界人来讲课，这种形式我认为是很好的。现在出版经营管理的课也还在做。我考虑是否可以跟出版界的人建立长期合作的关系，定期邀请他们过来讲课而不是随机性的，在话题的设置上也要有安排，这样大家可以在上课前做好准备，在和他们交流的时候也会比较方便。想起2002年北京国际图书博览会的时候就有很多专题讲座，包括国外出版从业者和研究人员的讲座，我们专业也可以考虑开这样的讲座和沙龙，总之有一个辩难和讨论的气氛，对专业课的学习肯定大有好处！
4．理论与实践相结合
赵 晨：对于编辑出版这个学科来说，除了理论的研究以外，实践也非常重要。我老觉得我们平常的讨论由于缺乏实践，不仅像纸上谈兵而且有种隔靴搔痒的感觉，因为我们并不知道实际是什么样子的。有一句话我很赞同，即“理论都是实用的”，对于实践性这么强的一门学科而言，如果我们讨论的理论对于实践没有明显的促进作用，那也就没有讨论的必要性了。
肖东发：几位同学的观点都涉及到编辑出版教育中理论与实践结合的问题。我一直都坚持理论要与实践结合的做法。从办学者角度来说，我认为，编辑出版教育应该与出版产业互相支持，紧密配合，开展多层次、全方位的合作，利用出版单位的人才资源和基地优势为提高教育质量服务。事实上，现在学界和业界在这一方面都有很多举措，如我们专业与北大出版社，武汉大学与湖北省新闻出版局就建立了良好的合作关系。单位为学生实习提供基地和指导，社长、总编与教师一道讲课，为培养出版人才做出实际贡献。这种做法是很值得提倡的。
杨 虎：编辑出版行业的实践性是很强的，在教育过程中，必须重视对学生实践能力的培养。除了联合业界人士办学以外，教师给同学提供较多的参观机会也很有必要，参观对象包括优秀出版社、国际图书博览会、书市、书店，等等。还有必要引导学生参与一些业界和学界重要的学术研讨会，让学生了解前沿的学术课题，并与实践相结合。这样不仅能增强学生对出版业的感性认识，也能激发他们进行理论研究和参与实践锻炼的兴趣。
对于学生来说，应该在学好课堂知识的同时，多参加与编辑出版相关的实践活动，比如有些同学在本科阶段就到出版社、期刊社和报社兼职，从校稿、组稿等基本工作做起，慢慢也就积累了很多丰富的经验，有些同学还参与出版社的选题策划活动，并发挥了很好的作用。这一方面说明同学们的能力并不差，潜力很大，另一方面也说明实践的重要性。
5．增列博士、硕士点，提升专业教育层次
肖东发：出版业十分需要高层次人才，这一点不言而喻。所以，我们坚持除了本科教育以外，还应该在有条件的院校里增列编辑出版学博士、硕士点，以提高专业教育层次，健全专业教育体系。但是，现在有很多人并不这么认为，以致增列编辑学博士、硕士点困难重重。虽然北京大学和武汉大学等已经培养了10届以上的硕士研究生，已有十多篇以编辑出版课题为研究方向的博士论文获得通过，但总感到“名不正言不顺”。这些以编辑出版为研究方向的硕士或博士，大多是在相关专业下以“挂靠”形式培养出来的，很多人将这一现象无奈地比喻为“借鸡孵蛋”。
回归线（真实姓名不详）：我首先承认编辑有学、出版有学，在高校设立博士、硕士点非常有必要，而且只有加强学科基础理论的研究，才能为产业的发展提供动力。
高校在培养方向上就应明确为出版培养哪一层面的人才。在校的学生应选读第二、第三学位，并不一定都要读到硕士或博士；正在从事出版工作的，也应不断充实自己的出版专业知识，学校和出版社如果能有一个良性的互动渠道是最好的。从整个学科的发展和产业的发展后劲来说，我觉得应扩大对博士、硕士高层次人
才的培养。

F. 武汉姚老师语文培优有垦丁教育外校肖老师厉害吗

武汉外国语学校（武汉实验外国语学校）初中部简介武汉外国语学校（武汉实验外国语学校）是在周恩来、陈毅等国家领导人亲切关怀下，于1964年创建的全国首批七所外国语学校之一。1982年被列为湖北省重点中学，2000年成为省级示范学校。学校现有万松园和太子湖两个校区，太子湖校区设有小学部、初中部，万松园校区设有高中部、国际部和培训部。学校遵循“多语种、一条龙、国际化”的衔接思路，开设英、法、德、日等语种，坚持“外语特色、文理并重、国际合作”的学方针，着眼于培养创新型的走向世界、引领未来的人才，突出对学生人格塑造和创新能力培养，实现人才培养的特色化、精品化、现代化和国际化，提高学生未来的国际竞争力，为学生可持续发展和终身学习打下坚实基础。武汉外校初中部位于武汉经济技术开发区太子湖畔，占地260亩，建筑面积11万平方米，环境优美，设施齐全。拥有一支师德高尚、教艺精湛的教师队伍，134名专职教师中有省特级教师3人，市学科带头人7人、市优秀青年教师11人，市师德建设十佳教师2人，市师德建设先进教师1人，市百优班主任10人，高级职称教师67人。初中部在教学中时刻把握时代脉搏，从学生实际出发，倡导“求精、创新”的教风和“自主、参与、互动、合作”的学风。同时开设有各类后课堂学习活动，如经典诵读、研究性学习、管弦乐团、合唱团、舞蹈队、生命科学社团、机器人社团、心理社团、足球社团、篮球社团、网球社团等，全面推进素质教育。近几年，初中部先后完成了课题“新课程背景下初中高效课堂策略研究”（获武汉市2011年科技进步奖）以及武汉市教育科学“十二五”规划重点课题“初中生创新思维能力与创新人格培养策略研究”的研究，以科研促教、以科研兴校。为开阔学生视野，初中部还广泛开展国际交流，与英国剑桥CCL语言教育中心、德国瓦尔登堡欧洲高级文理中学、法国莫德中学、日本大分西中学、英国曼彻斯特文法学校等建立了长期合作关系。恢复高考以来，由初中部输送到我校高中部的毕业生中，有21位同学获得了省、市高考状元，重点大学升学率超过90%，北大、清华入学率超过毕业总人数的10%，还有一些学生被美国、法国、德国、日本、新加坡等国家的名校录取。学校先后被国家以及省市教育行政部门评为：中央教科所创新教育实验学校、中国教育学会中小学整体改革专业委员会实验基地、省示范学校、省教改实验学校、省中小学综合实力50强学校、市示范学校、校园文化建设名校、省巾帼示范岗、市安全生产先进校、省绿色学校、省语言文字规范化示范校，被授予市“五一”劳动奖状。在武汉做外冲的机构非常多，大家都应该知道，在武汉做外冲班的“邓老太”和“肖老师”在江城那是无人不知，为什么呢？因为他们都是武汉外校的高级语文老师。邓老师是最早做外冲班的，期初只有语文单科，后来就在武汉首创了“语文+奥数+英语”的外冲模式。“邓老太”自从退休后就开了语文培优和外冲班。后来成立了垦丁教育，整合了武汉外校邓老师工作室和武汉外校肖老师工作室，现在邓老师今年已经八十高龄了，你看看有没有十年？

G. 津南肖老师以收入论英雄，认为收入高的素质就高，你同意吗

最近，天津市某中学的女教师辱骂学生的行为被弄上了热搜，该教师也因为其不当言论受到了相关处罚——降低职称，调离教师岗位。

当然，林子大了，什么鸟都有，出现害群之马也实属正常，只要按照相关规定进行处罚即可，大可不必因为此时人人自危。但是也不能讳疾忌医；因为被处罚，然后就提出所谓的学生没人敢管，没人敢要！感觉被别人踩到了自己的小辫子，还是那句话，中国人口这么多，德才兼备的人才不少，你不愿意教，你不愿意管，但是别人愿意，你代表不了别人。也许这样会让有些人看上去难受，但是这却是事实。

大家对于该老师的行为及其收到的处罚，有什么看法？欢迎留言讨论！

H. 武汉大学的生物系怎么样

请看下面是从武大论坛的帖子，现身说法，绝对对你有帮助：

武大生物系历史悠久，但不是大家传说中的那么好。武大的生物系的本科生质量很高，本科教学质量绝对最一流，但出路的话，保送研究生绝对在国内是第一把手，NIBS，SIBS,生物物理所都是成排的whu生物系本科生。但出国角度来说的话，和北大清华复旦差了很多。出国和科大，南大在一个水平上。

研究生教育，就是科研水平的话，比北大清华要差很多，尤其是饶毅来了之后。和复旦也有一些差距，因为复旦有强大的医学做后背。但个人觉得复旦现在没有进步，谈家臻先生死后复旦就没生物院士了。而武大医学发展非常迅速，不比华科的同济差很多。而科大比的话，科大和princeton很像，都是数理出名，所以生物系也是以研究structure出名，可能和科大在paper发表上也有点小小的差距。我觉得两个农大，中国农大，华中农大都非常厉害，但是人家是专门农学的，很多做植物，作物的老师，有兴趣的可以考虑。南京大学物理化学无敌，但生物很一般，所以武大绝对比南京大学好。南开大学，ms最近来了很多海龟，但具体情况不了解，但现在的生物实力绝对不如武汉大学。中山大学，医学很强，但生物方面不如武大。浙江大学，不很了解，但生物专业历史不长，不如武大。

所以，个人觉得，国内研究生教育的ranking：
NIBS,SIBS
生物物理所，神经所。。。（当然有很多中科院的所也是很差的，不一定不大学好）
北大
清华，复旦
科大，武大，中国农大，华中农大，
南京大学，北京师范，南开大学，中山大学，浙江大学。。。

所以，如果各位有能力去中科院，NIBS，北大，清华，复旦的话，那么就别来武大了。复旦虽然在没落，但位置比武大好。下面的话，大家可以考虑在科大，武大，农大，南大。。。。。。。中间选择。。。不会有很大差别。要知道，武大也有很顶尖的实验室，NIBS也有一般的实验室。

学科实力的情况：

1.武大最强，最厉害的是病毒学，这个没话说。但病毒学这个东西比较偏，而且非常sensitive。
病毒学国家重点实验室是武大和病毒所共同建设的，但病毒所那里也都是武大的校友。病毒学国家重点实验室有很多实验室，很多都是和病毒没有任何关系的。大家要看清楚。

真正做病毒的，最强的肯定是 吴建国/朱应教授。他们两个人的实验室是合并起来的大实验室。因为吴老师是国家重点实验室的主任，而且有很多其他的重要职务，所以他管理的很少。或者说，朱应老师主内，吴建国老师主外。病毒这里最强的文章应该是他们那里出来的，但因为专业特殊，所以很难发很高点数的文章，最好的权威的杂志就是J vir，但已经相当不错了，是病毒学领域最好的杂志了。

其次，我觉得好的是郭德银老师，helsinki回来的，水平应该很不错，有欧洲背景。是副院长吧。

其次是肖庚富老师，我不是很了解，好像他和berkeley的刘奋勇大大强人有合作关系，有半间联合实验室。如果有机会去liu那里交流也很不错的。肖老师SARS中是立功了的。

病毒这里最好的四个老师就是他们了，其他的，好像huyuanyang是做昆虫病毒的，很赚钱吧，但学术方面不是太好吧，我不了解。。。。但主打的老师是他们四个。

我不是做病毒的，不是他们实验室的，所以不是很了解

微生物：

也是大家公认的很强。但我觉得，现在微生物这里完全没有人。可能微生物本身作为science来说是很低级的，所以发文章基本是在低层次。没有什么好说的，科研方面都不很行，刚回来的就一个gao xiangdong是做酵母的。所以这里也是本科生排队做科研的地方，因为材料简单，速度快，容易出结果。

如果你不是想读个master去做工程的话，不要来这里做phd，个人觉得没有前途

“细胞和发育学系”，表面上是这样说，但是里面的老师都是大部分做植物的。所以现在还是教育部重点实验室，想申报“生殖发育国家重点实验室”很有困难。

也是公认的很强的地方。因为杨院士的存在，红了半个世纪。基本上所有的老师，夏惠均，孙蒙翔，吴燕，赵洁，吕应堂等等都是杨院士的子弟，海外还有很多很多。但后继无人，在这方面，华农要比武大的科研力量强很多很多，虽然武大的名气大很多。因为华农有张启发。

个人觉得最强的是孙蒙翔，973首席。科研好，有思想，人品好，是个人才，大家听他的课都是这样的想法。

吴燕，应该是背景最强的，出自nanhai-chua这样的世界级顶尖的实验室。但刚来武大，不晓得以后科研怎么样

夏惠均老师，忙于行政，科研不了解。

这方面，都是杨院士和他学生的天下，但我觉得，好的成果不多，华农要做的比好的多的多

生物化学和分子生物学系

老师不多，也不是病毒学那么的出名的传统强项，但是几个老师都相当不错，至少在武大生科院算是上乘实验室了。分数应该是逐年增加

郭林老师。很牛很强的人呢。如果去搜索她的相关信息，可以看到她来到武大后做的很多事情。她是973首席，钱大大的有，而且overseas relation还是比较强的，毕竟是在美国呆了那么多年。但和舒红兵比起来还是差了很多，因为她在美国的时候是在公司做。

既然是在公司做，那么她做proteomics就比较偏向技术。但proteomics无疑是很有潜力的东西，现在都做的很热。只是个人觉得她现在的实验室还没有完全发育成熟，所以没有什么科学成果，或者说还没有好的paper来体现mass spectrometry运用在生物科学的研究中。另外，她的方向本来就比较偏吧，是很特殊的一个实验室，如果你真的对proteomics这样的大规模组学有兴趣，对biochemistry有兴趣（不是molecular biology,她那里应该很少做分子），那么可以考虑她。她是个能力很强的人，有大家风范，领导风范，人品很好，很洋气的一个人。

张翼老师。没有郭林教授那么强的背景（郭毕竟是在美国混了N年的人），但她是属于用心认真做事情的年轻骨干，相当的强。她很早就回来了，是在武大一步一步打拼到现在的成功的。她的RNA group已经发了很多主流的文章了，比如NAR,RNA，已经相当不错。实验室也相当成熟。钱也很多，因为现在noncoding RNA的热门嘛。实验室很大，缺点自然是人多嘴砸。而张翼教授是个很有人情味的人，相当和蔼但同时非常严厉和science的人。如果你是想混日子，不要到她那里去。她也有很特殊的精神追求。great professor，个人很看好。

梁毅老师。科研成果也应该是非常好的，和张翼差不多，可以稳定在JBC级别的上面发文章，做蛋白结构，对物理物化的要求很高。他和NIH有很好的合作。只是个人觉得武大条件太差，有些东西比如NMR这样的高级东西武大是没有的。

邹老师 老教授。具体不了解，ms是做中药的。还是很不错的老师，但毕竟年纪大了，也要退休了。

我所知道的就这么多了。总之，除舒红兵外，其他的人都不是超级牛，就是说其他人都很难在10以上的杂志发文章。目前武大就两个10以上的文章，舒红兵的immunity和何光存的plant cell，期待今后PNAS，G&D，甚至CNS的出现。

如果要求不是很高的话，就是不想发超牛文章的人，我觉得病毒学系，植物发育，生化分子都是很强的，微生物名声很大，但整个微生物行业都不太好。

I. 刘亦菲的全部信息

姓名:刘亦菲
原名：安风（6岁以前随父亲姓安）
（生父姓安，武汉大学法文教授）
（母亲叫刘晓莉，武汉国家著名舞蹈演员）
（继父姓陈，房地产商人）
性别：女
英文名：Crystal
原名：刘茜美子（6岁以后，随母亲姓刘）
小名：茜茜
国籍：美国
性格：双重的，安静时可以不说一句话一个人呆一整天，玩时又玩的特别疯（亦菲自己说的）
生日：1987年8月25日
属相：可爱的小兔子
血型：B型
星座：处女座
幸运数字：6
出生地：武汉
身高：169 cm
质量：48 kg
学历：北京电影学院表演系大三就读
职业：演员 模特
特长：舞蹈 钢琴 表演
喜欢的歌星：席琳狄翁、王菲
偶像：奥黛丽.赫本 费雯丽
亦菲家里的小宝贝宠物：两只瑞雪纳 德国牧羊犬 鹦鹉
最喜欢的运动：游泳 网球 高尔夫球
最喜欢的食物：话梅 奶糖 芒果 西瓜 八宝饭
最喜欢的地方：维也纳 巴黎 大理 洛杉矶
最讨厌的男孩子：抽烟 花言巧语
喜欢的电影:《魂断蓝桥》、《乱世佳人》、《罗马假期》
最喜欢的礼物：水晶、公仔娃娃
影视作品：
2004:电视剧《神雕侠侣》 饰 小龙女(17岁半)
《银色年华》 饰 助教 （友情客串）
2003:电视剧《仙剑奇侠传》饰 赵灵儿(16岁半)
电影:《喜欢你喜欢我》（又名恋爱大赢家）饰 金巧莉
2002:电视剧《天龙八部》 饰 王语嫣(15岁)
电影《五月之恋》 饰 萱萱 这是亦菲与五月天的首次合作，也是亦菲的电影处女作。
2001:电视剧《金粉世家》 饰 白秀珠(14岁)

广告作品：
“金菲”国际公寓代言人
“天顺”加倍补水霜代言人
“白鸽”饮料代言人
“圣玛田”服饰代言人
“潘婷”日光护理系列洗发水代言人
“瑞珠”滴眼液代言人
网络游戏《完美世界》代言人
“2005女星新势力”代言人

杂志封面：
2004.12期《宠物派》
2005.06月《时尚娇点》等

亦亦菲花语：樱花----千年之恋
刘亦菲1987年8月出生在北京，父亲是大学教授，母亲是舞蹈演员，家境殷实,10岁时随父母远赴美国。2002年年初回到北京，7月即被北京电影学院表演系破格录取。
之后相继拍摄了电视剧《金粉世家》、《天龙八部》，尤以夺得万众瞩目的“神仙姐姐”王语嫣一角声名鹊起。刘亦菲天生一个美人胚，身材修长，秀发及腰，肌肤光洁如玉，一双摄人心魄的凤眼，飘若惊鸿。

曾经是颇有人缘的摄影模特:
刘亦菲，小名茜茜。去美国之前，她在武汉鄱阳街小学念书，妈妈是武汉歌舞团的独舞演员。刘亦菲长在武汉，现在走在武汉的主要街道，仍然可以看见一些影楼里悬挂着她的艺术照片。原来她曾是武汉小有名气的摄影模特。
1995年年仅8岁的刘亦菲参加中南商都第二届“童花杯”童装模特大奖赛获得冠军

在摄影师眼里，这孩子文静乖巧，小小年纪极有主张，颇具星相。我看过一篇给刘亦菲拍照的摄影师谈她的文章，其中写道：“她特别优秀，我拍了七八年照片，极少碰到这么有个性的拍摄对象。她非常漂亮，一点也不怵镜头，镜头在她面前似乎不存在了。她表达自我的欲望非常强，很多姿势，根本不需要摄影师说，她便摆得很到位。当时我就想，这女孩以后肯定有发展。”

据说，许多影楼为了出新曾打算换其他的模特做样册，但却遭来很多顾客的不满，他们表示正是看了刘亦菲的照片才来拍照的，如果换了她人，他们也许就没有这个愿望了。

这些摄影师还有一个共识：生活中的刘亦菲比照片上更漂亮。这一点也是我见到刘亦菲的直接印象。可能也是众多的金庸迷最初看到她的照片，并不接纳她演王语嫣的原因吧。刘亦菲也承认照片是一个很重要因素，“网上流传的我的一些照片，都不是我提供的，大多是别人抢拍的，没有记录真实的我。”

这段做摄影模特的经历算是刘亦菲最初的艺术经历。她的母亲介绍说，刘亦菲小时候就显现出很好的艺术天赋，唱歌、跳舞、弹钢琴她都有很好的悟性，母亲也有意让她在艺术上有所发展。

爱上王语嫣:

“一条白绸子就可以杀人，它把现实生活中许多不可能的事情展现出来，是成人的童话世界。”对“神仙姐姐”王语嫣她也有自己的一番理解，“王语嫣其实只是个凡人，她善良、腼腆、多才又多情，只是在段誉眼中才成了神仙。我平时也是个很安静的人，和她的气质很像。”

刘亦菲称通过一段时间的拍摄，她已经爱上了王语嫣。如果让她重新选择《天龙八部》的角色，她还会锁定王语嫣。“从第一次听到这个名字我就特别喜欢，我想如果我姓王的话，我一定也要叫王语嫣，甚至我都想叫刘语嫣好不好听呀。我从小就喜欢这种性格的女孩子，静静的，柔柔的，没有什么心计，很简单很纯洁的女孩子。哪怕让我在《天龙》里再选多少次，我还是会选她。”

当记者提到很多人对她的形象和表演仍持怀疑态度时，刘亦菲显露出美国式的自信：“有压力是好事，压力也是动力，可以促使我更认真地工作。大家觉得我跟他们心中的王语嫣有距离，如果我演得很好，更证明我的演技。我想我一定不会让大家失望的。”

刘亦菲的自信、成熟很容易让人忘记了她的年龄，倒与剧中的神仙姐姐的端庄娴静相符合。她说在片场她没把自己当小孩让别人呵护，“大家都很平等，而且我有时还会照顾钟铃、木婉清她们呢！”据说，林志颖就很受益于刘亦菲的照顾，因为刘亦菲的妈妈每天帮女儿熬燕窝、煲汤，都会顺便帮林志颖准备一份。

说到拍摄中最难忘的一次经历，她说是躺在地上吊威亚的那场戏，因为她始终要保持下腰的状态，时间长了很痛苦。还有每次背那些武术秘笈的台词，她感觉很拗口.

《天龙八部》的总导演周晓文对刘亦菲有如下评价：“从目前拍完的戏来看，我对刘亦菲的表演很满意，这个小孩儿的悟性很好，我给她的提示她领会得很到位。有一场表现段誉和王语嫣的感情戏，我们在湖边从下午一直拍到第二天早上四点钟，很辛苦，这小孩儿也从不叫累。她很有可塑的潜力。”

金粉世家》第一次“触电”:
刘亦菲在《金粉世家》中扮演的白秀珠原定是属意韩国演员的，后来因为韩国演员不能如期到位，才决定重新选角，这时剧组已经开机了。6月的一天，制片人喝茶时无意中看见了刘亦菲任形象代言的房地产广告，于是她有了第一次“触电”的机会。

6月18日，刘亦菲走进了《金粉世家》剧组。面对一张白纸、没有任何表演经验的刘亦菲，导演心中无底，剧组上下也在“打鼓”。 但是半个月后，她就打消了所有人的疑虑。一次，拍摄一场与陈坤扮演的金燕西争吵后白秀珠失意醉酒流泪的戏，刘亦菲就是哭不出来。导演就让人在她喝的啤酒里偷偷加了些二锅头，不知情的刘亦菲一喝就真醉了，她硬撑着身子、双眼迷离，正是白秀珠的伤感模样。随着导演的一声“停”，现场人员一致拍手叫好。拍完这场戏后，刘亦菲病了三天。

刘亦菲自言“非常幸运，第一次演戏就能与这么整齐的制作班底合作，这里既有艺术家，也有不少毕业于专业艺术院校的优秀演员，从他们身上自己学到了不少表演技巧。”

虽然才演了两部戏，但刘亦菲称她已爱上了表演，“我觉得塑造一个人物很有成就感。”问她喜欢演什么样的角色，她说越简单越好，不想反差那么大。说到未来的打算，她称拍完《天龙八部》她就该去电影学院上学了。

后记:

虽然十几岁的刘亦菲看起来有些早熟，但仍不失小女孩的纯真。她喜欢卡通片，喜欢樱桃小丸子。

因为这几年一直生活在美国，刘亦菲对哈韩、哈日没有太多的体会，她喜欢的演员是：费雯丽和奥黛丽·赫本。问她喜欢哪个导演，她很坦白：“我看电视不怎么看片头片尾，导演……我不太知道。”

让她在萧峰、虚竹、段誉中选一个生活中爱人，她有一点矜持：“一定要这样选吗……那我还是选段誉吧，选最爱我的那个人。”
刘亦菲自言是个典型B型血的人，双重性格——有时活泼有时内向。

看她的第一眼，好像樱花静静飘落肩上，只想轻轻微笑。就如同午后第一缕阳光。明眸皓齿，肤白胜雪，傲立于红尘之外的气质。都让这个十五岁不到便出道的小女孩身边充满了溢美之词，这是一种处子之美，她清纯恬静，不着修饰却天然而成，像一朵含苞的玫瑰，虽不是惊鸿一瞥，却也娇艳可爱，用“静如处子，动如脱兔”来形容她着实合适，“神仙姐姐”、“赵灵儿”、“小龙女”……多少演员想都不敢想的角色如同花冠一样戴在了她的头上，扮演着一个个为爱而生为爱而死的女人。她的出现，仿佛让金庸笔下那个超凡脱俗的“神仙姐姐”真的来到了我们身边……
参考资料：http://..com/question/726684.html

J. 环境与资源保护法学属于法律硕士还是法学硕士非法学专业的学生能报吗

环境与资源保护法学专业攻读硕士学位研究生培养方案
政大考研 >> 法学硕士 >> 环保法 肖老师 发表于 2011年7月23日
一、培养目标

根据环境与资源法学研究、教学和环境与资源守法、执法的需要，培养政治上坚定、理论功底扎实、知识面宽广、具有较强的专业研究和实际工作能力、适应二十一世纪社会发展需要的复合型环境与资源法专门人才。

具体要求是：

1、具有坚定正确的政治方向，良好的法律职业道德、勤奋刻苦的敬业精神、勇于坚持真理的意志和百折不挠的心理素质；

2、比较精通环境与资源法的基本理论，熟悉与环境资源法相关的各部门法知识，了解和掌握作为环境与资源法立法基础的环境科学基本知识;

3、具有较强的独立进行环境与资源法研究和分析问题、解决问题的能力，能够胜任环境与资源法教学、科研和法制（环境立法、执法、司法、律师）机构与环境和资源管理机关的下作;

4、比较熟练地掌握一门外国语，能够用外语顺利地阅读和准确地翻译本专业的外文资料，并具有一定的对外交流的外语听说能力；

5、身心健康，能够适应科研、教学或实际部门工作要求。

二、研究方向

1、环境法学

2、自然资源法学

3、国际环境法学

三、学习年限

1、硕士研究生基准学制为三年。

2、提前完成培养计划，成绩特别优秀的，可以申请提前一年毕业。

3、课程学分修满后未完成学位/毕业论文的，由本人申请，导师同意，学院批准，报研究生院备案后，可以提前离校，学位申请和论文答辩可延长至四年。

4、在规定的最长期限内不能完成全部学业的，以结业论。

四、课程设置及学分要求

硕士研究生课程学分不少于34学分，总学分不少于36学分；跨学科和以同等学力考取的硕士研究生课程学分不少于38学分，总学分不少于40学分。

（一）学位公共课（计10学分）

马列经典著作选读 108学时 4学分

第一外国语 144学时 4学分

专业外语 36学时 2学分

（二）学位专业课（计12学分）

环境法学 54学时 3学分

自然资源法学 54学时 3学分

外国环境法 54学时 3学分

国际环境法 54学时 3学分

（三）选修课（计10学分，其中本专业选修课至少6学分）

环境资源法前沿课题研究 各方向限选 36学时 2 学分

环境科学概论 各方向限选 36学时 2 学分

环境法律实务 各方向限选 36学时 2学分

法理学原理专题研究 36学时 2学分

侵权行为法论 36学时 2学分

证据法学 36学时 2学分

法律逻辑 36学时 2学分

海洋法 36学时 2学分

国际法专题 36学时 2学分

物权法 36学时 2学分

行政法专题研究 36学时 2学分

知识产权国际保护 36学时 2学分

计算机原理与应用

第二外国语 非指定选修课

（四）读书报告（计2学分）

在学期间应在本专业或本学科范围内至少做读书报告2次。

（五）补修课（计4学分）

跨学科和以同等学力考取的硕士研究生，应补修2门法律本科的骨干课程。

民法学 36学时 2学分

行政法学 36学时 2学分

五、其他教学环节

（一）科研论文（2学分）

应在第一学年和第二学年分别提交一篇3000字以上的学年论文或高水平的调研报告，经导师评阅后计2学分。

（二）社会实践

属于应届生的必修环节，由导师和学院组织落实，共36学时，不计学分。

六、培养方式

本专业硕士研究生的培养主要采取以下式：

1、研究生以课程学习为主，辅以社会调查、参与起草守法和导师主持的专题研究、提供法律咨询、到环境与资源法制机构业务实习等。

2、实行多样化的教学方式，采取校内教师授课与聘请校外专家专题授课相结合、课堂讲授与参与环境与资源法制实践相结合、导师讲授与学生讨论相结合，校内听课与到外校听课相结合的教学方法，着重培养学生的创新能力、分析问题和解决问题的能力、语言表达能力、论文写作能力等多方面的综合能力。

3、以导师指导为主的方式，实行导师负责制，同时发挥学术群体作用的培养机制。每个导师应了解和掌握其负责的学生的思想、学习情况，并及时地指导解决学生学习中的难题。

4、导师除布置、监督学生完成学年论文外，还要鼓励、指导学生在学习期间撰写研究性专业论文，对水平较高的论文积极推荐发表。

七、考核方式

学位课采取考试方式，选修课实行考查或者考试方式。考试采取笔试的方法，必要时也可以采取口试的方法，或者采取笔试和口试相结合的方法。考试按百分制评定成绩，考查按五级制评定成绩。第一学年提交1篇学年论文，并将论文成绩计入学分

八、学位论文的选题与撰写

1、硕士学位论文选题限于环境与资源法的范围内，一般为专题研究，也可以是高质量的调查报告。选题应紧密结合我国环境与资源立法、执法、司法的实际，站在世界各国环境与资源法理论发展的前沿，探讨环境与资源法的基本原理和健全完善环境与资源法制的基本途径和方法。论文选题在第二学年初确定。

2、学位论文在导师的指导下，由研究生独立完成。撰写前应认真进行学位论文调研，广泛收集资料。在此基础上拟出写作大纲。征得导师同意后方可正式撰写。撰写论文必须独立思考．严禁抄袭剽窃。指导教师应精心指导，严把质量关。论文应符合规定的格式，字数应控制在3万字左右，最后定稿应征得导师同意。

九、答辩及学位授予

1、硕士学位论文答辩按国家及研究生院的有关规定进行。符合规定条件者方可获准参加论文答辩。

2、经过学位论文答辩，对论文水平符合规定要求，并经论文答辩委员会和校学位评定委员会通过的，授予硕士学位。

十、主要参考文献

（反映学科前沿动态和最新的参考文献，由导师在指导过程中进行补充。）

专业基础理论类

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2、夏光等编著：《中日环境政策比较研究》，中国环境科学出版社，2000年1月第1版。

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4、刘文等著：《资源价格》，商务印书馆（北京），1996年版。

5、王军 著：《可持续发展》，中国发展出版社，1997年3月第1版。

6、[日] 饭岛伸子 著：《环境社会学》，社会科学文献出版社，1999年1月第1版。

7、林娅 著：《环境哲学概论》，中国政法大学出版社，2000年10月第1版。

8、赵震江：《法律社会学》，北京大学出版社。

9、郑少华 著：《生态主义法哲学》，法律出版社，2001年版。

10、张象枢主编：《环境经济学》，中国环境科学出版社，2001年3月第1版。

11、蔡守秋 著：《环境外交概论》，香港中华科技出版社，1992年3月版。

12、【英】哈特 著：《法律的概念》，中国大网络全书出版社，1996年1月版。

13、刘大椿、岩佐茂 主编：《环境思想研究》，中国人民大学出版社，1998年12月第1版。

14、[日]岩佐茂 著：《环境的思想》，中央编译出版社，1997年12月第1版。

15、徐嵩龄主编：《环境伦理学进展-评论与阐释》，社会科学文献出版社，1999年版。

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17、[美]利奥波德 著：《沙乡的沉思》，经济科学出版社，1992年版。

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8、高家伟 著：《欧洲环境法》，工商出版社，2000年11月第1版。

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36、那力、何志鹏 编著：《WTO与环境保护》，吉林人民出版社，2002年3月版。

37、马骧聪 主编：《国际环境法导论》，社会科学文献出版社，1994年2月版。

38、林灿铃 著：《国际环境法》，人民出版社，2004年4月版。

39、王曦 著：《国际环境法》，法律出版社，1998年4月第1版。

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