汉语言文学专业博士生导师

1. 你好，我是河北师大三本的学生，汉语言文学专业，想考南开古代文学研究生，你能给我一些建议吗谢谢

专业一：文学基础
《中国古代文学作品选》（四卷本）罗宗强、陈洪主编,高等教育出版社2004年
《现代中国文学作品选评(1918-2003)》(A、B卷，第二版)乔以刚等主编 南开大学出版社2007年；
《外国文学名篇选读》（修订版，上下册）崔宝衡主编，南开大学出版社2002年
《文学理论教程》（修订二版）童庆炳主编，高等教育出版社2004年
《文学理论》（修订版）[美]韦勒克、沃伦着，刘象愚等译，江苏教育出版社2005年
专业二：中国古代文学
《中国古代文学发展史》（上中下）罗宗强、陈洪主编，南开大学出版社2003年
《中国文学史》（四卷本，第二版）袁行霈主编，高等教育出版社2005年
《中国古代文学理论读本》陈洪、卢盛江着，南开大学出版社2004年
录取报考比大概是10%
祝你好运！
南开大学古代文学专业的研究生导师有：陈 洪、张 毅、叶嘉莹、卢盛江、孙昌武。
陈洪：南开大学教授。=先后开设“中国文学批评史”、“中国古代文学”、“中国思想史”、“中国小说理论史”等课程，指导“明清文学”、“中国文学批评史”、“明清小说与小说理论批评”方向的硕士、博士研究生30余名。现担任南开大学副校长,文学院院长、经济与社会发展研究院副院长，兼任教育部中文教学指导委员会主任委员、中国古代文论学会副会长、天津市文学学会会长、天津《红楼梦》研究会会长等。
张毅，长期从事中国古代文学、中国文学批评史的教学和研究，1998年遴选为中国古代文学专业的博士生指导教师。主要讲授课程：中国古代文学，中国文学批评史，中国思想文化史（本科生课）古代文学研究方法论，古代文学理论范畴研究，儒家文艺思想研究（硕士生课） 彰武
儒家道家经典选读，学术思想与研究方法，中国文学思想史专题（博士生课）。出过《宋代文学思想史》。对唐宋方向有不少研究。
卢盛江，主要从事中国古代文学及古代文论、东方比较文学的教学与研究。现为天津南开大学中文系教授，博士生导师，北京大学东方文学研究中心兼职研究员，南开大学日本研究院兼职研究员，中国古代文学理论学会会员、中国《文心雕龙》学会理事。
叶嘉莹、范曾、罗宗强、孙昌武等着名学者常被邀请为学生开设讲座。

2. 马景仑教授谈如何学好汉语言文学专业

南京师范大学文学院 马景仑教授（博士生导师） 汉语言文学专业(简称中文专业)是大学里比较普遍的一个专业，学习该专业的学生众多，本文就如何学习该专业，谈一点粗浅的看法，供大家参考。 首先，要努力培养对中文专业的学习兴趣。 兴趣，从心理学的角度讲，就是渴望熟悉、了解、研究、领会某种对象的一种心理指向性，它在人的需要和实践活动中发生和发展起来的。人们常说：“兴趣出勤奋，勤奋出天才”。如果广大学员培养了对中文专业的浓厚兴趣，那么，就会激发出强烈的求知渴望和刻苦钻研的精神，就会有一种昂扬、奋发、不怕任何困难的斗志，就会把学习看成是一种莫大的快乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由“知之”到“好之”到“乐之”，是治学过程中的三个台阶，而兴趣则是攀登这些台阶的重要动力。 其次，要注意掌握良好的学习方法。 学习方法的好坏，直接关系到学习效果的好坏。 学习中文专业，要注意运用哪些学习方法呢? (一)要认真分析各门功课的特点，了解各门课程的主要学习内容，抓住学习重点，避免平均用力。 中文专业的专业课程，基本上可以分为三大类： 1、文学类。包括古代、现代和外国文学作品选、文学史；以及文学理论等。作品侧重在介绍古今中外各种主要的文学作品，要把功夫花在理解和 熟悉有关作品的作者、创作时间、创作的时代背景、主要内容、主题思想、情节、矛盾、表现手法、艺术特色、写作线索、段落结构、主要人物形象、社会影响、体裁、作品的隐含深义、构思特点等等方面。学习作品选，必须认真阅读原著不能只看教材不看作品。文学史重在介绍文学发展的历史情况，因此，要从各个时代的政治、经济、文化、社会等状况入手，抓住各个时代的代表作家、代表作品、文学流派、文学团体、文学现象及其兴衰过程、原因、历史影响等等。学习文学史，既要抓纵的历史发展线索，又要抓横的时代剖析。文学理论重在介绍文学的本质、构成、特点、流派、创作过程、创作手法、文学鉴赏、文学发展的内部规律及外部因素、马列主义经典作家对文学和文化的论述、古今中外美学名家对美的本质、特点以及审美问题的种种探讨，等等。自学文学理论，应当在理解概念、术语、基本观点、基本理论上着力。 2、语言类。包括古今汉语和语言学理论。古代汉语的学习内容，有文选、通论和常用词三大项；现代汉语和语言学概论，则主要学习语音、词汇、语法、文学、修辞及语言的本质、发展等方面的理论。学习古汉语文选，要努力理解每篇课文的字、词、句、章的含义，特别是重点记号的字形结构、词性、词义和用法特点的分析，搞清句子的语法结构，并结合课文积累常用实词和常用虚词。学习古今汉语和语言学的理论，要突出对概念、术语、语言规律、构成情况、变化特点等的理解。 3、写作、逻辑类。写作包括写作理论和写作实践两个方面。写作理论着重介绍各种体裁的文章的构成、特点、写作方法、构思过程等，应该结合文章的体裁来掌握理解，切忌生吞活剥。写作实践则要求运用写作理论来指导具体的作文，不断提高观察、分析事物和提炼主题的能力，提高谋篇布局、表情达意、驾驭语言的能力，提高写作技巧和写作水平；因此，要经常实践，不断总结经验。逻辑则专门介绍人类的思维形式、思维规律、思维特点等，学习中要特别强调对概念、术语、规律的理解和运用。 (二)要加强记忆。 知识的仓库要靠记忆来充实，记住的东西越多，人的知识越丰富，智力就越发达。记忆有两种：机械记忆和逻辑记忆。机械记忆就是不管懂不懂，先背下来再说。一个人在学习过程中，不可能什么知识都是充分理解、完全搞懂之后再去记忆的；有时恰恰相反，是在记住之后再去慢慢消化理解的。有许多知识，如一些重要的定义、规律、特点等，也需要考生一字不漏地死死记住。有时，机械记忆又往往是逻辑记忆的前提和基础。在一定意义上，对学生来说，死记硬背不但是必要的，而且是必需的。因此，我们提倡进行一些必要的机械记忆。逻辑记忆是在充分理解的基础上的记忆。 怎样才能提高记忆效率和记忆水平呢?下面介绍六种常用的记忆方法： 1、表格记忆法。把教材所介绍的一些重要内容，分别制成表格，列出要点。这样做不但方便记忆，而且有益于训练思维。例如，学习现代文学作品选，可按作品名称、作家姓名、写作时间、主题思想、主要情节、主要人物、艺术特点、社会影响等项，排出一览表。 2、要点记忆法。把需记内容的要点概括、总结出来，通过记要点来记住内容。一些涉及变化规律、互相关系、意义影响等方面的内容，用这个记忆方法就比较好。如近体诗的平仄格律，只要记住“间、对、粘”三字，并理解其含义，就掌握住了。 3、分类记忆法。把某一课程的内容，按性质分成若干类，按类记忆。如《语言学概论》，就可分为名词术语、变化规律、构成特点、方法手段、分类标准、来源情况等类别，把教材各章的有关内容分别归入其中。 4、例证记忆法。通过记住典型例子、例句来记住有关的理论、规律、术语等。例如，只要记住“项伯杀人，臣活之”、“春风又绿江南岸”、“齐威王欲将孙膑”三个例句，就可以掌握古代汉语中动词、形容词、名词的使用方法。 5、多看记忆法。有些定义、术语、规律等，随记随忘，老是记不住，怎么办呢?可将这些内容写在小本子上，只要得空就拿出来看看，也可把它们写在小纸条上，贴在自己举目可见的桌子、衣橱、床头、门板、墙壁上。见的次数多了，自然就记住了。 6、诵读记忆法。有些内容，默记很难，可大声诵读，边读边记，口、耳、脑并用，这样记忆效果就比较显著。 记忆的方法还有许多，学生可根据自己的具体情况选用、创造。 (三)要理论联系实际，努力提高解决实际问题的能力。 中文专业的理论说程和理论内容很多，死学理论不但枯燥无味，而且很难理解掌握；而联系实际，不但能加深对理论的理解，而且能提高运用理论解决具体问题的能力，学习也就活了。例如，学习写作理论的文章分类，可以随手拿一份报纸，看看上面的各种文章各属哪一类，以及为什么；学习现代汉语中的层次分析法，可以随手找一段文章，把里面的每个句子都作一番分析，等等。有些实际问题，如果觉得解决不了，那就再回过头来重新学习教材内容，看看问题出在哪里。对经过反复思考而确实解决不了的问题，应随时记在“问题汇集”本上，主动向别人讨教。 (四)要认真研究试题类型和答题方法。 在每次考试中，中文专业各课程几乎都有数以百计的考生仅以几分之差而过不了关。产生这一现象的主要原因，固然在于这些考生未能全面掌握有关知识；但也不可否认，确有一些考生不是由于水平不够，而是由于考试发挥不好，不善于正确答题而导致失败。考试既是指示考生学习方向的指挥棒，也是衡量考生学习水平的标尺。因此，认真研究以往各课程的试题内容、试题类型和答题方法，从而找出规律性的东西作为借鉴，是至关重要的。 （来源：《江苏自考》）

3. 谁知道吉林大学文学院研究生导师

刘富华 ，女，汉族，山东威海人， 47岁，教授，博士生导师（汉语言文字学专业对外汉语教学方向），吉林大学国际语言学院副院长，兼任吉林大学文学院副院长。

（E_mail：[email protected]）

【简历】

1978年9月考入于东北师范大学中文系；

1982年7月东北师范大学中文系毕业获文学学士学位；

1982年9月—1986年9月长春师范学院中文系助教；

1986年9月年考取吉林大学语言学及应用语言学专业硕士研究生；

1986年3月调入吉林大学中文系任教同时转为在职研究生；

1989年7月吉林大学语言学业硕士研究生毕业获文学硕士学位；

1987年9月吉林大学中文系讲师；

1994年9月吉林大学中文系副教授；

1996年8月吉林大学语言学及语言学专业硕士导师；

1997年3月吉林大学国际交流学院汉语言文化系系主任 ；

2000年1月吉林大学国际交流学院教授；

2000年1月吉林大学国际交流学院副院长；

2001年5月兼任文学院副院长；

2004年1月被评为汉语言文字学专业博士生导师。

【学术专长】
刘富华教授20多年来致力于对比语言学及对外汉语教学的教学和研究，在对外汉语教学领域具有一定的学术影响,是国家汉办对外汉语教学专家组成员，多年来参加全国对外汉语教师资格考试的命题、评卷及相关政策的制定工作。曾作为国家汉办汉语教学专家培训国外汉语教师，曾赴加拿大、澳大利亚、美国、德国、日本、香港等国家和地区讲学。出版语言学及留学生教育方面的著作教材5部，发表学术论10余篇。担任语言学及应用语言学专业硕士导师，汉语言文字学专业博士导师，指导硕士研究生博士研究生及留学生中文硕士博士生20余名。连续多年被评为吉林省留学生教育优秀教师。

【讲授课程】
留学生汉语言专业课程：

现代汉语语法，汉语语言学，汉语精读，中国文化，汉语视听说，汉语写作等。

硕士研究生课程：

索绪尔与结构主义语言学，汉语语音学，汉语语言学，外汉语教学概论，现代汉语写作学（为留学生硕士开设）。

博士研究生课程：

结构主义语言学问题，现代语言学专题研究，汉外语言对比研究方法论，对外汉语教学论。

【承担项目】（作为项目负责人承担的各级各类科研及教学项目） ?

1、国家汉办重点规划项目：“英语国家汉语教材研究编写项目”项目，经费72.4万元，2003年立项，正在进行后期制作阶段。

2、日本文部省与中国教育部合作项目：日本汉语教师来华培训项目，项目经费90万元，2003年——2008年，正在进行。

3、吉林大学研究生教材项目：“索绪尔与结构主义语言学” ，项目经费5千元，2002年，已结项。

4、吉林省哲学社会科学规划项目：“《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源”，1999年5月—2000年12月，已结项。

5、吉林大学人文社科基金项目：“东北文化研究—《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源” 项目经费8千元，2001年，已结项。

6、吉林大学现代技术教育： “对外汉语教学多媒体课件”，项目经费8千元，2000年——2001年，已结项。

7、吉林大学教育教学改革工程：“留学生汉语言专业课程建设教学改革与实践”，项目经费8千元，2001年，已结项。

【 科研成果 】

著作及教材：

1、《社会语言学》吉林大学出版社2004年9月第1版

2、《语言学概论》（合著），吉林大学出版社，1996年7月第1版。

3、《索绪尔与结构主义语言学》，吉林大学出版社，2002年12月第1版。

4、《在中国》（对外汉语音像教材）华语教学出版社，1996年8 月第1版。

5．《汉语言文学基础与作品赏析》吉林人民出版社，（合著）2004年5月第一版。

论文：

1、从鼻音n、ng与拨音h的关系看汉语对日语的影响

(《东北师大学报》1982年第2期)

2、汉语入声韵与日语汉字音的对应关系初探

(吉林大学校庆40周年《学术论文集》1987年8月)

3、土耳其的文字改革（译文）

(《语文现代化》第九辑，知识出版社1990年3月)

4、汉日同形词对比研究

(《中国语文研究》1993年7月,日本)

5、日语中的汉语词汇与汉语中的日语借词

(《心路历程——吉林大学文学院纪念校庆五十周年论文集》，吉林大学出版社1996年9月)

6、HSK大纲中汉日同形词的对比研究与对日本学生的词汇教学

（《汉语学习》1998年第6期）

7、对比分析、对比教学法与对外汉语教学

（《吉林师范学院学报》1999年第六期）

8、对外汉语教学20年

（《中国人文科学20年》，吉林大学出版社1999年12月版）

9、单音形容词定语的合指析指与语序问题

（《语言教学与研究》1999年第3期）

10、《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源

（《吉林大学社会科学学报》2003年第2期）

11、轻声的调位及相关问题

（《汉语学习》2000年5期）

12、试论留学生汉语言专业的课程设置

（《高教研究与实践》2001第一期）

13、《现代汉语隐现句的构成及其相互关系》

（《汉语学习》2002年第3期）

14、《汉语入声韵与日语汉字音的关系及其对促音的影响》

（《中国语言文字学高级论坛》，中国社会科学出版社2002年11月

15、《言语输出在汉语学习中的作用》

（《对外汉语教学与留学生教育探索》，高等教育出版社2003年2月）

16、《胡适在新诗发展中的贡献与局限性》

（《吉林大学社会科学学报》，2004年第4期）

17．论文《论留学生汉语言本科专业的课程设置及语言与文化的关系》

（《来华留学生教育发展研究》高等教育出版社2004年8月第一版）。

【所获荣誉】

1、1996年度吉林省“留学生教育优秀教师”

2、1997年度吉林省“留学生教育优秀教师”

3、1998年度吉林省“留学生教育优秀教师”

4、1999年度吉林省“留学生教育优秀教师”

5、2001年度吉林省“优秀对外汉语教师”

6、2002年度吉林省“优秀对外汉语教师”

【部分论文及著作内容简介】

1、著作名：《语言学概论》

内容简介：《语言学概论》是一部25万字的论述语言学基本原理和基础知识的普通语言学专著。该著将传统语言学理论和结构主义语言学有机结合，从宏观上对语言的性质特点、功能、语言的机制、语言与自然界与社会的关系、语言的发展及语言间的相互影响等问题进行了系统深入的阐述；从微观上对语言的内部结构语音、语义、语法以及词汇、语用、语境、话语分析等问题进行了全面而深刻的论析。

2． 著作名：《索绪尔与结构主义语言学》

内容简介：《索绪尔与结构主义语言学》以全新的视角和相当的理论高度，详细介绍客观评价系统分析结构主义语言学和结构主义思潮的本质特点及学术思想的发展,对起源于语言学的结构主义在整个人文社会科学领域发生作用和产生影响的原因, 对结构主义贯穿整个20世纪的社会历史原因和自身原因，进行了客观的分析论述。该著从结构主义语言学的角度切入,对整个语言学理论进行了宏观和微观的系统研究。对结构主义与符号学,结构主义与心理学，语言符号系统论等前沿理论作了系统阐述，更加科学地将结构主义方法论运用于语言研究和语言教学的学科发展研究，对本学科的基本理论和方法论以及结构主义各流派的语言理论、方法论及其特点进行深入系统的分析论证。同时，对结构主义思潮和结构主义语言学的本质特点、意义及其产生发展等问题进行深入的分析和研究。

3．论文题名：日语中的汉语词汇与汉语中的日语借词

内容简介：日语中汉语词汇来源、流变及其产生发展过程中来自汉语的影响，汉语词和汉字词的概念的界定。汉语中的日语借词与古代汉语、日语及英语之间的复杂关系，首次界定借词和返借词的概念界定。

4．论文题名：HSK大纲中汉日同形词的对比研究与对日本学生的词汇教学

内容简介：对HSK词汇大纲中的汉日同形词从渊源和语义关系上进行对比研究，语义分类为：同义同形、异义同形、语义异同交错等类同形词；进而分析出汉日同形词在语义范围、语义结构、语义含量及语义重心指向上的同中之异和异中之同，从而揭示出这些词在母语与目的语之间的内在联系与区别，以利于对日本留学生针对性的进行词汇教学。

5．论文题名： ? 对比分析、对比教学法与对外汉语教学

内容简介：通过比较第二语言教学与第一语言教学在教学目的、内容、原则、方法诸方面的异同，明确对外汉语教学的特点和难点重点。应用音位对比法进行语音教学，认识母语与目的语在音位上的联系与区别，预测错误；用词汇对比法进行词汇教学，运用语境及文化对比进行汉语交际能力教学，解决留学生运用汉语交际的得体性问题。

6．论文题名： 对外汉语教学20年

内容简介：从总体上对20年来（吉林大学）对外汉语教学事业的发展以及对外汉语教学的学科建设、学科教学理论研究等方面进行了总结性的分析研究，并就加快对外汉语教学事业的发展提出设想。

7．论文题名：《醒世姻缘传》与吉林方言词语探源

内容简介：跨时空的方言对比研究，从《醒世姻缘传》当中的鲁方言与吉林方言的对比研究入手，探索吉鲁方言之间的语音对应规律及词语渊源关系。并且分析其社会历史文化原因和语言内部原因。

8．论文题名：轻声的调位及相关问题

内容简介：对轻声的概念重新认识，轻声的性质、作用影响，导致调位变化的诸因素及其关系，并且对轻声的审定和规范提出设想。

9．论文题名：试论留学生汉语言专业的课程设置

内容简介：从学科建设的角度，依据语言教育理论和汉语教学规律，对留学生汉语言专业本科学历教育的课程设置原则、教学目标等问题进行论述；并对语言教学与文化教学、语言教学与言语教学、本科教学的基础性和学术性等关系问题进行了深入的探讨。

10．教材名：《在中国》
内容简介： 《在中国》是一部对外汉语音像教材，包括文字课本（20万字）、录像带（120分钟）、录音带（120分钟）三部分。以语言结构教学和功能教学相结合为编写原则，从体例上分为情景课文和语言教学两部分：情景课文部分反映留学生在中国的学习、生活、交际以及中国社会的衣食住行、风土人情、传统文化、自然风光等；语言教学部分讲解课文中出现的语言点和中国文化现象，并配以练习和答案。

该教材1996年由华语教学出版社出版,97年被国家汉办和广电部联合推荐至美国SCOLA卫视作为中文教育节目播放。

4. 武汉大学文学院有哪些有名的老师

武汉大学文学院
历史沿革

武汉大学文学院的前身是1893年张之洞在自强学堂设置的“汉文门”，1928年国立武汉大学成立时正式命名为文学院，闻一多担任院长。1953年，国家院系调整，组建新的中文系。1997年重建文学院。1999年与历史文化学院、哲学学院等合并为人文科学学院，2003年恢复文学院的建制。

学术前辈的足迹

武汉大学文学院的优良传统，得力于一代代学人的精心打造，凝聚着前辈们的学术造诣和学术品格。

1918年至20年代末，是武大文学院的初创期。先后在文学院任教的著名学者有杨树达、黄侃、郁达夫、闻一多、沈雁冰、周作人、钱玄同、林语堂、周建人等，他们为文学院的发展奠定了坚实的基础。黄侃教授师从章炳麟先生，在文字、音韵、训诂等研究领域取得了突出成就，被誉为晚清“三大国学大师”之一。他与章氏创立的“章黄学派”饮誉海内外，对武大文学院的学术研究风气产生了深远影响。

30年代至建国前夕，是武大文学院的成长壮大期。刘博平、刘永济、刘异、徐天闵、谭介甫、朱东润、游国恩、苏雪林、黄焯、高亨、冯沅君、叶圣陶、朱光潜、席鲁思、程千帆等著名学者曾在文学院任教。汉语言文字学和中国古代文学成为文学院的优势学科，刘博平、刘永济教授分别作为这两个学科的学术带头人，成就卓著，声名远播。

50年代为武大文学院的鼎盛期。这一时期，全院教师锐意进取，注重学科建设，不但巩固和发展了汉语言文字学和中国古代文学的学科优势，使之居于全国同类学科的前列，而且着力于中国新文学和外国文学学科建设，大量扶植和引进人才，使这两个学科在全国颇具影响。当时，文学院教师队伍阵容强大，人才济济，形成了被誉为“五老八中”的学术中坚力量。“五老八中”的具体成员前后略有变化，主要有刘永济、刘博平、徐天闵、陈登恪、席鲁思、黄焯；程千帆、沈祖棻、刘绶松、胡国瑞、李健章、周大璞、李格非、张永安、缪琨等。由于具有群体优势，文学院的教学科研达到全国一流水平。

后继者的成就

八十年代以来，文学院解放思想，发奋图强，注重人才培养，加强学科建设，一步一个脚印向上攀登。硕士点在全国研究生培养专业调整前即达10个之多，几乎覆盖了中国语言文学的所有二级学科。博士点建设也引人瞩目：以黄焯先生为学术带头人的汉语史学科于1981年获准设立博士点，成为全国最早的博士点之一；中国现当代文学学科在陆耀东等先生带领下迅速发展，于1990年被批准为博士点，以雄厚的师资力量在学术界形成较大影响。中国古代文学学科积极引进中青年学者，学科力量得到快速充实，于2000年被批准为博士点，展现出蓬勃喜人的发展态势。2001年，经国家人事部、全国博士后管委会批准，文学院正式设置博士后流动站；2003年，经过不懈努力，文学院以国内高校第一名的成绩，顺利获得中国语言文学一级学科的博士学位授予权，在学科建设上迈出了新的步伐。2004年。在国家组织的一级学科评估中，文学院中国语言文学学科进入全国前十强。

学院简介

文学院现有专任教师63人，其中教授31人，博士生导师26人，副教授21人，博士学位获得者占专任教师的比例为60.3%。下辖中国语言文学系、汉语言文化系、大学语文部、古籍整理研究所、《长江学术》杂志社、《写作》杂志社、院党政办公室、资料室等机构。院内学科分布合理，现有中国现当代文学、中国古代文学、文艺学、中国古典文献学、比较文学与世界文学、语言学及应用语言学、汉语言文字学等学科。每个学科均有硕士、博士学位授予权。本科专业有汉语言文学和人文科学试验班、国学班（与历史学院、哲学学院合办）

院内现有国家级人文社科研究基地：中国传统文化研究中心（文、史、哲合办），3个校级重点研究基地汉语言文字典籍与整理研究中心、语言与信息研究中心、中国现当代文学研究中心。还有中国文学传播与接受中心、中外文学比较研究中心、应用中文研究所、写作研究所、明清文学研究所、闻一多研究室、黄侃研究室。

文学院学术力量雄厚，新时期以来，涌现出一批知名学者，如陆耀东、易竹贤、陈美兰、孙党伯、郑远汉、宗福邦、杨合鸣等教授，以及已故的龙泉明、李步嘉教授。现有中青年知名学者：於可训、陈国恩、昌切、樊星、方长安、张思齐、涂险峰、赵小琪、尚永亮、王兆鹏、李中华、熊礼汇、陈文新、陈顺智、张荣翼、李建中、卢烈红、萧国政、赵世举、杨逢彬、骆瑞鹤、罗积勇、万献初等教授，他们已在各自的专业领域取得了可喜的成就。

5. 华南师范大学文学院有哪些教授

现有专任教师86人，其中教授24人（含博士生导师11人），副教授31人，有博士学位的回教师37人。文学院设有国答学勷勤创新班，现有汉语言文学（师范类）和编辑出版学（非师范类）、汉语言（非师范类）、汉语言文学（中英文秘书方向，非师范类）四个专业，其中汉语言文学（师范类）是广东省名牌专业。拥有中国语言文学一级学科硕士学位授予权（含文艺学、美学、中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学、语言学及应用语言学、比较文学与世界文学、中国古典文献学等8个二级学科硕士学位授权点），并招收语文方向的教育硕士研究生。现有中国古代文学、中国现当代文学和汉语言文字学3个二级学科博士学位授权点、1个中国语言文学博士后流动站和中国古代文学、中国现代文学2个广东省重点学科。形成了完整的学士——硕士——博士——博士后的人才培养体系。

华南师范大学文学院成立于2005年，前身是广东省文理学院中国文学系。1951年，文理学院改为华南师范学院，中国文学系易名为中国语言文学系。2000年，中文系与历史系合并为人文学院；2005年中文系独立为文学院。2004年第一批学生搬迁进驻广州大学城，2005年学院整体迁至大学城校区。

6. 关于三峡大学汉语言文学专业的问题！请进！

三峡大学汉语言文学是一个不错的专业，值得去报考。学校现有专任教师1651人，其中教授333人，副教授696人，具有博士学位的教师882人；有国务院学位委员会学科评议组成员1人。有博士生导师138人，硕士生导师1363人。

拥有全学科的教授任职资格评审权。获批省部级以上人才工程人选、专家180余人。学校聘请了包括诺贝尔奖获得者蒙代尔及21位院士在内的200余名专家担任兼职教授。学校是“湖北人才工作十强高校”。

学校简介

三峡大学是经国家教育部批准，由原武汉水利电力大学（宜昌）和原湖北三峡学院于2000年5月25日合并组建。原武汉水利电力大学（宜昌）的前身是于1978年成立的葛洲坝水电工程学院，先后隶属于水利电力部、能源部、电力工业部、国家电力公司。

1996年与原武汉水利电力大学合并组建新的武汉水利电力大学，成为“211工程”建设大学的重要组成部分。原湖北三峡学院是由原宜昌师范高等专科学校、宜昌医学高等专科学校、宜昌职业大学于1996年合并而成。

以上内容参考：三峡大学官网——学校简介

7. 汉语言文学专业

答:汉语言文学专业主要培养掌握汉语和中国文学方面的基本知识，受到有关理论、发展历史、研究现状等方面的系统教育和业务能力的基本训练，可在科研机关、高等院校从事研究、教学工作、有的可从事对外汉语教学。
可适宜在党政机关，包括报刊宣传、新闻出版、影视文化、互联网、对外交流其他企事业部门从事语言文字工作的专门人才。

8. 辽宁师范大学的研究生院汉语言文学怎么样

辽宁师范大学的研究生院汉语言文学专业在他们学校是招牌专业，在东北也是首屈一指，可以考虑。
文学院的前身是辽宁师范大学中文系， 现有汉语言文学（师范）、广告学、新闻学、对外汉语（师范）等 4个本科专业，学制四年 , 授予文学学士学位。其中，汉语言文学专业是辽宁省本科示范专业。在校全日制本科生1000 多人。 8个二级科学科具有硕士学位授予权，即：文艺学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、中国古代文学、汉语言文字学、古典文献学、语言学及应用语言学、课程与教学论（语文 ）。1个二级学科具有博士学位授予权，即：中国现当代文学，该学科也是辽宁省重点学科。在校全日制博士、硕士研究生400多人。形成了多层次、多类型、 开放式的办学格局。

文学院现有 4 个系， 10 教研室， 8 个研究所。全院教职工 68 人，其中教授 18 人，副教授 20 人，博士生导师 4 人，硕士生导师 30 人。辽宁省写作学会、大连市明清小说研究中心、辽宁师范大学古籍整理研究所等均挂靠在文学院。 多年来，文学院始终把教学工作放在首位，常抓不懈，积极贯彻学校的“宽基础、高素质、有特长、适应广”的人才培养模式，十分重视教学改革，积探索教改新思路，不断提高教学质量，形成了“以把握行业前沿为主导，以实践教学和素质训练为两翼，通过实践环节，努力培养学生的职业能力” 和“以学 生为主体，以学风建设为中心，通过特色活动，切实提高学生的综合素质”的办学特色。先后获得过省级教学成果一等奖一项，校级教学成果奖一等奖多项 ,省级精品课程两门，校级精品课程多门。连续多年被学校评为教学管理先单位。

文学院的科研实力雄厚，近年来，教师在《中国社会科学》、《文学评论 》、《文学遗产》、《中国语文》、《外国文学评论》、《文艺研究》、《人民日报》、《光明日报》等国家权威报刊上持续发表论文，屡屡被《新华文摘》、《人大复印报刊资料》等转载。每年都有较高水准的专著、译著、教材问世，目前承担国家和省部级科研项目 20 多项。科研成果总量连续几年位居全校20个学院之首。 如今，学院正按照学校制定的为把我院建成“国内一流的、教师教育特色突出的教学研究型综合性学院”而努力奋斗！

9. 东北师范大学汉语言文学，研究生专业及其考试科目

中文系考研有几个专业——文艺学、现当代文学、古代文学、汉语言文字学、文献学等，不知道你想报考什么专业（传播学不是中文系，但是在文学院内所以我也列出了）。想将2007年吉林大学和东北师范大学中文系的考研目录和参考书目列出：东北师范大学文学院是我国大学中建系较早、较有影响的科系之一，著名学者吴伯萧、张毕来、学者、诗人张松如（公木），词学专家唐圭璋、诗人、翻译家穆木天教授和彭慧教授，古代文论学家王达津教授等先后在文学院任教。文学院现有9个教研室，一个中国文学研究中心。2006年1月获中国语言文学一级学科博士学位授权。现有博士点4个（中国古代文学、中国现当代文学、汉语言文字学、文艺学）。硕士点8个（课程与教学论、文艺学、汉语言文字学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、语言学与应用语言学、传播学）。1995年被确定为“国家文科基础学科人才培养和科学研究基地”，2001年被批准建立“中文学科全国博士后流动站”。现有专职教授15人，其中博士生导师7人，副教授19人，教师中有博士学位者17人。中文学科注重基础理论研究，大力开展应用研究和交叉学科研究。近5年来，中文学科教师主持了国家社科基金项目等国家和省部级项目20项，出版学术专著40余部，发表学术论文300余篇，荣获国家、省部级科研奖20余项。近年来，中文学科在对外交流与合作方面有较大的发展，同国内外许多高等院校中文学科建立了学术联系，聘请了国内外一些知名专家担任客座教授，派教师出国学习和任教，接收外国留学生来院深造。指导教师中国古代文学：李立、周奇文、陈向春、黄季鸿、高长山、曹胜高中国现当代文学：*逄增玉、黄凡中、张文东汉语言文字学：*付亚庶、*张世超、李勉东、俞咏梅文艺学：*王确、*刘雨、程革、何明、王红箫课程与教学论：宋祥、刘莉萱、李晓明比较文学与世界文学：*孟庆枢、*刘建军、*赵沛林、高玉秋、柳东林语言学与应用语言学：吴长安、胡晓研、彭爽传播学：张恩普、金振邦、杨卓、石晓峰、张树武注：姓名前标“*”者为博士生导师专业目录专业代码、名称及研究方向招生人数考试科目备注104文学院68040102课程与教学论4①101政治②201英语或202俄语或203日语③311教育学专业基础综合④--无同等学力、跨学科考生加试：①现代汉语②文学概论复试科目：①语文教育学②写作01中学语文教学论050101文艺学11①101政治②201英语或202俄语或203日语③607文学理论④418美学同等学力、跨学科考生加试：①写作②中国现当代文学史复试科目：中国文学史（中国古代文学史、中国现当代文学史）01文艺美学02文艺批评03西方文论04文学创作理论05文学文体论06文艺传播050102语言学及应用语言学5①101政治②201英语或202俄语或203日语③611语言学理论④422现代汉语与古代汉语同等学力、跨学科考生加试：①中国现当代文学史②中国古代文学史复试科目：语言学基础01理论语言学业02应用语言学03对外汉语教学研究050103汉语言文字学9①101政治②201英语或202俄语或203日语③608现代汉语(含语言学概论)④419古代汉语同等学力、跨学科考生加试：①中国现当代文学史②中国古代文学史复试科目：古代文献阅读01汉字学02汉语史03现代汉语050105中国古代文学12①101政治②201英语或202俄语或203日语③609中国古代文学史④419古代汉语同等学力、跨学科考生加试：①外国文学②中国现当代文学史复试科目：文学理论01先秦两汉文学02唐宋文学03元明清文学050106中国现当代文学9①101政治②201英语或202俄语或203日语③607文学理论④420中国现当代文学史同等学力、跨学科考生加试：①中国古代文学史②外国文学复试科目：中国现当代作家研究01中国现代文学思潮研究02中国现代文学流派研究03中国现代各体文学研究050108比较文学与世界文学10①101政治②201英语或202俄语或203日语③610比较文学理论④421外国文学史同等学力、跨学科考生加试：①中国文学史（古代文学史、现当代文学史）②西方文论复试科目：当前比较文学理论探讨01比较文学理论02欧美文学研究03日本文学、中日比较文学04中俄比较文学研究050302传播学8①101政治②201英语或202俄语或203日语③612传播理论④423新闻理论与实务同等学力、跨学科考生加试：①新闻学②新闻写作与作品分析复试科目：传播史与传播实务01新闻传播理论与实务02新媒体传播03传媒与舆论04编辑出版05广告传播参考书目专业名称科目名称参考书目名称编著者出版社出版日期备注中国古代文学中国古代文学史《中国文学史》袁行霈高等教育出版社1999年三种文学史可以任选其一《中国古代文学史》郭预衡上海古籍出版社1998年《中国文学史》章培恒复旦大学出版社1996年《中国古代文学作品选》李道英、刘孝严东北师大出版社1998年古代汉语同汉语言文字学专业古代汉语汉语言文字学古代汉语《古代汉语》王力中华书局1999年《文字学概要》裘锡圭商务印书馆1980年《汉语音韵》王力中华书局1980年《古代汉语语法新编》于富章东北师大出版社1990年现代汉语（含语言学概论）《现代汉语》（增订三版）黄伯荣、廖序东高等教育出版社2004年《新编现代汉语》张斌复旦大学出版2002年《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵北京大学出版社1997年文艺学文学理论《文学理论教程》童庆炳高等育出版社2002年《文学理论》韦勒克三联书店1988年美学《美学》朱立元高等教育出版社2001年《美学原理》朱立元华东师大出版社1998年《西方美学史》朱光潜人民文学出版社1986年中国现当代文学文学理论《文学理论教程》童庆炳高等教育出版社2000年中国现当代文学史《中国现代文学三十年》钱理群等北京大学出版社2000年《中国当代文学史》洪子诚北京大学出版社2001年课程与教学论语文教育学《中学语文课程与教学论》朱绍禹高等教育出版社2005年《当代语文教育学》刘淼高等教育出版社2005年教学论比较文学与世界文学比较文学理论《比较文学简明教程》乐黛云著北京大学出版社2003年8月版《中国比较文学十论》孟庆枢、王宗杰、刘研著吉林文史出版社2005年9月版《文学理论》勒内·韦勒克，奥·沃论著江西教育出版社2005年版外国文学史《外国文学名著鉴赏》孟庆枢、李毓榛主编吉林文史出版社2001年5月《西方文论》孟庆枢主编高等教育出版社2002年7月《外国文学史》郑克鲁主编高等教育出版社1999—2003年版《世界文学历程》张良村等主编国际文化出版公司1997年版《外国文学史》赵沛林东北师范大学出版社2005年版语言与应用语言学语言学理论《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵著北京大学出版社1997年第三版现代汉语与古代汉语《现代汉语》（上下册）黄伯荣、廖序东主编高等教育出版社2004年增订三版《古代汉语》（1-4）王力主编中华书局1999年第三版传播学传播理论《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版社1999年11月版新闻理论与实务《新闻学概论》李良荣复旦大学出版社《当代新闻写作（第二版）》周胜林等复旦大学出版社2004年9月版吉林大学~~~102文学院(学制2年)（联系电话：5166024联系人：陈武军）040102课程与教学论01大学语文综合素质课程与教学（含影视艺术）02大学语言文学课程与教学03中外语文课程与教学比较研究04对外汉语课程与教学050101文艺学01文艺理论02中国文学批评史03文艺阐释学04文艺美学050102语言学及应用语言学01语言学理论02对外汉语教学050103汉语言文字学01汉语史02汉字学03汉外对比研究04现代汉语语法学050105中国古代文学01隋唐五代文学02宋代文学03辽金文学04明清文学050106中国现当代文学01鲁迅研究02近现代中日文学关系研究03中国现代文学转型研究04中国新文学思潮研究06世界华文文学研究吉林大学的比较乱，你愿意的话发E-MAIL到我信箱我给你发去~~~参考资料：yjsy.nenu.e.cn/