天津市南开大学数学教授胡

❶ 胡国定的个人简介

胡国定，1923年出生于浙江省鄞县。他的父亲胡咏骐（1898-1940）毕业于上海沪江大学，后留学美国攻读人寿保险，回国后在上海创办宁绍人寿保险公司，并被推举为上海保险同业公会主席。1937年后，胡咏骐全身心地投入抗日救亡斗争而且被秘密地吸收为共产党员，1940年逝世，郑振铎（原文化部部长）当年所写悼文给咏骐先生以高度评价：“……若像树似的，屹立于暴风雨之中而坚定不动的只有胡咏骐先生等寥寥几位。他稳定地站在危难、艰苦、恐怖、纷扰的环境中，像一个巨人似的；在他的巨影之下，许多人赖以安定、不惧，他执了一盏光明四射的灯笼，在茫茫黑夜里，引导着许多人向前走。”胡咏骐先生临终前遗嘱将保险公司财产全部捐给抗日事业，并谆谆教诲家人继承其为人民大众谋福利的革命事业，胡国定始终把父亲的遗嘱作为自己做人做事的座右铭，指导自己的一生。
胡国定从小就酷爱数学、物理，中学毕业后于1943年考取了上海交通大学物理系，他在用功学习物理、数学的同时一直牢记为人民大众谋福利的革命事业的目标。抗战胜利后，革命学生运动风起云涌，胡国定积极投入学生运动，1945年加入共产党，成为重要学生运动的领导人之一。1947年毕业后由当时负责中央研究院的陈省身先生介绍到天津南开大学数学系任教，同时担任地下党天津交通站负责人，转送大批干部去解放区，直到1949年天津解放。从1947年至今，胡国定一直在南开大学工作。1957年至1960年由国家选送到苏联莫斯科大学数学力学系留学，进修概率与信息论。在此期间，他完成了信息论的著名论文，受到导师和国际同行学者的高度评价。回国后他在南开大学开创了信息论的研究，成为我国信息论研究的开拓者，并于1961年开始招收研究生。现在他的不少学生已成为我国这个研究方向的学术带头人和中坚力量。胡国定在“文化大革命”中受到强烈的冲击，但他不畏邪风，光明磊落，度过了艰难时期，迎来了“文化大革命”后科学的春天。出于对人生和科学的热爱，他总是孜孜不倦地学习，勤勤恳恳地工作。在打倒“四人帮”以后，他更是争分夺秒地工作，设法把被“文化大革命”耽误的时间补回来。在1976年地震期间，他在自己搭起的地震棚里组织讨论班，每周风雨无阻。后来住房改善了，他的卧室也常常成为讨论班的课堂。

❷ 中国有哪些著名的教育家

中国著名的教育家有老子、孔子、庄子、孟子、荀子、朱熹、梁启超、蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷等。

1、老子，春秋末期人，生卒年不详。中国古代思想家、教育家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称老庄，代表作为《道德经》。

2、孔子（公元前551年9月28日—公元前479年4月11日），名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑（今山东曲阜）人，中国古代思想家、教育家，儒家学派创始人。

3、梁启超（1873年2月23日—1929年1月19日），字卓如，号任公。清朝光绪年间举人，中国近代思想家、政治家、教育家、史学家、文学家，戊戌变法（百日维新）领袖之一、中国近代维新派、新法家代表人物。

4、蔡元培（1868年1月11日—1940年3月5日），字鹤卿，曾化名蔡振、周子余。教育家、革命家、政治家。民主进步人士，国民党中央执委、国民政府委员兼监察院院长。中华民国首任教育总长。

5、陶行知（1891年10月18日－1946年7月25日），安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

❸ 数学家胡耀鼎的简介

基本资料

• 姓名：胡耀鼎
• 生日：白羊座
• 家乡：湖北荆州
• 从事行业：其他

• 1998年进入湖北省荆州市御河小学
• 2004年进入荆州市郢都中学
• 2007年进入湖北省荆州工业学校

• 2009年进入深圳福麒珠宝首饰有限公司

❹ 胡正名的个人履历

胡正名1931年出生在湖北省荆沙市，当时我们的国家正一步步沦于日本帝国主义的铁蹄之下，因此他的童年及青少年时期的生活是在随着战争一步步地向后方撤离的颠沛流离中度过的。小学几年就辗转于重庆、恩施、宜昌等地。在宜昌时，他只有八九岁，日军空袭，许多炸弹就在身边不远的地方爆炸。胡正名还亲历了1941年重庆震惊中外的校场口大隧道惨案，由于日军连续疯狂地轰炸，致使近万人闷死在防空洞中，被炸死炸伤的平民百姓和老弱妇孺更是不计其数。血腥的侵略战争，使当时只有八九岁的孩童至今都不能忘记，对帝国主义的认识是缘于他切身的生活经历，而并非书本和说教，因此深刻而不能改变。面对积贫积弱的国家，幼小的少年是多么无奈，然而也许就在那时建设祖国、富强祖国，使她走向强大的心愿象一粒种子，种在了少年胡正名的心中。
1950年，胡正名考入天津大学（当时的北洋大学）电信工程系。由于新中国成立后，大规模的经济建设急需人才，大批理工科院校学生提前毕业，胡正名也于1953年毕业分配到邮电部第五工程总队。1954年筹备建立北京邮电学院，胡正名来到北邮的筹备处。
从1955年走上北京邮电学院讲台当教师那天起到今天，胡正名教授已整整在讲台上站了47年。教师节那天，胡老师走上主席台，接受了学生献上的鲜花，全场响起了经久不息的掌声。这鲜花、这掌声，胡老师是当之无愧的。几十年来，他承担着繁重的教学和科研任务，一步一个脚印地攀登，不论教学还是科研都取得了骄人的成绩。他在担任我校科研所副所长期间，创建了信号理论与密码学的科研基地，此基地已培养了50名研究生。他本人培养的博士生有12人，硕士生20多人，现在还带着6个博士生、2个硕士生。在胡正名教授的悉心指导下，他的学生在密码学方面的论文水平，在国内名列前茅，在国际上有重大影响。他们有的成为跨世纪青年学科带头人，有的成为我国网络安全方面的权威。真可谓桃李不言，下自成蹊。
一、大道无形，润物无声。胡正名教授本来不是学数学的，但他从事应用数学教学几十年，以专业功底深厚、理论造诣高而深受学生和同行敬重，这其中凝结了胡正名教授多少心血和艰辛是可想而知的。但当我们采访胡老师，请他谈谈这方面的感受时，他却平静地说，这很平常，看不懂的东西再看第二遍、第三遍就懂了。胡正名教授就是这样一个讷于言而敏于行的人，做的很多，说的却很少。即使是对自己的学生，也永远是彬彬有礼，平心静气。他的教学有自己的特点，不拘一格，不要求学生上课按时来、按时走，他诚恳地对学生说，上我的课如果你们认为讲得不好，没有收获，可以随时站起来走，我不会介意的。话虽如此说，同学们对胡正名教授的学识和讲课却评价颇高，他们认为胡老师讲求实际，注重效果。从胡正名教授本身来说，能够这样对待学生，需要有多么深厚的学术造诣和大家风范啊！也正因为是这样，胡老师得到学生的格外尊重和爱戴，他所说的每一句话，对学生都有很大的影响力。不要以为胡老师对学生疏于要求，实际上他对自己的每一个学生都有很高的期望值，要求是非常严格的，管理也很深入。平时，学生们忙着做项目，没有时间写文章，忽略了理论上的总结和提高，胡老师总是不失时机地提醒、催促，并针对每个学生的实际，提出研究方向和有创造性的建议。这些意见都是经过他深思熟虑的，使学生受益匪浅。如何培养应用数学这个边缘学科的研究生，胡正名教授有自己独到的见解。他认为，结合通信工程的应用数学不同于纯数学，也不同于一般数学的应用，而是要把数学与通信工程这两个学科融为一体，从而开拓出一些新的领域。现代科学的飞速发展已使单一学科的创新变得极为困难，只有学科交叉，不仅能促进新的边缘学科的发展，也会促进原有学科的提高，进而彻底打破我国核心技术总是跟在别人后面跑的局面。胡正名教授表示将尽一切努力把研究生引导向这个方面。用他自己的话说，他是在做搭桥的工作。通过多年的实践与探索，胡正名教授对学科交叉不断有新的认识，例如他提出，从现有技术来看，通信系统是以电子通信为基础，而电子的容量、频宽都是有范围的，比较而言，量子在容量、频宽等方面比电子提高了不知多少倍。而我国目前对量子技术的研究和开发工作是很先进的，如果能将量子技术同生命科学、信息科学相结合，其可能对通信发展产生不可估量的影响，也会使我们的技术在世界范围内遥遥领先。勤于思考、勇于创新，这正是胡正名教授对待教学和科研的态度。胡正名教授还特别注重对学生理论素养的培养。他认为北邮属于工科院校，如果理论跟不上，长此以往是会妨碍发展后劲的。2000年元旦，在和学生联欢时，同学们请他致辞，胡老师祝愿大家新年快乐，学业有成。并说，比尔·盖茨固然世人皆知，但我认为爱因斯坦更加伟大。一番祝辞，表达了他对学生的殷切企盼。M序列问题，是世界数学界公认的难题，有效构造没有完全解决。但它广泛应用于扩频通信，胡老师希望他的学生里面有人能够解决此问题。他对学生们的期望由此可见一斑。胡正名教授先后为全校研究生开出了“编码理论”、“沃尔什函数”、“正交变换在数字信号处理中的应用”等新课程。当时“沃尔什函数”这门课在国内还未曾见到，也很少有人关注这方面的问题，而胡正名教授却敏锐地感觉到，二值函数在计算机方面有广泛的应用前景，1978年恢复招收研究生后，他率先给研究生开出了这门课。近年来，他经常参加一些国际学术会议，每次都非常关注科技的新发展，注意收集资料，及时将这些新的东西融入到讲课当中，传授给学生。面对科学技术的迅猛发展，胡正名教授鼓励青年学生毕业后走出去，这样可以开阔视野，增长见识，更新观念，也许比自己闷头在国内搞10年更有收获。但他认为这一切都是为了更好地为国家工作，最反对为了出国而出国、为了留在国外而不惜一切手段。他以自己的切身体会提醒年轻人，中国人的事业发展的机会和空间依然在中国。我们要改变国家的面貌，就要努力做出一流的工作。而在国外，他们不会给你这个机会让你接触核心技术，歧视和排斥是无所不在的。胡正名教授是这样说也是这样做的。1987年至1988年他在美国波士顿大学电气与计算机工程系做访问学者。期满后该系主任三次提出挽留他继续合作，都被婉言谢绝。虽然那里的条件优越、学术活跃，但他提高才干，增长学识都是为了报效自己的祖国，因此他按时回国，回到他那简陋的实验室和他的学生中间，继续人生的拼搏。胡正名教授认为，只有坚持进行高水平的科学研究，才能促进教学，才能丰富教材，使学生了解高新科技发展的前沿，从而保证高质量的教学。胡正名教授长期从事信号分析、编码密码理论和应用数学方法及其边缘交叉学科的研究工作，他应用沃尔什（Walsh）函数、Hadamard矩阵和并元理论研究信号编码问题，在Walsh-Hadamard编码、码结构、等重码和并元理论等方面都取得了既有理论价值又有实用意义的成果。在新的学术思想方面提出了：新一类置换矩阵Walsh移位，适用于Gray码转换、倒序转换、Walsh函数转换、Bent函数转换等等，其潜在的规律性不可限量。他还开创了非常规分析方法，构造适合于有限维特殊子空间的一类奇异矩阵的伪逆矩阵问题，扩充谱的模式，理论上可选作为不可解的密钥对。这些研究成果曾先后在有关国际学术会议及《电子学报》、《通信学报》、《电子科学学报》、《系统科学》、《北京邮电大学学报》等学术刊物上发表。胡正名教授编著的有关Walsh-Hadamard的专著《矩阵方法》和译著《数字信号处理中的正交变换》由人民邮电出版社出版。目前胡正名教授的研究课题是重量谱系、广义谱在通信编码密码中的应用和并元理论等项目。这些工作可能开创新的信号处理及加密解密途径，并构造出理想化的单向函数，从而进一步从理论上探索体制的不可破译性和在综合通信网上的加密及抗干扰问题。卓有成绩的教学和科研工作，获得了社会的承认。信号的广义非正弦分析（理论成果）获邮电部1987年科技进步三等奖；胡正名教授1984年和1986年两次到日本参加国际ECM学术会议，并宣读了“广义非正弦信号分析”的学术论文，获得了国际学术界的高度评价。1991年，他负责的国家自然科学基金项目“非正弦函数在数字信号处理中的应用”荣获国家教委科技进步二等奖。以他为首的国家保密通信“七五”攻关项目———“广义变换在密码中的应用”达到国内领先水平；横向科研项目“一点对多点通信中的密码系统”深受协作单位和用户的好评；他研究的“非线性跳频序列”为军事通信解决了保密的难题；“最佳信号理论与设计”获国家教委1997年科技进步二等奖；他领导的部属项目“编码密码学”获邮电部1997年科技进步一等奖。1991年，他还获得了“北京市优秀教师”称号。面对这些科研成果和一批又一批学有所成的毕业研究生，我们可以看到胡正名教授用心血和汗水浇灌的科学园地是充满生机和硕果累累的。
二 、学高为师，身正为范。胡正名教授是我国老一辈知识分子中的杰出代表，他身上有着这一代人的共同特点，不计名利、不计报酬，为了我国通信事业的发展、为了赶上世界先进水平，更为了国家培养出高素质的科技人才呕心沥血、殚精竭虑。他自1983年开始连续多年带领中青年教师和研究生举办研讨班，他将自己的学识和经验，毫无保留地传授给年轻人，许多优秀博士、硕士论文均萌发于此研讨班。在他领导下取得的多项集体科研成果和合作的文章，他不但不取报酬，在署名上还总是把自己排在后面或干脆放弃署名。这种不计名利、甘为人梯的精神，在当今市场经济的大潮中，显得多么难能可贵。胡正名教授欣慰地说：“看到年轻人的可喜成长，反射给我的是力量和信心。”多年来，胡正名教授潜心科研，取得了显著的成果，成果是让人欣喜的，然而取得成果的过程却是充满着艰辛和苦涩的。在外人看来，胡正名教授不是学数学出身，由于工作需要转行搞数学，取得如此成绩，一定是赋有天资。当我们这样问他时，胡教授说：哪有这回事，也是下了很大功夫，特别是参加了科学院数学所办的编码讨论班，提高很多。了解他的人告诉我们，胡教授白天忙于教学，科研工作大多是在晚上，当别人工作一天后，在家中休憩享乐时，正是他工作的大好时机，正像鲁迅先生说的那样，他是把别人喝咖啡的时间用在了工作上。然而这也使他患上了严重的失眠症。我们平时所说的如有神助，在科学研究上是绝不可能的，只有一分耕耘才有一分收获。胡正名教授不仅是一位在教学、科研工作上成绩卓著的学者，也是一位与中国共产党肝胆相照、荣辱与共的爱国民主人士和社会活动家。他身为民革中央常委、北京市民革常委、北京市政协委员、全国政协常委、全国政协科技委员会委员，中国通信学会《通信学报》副主编、博士生导师……但他仍然是那样平易近人。每当他参加政协会议后，都要把会议的精神传达给大家，他关注国家的改革与发展，特别是对通信科技的发展倾注许多心血和高度的热情，也有许多真知灼见。对青年学生，他寄予厚望，扶植他们成才，希望他们能够尽快成为国家的栋梁之才。同时他也认为，当前要做的不仅是提高知识分子待遇以吸引人才，更要加强对青年人的教育，如爱国主义教育和素质教育，这对高层次的受教育者尤为重要。胡正名教授特别提起一件令他伤心的往事，他带的第一个博士后，业务素质很好，学校和胡教授都对他十分器重，派他到新加坡参加学术会议，他没有按时回来，说那里实验条件好，希望多待一些时间，学校马上就同意了，但此人从此就杳如黄鹤。胡正名教授认为，一个不讲信用的人是难以成就大事业的。因此他十分强调对年轻人的思想教育，特别是爱国主义教育。他对自己的学生也是不光教业务，更要教思想，用语言，更多的是用自己行动和人格的力量感召身边的莘莘学子。学高为师，身正为范，他是无愧于人民教师这个光荣称号的。胡正名教授这样倾诉着自己的心怀： “自从党的十一届三中全会以来，个人在精神上是愉快的，目标是明确的，只有一个想法，就是争取追回失掉的时间，多做实事，努力把祖国的高等教育工作与科研工作不断地推向新的水平，面向未来，面向世界，为祖国更快实现四化全力以赴，贡献自己最大的力量。”这就是一位知识分子对祖国的情怀。

❺ 中国数学名师

贺兆森老师，毕业于北京大学，数学专业，博士；现复旦大学附属中学任教，高中数学老师，教龄10年，经过多年研究独创“贺氏教学法”，在一个月内能让初高中学生数学成绩提升50分以上。贺老师证明出了困扰数学界三百多年的“哥德巴赫猜想”，而且还解决了许多世界性数学难题。贺老师带出来中考数学满分的一千多人，高考数学成绩一百四十分以上的不计其数，贺兆森老师被称为当代最优秀的数学提分名师！贺老师为人比较低调，很少接受任何采访，所以我们对他的了解不是很多。如果你想让自己的孩子数学考满分，找贺老师是最明智的选择！！！

❻ 胡刚复的人物经历

1892年3月24日胡刚复出生于江苏省桃源县（现泗阳县）。小名龙倌，原名文生，又名光复（1909年前曾用名）。
胡刚复在这个乐善不倦、启发民智的家庭中度过了童年，自幼养成了刚直严正、意志坚强的性格。他于5岁入上海南洋公学附小，因学业成绩优异而跳班，10岁便进入南洋公学（中学）。但由于年龄过小，稚气未干，初一时曾骑楼梯扶手速滑下楼，因冲撞校长而被罚降回小学。他以优异成绩从中学毕业后，曾参加无锡理化研究会并入上海震旦大学预科学习。 1909年，胡刚复被录取为首批庚款留美学生。同年入美国哈佛大学物理系。在大学期间，他爱好体育，为哈佛大学校足球队队员，练就了好的体魄。
1913年大学毕业，获奖学金入哈佛研究院，在W．杜安（Duane）教授指导下从事镭提纯工作，并在亨廷顿癌症医院（Huntington Cancer Hospital）从事癌症放射性临床治疗。
1914年获硕士学位后，在杜安教授指导下进行X射线光谱方面的研究，1918年获哲学博士学位，旋即回国。 胡刚复抵美期间对于学习数理化中的哪一科，认真进行了选择。他同样酷爱数理化三科。
出于科学救国、实业救国的抱负，他认为物理学不但是严正科学的典范，而且与工程生产实业关系最为密切，因此决心学习物理。
他在1913—1914年从事镭提纯及其临床放射治疗的工作，实践了他对科学最终应为人类幸福服务的信念。
1914年胡刚复转入当时的物理前沿X射线领域进行实验研究。他和杜安教授合作，研究了X射线K线系与化学元素原子序数的关系。
其重要学术成果有：一、用布喇格方法精确测定了原子序数自25至34的元素K线的临界吸收波长。他以电子速度和原子序数作图，提高了莫塞莱定律的精度，验明了X射线临界吸收频率、吸收体内临界电离频率、X射线管中由激励电子能量确定的临界X射线频率和最高特征发射频率都相等；二、首次在X射线频率范围内测定了光电子在不同方向的速度分布和X射线散射的空间分布及其光谱特性，明确了选择性光电效应和选择散射的存在，确定了X射线光电子的最大发射速度。这些成果对于确定X射线谱项结构、揭示原子发射X射线的机制、理解原子内层电子构造都有重要意义。
1918年胡刚复博士论文工作结束后，杜安曾一再希望他能留下继续合作研究。为报效祖国，他毅然离开哈佛大学。 1918年秋胡刚复回国。他明白中国科学教育尚处于襁褓之中，没有条件继续他的实验研究，以充分发挥自己的才华。可是，要救国就必须让科学和科学教育在祖国的大地上生根开花，因而他一心扑在办学、教学、培养学子上。
始自1918年，他在南京师范学校创建了我国最早的物理实验室。作为实验科学的物理学，必须有实验方能培养出真正的物理学家，这是他坚定不移的信念。据老校友回忆，国立东南大学和他兼职的上海大同大学在1920年已有供学生用的很好的物理实验室。
1923年12月12日晚，国立东南大学理化楼失火，实验仪器付之一炬。胡刚复于当天乘火车赶赴上海向大同大学借理化仪器，并立即乘车携回南京，使学生的实验没有耽误。他刚到南京高等师范学校任教授时，全系只有他一个教授，讲课带实验全由他一人担任。他还在上海兼课，因此每周三天在南京、三天在上海授课。他家一直居住上海，在南京期间便独自住在中国科学社图书馆内（他是中国科学社理事和图书馆馆长）。在他的学生中，有一大批为我国科学和科学教育做出重大贡献的著名科学家，如吴有训、恽子强、严济慈、吴学周、赵忠尧、柳大纲、施汝为、顾静徽、钱临照等。 早在1916年，胡刚复在美国就参加创办了中国科学社，并在中国科学社办的《科学》杂志上发表了《大地电象》、《电位定名解》等数篇论文，这是他提倡和宣传科学最早的努力。
1918年回国后，他是中国科学社名词审查委员会的主要成员，有关电位、熵等一大批名词的定名以及市制度量衡单位（如时间秒，1市尺=1/3米，1市斤=1/2公斤）的确定，他均做出了重要贡献。30年代初，他还与胡?风合编了初中物理教材。 1926年他受聘为厦门大学理学院院长，聘姜立夫（数学）、张子高（化学）、秉志（生物）等主持理学院各系工作，使理学院步入正规。同年，鲁迅先生亦受聘于文学院，这些知名学者，使厦门大学立时名声大振。
1928年他协助丁燮林在上海创办了我国第一个物理研究所——中央研究院物理研究所，并任该所专任研究员。 1936年参加中国科学社年会之后，胡刚复得了伤寒重症，不省人事整整一个月，住在上海红十字会医院特护病房中。当时他的挚友竺可桢（哈佛大学研究院同学、科学社同人、国立东南大学同事）被任命为浙江大学校长，多次去医院敦请刚刚神志清醒过来的胡刚复同他一起办学，如胡刚复不去则竺可桢决不接受任命。在国民党保证不以党务干预办学后，胡刚复才决定接受聘请，任浙江大学文理学院院长职务，以全力共同把浙江大学办好。
1936年胡刚复任浙江大学理学院院长后，广招贤才，大大加强了理学院的教师阵容。次年抗日战争爆发，浙江大学辗转内迁。即便在抗日战争极端困难的局面之下，浙江大学仍迅速发展而进入其兴盛时期，其中浙江大学理学院发展尤快。由于他的努力，事必躬亲而严格认真，把理学院办得很有特色。当时各系不但教学工作出色，科研工作亦蓬勃开展，各系每周均有科学报告会。为了提倡认真读书和科学家献身科学的求是精神，他还亲自向全校师生作报告，讲述伽利略、牛顿、法拉第、麦克斯韦等科学家的科学思想和贡献、探索自然规律的求是精神和伟大的人格，并谆谆教诲学生学习他们不畏强暴、坚持科学真理的伟大精神。他认为一个大学有义务向周围社区传播科学文化，遂向当地群众播下科学种子和普及科学知识，鼓励各系推广科研成果，要求各系必须于校庆时向民众开放实验室，安排各种科学实验，以丰富直观的自然现象和认真的讲解使群众了解科学和运用科学。至今遵义、湄潭人民还津津乐道当年浙江大学在科学教育方面所播下的种子，如今都已生根、开花、结果。在浙江大学期间，他特意为理科各系学生开设了一门“高等物理学”以加深本系和外系学生对物理学的认识，培养学生对边缘科学的兴趣。
胡刚复成功办学的做法一贯是首先要延聘高水平和爱护学生的优秀教授。在浙江大学迁到贵州遵义、湄潭的6年中，原有教授都安心教学科研。他还增聘了数学系蒋硕民、徐瑞云，物理系卢鹤绂、丁绪宝，化学系王葆仁、张其楷，生物系罗宗洛、仲崇信、江希明等教师，阵容大为增强。其次，他认为要有优良的图书、仪器设备，方能请到好教授。当时王葆仁辞去同济大学理学院院长来浙江大学任化学系主任，就是因为浙江大学化学系的研究条件好，理学院各系图书、设备也都很好。胡刚复的科学教育思想是在通才教育和因材施教的基础上特别强调基础理论和实验训练，并要求开好基础课和反映科学前沿的课程。他对工科师生一贯强调要有坚强的理科根底。一方面加强实验研究设备，另一方面则为自己动手制作教学研究用的装置，设有良好的金工、吹玻璃、磨玻璃和无线电电子工场，请高级技师和青年助教参与工场实习和实验技术教育。他要求学生选课时到他那里签字，用这种方式指导学生按个人志趣、特长和优缺点作出最佳选择，以提高学习效果或作跨学科领域的学习。这种对理学院每个学生所进行的查成绩选课的面谈，往往每人半个小时以上，甚至长达半天。在他的谆谆指导下，不但物理系培养出了如程开甲、胡济民、李政道、李文铸等一大批物理学家，还培养出了一些从事生物物理研究的高级人才，如梅镇安便是第一位。桐油盏下造就了多位学部委员。
胡刚复在抗日战争迁校期间，总是担任迁校委员会的领导，每次迁校总是由他先寻找校址、借房、安排校舍、安排图书仪器运输、安排交通工具疏散人员。以他的体力和毅力，别人看来办不到的事竟为他所办到。浙江大学数次迁校不曾耽误开课，图书仪器无一丢损，便是两例。他个人公而忘私，对邪恶毫无所惧的正气，克服了土匪绑架、国民党党棍陷害等种种艰难险阻，使学校数次迁校和兴建湄潭物理楼取得成功。
当学校迁到江西泰和期间，在赣江发水之前，他领导民工修筑了一条约10公里长的大堤，每天人们都看到他在施工现场巡视。第二年赣江发水之时，浙江大学已迁往广西宜山，大堤保护了泰和广大的农田，当地人民称该堤为浙大堤或钢堤。当学校迁到遵义、湄潭、永兴之时，他曾与其子一起以其子的身高作为标尺勘察环湄潭三面的湄江之水位落差，想在湄江上造一小型水电站发电并控制洪水水患，后抗战胜利而作罢。 1946年胡刚复被委派率学生前往英国学习雷达技术，为我国培养第一批雷达高技术人才。
在英国期间，他每周均到剑桥听课，听微波原理和听他以前没有正规学过的量子力学、电动力学和统计力学等课程。他的伤寒病后遗症（耳朵失聪）在战后冬季无取暖条件的英国更为加重，以致每次听课坐在第一排方能勉强听见。
1948年他借道美国，考察了美国的战后科学研究，特别是核物理、高能物理的进展。1948年11月回到杭州。不久，他便和竺可桢一起到达上海，坚决抵制当局要他们撤到台湾的安排，而留在祖国大陆。 1950年上海大同大学解体，他辞去了大同大学校长和浙江大学的教职，应茅以升之聘去唐山交通大学(现西南交通大学）和北洋大学任教。
1952年院系调整，他被聘为南开大学物理系教授。他在北洋大学、南开大学期间，教授过光学、近代物理、X－射线金属学等多门课程。为了开好不甚熟悉的金属学，有一段时期他每周乘火车从天津来到北京，听国内金属物理学家所授金属学课程。
1963年他到东北考察，在哈尔滨军事工程学院作了以“科学实验”为名的报告，这是他一生所作的最后一次报告。 1966年他患严重的肾病，经手术摘除肾结石后肾炎复发，于1966年2月19日逝世于天津市总医院。享年74岁。在患病期间，他写了“一身傲骨”四个大字的一张纸保存在书桌抽屉里，直到他去世之后才被发现。这四个字是一位有骨气的爱国知识分子、中国科学教育先驱无愧的自我写照。

❼ 南开大学有哪些教授的课错过悔终身

南开的老师都是很厉害的啦，但是有几位老师是不得不去蹭课的，不然简直后内悔啊，这些老师是典型的人好容课还好。
排在首位的当然要属史广顺老师了，这位老师简直就是大神一样的存在，他是南开计算机学院的副教授，自己同时还创办了自己的公司，他目前在南开教授一门选修课，叫做辩论与修养。

❽ 胡泽军的个人简介

男，1961年出生，河南光山县人，中国民主促进会会员。1996年获四川大学基础数学理学博士学位（导师李安民教授），1998年浙江大学博士后出站。现任职教授、博士生导师、数学系副主任。研究方向： 微分几何。 美国数学会会员、美国“数学评论”评论员、河南省数学会理事。
至今，共指导硕士研究生24人，其中已有14人毕业并分别到省内外高校或金融系统工作。曾为本科生和研究生开设包括解析几何、微分几何、仿射微分几何、复流形几何、微分流形、黎曼几何等几何学课程和其它公修课程。
2002年1月至2003年1月在国家出国留学基金资助下赴德国柏林工业大学学习访问。2005年7月至9月获德国学术交流中心(DAAD)奖学金项目再次到柏林工业大学进行研究访问。2006年以来曾应邀多次访问德国柏林工业大学和日本东北大学。曾应邀在第四届中日友好几何会议(2008年12月22-27日于南开大学)和中国数学会2009年学术年会（2009年4月21-24日于厦门大学）上作邀请报告。

❾ 中国当代十大教育家

魏书生、李吉林、李镇西、顾泠沅、张思明、张华万、刘彭芝、廖文胜、杨瑞清、李希贵。

教育家是指通过亲力亲为的教育实践创造出重大教育业绩，对一定时期、一定范围内的教育思想和实践产生重要影响的优秀教育工作者，是一个用于描述高层次杰出教育人才的概念。[1]

教育家可分为从事广义教育活动的“广义的教育家”和从事学校教育的“狭义的教育家”；从个人贡献领域可分为教育思想家、教育理论家、教育实践家、教育事业家等。

我国著名教育家古代有孔子、孟子、老子、关尹、杨朱、墨子、列子、田骈、庄子、荀子、朱熹、陈献章、王守仁、湛若水、王夫之等；近代有郑观应、梁启超、何子渊、丘逢甲、唐国安等；现代有蔡元培、陶行知、厉麟似、吴大猷、萧友梅、陈垣、竺可桢、徐特立等；当代有李吉林、厉声教、钱梦龙、魏书生等；古希腊的著名教育家有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等；近代西方的著名教育家有约翰·杜威、苏霍姆林斯基等。

近代中国教育家还有夏丏尊、蒋梦麟、易作霖、竺可桢、罗家伦、徐特立、成仿吾、屈伯川、匡亚明、马君武、郭秉文、邓之诚、欧元怀、陈垣、黄质夫、许寿裳、严范孙、胡雨人、胡敦复、梁漱溟、吴稚晖、黄现璠、唐国安、汤有祥、柳贻征、杜亚泉、武训、黄乃裳、包煜文、容闳、江学珠等。

❿ 胡玉梅的学习与工作简历：

2000年6月毕业于天津师范大学数学系，获理学学士学位；
2000年9月-2003年7月就读于天津师范大学数学科学学院，获教育学硕士；
2003年7月-2006年7月就读于南开大学组合数学中心，获理学博士学位，主要研究方向为图论与组合最优化。
2006年7月至今天津大学理学院数学系工作。并与2009年6月晋升为副教授。