大学老师变相体罚

A. 有明确证据老师变相体罚孩子咋办去教育局举报有用吗

引言：老师是不能体罚或者是变相体罚孩子的，不过老师是有一定成绩，全在教育孩子的过程当中可以适当的来使用惩戒权，所以家长一定要分清老师是变相体罚还是在惩戒孩子。当然啦，如果说有明确证据，老师变相体罚孩子，可以去到教育局进行举报。

B. 大学老师打学生应向什么部门投诉

应向校长办公室、校长信箱进行投诉。
根据《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国教育法》的有关法律条文，为保证学生享有公平、公正的教育权利，保障他们的身心健康，现对严禁教师体罚或变相体罚学生作如下规定：
一、教师应当关心、爱护每一位学生。对学生有困难，思想品德较差的学生，必须尊重他们的人格，平时应特别加以关注，严格要求、严格教育、严格管理，坚持晓之以理、动之以情。每一位教师都应当以自身的模范表率行为去教育、影响学生。在对学生的教育过程中，严禁教师采用打骂学生的简单粗暴的办法，或采用罚站、罚跑、罚抄书、罚劳动、赶出教室、不允许上课等变相惩罚以及其他侮辱人格尊严的行为。
二、凡教师有体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为，除批评教育外，并视情节轻重以及造成的后果和影响，给予以下处理：
1、情节较轻且是初犯的，教研组长、教务主任、德育主任负责帮助教育;情节较重的，由副校长、校长负责帮助教育。
2、情节较重，但没有造成后果者，教师应向学生本人和家长道歉。学校扣除当事人一个月岗位责任奖，并取消本学期或本年度参加各项先进的评选资格。情节较重，且造成一定伤害或由此引发一定后果，扣除当事人半年岗位责任奖，必要时令其在全校教职工大会上做公开检查，并给予行政纪律处分。
3、对体罚或变相体罚学生所造成的伤害，学生家长提出进行治疗，则所需的各项检查、治疗和其他有关费用(如车旅费)一律由教师本人承担。
4、对个别屡教屡犯的教师，批评教育无效的，必须从严处罚，并视情节给予行政纪律处罚直至停聘。
三、学校各级主管部门，都要高度重视因体罚和变相体罚带来的负面影响。全体教师都应该严以律己，教育教学过程中切忌采取不计后果的方法;特别是年轻教师更要重视体罚与变相体罚的问题。年级组、德育处都负有督促、检查的责任。发现问题由德育处会同有关年级组及时处理;情节严重者报校长室，按规定予以处理。对知情不报者，或故意隐瞒事情真相者，要追究有关人员的责任。
四、规定的解释权在校长室。

C. 教师因学生不服管教变相体罚学生，这样的行为是否妥当

这个问题我可以明确的回答你，这位教师的行为不仅欠妥当，还大错特错。

这种行为严重违背了教师职业道德规范中的关爱学生和为人师表两大规范。说的更严重一点，深究下去，这属于违法行为。

老师作为学生的指明灯，不仅要教会他们如何学习，还得教会他们如何处事。所谓言传身教，就是这个理。

所以说，这位教师的做法真的是大错特错了。

D. 老师变相体罚学生怎么解决

根据《未成年人保护法》第46条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”在实际操作过程中，如何确定教师在实施变相体罚所应该承担的侵权责任，也是一项比较重要的课题，下面从变相体罚的其民事、刑事及行政责任三个方面介绍：

（一）民事责任，即教师的侵权责任教师在实施变相体罚后造成了学生的身体损伤，那么，在整个事件中其侵权责任是不是该由实施者，也就是教师来承担相应的民事责任呢？根据《学生伤害事故处理办法》第九条第九款规定：“学校、教师或者其他工作人员体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违反工作要求，操作规程，职业道德或者其他有关规定的，学校应当依法承担相应的责任。”同时我国民法通则第一百一十九条也有明文规定：“侵害公民身体造成伤害的，应当赔偿医疗费，因误工减少的收入，残废者生活补助费等费用。”

教师在从事教学活动过程中，教师的角色是代替学校实施管理学生的行为，学校是整个事件中的主体，而教师则是该管理的代理人而已，也就是说，教师实施的管理行为是职务行为。雇佣人责任不论是根据无过错责任原则还是过错推定原则，均以受雇人执行职务为前提。纵观国内外学者观点，对于是否执行职务行为的判断，大体上有三种标准可供选择：一是以雇佣人的意思为标准；二是以受雇人的意思为标准；三是以执行职务之外表为标准。前两种标准属于主观性判断标准，对职务行为的判断通常需要根据内部的雇佣关系来决定，容易受当事人举证程度的影响，法官不易掌握。因为如以雇佣人的意思来判断，则会使不当职务行为或利用职权图谋私利的行为造成的损害，排除在职务范围以外，不利于保护受害人的利益；相反，如以受雇人的意思为依据进行判断，虽然对受害人并无妨害，但容易不适当地扩大职务范围，对雇佣人不公平。所以，这两种标准都不宜作为审判上的判断标准。第三种标准属于客观标准，其依据为外形判断理论。根据这一理论，是否属于职务行为，不管雇佣人、受雇人之间的内部关系对职务范围及免责条款的约定如何，而从通常人的视角出发，考察行为的客观表象后再得出结论。故职务行为既包括依雇佣合同关系中所约定的职务行为，也包括与执行职务有相当关联的行为。如此，第三种标准不仅可以避免外人对雇佣关系的内容很难甚至无法察觉的缺陷，还更合乎公平正义的法律要求，且便于在审判实务中把握。由以上分析可看出，在教师实施变相体罚所造成的侵权责任，学校应承担相应的法律责任。

那么学校应承担哪些侵权责任呢？首先，对于造成受罚学生身体伤害的，也就是说侵犯了学生的健康权，如果在整个过程中确是造成危害的，学校则应承担相应的责任。其次，教师以侮辱性的语言或者带有侮辱学生人格尊严的变相体罚行为的，则侵犯了被罚学生的人格尊严权。

（二）刑事责任根据《未成年人保护法》第52条规定：“侵犯未成年人的人身权利或者其他合法权利，构成犯罪的，依法追究刑事责任。还有《教师法》第37条的规定，对于教师体罚学生情节严重的可对教师进行行政处分或者行政处罚，构成犯罪的，依法追究刑事责任。对于因过失致学生重伤或者死亡的，应根据《刑法》第235条和《刑法》第233条的规定以过失致人重伤罪或者过失致人死亡罪追究教师的刑事责任。在刑事责任方面，笔者认为，行为人在实施过程中的主观方面应该定性为过失，即教师的实施该行为的目的应该只是为了维持教学秩序或者完成教学任务，没有预料到会发生或者过于自信不会发生伤害事件的意愿。若教师实施的行为是故意，即有意造成学生身体伤害，则该行为则不应是变相体罚。

（三）行政责任教师在实施变相体罚造成侵权之后，虽然不用承担相应的民事责任，但是，仍应该承担学校对其的行政责任。笔者认为，造成侵权事实是一方面，但是出于变相体罚的危害性和对学生潜在的伤害，学校应当在得知教师实施变相体罚的同时，对该教师予以一定的行政处分，从组织上否定教师变相体罚行为的错误性。倘若学校对教师实施的未造成严重后果的变相体罚不予以重视，甚至予以某一程度的支持的话，那么变相体罚就势必造成学生的更大伤害，成为校园伤害事故的来源之一。

《未成年人保护法》第48条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员对未成年学生和儿童实施体罚或者变相体罚，情节严重的，由其所在单位或者上级机关给予行政处分。”也就是说国家在法律上对教师实施变相体罚行为的否定，但是却并不代表教师实施的行为“情节不严重”就可以默许。笔者认为相关部门应予以重视，就像上文中提到的一样，实施变相体罚的隐蔽性，或许教师实施的手段或者表面效果并不是很明显，但是，考虑到其对学生的伤害尤其是心理上的伤害是非常之严重的。因此，笔者观点是教师在实施变相体罚之后相关的单位也应该做出相应的反应。比如批评警告等。

E. 老师体罚学生扇学生耳光是否犯法对这种行为的规定是什么

我国法律对老师打学生的行为所持的态度是：老师打学生，在任何情况下都是不允许的。
其具体规定如下：《教育法》第二十九条规定：教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《教师法》还规定，对经常的学生骂学生的教师，要依照《教师法》第三十七条的规定处罚。《教师法》第三十七条规定如下原文：《教师法》第三十七条教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。一故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的二体罚学生，经教育不改的三品行不良、侮辱学生，影响恶劣的.
《未成年人保护法》第二十一条规定：学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。所以，老师经常打学生骂学生是违法的。

F. 有明确证据老师变相体罚孩子咋办可以去举报吗

向校长或当地教育局举报；通过网络媒体举报；与老师协商解决，并承担相应的医疗费用；违反法律规定的，寻求司法解决。《中华人民共和国未成年人保护法》 学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得实施体罚、变相体罚或者其他侮辱未成年人人格尊严的行为。"义务教育法 "教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生全面发展。

情节严重但未造成后果的，教师应向学生及其家长道歉。学校扣除一个月的岗位责任奖，取消本学期或本年度参加先进评比的资格。情节严重，造成一定危害或一定后果的，扣除当事人半年的岗位责任制奖励。必要时，应责令当事人在学校教职工大会上作公开检查，并给予行政处分。教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的；体罚学生，经教育不改的；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。

G. 老师辱骂、体罚及变相体罚学生等，有什么相关法律规定！

1、《中华人民共和国未成年人保护法》

第二十一条学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。

2、《义务教育法》

第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。

教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。

3、《中小学班主任工作规定》

第十六条班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。

(7)大学老师变相体罚扩展阅读：

根据《中华人民共和国教师法》：

第七条 教师享有下列权利：

（一） 进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；

（二） 从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；

（三） 指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；

（四） 按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；

（五） 对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；

（六） 参加进修或者其他方式的培训。

第八条 教师应当履行下列义务：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

第九条 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责：

（一） 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备；

（二） 提供必需的图书、资料及其他教育教学用品；

（三） 对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助；

（四） 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。

H. 禁止体罚学生，该如何防范老师的变相体罚教育呢

第一，你要明确什么是变相体罚，具体到一些具体的惩罚方式，不要太模糊。过于模糊会剥夺教师批评、教育、惩罚和适当评价的权利。过于模糊的变相体罚，让一个正常的家长在教育上很难逃脱。

教育是一门艺术，但不是每个老师都是陶行知。你遇到的老师更倾向于普通人，最多比普通人好一点。如果有太多的约束要处理，对孩子不好。孩子被惩罚了也不好受。不惩罚，不关心，对孩子好。我们甚至不能确定从不变相体罚的老师比变相体罚的老师对学生更尊重、更负责。你要知道，没有管理，没有教育，几乎不会有错误，也不会有事故。既然人是被管理和教育的，就应该给他们一些空间。

我心目中的好老师，拿着尺子，敬畏，眼里有光，灵魂里有爱！

我毫不掩饰地说，一定有这样的学生，他们遇到过这样的老师，从来不对学生进行体罚或变相体罚，而是让他们咬牙切齿。最糟糕的不是肉体上的痛苦，而是灵魂的绝望。肯定有这样的学生。遇到这样的老师，会体罚学生，但是学生很尊敬他，多年后依然尊敬他这个老师。

I. 老师使用体罚或变相体罚，怎么办

教师体罚学生的定义是直接的肉体打击，罚站、罚跑、罚跪、罚面壁、罚体力劳动、罚抄写等是变相体罚，威胁、呵斥、讽刺、挖苦、辱骂、刁难等心理攻击也是变相体罚，这些方式甚至是比直接的身体打击更易伤害学生的体罚。

建立正常、高尚的师生关系，不仅是良好的教学秩序形成和维护的关键，也是平等友好互助的人际关系形成和发展的重要方面。在学校里，一般来说，教师和学生的关系是平等的，他们除了各自担负的任务和职责的不同，即扮演的教和学的角色以及所处的位置不同外，在人格上是平等的。教师运用自己掌握的知识和技能，通过一定的教学手段对学生施教；而学生根据教师指导，通过课堂的组织教学和积极思维受教。教师关心爱护同学，学生尊敬热爱老师，从而形成了教与学的关系层面。平等待人，为人师表，循循善诱，耐心施教应是教师为人之本。但是，在教与学的关系中，也会产生冲突矛盾，如当学生受教的效果没有达到教师施教的期望标准时，教师可能产生不满和急躁，甚而有过激的语言和行为，即通常所说的体罚和变相体罚。如果这种现象在课堂上，在你身上发生了之后，你应该怎么做呢？

《未成年人保护法》第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他损害人格尊严的行为。”第四十六条规定：“未成年人的合法权益受到侵害的，被侵害人或者其监护人有权要求有关主管部门处理，或者依法向人民法院提起诉讼。”《义务教育法》第十六条明确规定“禁止体罚学生”。《教师法》第三十七条也明确规定“体罚学生，经教育不改的”，要给予教师“行政处分或者解聘”，“情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任”。依照这些规定，我们同学应该理直气壮地维护法律尊严、维护自己的合法权益，向违法的老师提出意见批评，大胆地宣传《中华人民共和国未成年人保护法》以及其他有关规定。

同时，我们学生自身也应做一定的自我反省。应严格要求自己，应尽量避免与老师发生正面冲突，尤其是在课堂上，在大庭广众中，如老师的教导是正确的，要求是合理的，学生更不能当面顶撞。最好先听完老师的教导，如果发现对自己不正确的评价或误解，可以找另外一个合适的机会向老师解释，避免造成心理上的隔阂和情绪上的对立。正如我们通常所说的，一旦发生“顶牛”现象，最易发生体罚或变相体罚等过激言行。

良好的师生关系还要依靠日常的感情交流，互相理解、关心、帮助。即注重课后、课下的交流。有时候个别老师采取简单粗暴的方法多半是由“恨铁不成钢”所致，因此千万不要造成隔阂。我们除了运用法律保护自己之外，也要学会运用正确的方法处理发生在周围的类似问题，这也是培养自己良好情操和锻炼能力的重要方面。