台湾清华大学彭明辉教授

❶ 如何面对“人生的困境”

许多同学应该都还记得联考前夕的焦虑：差一分可能要掉好几个志愿，甚至于一生 的命运从此改观！到了大四，这种焦虑可能更强烈而复杂：到底要先当兵，就业， 还是先考研究所？ 我就经常碰到学生充满焦虑的问我这些问题。可是，这些焦虑实在是莫须有的！生命是一种长期而持续的累积过程，绝不会因为单一的事件而毁了一个人的一生，也不会因为单一的事件而救了一个人的一生。属于我们该得的，迟早会得到；属于我们不该得的，即使侥幸巧取也不可能长久保有。如果我们看清这个事实，许多所谓人生的重大抉择 就可以淡然处之，根本无需焦虑。而所谓人生的困境，也往往当下就变得无足挂齿。 出国时，一位大学同学笑我：全班最晚念博士的都要回国了，你现在才要出去？两年后我从剑桥回来，觉得人生际遇无常，莫此为甚：一个从大一就决定再也不钻营学位的人，竟然连硕士和博士都拿到了！属于我们该得的，哪样曾经少过？而人生中该得与不该得的究竟有多少，我们又何曾知晓？从此我对际遇一事不能不更加淡然。 当讲师期间，有些态度较极端的学生会当面表现出他们的不屑；从剑桥回来时，却被学生当做不得了的事看待。这种表面上的大起大落，其实都是好事者之言，完全看不到事实的真相。从表面上看来，两年就拿到剑桥博士，这好像很了不起。但是，在这两年 之前我已经花整整一年，将研究主题有关的论文全部看完，并找出研究方向；而之前更已花三年时间做控制方面的研究，并且在国际著名的学术期刊中发表论文。而从硕士毕业到拿博士，期间七年的时间我从不停止过研究与自修。所以，这个博士其实是累积了七年的成果，或者，只算我花在控制学门的时间，也至少有五年），根本也没什么好惊讶的 。常人不从长期而持续的累积过程来看待生命因积蓄而有的成果，老爱在表面上以断裂而孤立的事件夸大议论，因此每每在平淡无奇的事件上强做悲喜。可是对我来讲，当讲师期间被学生瞧不起，以及剑桥刚回来时被同学夸大本事，都只是表象。 事实是：我只在乎每天二十四小时点点滴滴的累积。 拿硕士或博士只是特定时刻里这些成果累积的外在展示而已，人生命中真实的累积从不曾因这些事件而终止或加添。 可是，我怕当完兵又工作后，会失去斗志，因此考不上研究所。 那你就先考研究所好了。 可是，假如我先念研究所，我怕自己又会像念大学时一样茫然，因此念的不甘不愿的。 那你还是先去工作好了！可是……我完全可以体会到他们的焦虑，可是却无法压抑住对于这种话的感慨。其实，说穿了他所需要的就是两年研究所加两年工作，以便加深知识的深广度和获取实务经验。 先工作或先升学，表面上大相迳庭，其实骨子里的差别根本可以忽略。在朝三暮四这个成语故事里，主人原本喂养猴子的橡实是早上四颗下午三颗，后来改为朝三暮四，猴子就不高兴而坚持改回到朝四暮三。其实，先工作或先升学，期间差异就有如朝三暮四与朝四暮三，原不值得计较。但是， 我们经常看不到这种生命过程中长远而持续的累积，老爱将一时际遇中的小差别夸大到攸关生死的地步。 最讽刺的是：当我们面对两个可能的方案，而焦虑的不知何所抉择时，通常表示这两个方案可能一样好，或者一样坏，因而实际上选择哪个都一样，唯一的差别只是先后之序而已。而且，愈是让我们焦虑得厉害的，其实差别越小，愈不值得焦虑。反而真正有明显的好坏差别时，我们轻易的就知道该怎么做了。可是我们却经常看不到长远的将来，短视的盯著两案短期内的得失：想选甲案，就舍不得乙案的好处；想选乙案，又舍不得甲案的好处。如果看得够远，人生常则八，九十，短则五，六十年，先做哪一件事又有什么关系？甚至当完兵又工作后，再花一整年准备研究所，又有什么了不起？当然，有些人还是会忧虑说：我当完兵又工作后，会不会因为家累或记忆力衰退 而比较难考上研究所？ 我只能这样回答：一个人考不上研究所，只有两个可能：或者他不够聪明，或者他的确够聪明。不够聪明而考不上，那也没什么好抱怨的。假如你够聪明，还考不上研究所，那只能说你的决心不够强。假如你是决心不够强，就表示你生命中还有其他的可能性，其重要程度并不下于硕士学位，而你舍不得丢下他。既然如此，考不上研究所也无须感到遗憾。不是吗？ 人生的路这么多，为什么要老斤斤计较著一个可能性？ 我高中最要好的朋友，一生背运：高中考两次，高一念两次，大学又考两次，甚至连机车驾照都考两次。毕业后，他告诉自己：我没有人脉，也没有学历，只能靠加倍的诚恳和努力。现在，他自己拥有一家公司，年收入数千万。 一个人在升学过程中不顺利，而在事业上顺利，这是常见的事。有才华的人，不会因为被名校拒绝而连带失去他的才华，只不过要另外找适合他表现的场所而已。反过来，一 个人在升学过程中太顺利，也难免因而放不下身段去创业，而只能乖乖领薪水过活。福祸如何，谁能全面知晓？我们又有什么好得意？又有什么好忧虑？人生的得与失，有时候怎么也说不清楚，有时候却再简单不过了：我们得到平日累积的成果，而失去我们不曾努力累积的！所以重要的不是和别人比成就，而是努力去做自己想做的。功不唐捐，最后该得到的不会少你一分，不该得到的也不会多你一分。 好像是前年的时候，我在往艺术中心的路上遇到一位高中同学。他在南加大当电机系的副教授，被清华电机聘回来开短期课程。从高中时代他就很用功，以第一志愿上台大电机后，四年都拿书卷奖，相信他在专业上的研究也已卓然有成。回想高中入学时，我们两个人的智力测验成绩分居全学年第一，第二名。可是从高一我就不曾放弃自己喜欢的文学，音乐，书法，艺术和哲学，而他却始终不曾分心，因此两个人在学术上的差距只会愈来愈远。反过来说，这十几二十年我在人文领域所获得的满足，恐怕已远非他所能理解的了。我太太问过我，如果我肯全心专注于一个研究领域，是不是至少会赶上这位同学的成就？我不这样想，两个不同性情的人，注定要走两条不同的路。不该得的东西，我们注定是得不到的，随随便便拿两个人来比，只看到他所得到的，却看不到他所失去的，这有什么意义？ 有次清华电台访问我：老师你如何面对你人生中的困境？我当场愣在那里，怎么样都想不出我这一生什么时候有过困境！后来仔细回想，才发现：我不是没有过困境，而是被常人当作困境的境遇，我都当作一时的际遇，不曾在意过而已。刚服完兵役时，长子已出生却还找不到工作。我曾焦虑过，却又觉得迟早会有工作，报酬也不至于低的离谱，不曾太放在心上。念硕士期间，家计全靠太太的薪水，省吃俭用，对我而言又算不上困境。一来，精神上我过的很充实，二来我知道这一切是为了让自己有机会转行去教书(做自己想做的事)。三十一岁才要出国，而同学正要回系上任教，我很紧张(不知道剑桥要求的有多严)，却不曾丧气。因为，我知道自己过去一直很努力，也有很满意的心得和成果，只不过别人看不到而已。 我没有过困境，因为我从不在乎外在的得失，也不武断的和别人比高下，而只在乎自己内在真实的累积。 我没有过困境，因为我确实了解到：生命是一种长期而持续的累积过程，绝不会因 为单 一的事件而有剧烈的起伏。 注：清华=台湾清华. 研究所=研究生 ,作者是台湾清华大学彭明辉教授（原文来自复旦光华bbs）。据说欣赏一个人有两种情形，一种是和自己相似，一种是“虽不能至，心向往之”，这里大概是第二种。他一路过来自称“无足道”的地方都击中了我的痛处。

❷ 低学历学点什么好

随着我们国民经济的高速发展，学习西点还是大有前途的。
学习西点和你所选择的西点培训班的长短是有关系的。选择中长期的就业班，需要的时间就需要比较长，因为毕业后还要去实习，这个过程总体大概需要一两年的时间，要是参加一两个月的西点培训班的出师的时间就相对短一些，这期间除了实习外，学员们还需要在不同的工作领域提高自己的技能，如在专门的烘焙面包店，西餐厅，酒店创意蛋糕店等，只有综合考量才能决定出事的时间，先参加西点培训班的时间长短决定了厨师时间的长短，但是各个培训班所学习的专业技能也是不一样的。
和自己的兴趣爱好以及毅力有关，要是自己本身对西点的兴趣不大，在家人的强迫安排下参加西点学习的话，在学习西点的时候既没有兴趣，意义也不大，或者刚开始学的时候有一点兴趣，到后来又没有了兴趣，也就没有了毅力，要是这样的情况要出师就很难了。
和自己的心态有关，学习西点的时候必须要有一个良好的心态，因为每天在实践操作的时候，都面对的是枯燥无味的重复，动作和练习，所以心态必须好，而好的心态，再加上你所花费的时间和精力，这就等于在你的学习生活中磨练和积攒了良好的工作经验，这时就拥有了向行政西点主厨和品牌连锁店技术总监等职位迈进的能力，相对应的，在工作条件和工资待遇方面也会有更大的提升。
和自己的计划有关，要是非常喜欢西点，很想要马上成为一名合格的西点师，就需要给自己一个计划，要是按照计划来走很快就能够出事，而这个过程也是艰难的，要是想成为一名非常合格的西点师，那就早点给自己定制一个完美的西点师的职业生涯计划。

❸ “优质教育”的终极核心是什么

二宝马上就要来了，又要请月嫂又要找保姆，顿时觉得自己钱包被掏空了。晚饭的时候跟老公说，要不我辞职在家当全职妈妈算了，省钱不说，还能养育好孩子，照顾好家。

老公听后只淡淡地说了一句话：你可不是当全职妈妈的料。

想想也是，全职妈妈不仅是7*24*365全年无休，对孩子要有极大的耐心、爱心、体力活力，家庭生活的技巧经验和专业自信心也同样重要。

我必须承认，在这些方面我确实差得很多。

所以，我非常敬佩那些善于打理家庭的主妇，他们都是杰出的管理者，而我的身边从来不缺乏这样的榜样。

今天推荐这篇文章，是想跟我所有的姐妹们共勉：无论你是否是全职妈妈，养好娃、实现自我成长、照顾好家人，创造家庭的幸福与和谐，都是我们需要不断修炼的。

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一个精英女友，从职场退下来做全职家庭主妇，也做得非常成功。因为她把在职场练到的坚韧与专注、豁达与变通都用在了自己的家中。

有时我甚至想，如果我能偷学到她本领的10%，去统筹生活中的大事小情、不断学习与成长，那么自然应该能进退自如于职场与家庭间，把人生节奏牢牢掌控在自己手中。

有人问台湾清华大学教授彭明辉：“对于那些曾抱有人生抱负与梦想的全职妈妈，该如何面对没收入，没专业表现的角色？”

彭明辉教授是这样回答的：

“人生最值得追求的有二者：一是加深、加宽、加厚自己对人性高贵面的了解；二是让世界因为自己的存在而变得更美好。

从这两个角度看，选择全职妈妈的角色跟选择上班没两样，同样都需要留时间去增长自己的人生智慧和心灵的深度，同样都有机会造福别人。

而对于全职妈妈最大的挑战，其实在于人必须‘尽早学会靠自己对自己的了解去肯定自己，靠自己内在的成长去肯定自己’。”

所以做全职妈妈，不必老与“牺牲”“奉献”一词挂钩，那些全职在家里的女性，客观上确实成全了孩子和家人，但主观上也要尽量多“成全自己”。

6

有一年哈佛毕业典礼演讲里提到大学的作用，认为“大学就是在普通的知识传递之外，提供一种人文教育。

而人文教育的主旨，是教会我们要自觉地生活，赋予我们寻找和定义所做之事的内在意义的能力”。

学习、沉淀、交流、思考、再沉淀——越多的教育，赋予我们的应该是对于目标的思考、开展行动的执行力、发现事物的意义，从容把握自己的生活，以及做出选择的能力。

在大学时，因为教授推荐，我曾读过一本小说，叫《教授的女儿》。里面有句话记不清原文，但印象深刻：家庭是一个社会的细胞，当我们觉得追求社会幸福是一个宏大命题时，不妨转而去实现个人的家庭幸福。

因为在这个机体里每一个细胞都愉悦幸福了，整个社会才能得到幸福。

家庭主妇是一种身份，也是一种阶段的状态。它不是女人的宿命和归宿，也不用将此一时就当作一辈子。

有人管家庭主妇叫家庭妇女，有人管家庭主妇叫全职太太，可在我看来，每个善于打理家庭的主妇，都是杰出的管理者，都是幸福的创想家。

这世界上有多少种幸福观，就会有多少种美。

如何不放弃自我实现与自我成长、如何不把自我寄托在他人身上，不仅仅是全职主妇，也是每个人需要花一生修炼的功课。

作者介绍：

温言（公众号：wenyanhello)

微信公众号 【娟子妈妈讲故事】

❹ 小学接受的是一种什么教育

台湾国立清华大学彭明辉教授从终身学习角度重审了小学教育，他认为小学教育的目标不应该设定在“知识学习成效”（会写多少字，会计算几题等），而应该设定在“获得知识的过程与方法，以及对知识的态度”，比如培养孩子主动读书意愿和克服困难去自己找资料、发现答案的能力；小学生不是从知识去进行学习，而是从人的态度去学习，家长、小学老师和同学对他的态度，深刻地影响着学童长大后对这个世界以及他自己的态度。为此，小学教师必须是人师，然后才是经师。

❺ 如何高效地阅读文献

做研究，少不了要读文献。可是对许多初学者来说，读文献是件痛苦的事儿。

一些学术小白们，刚接触文献阅读，就匆匆忙忙地在 CNKI 中用关键词搜索出一堆论文，一通下载之后，就打开第一篇，从头到尾一字一句地读起来。

读完一篇，放到一边，再读另外一篇。读到后面，发现前面的文献已经遗忘了，于是翻回头去再读一遍，这还只是中文文献，那英文的文献读起来更是没效率，不知所措。

那么，对于如何高效阅读文献呢？

8. 学会边读文献边记笔记

「好记性不如烂笔头」，读文献切记眼高手低，要边读文献边记笔记。

对文献中的一些创新型的观点、方法、实验过程及结论重点记录，记录可以用纯文字记录，但是我比较提倡画路线图记录，根据文献的研究次序画因果关系图表，可以更加直观的连接文献的研究脉络。

知识层次的提高没有捷径，只有多看文献，多与前辈交流。

把各种相关领域的文献看懂了，或者达到一定的程度才可能达到一定的层次，才有能力去接受和研究新的问题。

看得多了，久而久之，就能融会贯通，就能养成抓住重点，提高效率的能力和习惯。

当然，人的能力千差万别，但即便是天才，也要努力。希望我的分享对你们未来阅读文献有所帮助，也希望你们能够掌握更多的文献阅读技巧。

❻ 211大三情侣可以一起考研吗该怎么选学校和做未来规划 我和他是大三学生，目前计划一起考研。想

作者：知乎用户
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来源：知乎
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1.1动机问题：为什么要考研
这是个动机问题，每个人的看法都不一样。这个问题比较鸡汤，介意的跳过。刚好2017年这个春节我做了一次分享，稍作总结。每个人动机虽然不一样，但主流的动机大概有3种：换专业、换平台（学校）、换城市。我这里并不对任何一种动机做评价，因为选择本身没有对错，只是你选择的一种生活状态而已。你要记住的一句话是：
自己的生活和选择，不需要在意别人茶余饭后的评头论足。
无论你哪一个是你考研的动机，只要是你自己深思熟虑做出的决定，那就要坚定的执行，去相信自己就好。我会说这个鸡汤的问题，是因为我在考研过程中见过很多半途而废的同学，见过很多分心去投简历，最后竹篮打水一场空的同学。我个人认为以上现象出现的原因，主要在于没有在复习开始前做好选择。
存在以下忧虑：
（1）选择考研，会错过求职季的好工作？
（2）考研万一失败，会工作、读研都落空，前途将很惨？
这些焦虑我也曾有过，所以我在2014年应届第一次考研的时候就分心了，结果就是没考上！当然，也有人在忧心焦虑中依然考上了，但我认为这种心态将会在今后继续困扰他，以后出现问题的成本更大。而我庆幸自己在考研期间解决了这个问题，是为人处世莫大的一笔财富。
解决这个问题，我喜欢用台湾清华大学彭明辉教授的写过的一段话分享给你们：“生命是一种长期而持续的累积过程，绝不会因为单一的事件而毁了一个人的一生，也不会因为单一的事件而救了一个人的一生。属于我们该得的，迟早会得到；属于我们不该得的，即使侥幸巧取也不可能长久保有。”

❼ 彭明辉的人物经历

一、专书：
1.彭明辉，《政治大学校史(1987-1996)》，台北：国立政治大学，2007。
2.彭明辉，《丰田和风情》，台北：红树林出版，2003。
3.彭明辉，《来去鲤鱼尾》，台北：红树林出版，2003。
4.彭明辉，《晚清的经世史学》，台北：麦田出版社，2002。
5.彭明辉，《台湾史学的中国缠结》，台北：麦田出版社，2002。
6.彭明辉，《中文报业王国的兴起：王惕吾与联合报系》，台北：稻乡出版社， 2001。
7.彭明辉，《浮生逆旅》，台北：联合文学出版社，2000。
8.彭明辉， 《历史花莲》，花莲：洄澜文教基金会，1995。
9.彭明辉，《我们在这里分手》，台北：联合文学出版社，1992。
10.彭明辉，《素描的留白》，台北：汉艺色研文化公司，1990。
11.彭明辉，《晚香玉的净土》，台北：九歌出版公司，1988。
12.彭明辉，《结爱》，台北：圆神出版公司，1988。
13.彭明辉，《长堤向晚》，台北：九歌出版公司，1987。
14.彭明辉，《心路》，台中：晨星出版社，1985。
15.彭明辉，《湖边的沈思》，台北：九歌出版公司，1984。
16彭明辉，《疑古思想与现代中国史学的发展》，台湾商务印书馆股份有限公司，1991。.
二、论文：
（一）期刊论文：
1.彭明辉，〈敬覆张力教授〈精确背後的模糊：与彭明辉教授商榷〉〉，《国立政治大学历史学报》， 第28期(台北，2007.11): 427-446。
2.彭明辉，〈台湾地区历史学的研究趋势：以历史学期刊为分析对象(1945- 2000)〉，《国立政治大学历史学报》，第27期(台北，2007.05): 99-140; 37pp; 55,179字；国科会，编号NSC 89-2411-H-004-033；编号NSC 91-2411-H-004-026；编号NSC 92-2411-H-004-018。
3.彭明辉，〈台湾地区历史学报的量化分析(1945-2000)〉，下，《国立政治大学历史学报》，第22期(台北，2003.11)，页277-314。(国科会专题研究计画，编号NSC 91-2411-h-004-026。
4.彭明辉，〈台湾地区历史学报的量化分析(1945-2000)〉，上，《国立政治大学历史学报》，第21期(台北，2003.05)，页193-234。(国科会专题研究计画，编号NSC 91-2411-h-004-026)
5.彭明辉，〈台湾地区的中国近现代史研究：以学术期刊与博硕士论文为分析对象(1945-2000)〉，《国立政治大学历史学报》，第20期(台北，2003.05)，页375-425。(国科会专题研究计画，编号NSC 89-2411-h-004-033)
6.彭明辉，〈从历史学期刊论文分析台湾史学研究动向(1945-2000)〉，《国立政治大学历史学报》，第19期(台北，2002.05)，页335-364。(国科会专题研究计画，编号NSC 89-2411-h-004-033)
7.彭明辉，〈台湾地区历史学期刊论文与博、硕士论文的量化比较(1945-2000)〉，《汉学研究通讯》，第82期(台北，2002.05)，页1-16。(国科会专题研究计画，编号NSC 89-2411-h-004-033)
8.彭明辉，〈台湾地区历史学研究的量化考察：以5种学术期刊为分析对象(1945-2000)〉，《汉学研究通讯》，第80期(台北，2001.11)，页18-27。(国科会专题研究计画，编号NSC 89-2411-h-004-033)
9.彭明辉，〈《联合报》社论对台湾重大政治事件的立场与观点(1950-1995)〉，《国立政治大学历史学报》，第18期(台北，2001.05)，页277-307。(国科会专题研究计画，编号NSC 83-0301-h-004-033)
（二）研讨会论文：
1.彭明辉，〈现代中国史学南方学术网络的形成(1911-1945)〉(The Southern Academic Network” of Modern China’s Historiography (1911-1945)), The Writing of History in 20th Century East Asia: Between Linear Time and the Reproction of National Consciousness (Leiden: Chinese Department, Modern East Asia Research Centre, June 4 to June 7, 2007)
2.彭明辉，〈台湾地区历史学的研究趋势：以历史学期刊为分析对象(Historical trends in Taiwan: An Analysis of History Journals, 1945- 2000), Post Cold War Historiography, Vienna: Institute for East Asian Studies, University of Vienna, September 28-30, 2006.
3.彭明辉，〈古史辨运动及其反对者〉，「第一届近代中国思想与制度学术研讨会」，台北：政治大学历史系、国父纪念馆主办，2004年7月31日至8月1日。
4.彭明辉，〈九年一贯课程社会领域纲要与师资培育〉，「历史主专长之师资培育与九年一贯社会领域教学研讨会」，台中：中兴大学主办，2003年10月25日。
5.彭明辉，〈台湾的历史教育与历史教科书(1945-2000)〉，Workshop on Modern Chinese Historiography and Historical Thinking, Heidelberg: Institute for Chinese Studies, University of Heidelberg, May 23-27, 2001.
三、研究计画：
1.彭明辉，〈从中西文化论述到民族主义史学：以反五四新文化运动学者为中心的讨论(1911-1945)2/2〉，国科会，计画编号：NSC 94-2411-H-004-020，执行期限：2006.08.01-2007.07.31.
2.彭明辉，〈从中西文化论述到民族主义史学：以反五四新文化运动学者为中心的讨论(1911-1945) 1/2〉，国科会，计画编号：NSC 94-2411-H-004-020，执行期限：2005.08.01-2006.07.31.
3.彭明辉，〈现代中国史学的南方学术网络(1911-1945)〉，国科会，计画编号：NSC 93-2411-H-004-024，执行期限：2004.08.01-2005.07.31.
4.彭明辉，〈台湾地区历史学研究的量化考察：以政府机构与研究机构刊行历史学相关期刊为分析对象(1945-2000)〉，国科会，计画编号：NSC 92-2411-H-004-018，执行期限：2003.08.01-2004.07.31.
5.彭明辉，〈台湾地区历史学研究的量考察：以历史学报为分析对象(1945-2000)〉，国科会，计画编号：NSC 91-2411-H-004-026，执行期限：2002.08.01-2003.07.31.
四、研究报告：
(台北：行政院国家科学委员会专题研究计画成果报告，2006)；计画编号NSC 94-2411-H-004-020，执行期限：2005.08.01-2006.07.31；完成日期：2006.10.30.
2.彭明辉，〈现代中国史学的南方学术网络(1911-1945) 〉(台北：行政院国家科学委员会专题研究计画成果报告，2005)；计画编号：NSC 93-2411-H-004-024，执行期限：2004.08.01-2005.07.31；完成日期：2005.10.28.
3.彭明辉，〈台湾地区历史学研究的量化考察：以政府机构与研究机构刊行历史学相关期刊为分析对象(1945-2000)〉(台北：行政院国家科学委员会专题研究计画成果报告，2004)；计画编号：NSC 92-2411-H-004-018，完成日期：2004.10.25.
4.彭明辉，〈台湾地区历史学研究的动向：以历史学报为分析对象(1945-2000)〉(台北：行政院国家科学委员会专题研究计画成果报告，2003)；计画编号：NSC 91-2411-H-004-026，完成日期：2003.10.25.
5.彭明辉，〈台湾地区历史学研究的动向：以学术期刊为分析对象(1945-2000)〉(台北：行政院国家科学委员会专题研究计画成果报告，2002)；计画编号：NSC 89-2411-h-004-033，完成日期：2002.01.20.
6.彭明辉，2001 〈经世思想与晚清史学(下)〉(台北：行政院国家科学委员会专题研究计画成果报告，2001)；计画编号：NSC 89-2411-h-004-011，完成日期：2001.02.20.

❽ 学历低怎么办后期要不要提升

高中学历难找工作的话，建议提升学历大专或本科。
自学考试：
是全国高等教育自学考试，是我国学历教育其中的一种，主要以自学或者助学为学习方式，通过国家或者地方统一组织的考试就可以取得国家认可的高等教育自学考试。没有入学考试，实行“宽进严出”的政策，考生参加单科考试，合格一门，发一门的合格证书，所有科目合格后，颁发学历证书。
考试时间一般是4月、10月，个别省份，1月、7月也可以报考，考生根据情况选择考试科目。考试难度：自学考试专本科生的毕业率比较低，但考试顺利的话，最快1.5年—2年就可以拿证。认可程度：全世界有40多个国家和地区承认我国的高等教育自学考试文凭，允许持有学历证书或单科《课程合格证书》的自考生进入相关院校学习，或攻读学位或免修、减修部分课程。
成人高考：
成人高等学校招生统一考试的简称成人高考，是我国成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试，属于国民教育系列，列入国家招生计划，参加全国招生统一考试，各省、自治区、直辖市统一组织录取。
考试时间为每年的10月份，入学时间为次年的3月份，学制：高起专科：2.5年、专升本科：2.5年，高达本：5年。成人高考的难度不是很大，通过率比较高。与普通高考不同的是可以在职学习，也是参加高考录取，录取后利用周末或晚上学习，并参加期末的作业考试，其学历难度和含金量仅次于自学考试。
开放大学（电大）：
即国家开放大学以及地方性开放大学，简称开放大学，采用计算机网络，卫星电视等现代传媒技术，运用印刷教材，音像教材，多媒体课件，网络课程等多种教学媒体，面向全国开展远程教育的教育部直属高等学校。教育实行学分制，学制3年，其由招生院校自主命题，组织考试，开放大学只要具备要求的相关学历就可以注册入学。对于居住地不稳定、可能需要长期出差在外的人来说，可以考虑选择开放大学进行学习。文凭也得到英、美、澳等众多国家的承认。
奥鹏远程教育：
也称现代远程为网络教育，是成人教育学历中的一种，是现代化信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。其由招生院校自主命题，组织考试，入学门槛低。截止目前为止，教育部批准了68所高等学校开展现代远程教育试点，这68所院校基本上是985,211大学，例如：吉林大学、南开大学、北京外国语大学、西安交通大学、郑州大学等，都是比较好的大学。对这68所高校培养的达到本、专科毕业要求的网络教育学生，由学校按照国家有关规定颁发高等教育学历证书，学历证书电子注册后，国家予以承认。远程教育实行弹性学制，允许学生自由选择学习期限，时间一般为2.5-5年。对于这一类的考生而言，关键不在于网络教育文凭本身，他们更看重的是网络教育学院所依托的名校品牌、专业实力。

以上四种国家承认的学历，对于考研究生、公务员、职称、法考都是与统招全日制的学生一样的，要看哪个比较符合自身的情况，当然四者的学费也不尽相同。