研究生导师激励机制

㈠ 培养研究生科研能力的重要性及其对策

教学与科研相结合是研究生培养过程中的本质要求，但当前研究生培养中比较普
遍存在不注重研究生科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科
研能力不强。针对现存的这一问题，现从课堂教学、课题研究、学位论文、学术
活动等主要培养环节来探讨研究生科研能力培养的可行途径。
研究生 科研能力 培养
随着研究生招生规模的逐年扩展，研究生培养质量也日益受到关注。在研究生培
养过程中，教学与科研相结合是贯穿其中的本质要求，但当前研究生培养中比较
普遍存在不注重科研能力培养的现象，以致于不少研究生科研素质偏低、科研能
力不强，这已成为较突出的培养质量问题。这一问题表现在多方面，比如研究生
学习中潜心钻研、探索的氛围不浓，学位论文中资料堆砌的成份多、研究和创新
的部分少，对研究知识和方法的了解和利用较为缺乏等。尽管当前研究生数量增
多，毕业研究生并不一定都要进入科研机构从事科研工作，但如果作为高级人才
进入到其他应用行业，研究生也应能展现出较强的发现问题和解决问题能力，使
从事的工作领域因人才层次的提高而得到更快发展，从而体现出研究生教育的深
远意义和作用。可见，加强研究生科研能力培养既是研究生教育本身目标，同时
也具有现实紧迫性。研究生科研能力培养是一个多方面逐渐积累、提高的过程，
笔者根据研究生培养环节，并针对现存的一些问题，从以下几方面探讨研究生科
研能力培养的可行途径。
改变研究生课程教学存在的不良倾向，推行具有研究特点的教学方式
研究生课程教学是研究生培养的基本环节，其显著特点之一是把科学研究引入教
学过程，在接受知识的同时锻炼自主研究、探索的能力，不仅要研究生“学会”
，而且要研究生“会学”。但现实中却存在有背于这一特点的教学方式，比如有
些课程全过程口授笔录，研究生缺乏参与思考、研究的机会，有些教师从开课到
结束，与学生见面就仅有几次，其余让研究生自学，研究生得不到教师必要的指
导，也难以有良好的学习效果。因此对于以课程学习为主的一年级研究生来说，
存在这样的教学方式不免让其中有些人感慨仿佛继续读了一年“大五”，没有循
到研究的入门。
从保持研究生课程教学自身应有特点和改变当前存在的不良倾向出发，研究生课
程教学必须坚持传授知识与培养探求知识能力相结合，教师在传授基础理论和系
统知识的基础上，采用自学答疑、讨论、指导撰写小论文等具有研究特点的教学
方式，做到引导研究生逐步学会探究。要求众多教师在研究生课程教学中注意教
学方式和效果，研究生管理部门有必要采取相应的管理激励机制，比如推行研究
生课程教学质量评价、召开研究生反映课程教学情况的座谈会、奖励课程教学效
果突出的教师等，促使研究生课程教学中不良倾向的转变。研究生在所学课程中
，在各位教师具有研究特点的教学方式引导下，其研究问题的能力会逐渐得到锻
炼，科研意识和能力必然获得提高。
创造研究生参与课题研究的有利条件，引导研究生从事科研实践活动
研究生培养的特点是教学与科研相结合，不仅要学习，而且要进行科学研究，因
此研究生的培养除了必要的课程学习，还需要结合课题研究在导师指导下培养系
统的科研能力，养成创新精神，取得创新成果。在当前研究生招生数量增加的情
形下，与课题研究相结合培养研究生的主旨却显淡化，特别是在硕士研究生中，
有些反映在就读期间对课题研究几乎没有接触，有些表现出对课题研究略知一二
，但没有系统概念。可见缺少从事课题研究的实践经历，研究生的科研训练必定
是不完整的，也难以在短期内有效提高科研能力。
要做到研究生培养与课题研究相结合，促进研究生科研素质和能力的有效提高，
可以考虑从以下环节来创造有利条件：①把研究课题作为遴选导师的硬指标，并
鼓励导师让研究生参与相关的课题研究。导师有一定的课题和科研经费，使所带
的研究生参与课题研究、从事科研实践活动具有可能条件，另外如果做到在有些
课题评审、验收等环节，把课题对研究生的培养情况作为一个考核指标，会使研
究生参与导师课题有了更多机会保障[1]。②为研究生争取申报横向课题的机会，
鼓励研究生在导师指导下申报横向课题。许多研究生渴望有从事课题研究的机会
，不少企业希望在高校寻得研究力量的支持，根据这些实际情况，有些高校推出
针对研究生的横向课题申报，要求在导师指导下完成课题研究。这样的课题研究
形式，能够激发研究生积极开展课题研究的热情，从中获得研究实践锻炼，同时
导师的指导有助于保证课题的完成质量和良好的学习效果[2]。③学校设立与培养
研究生相结合的专项课题，增加结合课题研究培养研究生的条件。对于某些一时
难以获得科研资助的学科，学校可以考虑设立这样的专项课题，让有些导师结合
专项课题指导研究生，并完成相应的科研内容。研究生在导师指导下，通过多方
面途径进入课题研究，由被动接受知识变为主动研究问题，并从中熟悉研究步骤
，学到研究方法。
加强研究生学位论文管理，养成研究生扎实的科研素养
撰写学位论文是培养研究生从事科学研究能力的重要环节，是养成创新精神、提
高分析和解决问题能力的重要途径。通过撰写学位论文的严谨训练，研究生科学
研究的素养和独立工作能力会得到较大提升。但是现实表明现在研究生学位论文
质量普遍不高，有不少论文论述平庸、创新不够、实验数据不足、抄袭较多，反
映出在这一促进科研能力提高的强化性训练阶段没有收获到应有的理想效果。影
响研究生学位论文质量的因素是多方面的，其中对学位论文撰写的管理是直接、
有力的一个因素。
加强研究生学位论文管理，可以通过一些有力措施来控制学位论文撰写中不良现
象的出现，鞭策研究生以求实的科学态度和严谨的科学研究作风投入学位论文撰
写过程，养成扎实的科研素养。这些管理措施必须贯穿学位论文选题到答辩的全
过程，主要有：①建立严格的开题报告制度。通过规范开题报告的内容和操作规
范，使研究生在论文开始阶段尽可能顺利跨上研究轨道，并形成认真的研究态度
和作风。②认真组织中期检查。严谨、细致的中期检查有助于研究生改进论文撰
写中的不足，开拓研究思路，明确继续研究的方向，树立锲而不舍解决研究困难
的精神。③实施预答辩制度。认真开展的预答辩能查找论文中存在的问题，促进
研究生开展深入研究，提升论文质量，养成不断砥砺提高的研究精神。④进行学
位论文“双盲”外审，并规范答辩程序。这一措施促使研究生排除外界“情面”
、“关系”等非学术性因素的干扰，进一步端正治学作风，学会认真进行研究成
果的总结和递交。另外还有必要建立毕业论文淘汰机制和弹性学制等配套措施，
来自多方面的有力措施必然有助于规范研究生学位论文进展中的研究态度和行为
，从而在规范系统的研究训练中提高自身整体科研素养。
营造良好的学术研究氛围，激发研究生参加学术研究活动的主动性
积极参加相关学术研究活动是锻炼研究生科研能力的重要途径，在学术研究活动
中，研究生可以获取前沿的科研信息、拓宽科研视野、活跃科研思维，从而增强
科研意识和科研能力。在近几年研究生教育规模扩大、在校研究生人数日益增加
的情形下，有些学校因为科研实力不强、学术条件不够和管理力度不强等原因，
造成研究生培养中学术研究氛围不浓，从而使研究生缺少自主开展学术研究活动
的意识和参加学术研究活动的主动性。
要在研究生培养中营造良好的学术研究氛围，需要采取相应的管理措施和创造有
利条件：①要求研究生内部定期开展学术研讨。从研究生一年级开始，要求每学
期定期开展数次学术研讨，每次由同一专业的研究生共同探讨，并邀请相关导师
参加，在探讨中帮助分析和解决问题，在学术研讨中让研究生之间得以相互交流
学术思想和学习科研方法。②积极组织研究生听取学术报告。学校研究生管理部
门经常邀请专家做学术报告，让研究生有更多机会从中了解相关研究的发展动态
，领会专家的观点和学习有关思考、分析问题的方式方法，并要求定期撰写听取
学术报告的个人体会，提高参加学术报告的学习效果。③开设研究生交流学术信
息的平台。学校研究生管理部门利用现代网络技术，开设研究生在网上交流学术
信息的平台，一方面研究生能尽快了解到有哪些论文答辩、学术研讨和报告等信
息，做到有选择地及时参加相关活动；另一方面研究生可以有自己交流学术信息
的论坛，有利于活跃思维、提升观点。另外还可以通过组织小型读书报告会，创
造参加学术会议机会等方式，来增强研究生学术研究氛围。
研究生科研能力培养是一个多方面条件和措施共同推进的过程，以上四方面途径
是结合了研究生培养中的主要环节而提出，在研究生科研能力培养中具有可行性
，并能收获良好效果

㈡ 教育部发文加强博士生导师岗位管理，从哪些方面加强

应该多从师德方面加强管理。强化博士生导师的导师职责、师德师风 ，以及法治观念的教育。

㈢ 考研剖析：如何提高考研通过率

这几年，考研人数攀增，考研成功率已经成为学生工作的重要问题。本文以考研现状、原因分析作为出发点，从而提出解决对策，帮助大家提高考研通过率。

其次，引导学生在选择院校和专业时对自己正确定位。有的同学成绩在专业一直处于中下游，但报考院校却是南开大学、复旦大学等名校，因为专业基础不够扎实，考试结果往往差强人意。

最后，辅导员要掌握考研的形势政策，在选择院校、专业、调剂过程中，给予学生指导，需要持续地关注和鼓励他们，帮助学生树立持之以恒的信念。

㈣ 研究生扩招如何保障质量

教育部学位管理与研究生教育司司长洪大用表示，下一步，要结合今年的学位授权工作，在确保质量的条件下，继续向中西部地区、向专业学位、向关键学科增加授权点，由此给供给的精准提供充分保障。教育部将会同相关部委，争取多方支持，积极筹措资源，强化教室、宿舍、食堂、图书馆等基础设施建设，为研究生创造更好的学习、生活条件。

他还介绍，目前全国有46万研究生导师，即将下发的研究生教育会议配套文件当中，对导师岗位管理和指导行为，以及导师培训等都做出了相应的政策安排。

教育部也即将发布《研究生核心课程指南》，规范研究生课程设计和教学内容、教学方式，提高这方面的教学质量。同时对于学术学位，进一步推动科教融合，促进学生在学期间参与课题研究，提升研究能力。对于专业学位研究生，在相关部委大力支持下，进一步深化产教融合，提升学生的实践创新能力。

(4)研究生导师激励机制扩展阅读：

五方面确保研究生导师队伍质量

第一，加强导师培训，建立国家典型示范、省级重点保障，培养单位全覆盖的三级导师培训体系。

第二，强化导师岗位管理，明确指导教师的岗位职责和岗位素质，健全岗位选聘制度，完善评价考核办法，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人时效等纳入导师考核评价体系。

第三，要规范导师指导行为，导师既是学生的学术导师也是人生导师，研究生不简单是学生的身份，也是导师的合作伙伴，我们要出台《研究生导师指导行为准则》，依法依规建立师德失范责任认定和追究机制。

第四，建立健全激励示范机制，鼓励各地各培养单位评选优秀导师和优秀团队，加大宣传力度，推广导师成功的指导经验。特别是注重发挥优秀导师和优秀团队在研究生导师队伍建设中的示范引领作用。

第五，支持导师严格学业管理，引导全社会弘扬尊师重教的优良传统，充分尊重导师在研究生招生培养指导方面的权利。

㈤ 中国政法大学法硕研究生奖学金制度是怎样的

今年开始改革，具体情况还不清楚，但可参考以下文件：

1.中国政法大学深化研究生培养机制改革纲要

发布者：admin_yzb 发布时间：2009-09-30 21:13

为了更好地适应国家经济社会发展对高端人才的需求，促进学科建设、学术研究、人才培养的协调发展，提高研究生培养质量，根据《教育部办公厅关于进一步做好研究生培养机制改革试点工作的通知》的精神，我校将进一步推进研究生培养机制改革。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，通过强化研究生导师指导责任、激励研究生学习积极性的培养机制改革，优化资源配置，完善人才培养模式，着力提升研究生道德素养，培育研究生创新精神，提高研究生培养质量。

二、改革内容

研究生培养机制改革，将重点在以下几个方面进行。

1.科研主导。研究生教育，重在培养研究生一个精神，两种能力：创新精神，实践能力，学术能力。为了实现创新精神的培育和实践能力、学术能力的训练，必须通过科研主导的教育模式。导师在科学研究中提升自己，服务社会，指导学生；学生在科学研究中，丰富知识，夯实基础，培育创新精神，提高实践能力和学术能力。

2.优化结构。研究生培养要适应国家与社会对高端人才的需求。根据学科、专业的特点，根据就业状况及趋势，适时调整人才培养结构。加大应用型人才的培养力度，提高专业学位研究生在全部研究生中的比例。同时，注意新兴学科、交叉学科专门人才的培养。

3.导师自主。在研究生培养中，进一步强化导师的培养责任和在招生、培养、激励等方面的培养自主权。导师承担对于研究生全面培养的责任，培育研究生的政治素质和道德素养，培养研究生的创新精神和实践、学术能力。

4.奖学助学。调整研究生收费方式，加大对于研究生学习、研究的奖励、资助范围和力度。设立“中国政法大学研究生奖学金”、 “中国政法大学研究生助学金”、“中国政法大学研究生创新基金”，对于综合素质、学习成绩、科研活动较为优秀的研究生，实施奖学、助学制度；对于设计课题、申请项目、进行专题学术研究的研究生，给予科研创新资助。研究生获得奖学金、助学金、科研资助的范围，一般应占奖助范围80%左右。

三、实施方式

学校成立“研究生培养机制改革领导小组”，统筹全校资源，协调院部关系，制定相关实施方案，建立健全有关制度，全面有效推进研究生培养机制改革。

研究生培养机制改革将在2010年全面实施。

2.硕士研究生培养机制改革

通 告

各位考生：

根据《教育部办公厅关于进一步做好研究生培养机制改革试点工作的通知》的精神，以及《中国政法大学深化研究生培养机制改革纲要》，自2010级硕士研究生开始，我校将实施研究生培养机制改革，具体实施方案和相关文件目前正在制定完善中。

试行研究生培养机制改革后，被我校正式录取的硕士研究生均需按照有关规定缴纳学费。同时，学校将根据有关标准及申请审批程序，为硕士研究生提供奖学金、助学金或科研资助。硕士研究生获奖助比例将达到70%左右。

硕士研究生培养机制改革坚持科研主导原则，重在培养硕士研究生的创新精神，提高硕士研究生的学术能力和实践能力。培养机制改革实施后，将根据硕士研究生课程成绩、学术能力和实践活动等方面的考核情况，每学年对硕士研究生奖学金获得人员和等级进行动态调整，以激励硕士研究生积极参与和投身科学研究和实践工作，在科研和实践中提高自己，成为兼具学术研究能力和实际应用能力的高层次复合型人才。

法律硕士等专业学位研究生的培养机制改革也将同步进行。

中国政法大学研究生院

二〇一〇年四月二日

㈥ 如何建设研究生导师团队

【摘要】：文章提出了研究生导师团队的构建模式及其优势,探讨了基于研专究生创新能力的导师团属队运作机制,设计了相应的导师团队评价激励机制,这有利于实现导师团队的高效动态管理。
【关键词】： 研究生导师团队 评价激励机制
【正文快照】：
近几年研究生教育快速发展,扩招所带来的研究生规模的急剧扩大,使得高校对研究生导师质量和数量的要求也随之提高。同时,社会对研究生创新能力和社会实践能力等的方面需求则更为直接、迫切,于是,国内仍然处于主导地位的单导师模式就越发凸显了其局限性。国内外发展趋势及研究

㈦ 硕士研究生导师有权决定带哪个学生吗

有。众所众知，我国的研究生培养实行导师负责制。
2018年教育部专门针对研究生导师出台了“关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见”，“意见”进一步明确了“研究生导师是我国研究生培养的关键力量，肩负着培养国家高层次创新人才的使命与重任。”，明确“研究生导师是研究生培养第一责任人”，要“做研究生成长成才的指导者和引路人。” ： “意见”强化了研究生导师的基本素质要求，明确了研究生导师立德树人的职责，“意见”还建议要“健全研究生导师评价激励机制”等。硕士研究生是指攻读硕士学位的研究生。
硕士研究生是本科之后的深造学历，与本科生相比，研究生教育更注重培养学生的研究问题和分析问题的能力，特别是该学科科研教学的能力。硕士研究生正常毕业并达到学位授予要求之后，授予硕士研究生毕业证书和硕士学位证书。

㈧ 如何建立有效的人才培养机制

以北京交通大学为例：

一是建设联合培养基地。

与中车、长客、铁科院等铁路行业重要企业建立了联合培养基地，在平台建设、技术培训、合作研究、实习实践、校企双导师等方面开展了广泛的合作。

二是联合编写研究生教材。

学校组织具有丰富应用和产业经验的教师和铁路行业专家联合出版了近百部专著。

三是校企合作确定培养内容。

学校邀请铁路行业专家共同商议研究生培养方案，了解用人单位对研究生知识结构、专业能力、实践能力等方面的要求，及时调整培养方案和教学内容，培养符合产业发展需求、用人单位满意的人才。

四是校企人员双向流动。

聘请企业专家来校开设短期课程和讲座，担任客座教授和兼职导师，合作指导研究生。鼓励教师赴企业进行实践锻炼，建立长期联系与合作，为合作开展研究生培养奠定基础。

建立要素

1、获得最高管理层的支持；

2、关注核心目标；

3、聘用合适的人；

4、质量第一；

5、精心管理，建立共识；

6、遵循全球化标准而行动；

7、选择最佳培训提供商开展合作；

8、全面结合整体流程，重点关注业务；

9、评估学习效果，根据业务进行调整；

10、坚持不懈，实现卓越。

以上内容参考：网络-人才培养机制

以上内容参考：教育部-深化校企合作人才培养机制

㈨ 教育部发文明确研究生导师立德树人几项职责

教育部近日印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》。意见以条文形式强化了研究生导师基本素质要求，提出政治素质过硬、师德师风高尚、业务素质精湛是研究生导师必须满足的三大基本素质要求。

《意见》明确了研究生导师立德树人职责，具体包括提升研究生思想政治素质、培养研究生学术创新能力、培养研究生实践创新能力、增强研究生社会责任感、指导研究生恪守学术道德规范、优化研究生培养条件、注重对研究生人文关怀等七个方面。

《意见》指出，健全研究生导师评价激励机制。要完善评价考核机制，把立德树人纳入教学评估和学科评估指标体系，加强对研究生导师立德树人职责落实情况的评价。明确表彰奖励机制，研究生培养单位要将研究生导师立德树人评价考核结果，作为人才引进、职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据，充分发挥考核评价的鉴定、引导、激励和教育功能。落实督导检查机制，对于未能履行立德树人职责的研究生导师，研究生培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施；对有违反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。

㈩ 研究生导师违反师德“一票否决”明确了吗

近日从教育部获悉：教育部日前印发《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，要求努力造就一支有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心的研究生导师队伍。

《意见》指出，健全研究生导师评价激励机制。完善评价考核机制，把立德树人纳入教学评估和学科评估指标体系。明确表彰奖励机制，研究生培养单位要将研究生导师立德树人评价考核结果，作为人才引进、职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先的重要依据。落实督导检查机制，对于未能履行立德树人职责的研究生导师，研究生培养单位视情况采取约谈、限招、停招、取消导师资格等处理措施；对有违反师德行为的，实行一票否决，并依法依规给予相应处理。

违反了就开除。