首都师范大学副校长周建设教授

❶ 航天科技空间站创意说明

摘要 与之前的宇航服相比，全新一代舱外航天服更具科技感。首先，出舱支持时间增长，以前4个小时左右，这次能待到7—8个小时；其次，服装材料有新替代，比原来穿着舒适度更高，在舱外爬行时更省时省力；然后又增加了一些摄像机等电子设备，更方便完成任务；最令人惊叹的是，新一代航天服关节改动，活动性更强。

❷ 首师大有几个副校长

首师大有一个正校长，五个副校长

❸ 当代中国教育学家有哪些

当代中国教育学家有：

1、叶澜：中国著名教育家，女，祖籍福建南安，1941年12月生于上海，1962年毕业于华东师范大学教育系本科，并留校工作至今，现为华东师范大学终身教授、博士生导师，华东师范大学基础教育改革与发展研究所名誉所长，上海市人民政府参事。

2、王宝祥：著名教育学家，20年一线教学，班主任和领导教学经验，在业界有良好的口碑。北京教育科学院研究员，北京教育科学院家庭教育研究与指导中心主任，北京市家庭教育研究会副会长，北京市班主任工作研究会副理事长。

3、樊恭烋：曾先后任清华大学党委常委、统战部长、工会副主席、校务委员会秘书，北京航空学院筹委会委员、党委常委、教务长，北京工业大学教务处长、副校长、常务副校长兼党委副书记、校长、名誉校长。

4、吴晗清：教育学博士，心理学博士后。师从我国当代著名教育家、中国教学论专业委员会终身名誉理事长、北京师范大学教授裴娣娜先生。现任职于首都师范大学化学系。西南大学、广西师范大学国培计划培训专家，北京师范大学、西南大学教育硕士兼职导师。

5、张春光：中国教育学会家庭教育专业委员会理事，《新中国式家长学堂》课程创始人，课程的启蒙篇同时也编写配套的家园共育丛书《不教的教育》。

❹ 新概念英语第二册的作者简介

亚历山大（L.G. Alexander），世界著名的英语教学权威，曾任欧洲现代语言教学委员会理事。他的著作为交际教学法奠定了基础，其中一些如New Concept English（《新概念英语》）和Follow Me（《跟我学》）已成为经典教材。

何其莘，男，出生于1947年7月，广东大埔县人。英语教授，博士生导师，中共党员。曾任北京外国语大学副校长，博士生导师，首都师范大学首席英语教授，清华大学、浙江大学、武汉大学等十几所国内知名院校客座教授，现担任教育部高校专业外语教学指导委员会副主任、英语组组长。在国内外发表学术论文几十篇。著名的《新概念英语》作者。著有《英国文艺复兴时期文学史》、《英国戏剧选读》和Listen to This等。

❺ 中国发展百人奖的第三届中国发展百人奖

曲格平简历
世界著名的环境保护专家，首任国家环保局局长，全国人大环境与资源保护委员会主任委员。现任中华环境保护基金会理事长，中国环境管理干部学院名誉院长。
入选理由：
本届选评中环保界的杰出代表。环保已经成为中国可持续发展的大战略。曲格平先生系统地提出了适合中国国情的、具有独创性的环境保护理论，极推动我国环境保护事业的建设和发展，设立“曲格平奖学金”以鼓励高校积极开展环境保护等相关研究。他是研究、制定和领导中国环境管理政策领域的引领者，是中国最具有国际影响力的环保人士。 李曙光简历
现任中国政法大学研究生院常务副院长，破产法与企业重组研究中心主任。
入选理由：
本届选评中法律界的优秀代表。在中国加强立法建设中，李曙光先生为破产法与国有资产的立法作出了巨大贡献。自80年代中期开始研究企业破产与兼并问题，是该领域国内最早的开拓者之一，也是中国新《破产法》和《国有资产法》的主要起草者之一。
于今简历
东中西部区域发展和改革研究院执行院长，“十五”国家重点研究项目“五个统筹”负责人。现任中国少数民族文物保护协会副会长，东中西部区域发展和改革研究院执行院长。“十一五”国家重点研究项目《科学发展观丛书》负责人。
入选理由：
本届选评中科学发展观理论研究的优秀代表。于今先生一直致力于推进科学发展观的基础性研究和普及，进行跨学科的创新探索，不断致力于科学发展观在各个领域和层面的推广。尤其在政治学研究和理论创新方面成绩显著，在中国特色社会主义国家哲学、城市更新等领域有独到的学术思想与研究成果，提出了诸多前瞻性的理论观点。
钱克明简历
农业部贸易促进中心主任，第28次中央政治局集体学习主讲人，博士生导师，研究员。中国农业科学院学术委员、学位委员会委员，中国农业经济学会副会长兼秘书长。现任全国政协常委、农业部市场与经济信息司司长，民盟中央农业委员会主任，享受国务院政府特殊津贴。
入选理由：
本届选评中新农村研究的优秀代表。构建社会主义新农村是中国目前发展的工作重点。钱克明先生长期从事技术创新与农业发展等方面问题的研究，先后主持多项国际合作项目研究。在大力推进与世贸组织多哈回合农业谈判等方面，做了大量卓有成效的工作，做出了重要的贡献。为社会主义新农村建设在理论创建和梳理做出了突出贡献，并且为中国农业在国际分工中的地位和利益保护进行了富有成效的实践工作。
纪明葵简历
国防大学训练部副教育长，少将军衔。
入选理由：
本届选评中军事界的优秀代表。纪明葵将军长期致力于军事外交、战略、战役、指挥和军事运筹学科的研究，以及国防教育培训工作，在军事战略研究、国防教育培训方面成果丰硕。
马仲良简历
北京市社会科学界联合会党组副书记、正局级研究员。现任东中西部区域发展和改革研究院副院长。
入选理由：
本届选评中社会学界的优秀代表。马仲良先生一直探索和研究国外社会领域出现的“社会经济”这一新型经济形式，提出了创新观点。在社会经济、建设学习型城市研究等方面做出了重要贡献。尤为可喜的是该理论已经成功运用到社会公共管理当中。
甘霖简历
中共柳州市委常委、宣传部长。现任中共柳州市委常委、宣传部长、市人民政府副市长。
入选理由：
本届选评中西部研究与实践的优秀代表。甘霖先生在民族地区可持续经济研究与实践方面成果显著，他是当前国内民族地区经济著名研究者，他的多篇论文和专著对民族地区经济的发展具有很大的参考价值和促进作用。
姜建军简历
国土资源部地质环境司司长、三峡库区地质灾害防治工作领导小组成员兼办公室副主任，中国国家地质公园领导小组办公室主任。现任国土资源部科技与国际合作司司长，国土资源部抗震救灾应急指挥领导小组办公室副主任。
入选理由：
本届选评中循环经济、节能减排研究与实践的优秀代表。姜建军先生长期从事地质矿产科技管理、地质环境保护行政管理工作，一直倡导和主持国家地质（矿山）公园建设、国家地质遗迹保护和矿山环境整治、地质灾害气象预警预报等方面的工作。他为中国地质环境工作尤其是国家地质公园的建立和保护做出了显著的贡献。
宫辉力简历
首都师范大学副校长。教授，博士生导师。现任首都师范大学常务副校长。俄罗斯工程院院士。
入选理由：
本届选评中自然科学界的优秀代表。宫辉力先生围绕遥感、GIS在城市、资源、环境、灾害等方面承担和完成了多项国家级研究项目，促进了我国遥感与地理信息系统应用和产业化。在三维信息获取与应用、资源环境与地理信息系统领域取得了显著成绩。
刘春成简历
北京市CBD管委会常务副主任。
入选理由：
本届选评中国家东部研究与实践的优秀代表。刘春成先生长期从事区域发展、区域创新系统、区域产业发展和企业战略等方面的研究工作。主持和参与40多个课题的研究工作，为推进本地区服务业、文化创意产业的发展做出了贡献，在首都及发达城市如何进行区域创新和可持续发展作出了扎实而富有成果的实践。 于法稳简历
中国社科院农村发展研究所生态经济与环境研究室副主任。
入选理由：
本届评选中唯一入选的青年学者代表。于法稳先生一直关注农村经济的发展及农业自然资源的利用与管理问题，承担和完成了多项国家973计划、国家发展与改革委员会、中国社会科学院等省部级研究项目，因其在农业自然资源和生态经济领域突出的科研成果被中国社会科学院定为中青年科研骨干。

❻ 首都师范大学音乐学院师资力量怎么样

首都师范大学创建于1954年，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校是一所涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等门类的综合性师范大学，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。学校现有博士学位授权一级学科17个，博士点100个，博士后流动站15个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点142个。音乐学院是国家音乐与舞蹈学一级学科博士学位授权点、硕士学位授权点和艺术硕士学位授权点，本科层次设有音乐学（师范）、舞蹈学（师范）、音乐表演、录音艺术四个专业。学院于2001年被教育部批准为国家体育与艺术师资培养培训基地，2007年被教育部、财政部联合批准为21世纪音乐教育人才培养模式创新国家级实验区，2008年音乐学获评北京市重点学科，2018年艺术类学科群获批北京市高精尖学科建设，2019年音乐学获评国家“双万计划”省级一流本科专业建设点。音乐与舞蹈学一级学科在全国第四轮学科评估中、音乐领域在全国首次专业学位艺术水平评估中，皆进入全国同类学科的前10%-20%。

音乐学院音乐文化宣传周活动

学院现有专业教师82名，其中正高职称17名、副高职称33名，博士生导师11名、硕士生导师54名。学院现拥有国务院学科评议组委员、全国艺术专业学位教学指导委员会委员、教育部新世纪优秀人才各1名，北京市教学名师2名、北京市青年拔尖人才5名。此外，一批教师承担了国家和省部级人文社科基金课题或艺术创作基金项目，创、演、录的作品获“金钟奖”“华表奖”“文华奖”“桃李杯”“声音学院奖”等国家和省部级奖项。拥有《钢琴》《音乐教育学》两门国家精品课程，音乐教育专业师生在教育部主办的全国音乐教育专业教学基本功展示活动中连获佳绩。近年，学院学科发展和专业建设更积极融入国家艺术教育改革的时代行列，一批批新型艺术师资和各类艺术人才彰显出学院鲜明的办学特色，成为国家实施美育和人文素养教育战略的强有力后备军。

❼ 首都师范大学校长是谁

刘新成
首都师范大学校长

男，1952年3月出生，历史学博士，教授，博士生导师。
北京市人大常委会副主任、全国人大常委、中国民主促进会会员、民进北京市委主委、民进中央副主席。

主要社会兼职有：国家社科基金项目学科评审组专家，教育部历史教学指导委员会副主任委员，教育部学风建设委员会委员、北京市社会科学联合会副主席，北京市历史学会副会长，北京市高教学会副会长，北京市学位委员会委员，中国史学会理事，中国英国史研究会副会长。

历任首都师范大学历史学院世界古代中世纪史教研室主任，历史学院行政副主任、主任，首都师范大学副校长。曾任第十届全国政协委员、第十二届北京市政协常委。

1978年4月至1991年7月，在北京师范学院历史学院学习并获历史学学士、硕士和博士学位；1988年9月至1989年7月在美国惠蒂尔学院、2003年11月至2004年2月在美国布法罗大学做访问学者。

1992年被评为北京市青年学科带头人，1995年入选北京市跨世纪优秀人才工程，1996年获国务院特殊津贴，2005年被评为北京市拔尖创新人才，论文《 都铎君主专制说质疑》1994 年获北京第三届哲学社科优秀成果中青年奖，独立承担国家“八五”、“九五”两个社科规划重点项目并已结项，“八五”项目成果《英国都铎王朝议会研究》1999年获国家首届社科基金项目优秀成果奖

❽ 如何构建一个语言学研究的大数据实验,谈谈你的想法

大数据、云计算、智能化等新技术的不断涌现，为语言学研究注入了新的活力，语言学在社会科学中的地位越发凸显。4月22日，以“大数据视野下的语言学研究新趋势”为主题的第六届中国语言学研究方法与方法论问题学术讨论会在京召开。此次会议由会议的常设主办单位中国社会科学杂志社和合作单位北京语言大学联合主办。国内十多所高校、科研单位的30余名专家学者围绕大会主题展开研讨和交流。
语言学研究方法的新思考
“语言之学有两个关注，一是关注对语言本身的研究，一是关注对语言研究的研究。”北京语言大学党委书记李宇明教授表示。语言的研究就是方法和方法论的体现，语言研究不能不注重方法。中国社会科学院语言研究所沈家煊研究员认为，语言研究应遵循“能简则简”和“分清主次”两个原则，“能简则简”是为了防止过度生成，“分清主次”是为了防止以偏概全。他指出，一个理论的解释力是由它能排除多少可能性来衡量的，不断增加复杂性和微调程度的理论能排除的可能性变得越来越小，甚至不能排除任何例外，最终变得没有解释力。中国社会科学院语言研究所张振兴研究员则提出大胆的理论假设——动物有语言，但是否有方言？他认为，迄今为止的“语言观”都是从人类语言角度出发的，语言研究也是建立在相对狭隘的观念基础上的。从动物的语言问题出发，将有助于解开人类语言的起源之谜。
具体到微观的语言研究方法，李宇明教授另辟蹊径，打破以往从谱系、结构的角度，从功能角度对语言进行新的分类。他表示，这种分类可以加深对世界语言格局的认识，对外语选择、语言政策和国际组织语种选择有很大的帮助。盛世修典，围绕新时代的韵书编纂，江苏师范大学杨亦鸣教授表示韵书编写最主要的原则是以实际语音为基础，有音韵学理的根据，并能用于创作实践。
新技术成为语言研究的重要手段
大数据在语言学研究中的应用是此次会议的亮点。中国社会科学院语言研究所李蓝研究员表示，利用大数据及计算机技术，传统的汉语方言调查效率得到大大提升。首都师范大学周建设教授关注人脑意象的机器语篇自动表达。他认为，大数据的特性使语言表达智能化逐渐成为可能，汉语表达智能模型的实现必须依赖于大数据资源库建设。
语言数据库建设是落实《国家语言文字事业“十三五”发展规划》关于推进语言文字信息化建设的具体要求。北京语言大学荀恩东教授的设想是建立语块分析库，利用大数据存储技术，以语块为分析单位，使计算机对汉语句法语义进行自动切分。北京师范大学王立军教授则致力于汉字数据库建设，旨在运用数据库技术，描述与现代通用规范汉字及古籍印刷通用汉字有关的汉字属性，构建一个科学系统的通用汉字全息属性库，以有效满足不同领域汉字应用的多元化需求。
新兴学科和交叉学科研究方兴未艾
当今社会的复杂性越来越高，面对这样的一个系统，任何单一学科都不可能解决复杂的社会问题。跨学科研究不仅是社会发展的需要，也是学科本身发展的必然要求。语言学在自身不断发展的同时，与相关学科不断交叉，出现新的研究领域。北京大学袁毓林教授利用认知转喻理论对汉语句法中的省略部分进行重新解释。他认为，认知转喻理论有助于解释语法形式与语法意义之间错综复杂的对应关系，以及词语的词类属性与有关句法表现之间的扭曲关系。同样，广东外语外贸大学魏在江教授也利用转喻机制探讨了汉语量词的超常规构式。
语言资源、语言规划、语言管理等新兴学科不断发展，逐渐成为显学。语言资源作为国家的战略性资源，在文化保护、文化建设、文化输入等方面扮演着重要的角色。武汉大学赵世举教授指出，网络空间语言资源在文化传承、国家安全、科技创新等方面具有重要的战略价值。语言规划、语言管理是一种社会治理活动。随着社会生活的新发展，语言冲突多发，语言规划与管理显得越来越重要。教育部语言文字应用研究所魏晖研究员提出要构建有中国特色的语言管理方案。上海外国语大学赵蓉晖教授从语言政策与语言规划角度重新审视人们对外语考试的批判。此外，与会代表还在全球华语、祖语传承、语言生态等方面展开了热烈的讨论。
此次会议历时两天，与会者普遍认为这次会议汇聚了一批语言和语言学研究新成果，为今后的研究提出了新的思路和方向。

❾ 新乡市检察院公诉处李新玲犯罪了吗

梁光烈，中央委员，中央军委委员，国务委员兼国防部长、国务院党组成员。1984.2 -1986.7党政干部班政治理论专业

付志方，中央候补委员，河北省省委常委，常务副省长，省政府党组副书记

王全书，河南省政协主席

孔玉芳，河南省省委常委、省委宣传部部长、副省长、省政府党组副书记

刘春良，中纪委委员，安徽省省委常委，省纪委书记

宋洪武，陕西省省委常委，省委政法委书记，省公安厅党委书记，副总警监

刘怀廉，河南省省委常委、省委统战部部长

王文超，河南省省委常委，郑州市委书记(经管研究生)

靳绥东，河南省政协副主席

万伯翱，国家体育总局人力资源开发中心主任

郝铁川，中央驻港联络办宣传文体部部长

蒋辅义，四川省乐山市市长

武和平，公安部办公厅副主任兼新闻发言人

王定华，教育部基础教育司副司长

岳光鑫，教育部老干部协会常务副会长，原离退休干部局党委书记、副局长

郭戈，教育部政策法规司副司长，教育系毕业

曲萌，国台办交流局副局长，历史系毕业

廖奔，中国文联书记处书记，中文系毕业

王衍诗，广东省委副秘书长，中文系研究生

张保振，国家烟草专卖局副局长，中文系毕业

曹志安，云南省人大常委会办公厅巡视员

高颖照，河南省委巡视组二组组长

马国强，河南省文联主席

夏林，省人大副秘书长

孙培新，省人大常委会选举任免代表联络工作委员会主任

张国臣，省人民检察院副检察长

孙振民，省高级人民法院副院长

李清树，省商务厅厅长

杨盛道，省信息产业厅厅长

孔令晨，省劳动和社会保障厅厅长

张启生，省国土资源厅厅长

肖新明，省国资委主任

杨丽萍，省文化厅厅长

崔为工，省文化厅常务副厅长

李新杰，省中小企业服务局局长

谢振生，省畜牧局局长

李庆瑞，省环境保护局局长

李新增，省煤田地质局党委书记

张锦同，省地矿局党委书记

焦锦淼，省供销合作总社党组书记,理事会主任

张锐， 省社会科学院院长

王耀， 省社科联主席

张占仓，省科学院副院长

李松武，省食品药品管理局局长

刘军甫，省人防办公室党组书记

安阳：书记张广智

安阳：市长张笑东（研究生）

安阳：常务副市长马林青

焦作：书记路国贤

焦作：政协主席王太峰

焦作：市长孙立坤

焦作：市委副书记王明德

商丘：书记王保存

许昌：书记毛万春

许昌：常务副市长杨献波

信阳：人大主任姚铁璜

新乡：市长李庆贵

濮阳：市长王艳玲

三门峡：市长杨树平

三门峡：政协主席郭秀荣

郑州：书记王文超（研究生）

南阳：书记黄兴维（研究生）

南阳：副书记贾崇兰

南阳：常务副市长陈光杰

济源：书记段喜中（研究生）

济源：人大主任范正刚(研究生)

洛阳：市委宣传部长,市政府党组副书记王全乐

驻马店：省辖市市长级领导干部王振国

开封：省辖市市长级领导干部张家顺

郑永扣：郑州大学书记

常俊标：郑州大学副校长

张倩红：郑州大学副校长

关爱和：河南大学党委书记

程传兴：河南农业大学书记

张亚伟：河南师范大学书记

林世选：郑州轻工业学院书记

剧乂文：郑州轻工业学院院长

孙建中：河南中医学院书记

李小建：河南财经学院院长

时明德：洛阳师院院长

李德平：河南城建学院书记

孙宏典：信阳师院书记

赵豫林：商丘师院书记

孙天华：商丘师院院长

苗相甫：南阳师院书记

周铁项：新乡医学院书记

陈兴民：新乡学院书记

习谏：中州大学书记

陈爽，广州大学副校长

周建设 ， 首都师范大学副校长

张诚一， 海南师范大学副校长

❿ 如何推进教育治理体系和治理能力现代化

推进教育治理体系和治理能力现代化，就是要适应国家治理体系和治理能力建设，根据教育发展的自身规律和教育现代化的基本要求，以构建政府、学校、社会新型关系为核心，以推进管办评分离为基本要求，以转变政府职能为突破口，建立系统完备、科学规范、运行有效的制度体系，形成政府宏观管理、学校自主办学、社会广泛参与的格局，更好地调动中央和地方两个积极性，更好地激发每个学校的活力，更好地发挥全社会的作用。

政府宏观管理，就是要转变职能、简政放权、创新方式，把该放的放掉，把该管的管好，做到不缺位、不越位、不错位。学校自主办学，就是要落实学校办学主体地位，明确权利责任，自我管理、自我约束、自我发展。社会广泛参与，就是教育质量要接受社会评价、教育成果要接受社会检验、教育决策要接受社会监督，最大限度吸引社会资源进入教育领域。政府、学校、社会，管、办、评三者之间，权责边界既应当是清晰的，又一定是相对的，既相互制约又相互支持，由此形成现代教育治理体系，不断提升现代教育治理能力。

一、把方向，落实好立德树人根本任务。

把握办学方向，是政府的首要职责。全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，做好立德树人、教书育人的工作，始终是教育第一位的要求。当前的关键，是要把党的教育方针和社会主义核心价值观细化、实化、具体化，转化为学生的核心素养和学业质量，体现到课程标准、教材编写以及考试评价之中。

培育和践行社会主义核心价值观。最近，中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，明确提出要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程。要抓好主题教育活动。深入开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育，创造有效形式、形成长效机制。在各级各类学校全面开展节粮、节水、节电“三节”活动。特别是节约粮食工作，要从餐桌抓起，从食堂抓起，从各级各类学校抓起，营造劳动光荣、节约光荣的浓厚校园文化氛围。要突出诚信教育重点。

在教育系统大力开展诚信教育，将学生诚信表现记实性写进成长记录，建立守信激励和失信惩戒有效机制，广泛形成守信光荣、失信可耻的价值观念和制度保障。要用铁的手腕治理考试招生违规违纪问题，用铁的纪律维护考试招生公平公正，坚决守住教育考试招生这块净土。要从中华优秀传统文化中汲取营养。出台《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，创新教学方法，分学段有序推进，打牢培育和践行社会主义核心价值观的思想文化根基。要坚持知行统一原则。完善“青少年志愿服务制度”，明确学生在学期间参加志愿服务的要求，以记实方式纳入学校教育质量综合评价体系，纳入学生综合素质评价指标。

加强和改进体育美育工作。要牢固树立健康第一的教育理念，强化体育课和课外锻炼，通过多种形式，保障学生体育活动时间，教会学生掌握一两项终身受益的运动技能，养成锻炼身体的良好习惯。推进体质健康测试，学生测试结果通知家长，学校测试结果向社会公开。要改进美育教学，充分发掘传统艺术资源，因地因校制宜，教会学生使用一两种乐器、培养一两项艺术爱好，提高学生审美情趣和人文素养。

部署和推进各类课程改革。出台实施《全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见》。研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准，对各学段育人目标和各学科内容设计提出具体要求。修订课程标准，启动普通高中课程标准修订工作，修订中等职业学校课程教学大纲，研究提出大学相关教材修订和使用意见。做好教材编写工作，全面修订义务教育各年级各学科教材，完成义务教育德育、语文、历史三科起始年级统编教材审定;组织修订中等职业教育教材;修订高校思想政治理论课教材，高质量编写马克思主义理论研究和建设工程重点教材，确保其政治性和学术性的高度统一。

二、促公平，推进基本公共教育服务均等化。

公平正义是社会主义本质要求，教育公平是社会公平的重要基础。要在教育公平上多想办法、多做实事，用教育公平重新审视体制机制，重新评估政策措施，通过规则调整和制度创新，不断提高教育公平水平。

兜底线，保障每一个孩子都有学上。要抓好贫困地区教育。治贫先治愚，扶贫先扶智，紧紧扭住教育这个脱贫致富的根本之策，保证贫困家庭孩子平等接受教育。研究实施“国家贫困地区儿童发展规划”，编织贫困地区儿童成长安全网，增强脱贫致富能力和可持续发展能力。要重视农民工子女教育。把农民工随迁子女义务教育纳入流入地教育发展规划和财政保障范畴，努力保证他们能在当地就读，完全由公办学校接收暂时有困难的，可以采取向民办学校购买服务的方式解决。

努力做好随迁子女在当地升学考试工作，扩大进一步接受更高一级教育的机会。要支持发展农村学前教育。启动实施第二期学前教育行动计划，提高公办幼儿园和普惠性民办幼儿园的覆盖率。要健全农村留守儿童关爱服务体系。抓紧完善相关政策措施，密切会同相关部门，紧紧围绕留守儿童安全、学习、情感等提供有效服务。要高度重视残疾人教育，全面部署实施《特殊教育提升计划》。

保基本，使每一所学校都达到基本办学条件。要统筹城乡义务教育资源均衡配置。加快发展农村教育，改善办学条件，提高教育质量。增加对农村义务教育薄弱学校改造资金投入，提高农村中小学生均公用经费基准定额。落实《关于全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件的意见》，使贫困地区学校教学设施、生活设施符合安全、学习和生活的基本需要。对确有需要的村小和教学点，不仅要坚持办，而且要办好。教育部将会同相关部门，将各地办学条件达标情况列入督导，全面普查，纳入学校管理信息系统，并向社会公开。要多策并举，切实加强农村教师队伍建设。

上水平，不断扩大优质教育资源覆盖面。要优化学校布局。学校布局规划要纳入新型城镇化和社会主义新农村建设规划，从严控制农村学校撤并行为，调整须经省级政府批准。创新学校管理模式，鼓励强校带弱校，组建教育联盟，推行学区一体化管理，探索学校托管，实行公办学校标准化建设，加大校长教师交流轮岗力度，不设重点学校重点班，破解择校难题。

要进一步提高农村学生进入重点大学的比例。继续实施“支援中西部地区招生协作计划”，扩大“农村贫困地区定向招生专项计划”规模，调整完善招生规则，让更多部属及省属优质高等教育资源惠及农村学生，促进社会纵向流动，形成巨大的人才红利。各地各高校都要建立健全逐步提高招收农村学生比例的长效机制，并将每年招收农村学生比例向社会公布。要提升中西部地区教育水平。

教育资源要继续向中西部倾斜，加强东中西部教育协作，鼓励优秀教师以多种形式到中西部服务，强化国家重点高校服务国家战略的意识，为中西部经济社会发展多做贡献。要充分利用教育信息化扩大优质教育资源覆盖面，为促进教育公平、提高教育质量作出贡献。今年，全国80%以上中小学校要实现“宽带网络校校通”，奠定教育信息化基础。推进“优质资源班班通”，使优质数字教育资源通达具备条件的每一个班级，促进信息技术与教学活动深度融合。

三、调结构，促进各级各类教育协调发展。

不断调整优化教育结构，是适应经济社会发展、推动经济转型升级的要求，也是政府教育宏观调控的重要内容。当前应着力在发展职业教育和民办教育上多下功夫。

加快构建现代职业教育体系。要从完善基本制度入手，加快形成适应经济社会发展需求、校企紧密合作、产教深度融合、中高职衔接、职普沟通，体现终身教育理念，具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。今年将召开全国职业教育工作会议，全面部署推动我国职业教育改革发展。要紧密结合市场需求，加强农村职业教育和技能培训，实施农民工职业技能提升计划。

鼓励社会力量兴办教育。要全面清理各类歧视性政策，创造统一开放、公平竞争的发展环境，进一步激发民间投资活力。出台关于进一步鼓励社会力量兴办教育的若干意见，进一步解决民办学校分类管理、法人属性、产权归属、教师保障、财政扶持等问题。要根据三中全会要求，积极探索运用政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育，推动民间资本进入教育领域。

四、抓改革，积极稳妥破解考试招生制度难题。

推进改革是教育工作的重要内容，是教育事业发展的强大动力。当前，教育改革任务艰巨繁重，三中全会作了全面部署，我们要一项一项地抓好落实。今年的重中之重是推进考试招生制度改革。

出台实施方案。教育部将出台“总体方案”和关于高考、外语一年多考、高中学业水平考试、综合素质评价、考试招生违规处理等配套“实施意见”。各省要根据教育部总体方案和实施意见，结合本地实际，出台改革“实施方案”。

开展改革试点。在有意愿、有条件的若干省份和高校开展改革试点。改革试点包括综合改革和专项改革试点。改革试点省份和高校要出台试点“实施办法”。

改进考试内容。抓紧研究统一高考的语文、数学、外语等课程考试内容改革，完善国家考试题库。高等职业教育推广“文化素质+职业技能”的考试方式。

确保公平公正。这是社会各界最为关心的问题。确保公平公正，最重要的是理清责任、落实责任。要抓紧完善并严格执行责任追究办法，健全责任分解、检查监督、倒查追究的完整链条，有错必纠，有责必问。调整高校招生委员会人员构成，增加教师、学生及校友代表。建立校长作为法人代表签发(或授权签发)录取通知书制度，公布各校录取通知书签发人名单。对学生作弊、作假，经查实除按规定处罚外，记入学生综合素质评价档案，提供就学、就职单位了解。进一步清理规范和逐步减少各类加分政策。

加强宣传引导。要加强改革举措的可行性论证，加强改革的风险评估。充分考虑教育的周期性，按照“三年早知道”原则，提前公布高考改革实施办法。要加强对改革办法和政策的宣传解读，确保改革平稳有序推进。

五、转职能，改进教育管理方式。

政府是社会治理的重要主体，在“管办评分离”中，政府管理的改革是前提、基础。推进政府管理改革，核心要义是加快转变职能，进一步简政放权，同时督促基层和学校把权接住、管好，确保放而不乱。

积极简政放权。“善政必简”。只有该简的简，该放的放，才能激发学校和社会活力、需求潜力和发展动力，才能从名目繁多、繁琐细碎的评估、评审、评比中解脱出来，有足够的时间精力抓大事、议长远、谋全局，做好该做的事、能做的事。要加大行政审批改革力度。按国务院统一部署，继续取消和下放行政审批事项。对已经明令取消的，要不折不扣地放给学校、放给社会，不能变相保留。对保留的项目，要抓紧清理审批流程，公开审批的标准、程序和结果。要统筹整合专项资金。

根据财税体制改革要求，整合农村义务教育改善办学条件专项资金，统筹高等学校重点学科建设资金，扩大基层和学校资金统筹使用权，提高资金使用的整体效益。要减少各种检查活动。建立检查工作归口管理，整合各种常规性和临时性检查，给学校创造一个安心静心办学的环境。简政放权，当前重点是扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权。

加强标准建设。标准具有普遍的约束力。要依据标准进行规范化管理，用标准加大投入、加强监督、加强约束，从根本上减少管理中的随意性。这些年，相继出台实施了一系列教育标准，但目前一些领域仍然空白，有的已经不合时宜，有的甚至相互矛盾。去年教育部制定了《标准与指南》制定和发布规程，强化对国家教育标准体系的顶层设计。

要加快对一些标准的废止、修改，制定学校建设、经费投入、教师编制、教育质量、仪器设施、专业教学、语言文字等标准，加快形成富有中国特色的教育标准体系。特别是要推动健全各级教育生均拨款制度，提高义务教育生均公用经费标准，完善职业教育、普通高中生均拨款制度，研究学前教育、高等教育成本分担与运行保障机制，健全教育财政投入稳定增长的长效机制。要优化教育投入结构，坚持向农村、边远、贫困和民族地区倾斜，向义务教育、职业教育和学前教育倾斜，向教师队伍建设倾斜。要加强教育经费监管，提高经费使用效益，严防违规违纪行为和铺张浪费现象。

推进法治建设。“政贵有恒”。法治是现代教育治理的基本特征，对教育事业科学发展具有稳定持久的保障作用。要推动教育法、高等教育法、教师法和民办教育促进法等4部法律一揽子修订工作，抓紧职业教育法和残疾人教育条例修订工作，不断健全教育法律制度体系。要普遍建立法律顾问制度，完善规范性文件、重大决策合法性审查机制，健全规范性文件备案审查制度。

强化教育督导。推进教育治理体系和治理能力现代化，既要简政放权，也要加强监督监管。教育督导是政府加强宏观管理的基本手段，也是决策、执行、监督三者相互协调中不可或缺的重要环节。要进一步完善督学、督政、监测三位一体的教育督导体系。推进国家、省、市、县四级人民政府教育督导机构和队伍建设。印发深化教育督导改革 转变教育管理方式的意见，加强教育督导机构建设，充实教育督导队伍力量。

研究制定督学管理办法，提高督导工作规范化专业化水平。做好督导重点工作。督政方面，继续开展义务教育发展基本均衡县(市区)省级督查、国家认定工作，探索建立义务教育均衡发展监测和复查制度，印发地方政府履行教育职责督导办法、省级政府发展义务教育督导考核办法，加强对地方政府履行教育职责的监督检查。督学方面，完善中小学校责任督学挂牌督导制度，实现全国中小学责任督学挂牌督导全覆盖，推进学校规范办学行为。

制定学校素质教育督导评估办法，推动学校办出特色，扎实实施素质教育。质量监测方面，制定发布全国义务教育质量监测工作方案，开展全国义务教育质量监测，科学评价义务教育阶段学生学业质量，为改进教学和科学决策提供支撑。制定教育督导报告发布办法，完善教育督导报告发布和限期整改制度，加大复查和问责力度。

六、发挥学校主体作用，加快建设现代学校制度。

教育有没有活力，关键要看学校有没有活力。推进教育治理体系和治理能力现代化，必须把学校作为基本立足点，建立以学校持续健康发展为导向的工作机制，最大程度地激发学校作为教育“细胞”的活力。

完善内部治理结构。形成自我约束、自我规范的内部管理体制和监督制约机制。这也是政府放权的制度前提。对公办普通高校，党委领导下的校长负责制是根本制度，要进一步健全和落实党委常委会、校长办公会议事范围和规则。落实教职工代表大会的民主参与机制、理事会(董事会)的社会联系和合作机制。加强高校学术委员会建设，出台高校学术委员会规程，规范学术委员会的组成、权责和运行规则。

章程是明确学校内外部权利义务关系、促进高校完善内部治理结构的重要载体。要按照统一部署，加快推进高校章程制定和核准工作。对民办高校，要加强党的基层组织建设，充分发挥党组织在学校中的政治核心作用。完善理事会(董事会)结构，规范决策程序。完善教职工代表大会等制度，保障校长、教职工特别是学生等相关主体的权利。对中小学，主要是加强党组织建设，实行好校长负责制，加快推进教职工代表大会和家长委员会建设。

推进依法办学。教育部根据《全面推进依法治校实施纲要》，正在研究制定依法治校指标体系，形成依法办学的考核标准、考核办法，为政府、社会、家长监督评价学校办学行为和管理活动提供依据。要把依法治校的能力和成效作为评价学校领导管理水平、治校水平的重要内容，切实推动学校管理观念的转变。教育部门要把更多精力放在对学校办学活动合法性的监管上，提高学校管理的法制化水平，坚决杜绝任何学校出现有悖于法治原则的管理手段和规定。要建立和完善教师申诉、学生申诉制度，让每一个受教育者和教育工作者在学校管理中都能直接感受到法治的力量。要建立教育领域公益性法律服务机制、学校安全事故依法调解制度，完善保障学校依法办学的制度环境。

坚持面向社会。学校只有主动面向社会、服务社会，不断提高服务意识、服务能力、服务水平，才能实现持续健康发展。教育部将出台关于引导地方本科高校转型发展的指导意见，引导一批本科高校在办学思路、模式、方法上向应用技术大学转变。

七、发挥社会评价作用，动员社会参与支持监督教育。

在“管办评分离”中，评价是反馈环节，具有重要的导向作用。客观、科学、公开、公正的评价，是增强教育工作针对性、有效性的前提，可以为政府决策提供参考，为学校改进工作提供依据。治理模式下的“社会评教育”，实质是要把评价权和监督权更多交给社会、回归社会，在“管”与“办”的互动中，保持相对独立性，成为教育治理体系的一个重要方面。

发挥行业企业作用。在市场对资源配置起决定性作用的体制下，教育所提供的课程专业、所培养的人才、所创造的科研成果，最终都要接受市场和社会的检验。这不仅要求我们的办学理念、办学方式和培养模式做出调整，也要求我们的评价主体、评价方式相应变革。行业企业是教育的主要服务对象，是毕业生最终的去向。无论是职业院校，还是普通院校，都要加快建立行业企业评价机制，吸收行业企业参加教育质量评估，把行业企业的评价作为衡量办学质量的一项重要指标。

重视行业企业评价，很重要的一个方面是毕业生就业状况。就业是个试金石，高校办得好不好，归根到底要看学生就业能力强不强、创业水平高不高。今年高校毕业生727万，这都是国家宝贵人才。做好毕业生就业工作，学校责无旁贷，教育部门义不容辞。要积极配合有关部门，加大工作力度，在开发就业岗位、政府购买服务、鼓励基层就业、激励自主创业等方面，出台更多具体政策，解决毕业生就业创业中的具体困难。要加大学科专业结构调整力度，深化人才培养机制改革，把学生创新创业能力、毕业生就业创业状况作为高校评估重要内容。实行高校学生学籍信息和就业信息贯通，及时、准确、客观地反映和把握各校各专业毕业生就业状况，并向社会公布。

强化专业组织评价功能。教育评价具有很强的专业性。正确发挥评价的监测、诊断、指导功能，专业机构不可替代。要支持现有专业机构建设，发挥专业学会、行业协会、基金会等各类社会组织在教育公共治理中的作用。要加快培育独立于教育部门的专业教育服务机构，不断提高其评估监测水平。要引入竞争机制，推广政府购买服务，通过合同、委托等多种方式向专业组织购买高质量的服务。

将加快整合国家教育监测评估机构和资源，为开展专业化监测评价提供支撑。加大力度推进一些机关职能向直属单位和社会组织转移，原则上各司局不再直接组织评估评价评审等具体事项。委托第三方全面启动“教育现代化进程监测评价”和“教育满意度测评”两项监测评估工作。通过测评，及时发现问题，准确找出差距，切实提高各级政府和各级各类学校做好工作的自觉性、针对性，提高教育现代化水平和教育满意度。

重视社会公众监督。社会监督是教育治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。阳光是最好的防腐剂。要推行教育部门、高校权力清单制度，让权力在阳光下运行，让社会各界在公开中监督。要通过信息公开，确保社会公众及时、便捷、有效地获取各类教育信息，这是社会监督不可或缺的环节和基础。强化社会评价，

要求各级教育部门、各级各类学校主动加强信息公开，主动让社会了解，提高政务和校务公开的水平，提高政府和学校的公信力。对各级教育部门，要按照中央关于推进政务公开的要求，坚持以“公开为原则，不公开为例外”的要求，把各项政策和重要事项依法、及时、全面、准确地向社会公开。进一步加强职能公开、依据公开、程序公开、结果公开、监督公开。重要改革方案、重大政策措施、重点工程项目在决策前都要公开征求意见，并以适当方式公布意见采纳情况。

要加大行政审批公开力度，及时公布行政审批项目目录、办理程序和审批结果。大力推进工作过程公开，及时发布重大教育项目和工程实施情况。大力推进工作结果公开，推动教育质量标准、教育质量监测结果和教育督导报告向社会公开。要公开违法违规事件查处结果。对各级各类学校，要把办学条件能力、质量水平等信息向社会公开，让社会了解。今年要进一步推动本科院校向社会发布教学质量年度报告。积极公开群众关注的信息，对学校重大决策、政策及时宣传，赢得社会理解;对突发事件要及时回应，掌握舆论主动权，树立和维护学校的良好形象和声誉。

当前，特别要加大高校招生和财务信息公开力度，细化公开内容、规范公开程序、扩大公开范围，切实加强师生和社会对招生、财务工作的监督。信息公开，核心是“公开”，关键在“真实”，根本在“监督”。没有“监督”的公开，就可能是不公开、半公开，甚至是假公开。要改革信息公开监督检查机制，引进第三方参与教育信息公开监督。