中山大学刘晓东教授

1. 简述学前教育儿童观是什么

简述学前教育儿童观是什么
对儿童的了解和认识是儿童教育的前提。从广义上来讲，儿童教育不仅包括机构化的教育(主要为幼儿园教育)，还包括其它非机构化的幼儿教育，比如，家庭教育等。而有人说：有什么样的儿童观就有什么样的儿童教育。这也为很多人所认同。因此，家长等幼儿教育者是否具有得当的儿童观就显得尤为重要。

从某种意义上来说，儿童观可分为三个形态：社会主导形态的儿童观，学术理论形态的儿童观和大众意识形态的儿童观(虞永平主编,幼儿教育观新论.北京:人民教育出版社:2-5.)。从字面意义上来看，社会主导形态的儿童观是占主导地位的人们所持有的儿童观;学术理论形态的儿童观是学术界人士所持有的儿童观;而大众识形态的儿童观则是普通大众对儿童的看法(虞永平主编,幼儿教育观新论.北京:人民教育出版社:2-5.)。三者之间并不是孤立的，而是相互渗透、相互影响的关系。社会主导形态的儿童观和学术理论形态的儿童观要通过大众意识形态的儿童观直接作用于儿童(虞永平主编,幼儿教育观新论.北京:人民教育出版社:2-5.)。同时，学术理论形态的儿童观在三者之间具有至关重要的作用。从某种程度上说，学术理论形态的儿童观可以对其他两种儿童观有一定的引导、支持和纠正等作用。

因此，我想普通大众，尤其是幼儿教育者对学术理论形态的儿童观的体悟是非常有必要的。换句话说，幼儿教育者(从其广义上来讲)需要现代化的儿童观。与其说现代化的儿童观是从否定前人的历史中得来的，不如说它和前人的思想具有一脉相承之处。从卢梭、到裴斯泰洛齐再到杜威和蒙台梭利;从老子到李贽再到陈鹤琴、张雪门、赵寄石等，他们的儿童教育思想无不闪耀着相似的光芒。大致来说，现代化的儿童观是以儿童为中心的儿童观。以儿童为中心不是放任儿童为所欲为，它具有更加丰富的内涵。刘晓东教授曾在书中多次提到儿童观的问题，他总结了以下几种儿童观。首先，儿童是人，但不是小大人。也就是说，儿童是不同于成人的，具有自己独特精神世界的个体。或者说，儿童和成人是人一生的两个不同的阶段，二者是平等的，没有优劣之分，儿童和成人都具有各自值得彼此学习的东西。其次，儿童是“探索者”和“思想家”。也就是说，儿童是具有探索精神的，儿童的很多问题自然地充满着哲学的意味。第三，儿童是“艺术家”、“梦想家”和游戏者。儿童天然地内蕴“本能的缪斯”，儿童的歌声、涂鸦等无一不充满艺术的率真和灵性;儿童是天然的幻想者，一本书可以被想象成一头牛，也可以被想象成充满危险的怪物;“儿童在游戏中以梦想的方式在自己的心中建构者外部世界”(刘晓东、卢乐珍等著.学前教育学.南京:江苏教育出版社,2004:47.)。第四，儿童是自然之子。也就是说，“儿童是自然的造化，是宇宙进化历史的产物”(刘晓东、卢乐珍等著.学前教育学.南京:江苏教育出版社,2004:48.)。第五，儿童是历史之子。换句话说，儿童天然地蕴含着人类祖先的历史文化遗产。第六，儿童是成人之父。这里不是说儿童是成人的父亲，而是说，成人是由儿童生长而来的。第七，儿童是成人之师。从字面意思来理解，即儿童是成人的老师。或者说，在某些方面，成人应该向儿童学习。

2. 刘晓东的人物简介

男，1972年1月生，东北师范大学历史学博士，历史文化学院教授，博士生导师，主要研究方向为明清史，现任吉林省历史学会常务理事。
学术主要承担中国古代史的教学任务，学术重点围绕中国近世基层士人、科举与社会等问题展开。近五年，主持教育部人文社科基金项目2项，先后在《新华文摘》、《史学月刊》、《中国社会经济史》《社会科学战线》等刊物上发表学术论文22篇，其中，国家级论文1篇、CSSCI检索论文19篇，出版《明代士人生存状态研究》（吉林文史出版社，2002）等学术专著4部。荣获吉林省社科优秀成果二等奖1项，省高等学校教育技术成果二等奖1项。

3. 刘晓东的工作经历

1991年8月——1994年10月，中共山东省临沂市市委党校，教员
1994年10月——2004年9月，山东理工大学，教师
2007年7月——至今，华北电力大学人文学院法学教研室，教师、副教授

4. 谁知道东华理工大学副校长们的简历

副校长：徐跃进 教授

徐跃进教授，男，1958年出生于江西抚州，1984年毕业于华东地质学院放射性地球物理勘查专业并留校工作，公共事务管理（MPA)硕士研究生。多年来一直从事法律教学、公共事务管理和研究工作。公开发表与交流论文20多篇。历任系团总支书记，院团委副书记、书记，院保卫处副处长、处长；1994年任院长助理，1995年任学院副院长，分管后勤、保卫和校办产业工作。所分管工作和部门先后20多次受省、市、区奖励和表彰。

副校长：孙占学 教授、博士

孙占学教授，男，1962年出生于江西修水，1982年毕业于华东地质学院放射性水文地质专业并留校任教。1988年获工学硕士学位，1995年获中国科学院地质研究所理学博士学位。历任系主任、院长助理等职。多年来从事地热学、铀成矿水文地质学等方面的教学、科研工作。在国际国内学术刊物上发表论文40多篇，出版专著3部；获省部级科技进步奖3项。为中国核工业总公司部级"112育才工程"学术技术带头人培养对象、江西省高校中青年学科带头人，全国优秀教师，核工业部劳动模范，并享受国务院颁发的政府特殊津贴。

副校长：刘晓东 教授、博士

刘晓东教授，男, 1963年2月出生于江西省上犹县，1982年7月毕业于原华东地质学院,同年留校任教。获南京大学矿物学、岩石学、矿床学博士学位。历任教研室主任、驻京办事处主任，材料科学与工程系副主任、主任兼研究所所长等职；2004年5月任东华理工学院副院长、党委委员。主要从事铀、金矿床地质、高放废物地质处置和矿物材料的科研、教学等工作。先后主持和参加国际合作项目、省部级科研项目20多项，获省部级科技进步奖2项；出版学术专（译）著3本，国内外刊物发表论文50多篇。曾赴日本从事研究工作一年，多次参加援外专家组工作，并应邀赴国外组织或参加过十多次国际学术交流会议。现为江西省高校中青年学科带头人，省级重点学科带头人；2003年起受聘为科技部国际合作项目评审专家、国际原子能机构咨询专家。兼任核资源与环境省部共建教育部重点实验室主任。

副校长：花明 教授、博士

花明教授 男，汉族，1955年9月生于江西崇仁，硕士生导师。1978年毕业于江西大学政治系，分配到抚州地质学院（现东华理工学院）任教，历任党委宣传部干事、副部长、部长，党办院办主任、院长助理等职，2004年5月任东华理工学院副院长、党委委员。1982年至1983年在厦门大学进修，1996年至1997年南昌大学硕士研究生主要课程学习结业。2001年至2004年在职攻读美国南加州大学远程教育工商管理博士研究生，获博士学位。
花明教授长期从事政治经济学、经济管理科研和教学工作，承担国家级课题2项，主编、参编教材、学术著作5本，在国内外公开发表论文30余篇。是中国核工业总公司优秀德育工作者。

副校长：汤彬 教授、博士
汤彬教授，男，1964年3月出生，湖南岳阳人，教授。1983年毕业于华东地质学院放射性地球物理勘探专业，获学士学位，现在成都理工学院攻读博士学位。1983年7月毕业留校任教，1994至今，从事计算机应用专业的教学科研工作，现任硕士研究生导师，1999年被聘为成都理工大学和南京理工大学博士研究生导师。江西省和中国核工业总公司中青年学科带头人，江西省第7、8届政协委员，中国地质学会、中国地球物理学会、中国核学会会员和江西省自动化学会理事、江西省计算机学会、江西省遥感协会（常务）理事。主要从事计算机网络、数据库应用、计算机图形图像处理、核技术应用等方向的研究。公开发表论文60余篇。历任信息工程系主任，信息工程学院院长兼软件学院院长、核应用技术研究所所长。2006年2月任副校长。

副校长：郭福生 教授、博士
郭福生教授，男，1962年12月出生，江西宁都人，中共党员。1983年毕业于中山大学地质系，1996年获华东地质学院工学硕士学位，2004年获中国地质大学（北京）理学博士学位，2000年晋升为教授。历任华东地质学院地质教研室主任、支部书记，东华理工学院地球科学系主任、地球科学与测绘工程学院院长，东华理工大学党委组织部部长兼人事处长、校长助理等职，2009年1月任东华理工大学副校长。
长期从事区域地质、铀矿地质、沉积岩、地貌景观与旅游开发研究，发表论文40余篇，出版教材和专著6部。获国防科学技术奖、国家级和省级教学成果奖6项。先后被评为江西省高校学科带头人、江西省教学名师、江西省优秀研究生导师、江西省百千万人才工程人选、江西省五一劳动奖章获得者，享受江西省政府特殊津贴。2008年被江西省人民政府授予“龙虎山世界地质公园申报工作先进个人”称号。兼任全国丹霞地貌旅游开发研究会理事、江西省地质学会理事、江西省旅游文化研究会理事。

下面这个超级厉害
副校长：陈晓勇 教授、博士
陈晓勇教授，男，1961年9月出生，浙江诸暨人。1982年毕业于武汉测绘科技大学大地测量专业。1991年获同校摄影测量与遥感专业博士学位后，赴日本东京大学从事博士后研究工作。1993年任日本亚洲航测株式会社综合研究所主任研究员。1999年任亚洲理工学院(联合国主办的研究生院，位于泰国曼谷)遥感与地理信息科学系副教授，并于2004年担任系主任。受聘于武汉大学、吉林大学、青海大学、中国测绘研究院的兼职教授与博士生导师。
主要从事地球信息科学的理论研究和应用技术的开发工作，在国内外学术刊物及会议上发表论文100多篇。曾获1991年度全国百篇优秀博士论文奖，1998年度日本测绘界最高奖“日本测绘奖”。2009年1月任东华理工大学副校长。

副校长： 聂逢君 教授、博士

聂逢君教授，男，1962年出生于湖南祁阳，1984年毕业于华东地质学院放射性地质与勘探专业并留校任教。1989年获中国地质科学院理学硕士学位，2000年获中国地质大学（北京）工学博士学位，2000-2002年于中国地震局从事博士后研究工作并出站。2006-2007年赴加拿大留学一年。历任教研室副主任，长江学院副院长、常务副院长等职。长期从事铀矿地质、石油地质等方面的教学与科研工作。近年来，主持完成了国家自然科学基金、核工业总公司、大庆油田、胜利油田等科研项目十余项，在国际国内学术刊物上发表论文40余篇，出版专著2部。荣获国防科工委优秀博士称号，入选江西省百千万人才工程，为江西省高校中青年学科带头人，受聘中国地质大学（武汉）博士生导师。

5. 学前教育课题指导书籍有哪些

如果对区域活动指导感兴趣的可以阅读——《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。
如果对项目活动感兴趣的可以阅读：《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪·哈里斯·赫尔姆，丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）
《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]Elizabeth F.Shores & Cathy Grace著：南京师范大学出版社，2004年版）
《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版社，2001年版）
如果你是一位新教师，你可以阅读——《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版社，2003年版）
如果对专业成长感兴趣的可以阅读这部幼教经典著作：《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲·凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）
如果你是一位园长，你对学习型学校感兴趣可以阅读——《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》（彼得·圣吉著：上海三联书店，1998年第2版
做教育研究是需要掌握一定的研究方法的，而目前有关教育研究方法的书籍，真正能让一线教师一看就会的教材（专著）确实很少。在此推荐该书的理由：一是作为属于自然主义范式的教育研究，教育行动研究是一种非常实用的研究方法；二是该书附上许多研究的事例，读者完全可以读后依葫芦画瓢做起教育行动研究的课题来。陈桂生主编：《中小学去研究教育——教育行动研究的尝试》（修订版)，华东师范大学出版社， 2003年版。
如果你对教科书上所介绍的“儿童观”“教育观”觉得很抽象，那么，阅读这本书相信对你确立可感可知的具体的“儿童观”“教育观”，肯定会有很大的收获。特别是对即将走向幼教岗位的在校幼教专业的学生来说，可能意义更具现实而深远。[日]黑柳彻子著：《窗边的小豆豆》，南海出版公司，2003年版。
如果你对一些心理学原理不晓得“活学活用”，不晓得与自己的教育实践相联系起来，在做文章的时候也不晓得运用一些已学过的心理学理论知识，那么，阅读这本书，你可能会觉得心理学原理其实很亲切。刘儒德，等著：《教育中的心理效应》，华东师范大学出版社，2006年版。
如果你想对当前所倡导的诸多“教育新理念”有个整体性认知，那么，这本书介绍性质的“手册”值得一读。书中分大部分：宏观教育理念、一般教育理念和教与学的理念；共介绍27项“教育新理念”。顾明远，孟繁华主编：《国际教育新理念》（修订版），海南出版社，2003年第2版。
《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。适宜阅读对象为教研员、有开展园本教研活动的幼儿园。
《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。不再把教育仅仅作为一个职业、也个手段、一项工作、一件事情来看待、来处理，而是当作自己人生的一部分来对待、来体验、来充实、来完善的老师，可以看看这本书。
《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。这是一本介于科普与专业的论文集，全书共三篇，第一篇“走出儿童教育的误区”、第二篇“本能、潜意识与儿童教育”、第三篇“尊崇天性解放儿童”。刘晓东教授在学前教育研究上是一位很有“历史感”、以“接着说”为使命的难得的研究者。适宜阅读对象为对儿童教育感兴趣的人士。
《如何创建学习型组织》（张声雄著，中国社会科学出版社，2003年版）。书上有一段话“人类的管理经历了三个阶段：最初是靠暴力进行管理，随着人类文明的进步开始用制度进行管理，现在优秀的企业开始用企业文化来进行管理”（P57）。适宜阅读对象：最好是有阅读过《第五项修炼》这本书，有想使自己的管理上一个层次的园长。

6. 刘晓东的个人简介

1. 1990年9月考入东北师范大学历史系学习，并先后于1994年7月、1997年7月及2000年7月于东北师范大学历史系获历史学学士、硕士及博士学位。
2. 2000年7月始于东北师范大学历史系明清史研究所从事教学及科研工作，2001年12月晋升副教授。2006年12月晋升教授。2008年12月被遴选为中国古代史专业博士生导师，并任历史文化学院副院长。
3. 2001年9月至2003年6月，于南开大学历史学院从事博士后研究工作。
4.2003年10月至2005年9月，于日本名古屋大学大学院文学研究科从事博士后研究工作。

7. 刘晓东的介绍

教授，男，1963年2月出生于江西省上犹县，1982年7月毕业于原华东地质学院，同年留校任教。获南京大学矿物学、岩石学、矿床学博士学位。历任教研室主任、驻京办事处主任，材料科学与工程系副主任、主任兼研究所所长等职；2004年5月任东华理工大学副校长、党委委员。主要从事铀、金矿床地质、高放废物地质处置和矿物材料的科研、教学等工作。先后主持和参加国际合作项目、省部级科研项目20多项，获省部级科技进步奖2项；出版学术专（译）著3本，国内外刊物发表论文50多篇。曾赴日本从事研究工作一年，多次参加援外专家组工作，并应邀赴国外组织或参加过十多次国际学术交流会议。现为江西省高校中青年学科带头人，省级重点学科带头人；2003年起受聘为科技部国际合作项目评审专家、国际原子能机构咨询专家。兼任核资源与环境省部共建教育部重点实验室主任。

8. 中交集团刘晓东简介

刘晓东，中交公路规划设计院有限公司副总工、教授级高工。一直从事特大桥梁、跨海通道规划设计一线工作，先后负责江阴长江公路大桥、厦门海沧大桥、武汉军山长江公路大桥结构设计，研究并实施三跨连续全漂浮悬索桥体系；主持完成深港西部通道公路大桥规划及设计，历时十年，主持港珠澳大桥研究及设计，实践了桥、岛、隧结合的跨海综合工程研究及设计方法，获国家级奖项4项。