首都师范大学音乐学院雷达教授

㈠ 首都师范大学音乐学院电子音乐带研究生导师都有谁啊

有。周世斌可以带。
首都师范大学音乐学院教授、博士生导师、校教学指导委员会委员、院教学指导委员会主任

社会兼职：中国音乐家协会音乐教育学学会秘书长、全国音乐心理学学会副会长兼秘书长、中国音乐治疗学会副理事长、文化部“中华民族文化促进会埙文化专业委员会副会长、中央音乐学院国家重点研究基地专职研究员、中国音乐家协会会员、北京音乐家协会会员、美国音乐教育工作者全国大会会员 。

招收博士生方向：音乐教育学、音乐心理学

招收硕士生方向：音乐教育学、音乐心理学

主要课程：音乐心理学、音乐治疗学、音乐教育与心理研究方法、音乐心理学专题研究、音乐教育理论与实践、音乐教育心理学、国外音乐教育文献选读与分析、埙演奏基础、专业英语。

音乐心理学硕士研究生毕业。曾在西南师范大学音乐系、四川音乐学院任教，担任四川音乐学院成人教育中心副主任（主持工作）。美国迈阿密大学、圣.约翰大学、奥格斯堡学院长期访问学者。
现为北京首都师范大学音乐学院教授、副院长（主管科研）、音乐心理学硕士导师。主要专业领域：音乐心理学，音乐教育学。社会兼职：中国音乐家协会会员、中国音乐教育学学会秘书长，美国全国音乐教育工作者大会会员，中央音乐学院国家重点研究基地特聘研究员

㈡ 首都师范大学音乐学院有几个手风琴老师都是谁 谢谢。急。

首师范最好的手风琴老师，肯定就是杨国立副教授了
不好意思就知道这个一个
好像还有一个是他以前的学生，姓张吧，留校任教了

㈢ 著名古琴演奏家是谁

我国著名的古琴演奏家是吴景略。其演奏特点是：清丽飘逸、灵巧多变。既有柔美如歌的抒情，又有跌宕奇妙的转折，格调新颖，令人神往。他的古琴艺术造诣深湛，在古琴领域里，被称为“虞山吴派”、“琴坛一代宗师”。

吴景略毕生潜心研究古琴艺术，长于演奏。他融会理解民族音乐及中国传统文化艺术，积数十年的深厚功力，钻研创造，形成独特的艺术风貌。

吴景略的艺术特点

吴景略醉心于清代《五知斋琴谱》所传《潇湘水云》与《胡笳十八拍》两名曲。他一弹再奏，几乎整日沉浸在这两首乐曲所描绘的意境之中。

《潇湘》是南宋郭沔的作品。它以奔腾的云水遮盖了九嶷山的形象，表现了作者对南宋朝廷屈辱苟安的满腔义愤。全曲虽着重写景，却蕴含着强烈的激愤之情。吴景略在弹此曲时，着重抓气势，一开始就用磅礴的气势、铿锵跌宕的节奏，创造了一个水光云影、情景交融的艺术境界。

《胡笳》则是描写东汉女诗人蔡文姬的叙事性乐曲。全曲音乐根据十八拍原辞情节，描绘了蔡文姬的悲惨遭遇。他在弹《胡笳》时，则着力于情，用细腻多变的情景和节奏，对蔡文姬悲欢离合的复杂矛盾心理作了淋漓尽致的刻画。

㈣ 首都师范大学音乐学院现任声乐系主任是谁啊急！

樊其光

㈤ 中国第一男高音是谁

魏松，国家一级演员，中国著名男高音歌唱家，现任上海歌剧院副院长，上海市政协委员，上海青年文联副主席，巴黎国际声乐比赛评委、CCTV电视大赛评委等职。1977年毕业于上海音乐学院声乐系，师从周小燕、王维德、李维渤、杜玛等教授。曾在《西厢记》、《图兰多》、《托斯卡》、《仰天长啸》、《乡村骑士》、《巴黎的火炬》、《茶花女》、《奥涅金》、《楚霸王》、《卡门》、《雷雨》、《蝴蝶夫人》等中外歌剧中饰演男主角。多次赴法国、德国、意大利、瑞士、日本、韩国、朝鲜、印尼、香港、台湾等国家和地区访问演出和举办独唱音乐会。魏松多次参加中央电视台的新年文艺晚会，春节联欢晚会，等国内重要庆典及文艺栏目的演出。
所获奖项
1986年获第二届全国青年歌手电视大奖赛美声唱法第三名； 1987年获辽宁省电视大赛美声唱法第一名； 1991、1992年分获第十四、十五届“上海之春”优秀表演奖； 1992年获全国少数民族声乐大赛美声唱法第一名； 1993年获宝钢高雅艺术奖； 1994年获第五届“白玉兰戏剧表演艺术奖”最佳男配角。
主演歌剧
魏松主演过的歌剧包括：《图兰多》、《乡村骑士》、《叶甫根尼•奥涅金》、《托斯卡》、《卡门》、《蝴蝶夫人》、《茶花女》、《弄臣》、《仰天长啸》、《雷雨》、《苍原》,《西施》等。
公众评价
魏松属于抒情兼戏剧性男高音。他的中声区音色浑厚圆润，高声区明亮有金属般的穿透力，气质典雅，声情并茂，被许多国内外专家评论为"典型的意大利美声唱法。"美国声乐大师米尔恩斯更惊叹其为"世界级的演唱水平"。2003年魏松两度赴美国举行独唱音乐会，并饰演歌剧《弄臣》中的男主角，被当地媒体评价为：“他那富有力度的声音，运用自如，是典型的意大利美声唱法”，“当今世界最优秀的男高音”。2004年在上海大剧院成功扮演了奥赛罗这一最具挑战性的男高音角色，被赞誉为当今世界上最优秀的奥赛罗之一

㈥ 杨青的履历

首都师范大学教授、博士生导师、首都师范大学音乐学院院长。
1953年7月出生，湖南醴陵人。
1970年入湖南省衡阳市歌剧团任小提琴演奏员。
1978年入上海音乐学院民族理论作曲系学习作曲，师从胡登跳、何占豪、邓尔博、朱晓谷等教授。
1983年毕业后入北京中国音乐学院作曲系工作，任作曲、配器课教师。
2002年6月调入首都师范大学音乐学院。

㈦ 古琴演奏家是谁

著名古琴演奏家是巫娜。巫娜，生于重庆，9岁开始学习古琴。1991年考入中央音乐学院附中古琴专业，师从古琴演奏家赵家珍女士。2004年毕业于中央音乐学院研究生部，师从著名古琴演奏家、 教育家李祥霆先生。

成为中央音乐学院古琴演奏专业的第一位研究生。2015年进入首都师范大学音乐学院任古琴专业教师。创国内首家古琴在线教育平台——缦学堂。

人物简介

她是活跃的跨界演奏者，不断和爵士，摇滚，实验等领域的音乐艺术家合作。同时也按照自己的理解演奏古曲，探索古琴即兴在当代生活中的意义。

常年往来演出于亚洲、欧洲、美国等各个国家。2008年3月，获美国“亚洲文化协会——Asian Cultural Council”基金会奖学金，赴美国纽约作为期五个月的访问学者，考察以及研究西方当代艺术和音乐状况。

2010年，开启“古琴剧场——巫娜的选本”系列演出，邀请来自世界各地的艺术家与音乐家共同来进行与古琴的对话。巫娜结合自身的习琴经验，创办了古琴在线教育机构【缦学堂】。

㈧ 首都师范大学音乐学院的院系设置

下设作曲与作曲技术理论、音乐学、指挥三个专业，主要培养音乐创作、理论研究与指挥人才，并担负其他各系音乐理论课程的教学。
学术状况：
以作曲与作曲理论研究为学术背景，以综合大学的人文科学环境为依托，以中国当代音乐创作研究与实践为园地，突出中国当代音乐创作理论与实践的研究特色，并积极参与中国当代音乐创作实践。多年来，出版、发表了一批著作、作品、论文,获国际、国内学术成果奖多项，编写出版了《和声学》、《复调》、《视唱练耳》、《作曲基础教程》等教材。学术带头人和学术队伍骨干分别担任了北京音乐家协会、中国音协创作委员会、中国民族管弦乐学会创作委员会、中国电影音乐学会、中国电子音乐学会等学术组织的负责工作。
该专业自2004年开始招收作曲与作曲技术理论专业博士生。
系主任： 张大龙 教授
系副主任：周雪石 教授 主要培养德、智、体、美全面发展，具有现代教育观念，既有音乐学专业特长，又具有适应大、中、小学教学能力的音乐教育专门人才。该系还根据综合大学的特点，研究如何提高非音乐专业学生的艺术修养与音乐素质，并为他们提供音乐副修与选修课程。
学术状况：
音乐学院在基础音乐教育和高师音乐教育的理论研究和实践方面，起步较早，梯队整齐，学术成果颇丰。一批全国著名的音乐教育家为本学科积累的深厚学术成果，长期以来发挥着重要影响,一直居于国内领先地位。目前，该系学术带头人担任了中国音乐教育研究会、全国高师理论作曲学会、全国教育科学规划委员会体艺学科评审组、全国中小学教材审定委员会（音乐学科）、音乐教育学学会等学术组织的负责人。学术带头人和学术队伍还主持或参与了“国家基础教育艺术（音乐）课程标准研制与实验”、“国民素质教育中的音乐审美”、“中小学音乐教育发展与高师音乐教育专业教育教学改革”、“音乐教师培养国际比较研究”等对当代中国音乐教育的改革与发展产生深刻影响的国家级课题，在国内外发表了大量专业论文及评论，出版了大量教材和专著，在音乐教育领域产生了较大影响。
该专业自2004年开始招收音乐教育专业博士生。
系主任：郑莉 教授 首都师范大学音乐学院钢琴系是一个拥有雄厚的师资力量、丰富的教学科研成果的团结奋进的集体。无论从课程结构、师资队伍、学术研究，还是人才培养等方面，钢琴系始终站在全国高等师范院校钢琴教育专业学科建设与发展的前列。该系钢琴课被评为“2004年度国家精品课程”。
钢琴系拥有一支老中青教师相结合、结构合理、勤于探索的师资队伍。其中包括以黄瑂莹、唐重庆为代表的，在全国高师钢琴界具有广泛影响的教授4名、副教授7名、讲师4名。其中硕士生导师6名、具有硕士学位的教师5名。
经过几代钢琴教师的不懈努力，确立了“以钢琴技巧课为基础，以即兴配弹课为核心，以钢琴史论课程为理论指导”的高师钢琴教学体系。该体系在全国高师钢琴教育领域中处于领先地位。
钢琴系教师担负着全院师范、非师范本科班、研究生及学位班学生的教学任务，为首都的音乐教育事业输送了大批的优秀人才。近十几年来，钢琴系教师出版和发表的专著、教材和论文百余部（篇），录制教学示范光盘约数百张；举办钢琴独奏、伴奏音乐会百余场。钢琴系还积极扩大对外交流，每年有来自世界各地的演奏家、教育家到学院讲课并演出，使钢琴系在严格规范的教学传统基础上，开阔教学思路，扩展经典教材、吸收先进的教学方法。
钢琴系于1994及2004年成功举办了两次“全国高等院校音乐教育专业钢琴教学研讨会”，对全国高师钢琴教学改革起到积极的推动作用；1996年创建了“北京音乐家协会钢琴基础教育学会”，举办了四届“北京市钢琴音乐节”；1992年至今共举办了七届“北京市希望杯青少年儿童钢琴比赛”；为首都钢琴教育事业的发展做出了突出的贡献。
系主任：马小红 教授
副系主任：毕雪春 副教授 首都师范大学音乐学院声乐系在人才培养和科研工作方面具有较深厚的基础，在声乐教学方面占有独特优势，在本科生、硕士研究生两方面均为首都和全国培养出大量优秀人才。声乐系具有一支成熟的师资队伍，现有副教授六名，讲师四名，助教一名，先后有三名教师到美国、俄罗斯和日本等国家进行学者访问和学习交流。同时，由国内外著名专家、教授组成的专、兼职教师队伍也给与声乐专业强有力的支持。我系经常举办各种形式的专家讲座、公开课、音乐会和学术交流活动，声乐基础课程的现代多媒体网络教学也颇具特色。我们培养的学生具有扎实的演唱技能，较完善的知识结构，受到社会各界的欢迎和好评，充分显示了声乐系的教学实力与实践成果。2001年以来,根据音乐学科发展规律和社会需求，我们重新整合、全面规划专业方向，增设了声乐表演的培养方向，更充分的提高了办学效能，更高的提升了办学档次。
我系教师在声乐表演和科研方面均取得了丰硕成果，音乐会演唱达到较高水平，长期活跃在首都及全国的艺术实践舞台上；在各类型学术刊物上发表了大量高水平的学术论文，出版了多本教材、专著、VCD。
声乐系今后将为培养具有扎实的演唱技能、规范的教学能力和强烈的创新意识的综合性人才做出新的探索。
系主任：王吉乐 副教授
系副主任：石广军副教授 音乐学院器乐系在人才培养、艺术实践、科学研究方面具有雄厚的基础。通过严格的教学和训练，器乐系的主要任务是培养高水平的器乐表演和教学人才。目前开设的器乐主要课程包括民族弦乐、管乐、弹拨乐，西洋弦乐、管乐、手风琴，以及打击乐等。此外，还开设各种组合的重奏课、室内乐课和乐队排练课程。
器乐系教师具有丰富的教学经验和较强的艺术实践能力，所有教师都经常活跃在各类文艺表演舞台上，有些教师还举办过高水平的独奏、重奏音乐会，或参与乐队排练和演出。一些教师曾出访过美国、法国、日本、韩国等国家进行访问演出和学术交流，受到广泛好评。一些教师曾获得过国家和省市级的奖项。器乐系教师始终为培养高水平的人才而努力，他们培养的许多学生曾经参加了国内、国际的器乐比赛，并多次获得过包括国际高水平器乐比赛的大奖。
系主任：孟维平 副教授
系副主任：王超慧 副教授 下设舞蹈、音乐剧二个专业，主要培养舞蹈与音乐戏剧方面的表演人才，并担负音乐教育系、音乐表演系形体与表演课程的教学。
学术状况：
以舞蹈创编理论为依托，在创作、教学和科研中不断探索新的教学理念与实践方法，注重艺术实践和学生全面素质的培养。学术带头人及学术梯队长期活跃在各大媒体舞蹈创作及各类综艺晚会舞蹈创作第一线，曾参加新加坡国庆大典大型艺术表演、澳大利亚墨尔本艺术宫大型歌舞晚会、美国旧金山灯文化节大型宫廷艺术表演、新西兰国家电视台大型综艺晚会、中央电视台主题晚会等国内外综艺活动和节目的策划和编创活动。该系教师创作的舞蹈作品“天山原色”、“竹影”、“彝风”、“瓷韵”等均在全国和北京市的多项舞蹈比赛中获奖。
系主任：田培培 教授
系副主任：刘华 副教授 音乐科技系创立于2003年，下设录音艺术、音乐心理与治疗、数字化音乐制作、音乐传媒与管理、计算机网络音乐与游戏音乐制作、乐器制作测评、音乐著作权管理等音乐科技相关专业方向。主要培养适应音乐艺术与科技发展相结合的音乐科技方面的专门人才，并担负其他各系音乐现代教育技术与多媒体技术课程的教学。
学术状况：
该专业自2004年开始招收博士生，这在我国具有开创性意义。学科学术带头人及学术梯队主要成员都是我国最早的一批从70年代后期就进入这一领域学者，并有海外多年研究实践经验的音乐科技两栖人才，通过多年来的研究，已产生较有影响的学术成果。担任并完成了国家教育科学“九五”规划教育部重点课题《多媒体电脑在音乐教育中的开发与应用》。《键盘和声学的CAT系统设计与实现》的研究成果获全国多媒体课件大赛二等奖，出版了《电脑音乐学习之路系列光盘》等音像教材，及数字化现代音乐教育系列教程，发表的研究成果涉及电子音乐、多媒体音乐、远程音乐教育、现代教育技术、数字化音乐教育等领域。该系还建有先进的数字化音乐实验室系列和校外多个教学实验实习基地，与国际发达国家建立广泛的学术合作和教授特聘客座交流计划。
系主任：尹铁良 教授
副系主任：宋璐璐 副教授 实验室主任：王雨桑 博士

㈨ 首都师范大学音乐学院师资力量怎么样

首都师范大学创建于1954年，是国家“双一流”建设高校、北京市与教育部“省部共建”高校。学校是一所涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等门类的综合性师范大学，六十多年来已培养各类高级专门人才二十余万名，是北京市人才培养的重要基地。学校现有博士学位授权一级学科17个，博士点100个，博士后流动站15个，硕士学位授权一级学科26个，硕士点142个。音乐学院是国家音乐与舞蹈学一级学科博士学位授权点、硕士学位授权点和艺术硕士学位授权点，本科层次设有音乐学（师范）、舞蹈学（师范）、音乐表演、录音艺术四个专业。学院于2001年被教育部批准为国家体育与艺术师资培养培训基地，2007年被教育部、财政部联合批准为21世纪音乐教育人才培养模式创新国家级实验区，2008年音乐学获评北京市重点学科，2018年艺术类学科群获批北京市高精尖学科建设，2019年音乐学获评国家“双万计划”省级一流本科专业建设点。音乐与舞蹈学一级学科在全国第四轮学科评估中、音乐领域在全国首次专业学位艺术水平评估中，皆进入全国同类学科的前10%-20%。

音乐学院音乐文化宣传周活动

学院现有专业教师82名，其中正高职称17名、副高职称33名，博士生导师11名、硕士生导师54名。学院现拥有国务院学科评议组委员、全国艺术专业学位教学指导委员会委员、教育部新世纪优秀人才各1名，北京市教学名师2名、北京市青年拔尖人才5名。此外，一批教师承担了国家和省部级人文社科基金课题或艺术创作基金项目，创、演、录的作品获“金钟奖”“华表奖”“文华奖”“桃李杯”“声音学院奖”等国家和省部级奖项。拥有《钢琴》《音乐教育学》两门国家精品课程，音乐教育专业师生在教育部主办的全国音乐教育专业教学基本功展示活动中连获佳绩。近年，学院学科发展和专业建设更积极融入国家艺术教育改革的时代行列，一批批新型艺术师资和各类艺术人才彰显出学院鲜明的办学特色，成为国家实施美育和人文素养教育战略的强有力后备军。

㈩ 求介绍首都师范大学心理学系雷雳老师

首都师范大学：

专业介绍：基础心理学 教育科学学院心理学系于2000年4月成立的，现拥有专职教师15名，其中教授3名，副教授10名，讲师2名；博士生导师2名、硕士生导师9名,拥有“发展与教育心理学”博士点，拥有“基础心理学”、“发展与教育心理学”两个硕士点。

发展与教育心理学教育科学学院心理学系于2000年4月成立，拥有专职教师15名，其中教授3名，副教授10名，讲师2名；博士生导师2名、硕士生导师9名,拥有“发展与教育心理学”博士点和“发展与教育心理学”、“基础心理学”硕士点。发展与教育心理学研究方向主要是：发展与教育心理学有三个研究方向：学习与认知方向主要探索动态智力测验和PASS模型、自我调节学习理论和心理测量；动机与情绪研究方向主要探讨学习动机、情绪和情绪调节、情绪的脑机制；社会性与个性研究方向主要探讨：儿童早期的社会性发展、互联网使用与青少年社会性个性发展关系、心理健康与社会性个性发展。

导师：丁锦红 中科院心理所博士。 现为首都师范大学教育科学学院心理学系教授，硕士研究生导师。 研究方向：记忆与视觉认知。

崔丽霞，博士，副教授 1991年毕业于北京师范大学心理学系。现在首师大心理系从事心理咨询的教学、科研等工作，任硕士生导师。主要研究方向：青少年的心理与行为问题的咨询、干预和矫治,心理咨询与心理治疗。

方平 首都师范大学硕士、博士。美国 Whittier College 高级访问学者。现任首都师范大学教育科学学院党委书记兼副院长，教授、博士导师。中国心理学会心理测量专业委员会常务理事、秘书长，北京市心理学会常务理事、副秘书长。主要研究领域是教育心理学、心理测量统计与评价。

雷雳 北京师范大学学士、硕士、博士。香港中文大学高级访问学者。香港中文大学博士后。现任首都师范大学教育科学学院心理学系教授，硕士研究生导师、博士研究生导师；中国心理学会发展心理学专业委员会委员、学校心理学专业委员会委员、北京心理学会理事。研究方向：儿童青少年的个性与社会性发展。

郭德俊 北京师范大学硕士。 现为首都师范大学教育科学学院心理学系教授，博士生导师。研究方向：动机与情绪

王争艳 山西大学硕士，北京师范大学博士。研究方向：儿童个性、社会性发展及依恋与人类发展。

汪玲 首都师范大学博士。 现为首都师范大学心理学系副教授。研究方向：动机与学习。

孙延军 吉林大学博士。中国心理学会理论心理学与心理学史专业委员。《心理学探新》编委。现任首都师范大学教育科学学院心理学系副教授，硕士生导师。研究方向：伦理心理学与心理学史，宗教心理学。

田宝 河北大学学校教育专业学士，武汉体育学院运动心理学专业硕士，首都师范大学教科院心理系发展与教育心理学专业博士，中国科学院心理研究所人力资源开发与管理专业博士后。 现为首都师大教科院心理系副教授，硕士研究生导师。 研究方向：动机和情绪，人力资源开发与管理。

廖凤林 吉林大学博士。香港中文大学访问学者。现任首都师范大学教育科学学院心理学系副教授、硕士生导师。研究方向：心理测量、动机与情绪、自我概念和心理健康。

罗峥 首都师范大学博士。 现任首都师范大学教育科学学院心理学系副教授。研究方向：情绪心理学，心理测量。

张亚伶 首都师范大学硕士学位。 现为首都师范大学教育科学学院心理学系副教授、硕士生导师。 研究方向：发展与教育心理学。

张钦 北京师范大学心理系获学士、硕士和博士学位。现为首都师范大学教育科学学院心理学系副教授，硕士研究生导师。研究方向：语言心理学。

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