大学老师为企业经理上课

A. 请内地普通大学工商管理学院的老师来给企业员工培训，一堂课大约多少钱

便宜的有500百、800的，好一点的2000-8000左右

B. 老师算不算经理的一种类型呢

老师是教育系统的，不算是经理！经理是属于帮别人打理，善于管理，但老师只能算是传业授道解惑人员，传授经验给同学接触同学的疑惑，而经历的是管理他人生活，工作以及对接工作

C. 在中国边做大学老师，边开公司是种什么样的感觉

我们老师简直是我的偶像啊，对于他来说，当老师就是一个兼职，他和他的妻子共同经营了一家餐饮公司，我们班同学吃饭都有优惠。

D. 高校老师好当吗

不好当，非常不好当。
先说大学工作是不是很轻松。
实行绩效工资后，大学与教职工每四年签一次用工协议，条款包括教学、科研和成果，指标按职称高低有所不同，绝大多数教师须各项均衡。即便教学工作繁重，争取不到科研资金，考核不合格；如果科研资金多，教学工作量少，考核也不合格；两项工作都有声有色，没写出高水平的论文，还是不合格。既然不合格，四年后就得解聘，这个工作轻松吗？
再说工资待遇和灰色收入。
以全国排名40左右的大学为例，工资多少主要取决于职称高低，计及公积金等各类补贴，讲师每月4000多，副教授每月5000多，教授每月6000多。所谓的灰色收入就是课题劳务费，这个问题就不像工资那么简单了。首先，为什么说是灰色？国家有明文规定，课题经费不能支付教师劳务，这是由于教师的所有劳动都已经从工资体现了，所以劳务费只能发给外聘人员或学生，从课题中变相支付教师劳务实际上都是违规甚至违法的。其次，高校争课题与企业拉项目本质上是一样的，大学教授都是项目经理，都需要去投标，考虑到交叉评审，各类专家互相勾结妥协是难免的，课题经费也成了唐僧肉，成为了腐败洗钱的好途径，由此导致绝大多数课题经费和资源都集中到了少数几个“学术”大鳄手里，这就叫寡头垄断，为什么学术要加引号？大家其实都明白，只搞学术成不了大鳄。所以，灰色收入听起来很美，对普通教师而言，其实就是血汗工厂。多数教师是没有什么灰色收入的，一同事清华博士后，入职三年，年薪5万；同学就职于南方某电网研究院，年薪30万，差距就是这么大。
再说时间自由和寒暑假。
教师往往是不用坐班的，无需遵守上下班制度，随时可以来随意可以走。听上去挺好，实际上多数教师是早起晚归，连在家看电视都不踏实，对于他们而言，没有上班时间其实等于没有下班时间。科研任务多的系所，是没有寒暑假的，多数人都要趁着寒暑假出差、调试设备、现场测试以及写文章。
再说说人才引进和教育质量。
前面罗嗦了这么多，一定有人说既然都博士后了干吗去高校这种苦地方？去了就别哭穷。然而，不少人还误以为高校是个轻松随意的地方，如同开头提到的那位朋友一样。实际上，制度决定一切，这样的就业环境吸引不到多少真正人才。设高门槛高标准却难有高待遇，导致每次考核有许多教师达不到要求，自然不能都解聘，管理法规便形同虚设。此外，学校重视科研资金有时甚于教学质量，站在讲台上做个好老师，既没钱途又没前途，难免落个难堪的下场，更谈不上教育质量，教学认真踏实的老师都是在凭良心做事，天天学雷锋。
最后谈谈改革和希望。
批评高等教育的声音越来越大，选择出国求学的学生也越来越多。国家和教育部正积极想办法提高教育质量，然而，教师薪资体制不改革就无法解放生产力，教师待遇不提高就吸引不了人才。然而，提高公立大学教师待遇，国家承担不起；公立大学改私立大学，学生承担不起，这是真正的困局。于是好多年前就有人建议实行年薪制，在保证教师待遇的前提下杜绝靠课题谋生的乱局，教育部也开始试点，但想必会遭到学术大鳄们的群起抵制。

E. 大学教师如何上好第一堂课

首先,要让学生知道,你很喜欢所讲的这门课.道理很简单:自己都不喜欢的,是教不会别人的.如果自己都学的很痛苦,那么,让学生在水深火热中学习是不道德的.
其次,要让学生喜欢你.第一堂课就让学生喜欢讲课的老师,不太容易,但是也能做到.
第三,就是要让学生知道,你很喜欢他们.是因为喜欢他们,才讲的这么生动的!
第四,将整体课程做一个介绍,说明学习的方法、目的等，让学生学的有兴趣。
总之，第一周上了三个班的课，物流班的表现最好，虽然周四上午上了四节课，但却是我上课最开心的一天。
作为大学老师，人们似乎已经习惯了那种只重传播知识，不重讲课技巧的教学方法，不过我的经验是，要想当好大学老师，至少要做好以下二个方面：
第一，借鉴中小学教师的那种生动的讲课方法，调动学生主动学习的积极性。
刚上讲台时，赶上86年全国大中型企业厂长经理培训，讲台下的学生都是厂长经理或者是有5年以上工龄的企业干部，我一个电子专业毕业的学生，经过1年的管理工程助教进修班进修以后就上讲台，讲企业管理，除了没有企业管理经验以外，更没有讲课经验。第一次上讲台时（严格的讲是备课时），我想起了我的中学老师如何讲课的：如何板书，如何组织语言，如何将书本上的知识讲的让学生想听、爱听。可以说，我讲课的内容是专业的，但方法是中小学老师的方法，要让理论知识深入浅出，要理论联系实际，还有最重要的一点——语言表达上，要有演说家的风范。86年代表单位第一次参加徐州市职工演讲比赛，请我的中学语文老师给我作的指导，得了一个市级三等奖。2001年参加徐州市电视辩论大赛，获得最佳辩手。实践证明，如果你有一个好口才，既使你的专业知识还不太硬，也能够得到一些弥补，当然，这并不等于说专业理论知识不重要。我感谢教过我的老师都那么优秀！
第二，和学生多交流沟通，用他们的语言讲课，让因人施教落到实处。
人们都习惯了这样一种思维：大学老师记不住学生。要想把课讲好，除了继承前人的优点以外，一定要有自己的特色。我在教学中，正是由于那时自己缺乏实际的企业管理经验，甚至连工厂的门都进去的不多，所以，那时在上课之余，我喜欢和我的学生——厂长经理们交流、聊天，或者说他们也非常懂得与人沟通的重要性，他们会告诉我：企业管理理论上和实践中的差异.

F. 有关中层管理的企业培训那个老师讲的好

方永飞啊 时代光华管理培训的金牌讲师。为很多银行机构做过中层培训！ 这是这个课程的大纲，你看看是不是你想要的

赢在中层-经营管理人员素质提升必修课程大纲精要

第一篇为什么要赢在中层――时势变迁下企业管理的应对法门
1．经营管理挑战之全方位断层现象的体现与凸显
（1）人文断层
（2）能源断层
（3）人才、干部断层
（4）管理断层
（5）教育断层
2．企业阶段管理与发展认知
--不同的企业发展阶段对管理的要求是不一样的！
3．现代企业经营的三大考验及管理应对路径
（1）WTO全面进入后的外来企业
（2）本土企业的低层次竞争
（3）企业自身的经营压力
（4）管理效率：阻滞还是动力？
--规模管理与价值管理分析
4．企业可持续发展二步曲：
第一步：先做小，做稳，求利；
第二步：再做强，做大，求名；
每一步：做精，做细，求势
5．人才短缺与人才断层：企业可持续发展的桎梏
（1）适合企业发展的人才短缺！可怕的人才断层时代已经来临！
（2）现代企业管理的精髓在于用人
（3）用人核心之道与用人的哲学和方法
（4）人才接替与企业人才大厦构建
5、把握管理动态发展规律，推动企业变革与创新
（1）思路决定出路胸怀决定高度――管理之道详解
（2）变革、创新—企业管理智慧之策略化推进，企业杠杆式发展路径探究

第二篇蜕变彰显成功――管理的角色认知和素养
1．优秀企业“新中层”的角色定位
（1）三承三启：承上启下、承前启后、承点启面
（2）业务/专业带头人
（3）业务技能辅导者
（4）下属心态建设者
（5）下属行为监控者
（6）部门项目发展的策略建议者
2．商业人格：管理必须的心境
3．经理人如何对待企业成长过程中的一系列问题?
（1）问题都是经理人“造”出来的，昨天的决定形成今天的问题（问题是动态的）
（2）有问题才需要经理人，经理人就是发现与解决问题的人
（3）对待问题：三不放过
（4）企业的问题是每个人的问题
（5）主管没有资格与员工一起抱怨—请问你站在哪一边？
（6）管理人员十大天条及管理的五大重要角色认知
4．管理者素质基础IQ+EO+AQ：成功始于修行
5．“新经理人”必备的职业素养和实战技能
（1）没有规矩不成方圆——没有规矩就不会有高效的执行力
（2）细节管理：打造细节竞争力——化繁为简
（3）正确的，坚持；错误的，反对！
（4）以身作则，说到做到——诚信
（5）自动自发，全力以赴
（6）务实并且积极的态度
6．企业生态管理系统构建
（1）从兴衰成败透视企业细节管理
（2）管理者的细节管理素养
（3）“细节链”—让管理理念成功实行
（4）固化优秀、铸造成就
（5）“经理三忌”与“经理三问”

第三篇 知行合一，从优秀迈向卓越――管理的执行
1．管理者高效执行的六大核心关键之一 ： 打造员工理念与行为的组织忠诚
（1）一切服从于制度、服从于标准
（2）让行动忠诚目标（有效的承诺或决心）
（3）重视企业文化的力量
（4）愿景、使命、价值观、核心理念
（5）团队建设必须成为日常管理工作的核心之一
2．管理者高效执行的六大核心关键之二 ： 全员开展“OEC”运动!
（1） ( Overall Everyone Everyday Everything Control and Clear )全方位对每一个人每一天每一件事进行控制和清理
（2）有效把握授权的维度与走动管理
3．管理者高效执行的六大核心关键之三： 时间管理
（1）清晰的目标、详细的计划和坚定的原则
（2）拖延式管理大忌
（3）优先序管理
（4）团队写作
（5）别让“猴子”跳回背上
（6）高效的会议管理
4.管理者高效执行的六大核心关键之四： 高效的执行来源于积极的人际沟通
积极的人际沟通-- 7%的语言+38%的声调+55%的肢体语言
5.管理者高效执行的六大核心关键之五： 非物质激励与高效经理人左右逢源的五大关键
（1）爱的行动
（2）热情与快乐
（3）设身处地的聆听！
（4）舒心的微笑！
（5）真诚的赞美
6.管理者高效执行的六大核心关键之六 ： 恰当激励与压力管理员工训练
3．管理者高效执行的六大核心关键之三：时间管理
（1）清晰的目标、详细的计划和坚定的原则
（2）拖延式管理大忌
（3）优先序管理
（4）团队写作
（5）别让“猴子”跳回背上
（6）高效的会议管理
4.管理者高效执行的六大核心关键之四：高效的执行来源于积极的人际沟通
积极的人际沟通--7%的语言+38%的声调+55%的肢体语言
5.管理者高效执行的六大核心关键之五：非物质激励与高效经理人左右逢源的五大关键
（1）爱的行动
（2）热情与快乐
（3）设身处地的聆听！
（4）舒心的微笑！
（5）真诚的赞美
6.管理者高效执行的六大核心关键之六：恰当激励与压力管理员工训练
可联系0571-89938960

G. 企业战略规划 周坤老师讲的怎么样，给公司的高层培训效果怎么样

周坤讲师简介 曾任数家上市公司总裁，国家经贸委培训中心特约高级培训师，国家经贸委1000家大型企业厂长经理培训班主讲导师。
周坤老师工作20余年，熟悉企业经营管理的各个环节。
尤其难能可贵的是，他根据亲身经历过的中式、日式、美式三种不同的企业管理模式，经过比较研究，从中吸取了大量精华，形成了一套适合中国国情的，具有极强的可操作性的企业管理模式。
周先生近年来专门从事企业管理顾问与培训工作，曾为包括摩托罗拉（中国）公司、诺基亚（中国）公司、IBM（中国）、三九集团、TCL等100多家著名企业提供管理顾问与培训服务。
他的可我没有听过，企业战略的课，我听过刘晓宇老师的。
刘晓宇老师简介 字号：T | T 刘晓宇 清华大学领导力培训中心课程教授 清华大学继续教育学院 清华大学矿业研修项目主讲教授 刘晓宇1989毕业于清华大学，英国Ashridge商学院访问学者，从事管理教学、科研咨询工作十多年，刘晓宇曾经主持和参与过国家级、省部级和企业的课题研究项目多项，具有丰富的实战经验。
曾先后为清华大学、北京大学、加拿大公立皇家大学在华培训项目等培训机构的总裁班、MBA学员讲授过《战略管理》、《商业模式创新》、《现代企业管理》等课程，深受学员欢迎。
我认为：对于企业高管来说，重要的不是讲别人的案例，因为高管们不乏案例。
重要的是能上升到理论高度进行讲解。
根据网上对这两个老师的资料的介绍来看，周坤老师具备的经验较多；刘晓宇老师的理论高度较高。
我听他的课，感觉到他把战略管理中，目前流行的“战略计划说”进行了更深刻的演绎。
把战略管理的多种理论（五种）连贯起来讲解，让人在深刻理解“战略计划说”的同时，也清楚的知道“战略计划说”的不足，以及如何博取其他“战略管理理论”的长处。
总之，他的讲解，既有理论深度，又有广度，特别适合高管的培训。
所以我建议你请刘晓宇老师来讲课。

H. 天津一大学，学生上课时发现自己的老师是商界大佬，这位老师为何如此低调

最近有一个视频引起了很多人的关注，小编其实在网络上也看到这个视频了，小编的感觉其实也是非常奇妙的。天津一所大学，学生在上课的时候突然发现自己的老师竟然就是商界的大佬，这位老师为什么这么低调呢？

三、结语

小编自己可能也会觉得十分的神奇，如果自己的老师是一个非常有名气的人，那么自己可能也会特别的开心。不过也应该有一个正确的观点，因为每个人的追求是不一样的，所以大家也不要去打扰这些人，因为他们也会有自己的生活。

I. 高校老师可以当企业法人吗

老师可以担任公司法定代表人。只要不存在下列禁止担任法定代表人的情形的，老师是可以担任公司法定代表人的：
1、无民事行为能力或者限制民事行为能力的；
2、正在被执行刑罚或者正在被执行刑事强制措施的；
3、正在被公安机关或者国家安全机关通缉的；
4、因犯有贪污贿赂罪、侵犯财产罪或者破坏社会主义市场经济秩序罪，被判处刑罚，执行期满未逾5年的；因犯有其他罪，被判处刑罚，执行期满未逾3年的;或者因犯罪被判处剥夺政治权利，执行期满未逾5年的；
5、担任因经营不善破产清算的企业的定代表人或者董事、经理，并对该企业的破产负有个人责任，自该企业破产清算完结之日起未逾3年的；
6、担任因违法被吊销营业执照的企业的法定代表人，并对该企业违法行为负有个人责任，自该企业被吊销营业执照之日起未逾3年的；
7、个人负债数额较大，到期未清偿的；
8、有法律和国务院规定不得担任法定代表人的其他情形的。