大学老师要求宽松

① 为什么大学老师管的很松

在大学里本来就是一个可以放松的地方，个个都是成年人了，都有属于自己的独立思想，知道自己该做什么，并不需要有人来严肃的管教。再说了，在大学里都是读的专业，并不像以前读书那样什么都需要吸取知识，显得学习既忙又紧张，根本就不敢放松。

② 在大学期间，为何老师的管理会相对比较松

大学期间老师的管理也跟高中比起来就松了好多了，因为大学老师和高中老师使命责任是不一样的，但是老师重点是把知识交给你，至于你会不会那是你自己的问题，而且大学学生都已经成年了，老师虽然负有监护的责任，但是没有那么严重了。

那时的老师虽然不会管你，但是毕业的时候你发现面临着一些难题，因为你要是绩点成绩不够很麻烦的，大学基本上最低的绩点成绩是2.0，你的平均分差不多要达到65分还是68分，不是说你60分万岁，所有科目都考那些分数，你到时候成绩不够。然后就是就业的时候，如果你挂了科的门数太多的话会影响你面试的，这个以后都会有实际的影响，等到时候你知道了可能就晚了。

③ 大学里老师严厉么

大学有一些老师还是比较严厉的，管得比较严格，每次上课都要点名打考勤，期末考试也比较难过，要认真复习才可以，还有一些老师不严，从来不点名，很多学生不去上也可以，所以还是要根据老师的性格

④ 辩论赛：老师该严格对待学生还是该宽松对待学生，急！{我是老师应该严格对待学生那方}

宽松式管理对大学生弊大于利（反方）

何文超

大家好！

二十一世纪是一个人性化的时代！（语气重，表情自信，停顿）各位，这话一点都不假。重视人、尊重人、塑造人、发展人，成为了文明社会的精神，成为了现代管理所应有的基本理念。可以说，人性化管理已经在我们社会上广泛施行了，它有两种实现模式，分别是宽松模式和严格模式，两种模式都可以实现人性化管理。可是刚才对方辩友似乎把一些隶属关系搞糊涂了，确实让我们感到遗憾！

什么是管理呢？通俗地说，就是计划、组织、领导和控制。

宽松式管理就是少控制、多自由的管理方式，它让管理者和被管理者自觉地按照自己当时的意愿来行事，以达到组织的目标。

严格式管理就是在计划、组织、领导和控制等各个环节都做到严谨、慎重、认真、理性的管理方式，它能使组织的各个成员严格按照规定，实现组织目标。

我们的观点是宽松式管理对大学生弊大于利（“大学生”三个字语气重点）。为什么这样说呢？

首先，我们从社会现象的角度来看，政府机关的宽松式管理导致《中华人民共和国教育法》规定的“两个提高”和“三个增长”无法实现，教育经费占GDP的比例在2003年里不但没增加，还比2002年下降了0.04%，而各种乱收费却又层出不穷；司法部门的宽松式管理导致一些公司招聘大学生时带有性别歧视或者进行招聘欺诈；学校的宽松式管理导致某些老师不备课、上课迟到等等等等。

再从伦理道德的角度来看，实施宽松式管理固然对自制力强、聪明能干的天才来说是一件好事，但是对于自制力差、依赖性强的弱势群体来说却是莫大的悲哀。强者愈强、弱者愈弱的恶性循环，不符合文明社会“保护弱势群体”的基本伦理规范。对于大学生来说，弱势群体的没落，预示着大学职能的丢弃！

总的来说，管理的本质是效益的追求。严格式管理更有利于高效率地实现管理的目标，它不仅时刻监督执行者是否一致努力向管理目标靠拢，而且还随时做出必要的纠正。它能从社会、集体和个人等角度全面地保障我们学生的权益！而宽松式管理则相反，它的自由与轻松无法有效地保证各种层次的管理职能的有效落实。本来我们社会上的各种管理都日益趋向人性化，这是一件好事，但是正是因为宽松式管理存在其不可回避的弊端——依赖于执行者的自觉，因此良好的管理初衷最终都是无法实现！

因此，我们坚信，宽松式管理对大学生弊大于利！

附立论中的一些重要概念：

【宽松】宽舒，轻松；少控制、较自由。

【严格】在遵守制度或掌握标准时认真不放松。

【宽松与宽松式】宽松是一种状态，是相对的，就内容来说；宽松式是一种模式，是固定的，就形式来说。

【人性化管理】重视人作为一个人具有人性而存在的管理。做到尊重人的本性加以引导，进行行为塑造，利用习惯进行管理，注重人的创造力，利用创新推动发展。

【大学职能】培养人才，发展科技，服务社会。

【教育经费占GDP比例相关表述】2003年国家财政性教育经费在GDP中的比重仅为3.28%，比2002年的3.32%还下降了0.04个百分点。而在 1993年，政府颁布的《中国教育改革和发展纲要》就明确规定：“逐步提高国家财政性教育经费支出占国民生产总值的比例，本世纪末达到4%”。

【效益】效率和收益。宽松式管理给管理者和被管理者一个目标，希望他们自觉地往目标靠拢；严格式管理同样给管理者和被管理者一个目标，但敦促和监督各管理客体必须往目标靠拢，否则要及时进行纠正。显然，后者的效益要比前者高！

破题方略：

1、“宽松式管理”是指这一种管理的作风在社会上各个领域里的实行，对大学生的自身发展有害。而不是“对大学生的宽松管理”！！！我们要把“宽松式管理”尽量的扩充，比如，对老师宽松管理，老师上课迟到、不备课；国家政府部门内部宽松管理，有法不依，执法不严，导致出现腐败，那么对高等教育的持续支持就受到阻碍，《教育法》规定的“三个提高”有一条是国家逐年增加教育经费占国民生产总值的比例，但去年居然下降了，这是国家违法；社会上的就业市场的宽松管理，导致学生求学期间做兼职被欺骗，毕业求职时又遭到歧视（如歧视女性、歧视矮子）却得不到有关部门的帮助！……

任务：列举“宽松式管理”在其他方面的例子，并且寻找案例，要有具体的名时间和事件。特别看看最近中共党中央颁布的保持共产党员先进性和反腐败的材料，并论证党中央决心摒弃宽松式管理。

2、管理学权威亨利·法约尔指出，管理包括计划、组织、指挥、协调和控制五个职能。（后来Steven Robbins作修改：计划、组织、领导和控制）“宽松式管理”就是在这五个方面都做到尽量少的限制，让管理者和被管理者尽可能按照自己的意愿去发挥。管理的要素包括管理主体、管理客体、管理过程、管理目标、管理环境，“宽松式管理”就是让这五个要素尽可能保持原有的状态，而不拘泥于外力对其的向导和影 响。

任务：寻找或者自己设计这五个职能和五个要素如何在宽松的条件下产生负面作用的例子，要精简。

3、我们坚持严格管理出效益，这里指的是必须严格执行各种管理活动，即使是对于一个人性化的管理措施，我们也要严格的执行。比如学校原来规定十一点半断电，后来改了，不断电了，这是一个人性化的规定，然而如果“宽松式管理”，那么宿管有可能心情不好就拉闸，心情好就不拉闸，反正管理宽松，管理主体和客体都轻松的按照自己的意愿行事，学生如果不满嘛，自己动手DIY，改装一下电表就搞定！

任务：查找著名的培训课程“赢在执行”的相关资料，论证“严格执行”的必要性和宽松管理的危害。另外在想一些相关的例子。

4、我们坚持宽松式管理不等于人性化管理、不等于以人为本。

任务：我们的策略是，把人性化管理说成是二十一世纪普遍实行的管理，它是一种先进的管理理念，其实现方式有两种。也就是说，把人性化作为一个大前提来讨论我们今天的辩题，无论哪一方，都认同这个观点。请查找相关资料，论证这一观点，并举例子说明。

5、我们坚持严格管理具有哲学意义，是一切事物得以发展必要前提，这一哲学意义对大学生的世界观、人生观和价值观的形成有重大作用！

任务：查找相关哲学书籍（哲学史），提取古今中外的哲学家的相关论述，论证这一观点。

主持人（苏洪波）：各位老师，大家好，随着素质教育的推进，大家越来越意识到教育理念的重要，可以说：只要有教育行为发生，就一定有教育理念在起作用。只不过，有些人较明确，有些人较模糊罢了。在对待学生的问题上也有严格一点好还是宽松一些好的争论。那么教育学生时，到底“严于律学”重要，还是“宽以待生”重要呢？今天，我们请我校的八位教师就“教师教育学生时，严格与宽松哪一点更重要”作为本次辩题，展开辩论，希望带给大家更多的思考。

介绍一下参加本次辩论的坐在大屏幕左边的是正方，他们的观点是：教师教育学生时严格比宽松重要。坐在大屏幕右边的是反方，他们的观点是：教师教育学生时宽松比严格重要。欢迎他们。下面我介绍一下比赛规则：本次比赛共三个环节：

第一个环节是立论阶段。正反双方的一辩陈述本方观点。每人发言不超过三分钟。

第二个环节是自由辩论。正反双方可自由辩论，表达各自的见解。互相说自己的道理。每人每次发言不超过一分钟，总时间九分钟。

最后，双方四辩作总结，再次强调本方观点。每人发言不超过三分钟。下面辩论开始，有请正方一辩发言正方(赵婷婷)主持人、对方辩友：

大家好。我方观点认为现代教育离不开严格。常言道：“没有规矩，难成方圆”说的就是对学生的严格要求，缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。严格教育是我国的传统教育，虽然历史发展至今已发生了巨大的变化，但它作为一种优良的教育方式，依然适合于我国现代的教育。严格教育不仅是教学的严格，也是管理的严格。古今中外，许多成名的学府无不以严格作为治校之根本。如今的牛津、哈佛、北大、清华等世界级名牌大学更是以严谨治学为宗旨。从古到今许许多多有骨气、有志气的青少年，他们的成长和成功无不凝聚着严师们的心血和汗水。事例可以说数不胜数。不论是谁当被问及少年读书时最难忘的老师是谁时，大部分都会这样回答：对我最严格的老师是最难忘的，因为老师对我的严格就是对我的关心和爱护，没有老师的严格就没有我今天的成就。严格教育是青少年成长和成才的关键和必不可少的因素。“惯子如杀子”，这句话适用于家庭教育，也同样适用于学校教育。小学生毕竟年龄尚小，自控能力差，社会阅历浅，缺乏是非分辨能力，如果单纯靠激励教育和赏识教育，其效果是不明显的，必须以严格教育作为主要教育手段。当今的学生不是缺少沟通，不是缺少激励，不是缺少赏识，而是少了严格的教育。严格教育并不等于教师高居于学生之上滥用职权，不等于教师不尊重学生的人格。一个教师除了具有丰富的知识，善于传授知识外，还应善于严格教育学生应该怎样做人，并以自身的言行去严格要求学生，做学生的表率。这样的教师才是有责任心的，是尊重学生人格和爱护学生成长的体现。总而言之，前进的时代和发展的教育离不开严格教育。主持人：下面有请反方一辩做立论陈词反方（赵昌梅）主持人、对方辩友：

大家好。我方观点认为，教师教育学生时，宽松比严格重要。心理学研究表明，学生在没有精神压力和心理负担的情况下，大脑皮层容易形成兴奋中心，激活神经系统，使感知，注意力，记忆，想象等心里活动处于积极状态。这就是说，小学生的创新意识的形成特别需要一个宽松和谐的环境。如果学生上课时提心吊胆，就不可能产生创新的火花和冲动。所以我们在教学上，要营造一个宽松的教学环境。允许学生说错，做错。《学习的革命》一书认为，：“真正的学习应创造一种轻松地氛围。”在教学中，我们的首要功夫应该在于如何营造民主宽松的教学氛围。在课堂上教师如果搞一言堂，任何问题都是一锤定音，并且把学生的思路都往所谓的正确答案上引导，那我们很难相信，这样的课堂是受学生欢迎的。因为教师所有的课堂努力都是为了和答案相匹配。为了像一个为标准靠拢，很明显，教学氛围是凝重的，教学手段是生硬的。长此以往，学生必然失去学词的兴趣和动力。教书育人，做的是传授知识，灵魂引导工作，自古就是个宽松的职业，今天的科技越发达，信息越通畅，对教师的文化功底，知识更新，课堂艺术等方面也就越要求高。教师除了课堂教学，作业修改，还学要有宽松的课外时间，比如语文老师除了上课，还应有看报，上网，查资料的时间。这样才能更好的，看懂学生，指导学生。主持人：好，下面进入自由辩论阶段：正方（张宏）对方辩友说的很好，我们首要功夫应在如何营造宽松的教学氛围。但是，给学生创造民主、宽松的学习氛围，必须有纪律进行约束，否则，一些孩子自由了、宽松了，另一些孩子可能就会失去自由、宽松的学习环境。如果允许一个孩子在教室里按照自己喜欢的方式自由学习，他的确是满足了，可其他孩子呢？因此，我们不对孩子严格要求是不行的。此外，需要说明的是，我们所指的严格，并非苛刻死板、固执己见，而要从学生根本利益出发，对学生的不良思想和行为倾向进行正确严格的教育和引导。

反方（张玮娜）我想对方辩友混淆了宽松与放任，宽松不同与放任，更不同于放纵。他只得是解除封锁禁令 限制等。 也就是说，所谓的宽松式管理，并不是让学生放任自流，胡作非为，而是给学生一个相对宽松的环境，让他们的个性得到释放，才能得到施展。从这个意义上说，宽松式管理对学生当然是利大于弊。

正方（张岩）对方辩友提到相对宽松，说明宽松要有个度，像我们制定的《学校一日常规要求》、《班级公约》等，就是要让学生明白哪些事不该做，哪些话不该说，以看得见摸得着的具体条文，将学生的言行规范在一定的纪律约束之下。所谓“无规矩不成方圆”就是这个道理。所以在教育教学中就应以严为主。反方（赵昌梅）老子说：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”万事万物都应顺应自然发展，人的成长，也应顺应天性，自然而然。正方(赵婷婷) 我们大家熟悉的方仲永不就是一个在宽松的环境中自然成长的人吗？而他的结果又怎么样呢？他的一事无成，难道只怪仲永吗？他的老师和家长对他的后天成长并没有严格教育，致使他的教育失败，这不能说不是一个巨大的遗憾，请问对方辩友，如果说宽松教育有利于人的成才，那么仲永怎么回事呢？他那么聪明为何没有成才？

反方(张玮娜)伤仲永的故事大家当然都知道，但仅仅这一个例子还不足以说明对方辩友的观点。相反，牛顿，爱迪生，爱因斯坦的故事肯定大家也不陌生。他们都是在学校这样严格管理的情况下，没有发挥出自己的才能，但却在课外，这样宽松的环境下施展了自己的才华，最终取得了成功。我想对方辩友应该好好思考一下自己观点的正确性了。正方（胡倩倩）请对方辩友不要以个例代整体！我国古代就以严厉办学而闻名。如今的牛津、哈佛、北大、清华等世界级名牌大学更是以严谨治学为宗旨。这些名牌学校有严格的教学制度和管理制度，也同样设立有奖励机制，也同样在教学中倡导激励教育和赏识教育。但严格教育仍占教育的主导地位。正因为这些名牌大学有完备而严格的教学和管理制度，才为世界各国培养出了众多的科学家、政治家、艺术家，为世界的人才事业做出了巨大的贡献，也使其“名牌”之名经久不衰，令一代代的学子倾慕不已。反方（屈敏）说到哈佛等一流大学，应该谈到他们的入学制度，他们从不用死板的书面考试来决定考生的入取资格，他们的面试是五花八门，如剑桥三一学院的面试问题就是照镜子时为什么是左右颠倒而不是上下呢？这充分体现了名牌大学的入学标准的宽松。

正方（胡倩倩）在教育体制上，他们均能根据自己的实际情况，制定出有自身特色的严格严格的教学制度和严格的管理制度。在校的学生只能按照学校的规章制度去完成学业，否则就不能毕业。一旦有学生违反了校规，则毫不留情地按规章处理。

反方（屈敏）提到学习的严格，我想举一个例子，有一本很畅销的书《窗边的小豆豆》，它讲的就是小豆豆在上小学一年级时因为无法适应严格的管理制度，被劝退学。豆豆的妈妈把孩子转到了巴学园，在那里豆豆的天性得以充分的发挥。最终成为日本著名的主持人，并被联合国官员成为最了解孩子的人，她就是黑柳彻子。正方（张宏）对发辩友举了一个日本的小例子，我们不妨也来举一个日本的实例：宽松式教育最早是起源于上世纪70年代的日本，当时日本推行的内容是缩减课时，增加课外时间。2004年联合国教科文组织研究报告显示，当前日本中小学生正面临学习能力下降的问题，宽松教育是最直接的原因。自此在日本实施近30年的宽松教育遭了到全民的反对。对此，对方辩友如何解释呢？一个小豆豆的成功怎能和一个民族的发展相提并论呢？

反方（王静雯）日本的教育不能代表全世界的教育。对学生实行宽松式管理已经不仅仅是学生个人的成长环境问题，而是整个社会与国家前途命运的关键。教育部一再强调“以人为本，以学生为本”的教育理念。什么是“以学生为本”？难道处处限制学生，扼杀他们的个性发展就是“以学生为主体”吗？难道将学生封闭起来，按照一个模式教育他们，就能为社会培养复合型人才吗？正方（张岩）可是近年来由于片面强调赏识、尊重、以人为本的教育，学校、家庭对孩子形成了一种畸形的保护，使得孩子有了一种不健康的认知心理，越来越难管了。一些学校一味迁就孩子，把严格要求孩子看成与新课改理念相矛盾，孩子犯了错误老师根本就不敢管，因而出现了所谓的无批评教育……。走上了教育的另一个极端——对孩子放纵。所以，如果不严格的要求孩子，赏识激励教育就收不到预期效果，甚至走向反面。反方（王静雯）请对方辩友注意，你们的观点是片面的强调“以人为本”，而我们追求的是全面的“以人为本”达到的结果。……

主持人（打断）：时间到。双反辩友唇枪舌剑，难解难分，下面进入总结陈词阶段（赵婷婷）正方总结陈词：主持人、对方辩友大家好！我方观点是现代教育离不开严格！中国有句古话：“严师出高徒”。教育只有严，才能实现教育的社会目标，培养出高素质的学生，更好地体现教育对社会的重大意义。在学校教育中，严格要求学生的必要性是无需置疑的。这是因为它不仅是社会对教育的要求，也是学生及家长对教育的希望。调查结果表明：100%的学生家长愿意选择对学生严格要求的学校和班主任，98.3%的学生的愿望与家长一致。在学习上，给孩子创造自由、宽松的学习氛围，不代表就可以摒弃严格的管理，也必须有纪律进行约束，否则一些孩子自由、宽松了，另一些孩子可能就会失去自由、宽松的学习环境。在德育方面，也正是由于某些教师和家长的一味纵容，使得一些孩子走上歧途，孩子毕竟是孩子，他们的是非观念、理性思维、判断能力只有随着年龄的增长，学识的丰富，才能不断全面。在孩子的成长过程中，如果不严格要求他们，他们随时都有步入歧途的危险，因此严格要求，对成长中的孩子具有特殊的意义。“防微杜渐”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，对学生的行为习惯的教育，古已有之，我们当老师的，可以对学生的这些行为熟视无睹吗？目前，社会的发展正处于社会道德标准和中国传统文化与西方文化相碰撞的时期。不能盲目崇拜的西方的生活方式、教学模式，那些不符合中国国情也不利于中国国情，创新教育对一个国家、一个民族有着巨大的意义，与素质教育一样，创新教育强调学生个性的发展，思维的流畅性、独特性。但是它离不开丰富的知识积累，离不开严谨的治学精神，离不开思维训练，因而，离不开严格要求。严格要求孩子应当科学，系统、连续，学校、家长都应该统一标准。不能学校严，家庭松；老师严、家长松；父母严、祖辈松。在具体操作上应以正面摆事实、讲道理，树榜样为主，批评教育，在法律允许范围内，适度运用惩戒手段也利对孩子进行严格要求。

综上所述，“严”是教育的法宝，教育者只有把握了“严”的尺度，才会发挥出更大的潜能，才能培养出有个性、有创新精神的新时代建设人才。最后我再重申我发观点：现代教育离不开严格！

（屈敏）反方的总结陈词：主持人，对方辩友，我想以一个故事作为我方总结：有一个男孩，就读于一家医学院，但是，他对医学并不感兴趣 ，而是对计算机十分着迷。在当时那个并不开放的时代，这所学校的校长却懂得对学生实行宽松式管理，让学生的潜能得到发挥。因此，他从各方面支持这个男孩，让他从当时零售商手中买来降价处理的IBM个人电脑，在宿舍里改装升级后卖给同学，这种电脑十分走俏，各大公司纷纷购买。二十三岁时，他就组建了自己的公司，拥有了1800万美元的资金。十年后，他创下了类似比尔盖茨般的神话，拥有资产达43亿美元。他就是美国戴尔公司总裁迈克尔戴尔。戴尔的成功构筑了电脑界的神话，而究其根本，还是得益于开放式管理，试想如果不是当时那位校长的款松式管理，戴尔可能至今仍是一个普通的医生，电脑界却损失了一位巨匠与天才。二十一世纪什么最贵？人才！只有实行宽松式管理，让学生获得相对自由的空间，去充实自己，锻炼自己，才能培养出高素质的人才。每个学生的身体内都藏有一个蓄足了火焰的黑匣子。只有宽松式管理才能找到打开这个黑匣子的钥匙，使其释放出生命的最大光芒，让这光芒照亮每个学生的人生之路，使中国的大学生凭借卓越的能力，一流的素质，昂首阔步，走在时代最前沿！ 因此，无可争议，宽松式管理对于学生利大于弊。主持人：双方真是唇枪舌剑，带给了我们很多的思考，我想起了《“精彩极了”和“糟糕透了”》的一句话：，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点—那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。作者美国剧作家巴德。舒尔伯格正是有了这种协调的父爱与母爱作基础，最终走上了作家之路。希望我们的老师在工作中能协调好严格与宽松的关系，用你们的爱心，培养更多的人才。

你自己看下。可以改改。无论哪个阶段都很实用。

⑤ 如何评价部分大学老师上课异常严格你觉得大学课堂应该严格还是宽松

每个老师都有每个老师的抄风格，有的老师上课可以幽默诙谐一些，上课不是特别的严格，但是有的老师他性格就是这样子的，上课自然就会严格。

话说回来严格自然有严格的好处，上课严格一些，虽然有很多同学刚开始接受不了，但是严格了以后如果能够让学生们很快地掌握知识，可以获得更多的知识的话，也是未尝不可的

其实不论大学老师是严格或者是不严格，只要是能够学生，能够轻松地把知识学进去，取得好的成绩都是可以接受的。

⑥ 上大学以后老师管的松了，怎么才能适应变化呢

有关这个问题，大伙儿也不必太焦虑情绪，实际上也并没有像大伙儿想象的那般的繁杂，大学日常生活和大家以前的学习培训职业生涯尽管有非常大的差别，各个领域和普通高中对比真的是相距非常大，但大部分或是一脉相承的。只不过是大家上大学的地区很有可能和我们的家乡隔得十分的漫长，而大家大学的宿舍里边也是有可能是来源于不一样地域的同学，大伙儿分别生活方式差别很大。在大学里碰到的全部事儿都得靠你自己处理。今日大家聊一聊刚入大学，该怎样解决？

最先，思想观念要单独，你是大学生了，不必惦记着过多依靠家中，或别人的协助，清晰搞清楚地告知自身要学会独立，自身的事自己做。生活上要学好自立。生活上各式各样的琐事繁琐事，例如新到一个院校的饭堂饭食吃不惯， 住的宿舍没有中央空调，洗澡没有独立卫浴这些……这种你都需要渐渐地的融入它。这种复杂事看见烦心，你真真正正去做的情况下就不容易感觉那样了。学会独立，才可以使你真真正正地融进大学日常生活。

不必嫌院校的标准不太好或不足好，不必嫌日常清扫太不便，这种全是一个人生道路存有世的能力素质规定，并且这种事你是为自己做的，没有什么可埋怨的。不必有过多的埋怨，埋怨难以解决难题。他人很有可能与你碰到一样的难题，看一下他人如何做，稳步发展的楷模坚定理想信念。

次之，充足了解学校环境。接纳了这一自然环境就在融入的道上迈开了一大步，比如每一间饭堂都去试一下，找到最美味的一家；各家商场都去走走，比出哪一家更价廉物美；乃至还能够向师兄及教师“西天取经”。

三、融入新的人际交往

一些同学很有可能会出现那样的忧虑，新到一个院校，没有了解的人，没朋友该怎么办？实际上无需那样想的。你应该感觉它是个好事儿，你新到一个院校，代表着你将交给许多来源于中国各省的盆友。积极和他人问号，他人也会愿意与你交朋友的。除此之外，碰到难题要自身处理，意想不到解决方案、自身不可以处理的，就寻找老师和盆友的协助。

许多大学生带上优良的人际交往期待与同学相处，但大学生来源于中国各省，语言表达、个性化、生活方式有很大差别，在所难免产生出乎意料的事儿，因此 在相处全过程中一些学员慢慢失去细心和包容。“太自私自利了”“很难交往了”……一些同学在感叹大学的人际交往繁杂。一味地埋怨他人和感叹世道人心并不可以帮你寻找创建优良人际交往的近道，要把时间花在如何解决上。

在班里怎样与同学交往？

调节自身的心理状态，敞开式自身的心弦，用接受的心态去看待所有人，要学好交友，学好宽容，学好了解，学好投入与无私奉献，学好换位思考一下，不必小肚鸡肠，另外还要胆大地明确提出自身的提议与念头，当产生分歧的情况下，不必躲避，积极主动地去应对，根据教师，高校辅导员和同学以商议的方法来解决。要留意搞好下列好多个层面：

1、运用好发布会。发布会上每一个同学都需要自我介绍，我们要用心听，能够适度记笔记：来自于哪些地方，有哪些风俗人情，有哪些喜好这些，尤其要记牢另一方名称。假如你下一次遇到这一同学，可以叫出名称，并且可以讲出另一方来源于哪些地方、有哪些喜好，马上会得到他人好感度，乃至渐渐地两个人会变成真心朋友。

2、积极参加班里主题活动，多见班级服务项目。大一的班级主题活动特别是在丰富多彩，如；班级旅游，野外郊游，节日聚会，联谊会晚会节目这些，举行这种主题活动借以让大伙儿尽早了解，产生一个团结一致密切的优秀班级。由于平常授课部位不固定不动，大伙儿多是与宿舍同学坐一起，去除某些入党积极分子外，绝大多数同学的沟通交流机遇很少。因此 班级主题活动便是班级大结合的最好方式，由于是以“玩”为主题风格，氛围轻快，同学们都较为能玩得开，全是年青人迅速就能玩到一起。

班里举办活动，必须一些同学布局主会场，大家应当找最脏最苦的活做，吃得亏中亏，方为人上人。

“完美的开端是取得成功的一半”，他们用在大学班级基本建设上恰到好处，要是没有在大一逐渐时就产生团结一致的优秀班级，同学们没有信任感，因为大学是一个对外开放的自然环境，学员的独立单独观念慢慢提高，那班级越往后走会越疏松。因此 每一位新生儿都应当有集体意识，以身体力行推动优秀班级的团结一致。

3、各尽其责。假如你荣幸变成班委的一员，一定要协同别的学生干部一同搞好班级的基本建设工作中。教导主任，高校辅导员事务繁多，一般只有执行具体指导，提议的岗位职责，真真正正班级的机构，管理方法，维护保养等各项任务实际上是落在班委的的身上，班委便是班级的关键，是班里同学的管理者和工作者。大学里一个班级的团结一致是否，经常是班委起着决策功效。

4、选准自身的部位。非班委的同学要紧密配合班委的工作中。由于班委做教师、系院和同学中间的传话筒，管理方法班级日常学习培训日常生活的各类琐事，机构进行班级主题活动„„除开这种普遍事务管理，有的班委在期终梳理考试备考教学课件放进班级共享资源上，便捷大伙儿备考应用；有的为班级艰难的同学举办爱心捐助活动，这种全是产生在校园里的真人真事。一句话，班委的工作中不是想象中那麼轻轻松松，她们默默地为同学们干了许多事，假如还无法得到同学们的适用和相互配合，怎能说得过去。

5、尽职尽责。当想要你为班级负荷率的情况下，一定要冲锋在前。比如校运会，班级文艺表演等，千万别由于自由散漫，乃至是不愿“出头露面”的缘故而回绝，作为班级的一员，对班级要有一种使命感。并且在你为班级殊荣而战的情况下，会获得欢呼声与欢笑声，但你也会给自己的个人行为觉得引以为豪。

四、融入宿舍社会生活与同寝同学友好相处

迅速融进大学的更好的生活，事实上便是宿舍组员生活方式的迅速结合，做到一种和睦的情况，只需宿舍几个人交往的和睦，我觉得大学日常生活大部分是很好、近乎完美。

大学舍友是最有可能变成好友的人，因而大家必须尊重舍友，学会尊重、包容、谦让、关注。自身中心主义是宿舍社会生活的忌讳，务必果断革除。宿舍社会生活不太可能像一个人生活那么随意。尤其是“夜猫”要留意，你需要调节一下自身的生活规律。多见他人考虑一下，千万别危害舍友歇息。另外，要擅于鉴别什么同学你能去深交，什么仅仅一面之交。尽可能找些成功的人做你的朋友，你能获益匪浅的。

⑦ 大学老师上课严厉吗

大学老师有严厉的也有不严厉的，但我觉得学习在于自己，都上回大学了，什么还得老师严厉的答逼着你学习，我就觉得有点过了，高中老师严厉是希望学生们考上好的大学，将来就业机会就多一些，大学毕业就得进入社会去就业，所以对于即将就业的大学生们来讲，自律非常重要，已经是一个成年人了，不能什么事情都指望别人来规定你，所以我觉得大学老师都会让学生自己来约束自己的行为，不那么严厉了。