河北大学教育学院的薄建国副教授

1. 谁能告诉我河北大学与河北大学教育学院的区别啊

教育学院是附属学院，三本之类的

2. 河北大学好还是河南大学好

河南大学更好。

1、位置对比

河南大学：世界一流学科建设高校，教育部与河南省共建高校。创建于1912年，前身为河南留学欧美预备学校，是当时中国三大留学培训基地之一，后历经中州大学，国立第五中山大学等阶段，1930年定名为河南大学。1952年院系调整期间，河南大学众多院系或独立建校（河南农业学院、河南医学院等等）或迁入其他高校。

河北大学：位于保定市，列入教育部直属序列并与国防科工局和河北省共建高校，河北省属重点大学，中西部一省一校国家重点建设大学联盟成员。

创建于1921年，始名为天津工商大学，后历经天津工商学院，国立津沽大学，天津师范学院，天津师范大学等阶段，1960年改建为综合性大学，定名为河北大学，1970年由天津迁往河北保定市。

2、排名对比

在校友会2020年中国大学排行榜中，三所高校均入围全国百强高校，其中河南大学排全国第69位，河北大学排全国第87位。

在软科2020年中国大学排行榜中，河南大学排全国第97位，河北大学排全国第107位。

在华东师范大学社会调查中心推出的2013至2017年中国大学五年录取总分排行榜中，河南大学排全国第228位，河北大学排全国第229位。

3、学科实力对比

河南大学，现有三个校区，全日制学生50000余人。98个本科专业，拥有20个一级学科博士点，43个一级学科硕士点，19个博士后科研流动站。在教育部第四轮学科评估中，河南大学有14个B类学科，其中教育学，中国语言文学和地理学评为B+学科。

河北大学，拥有全日制本科生研究生等各类在籍学生42000余人，拥有15个一级学科博士点，46个一级学科硕士点，11个博士后科研流动站。在教育部第四轮学科评估中，河北大学有8个B类学科。

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书名：箱庭疗法

作者：张日升

豆瓣评分：8.1

出版社：人民教育

出版年份：2006-5

页数：507

内容简介：

《箱庭疗法》与多数有关心理咨询与治疗的著作有很大的不同。第一，这是一本根据他本人多年来运用箱庭疗法的经验的总结。第二，从文化的相似性来看，箱庭疗法最初来自E1本，张日界教授也是学自日本，与欧美的方法相比，箱庭疗法中有更多的近似于中国文化的因素。第三，箱庭疗法的理论基础可以追溯到荣格（C．G．Jung）的分析心理学，与当前更多的认知疗法的不同之处在于在时间和空间两个维度上都更注重将人作为一个整体，同时，这种方法不需要接受治疗或咨询的来访者说多少话，方便了一些特别的群体。

作者简介：

张日升，字子照 1962年生于山东省即墨市灵山。1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作，任西藏大学心理学教师并于次年起师事林崇德教授。1987年赴日留学，后相继在横滨国立大学、日本精神技术研究所、神户大学、湘南工科大学、早稻田大学从事教学和研究工作。1992年任北京师范大学发展心理研究所副教授，2000年升任教授。1994年获教育学博士学位。现为北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师，兼河北大学教育学院教授、日本早稻田大学临床健康心理学研究所客员教授。

4. 河北大学成人教育学院学报是核心期刊吗

啥核心也不是，就是一普通的省级期刊 。

5. 箱庭疗法的书籍介绍

张日升教授的专著《箱庭疗法》2006年5月由人民教育出版社出版。
作为国内出版的第一本《箱庭疗法》专著，本书以实践性和操作性为主要目标，突出箱庭疗法的心理临床应用价值。全书分为箱庭疗法的基本原理、箱庭疗法的基础研究和箱庭疗法的个案研究三大编。
本书适用于学习心理咨询与治疗的本科生及研究生，对箱庭疗法感兴趣的心理咨询者与治疗师，有意进行箱庭疗法研究的学者，从事大中小学心理健康教育的工作者，其他从事社工、教辅、医护及管理等各行各业“爱心助人”者阅读和参考。可以预言，箱庭疗法以其独特性和有效性，必将在中国的心理临床中得到广泛应用。 张日升 字子照
1962年生于山东省即墨市灵山
1983年曲阜师范大学毕业后赴西藏工作，任西藏大学心理学教师并于次年起师事林崇德教授
1987年赴日留学，后相继在横滨国立大学、日本精神技术研究所、神户大学、湘南工科大学、早稻田大学从事教学和研究工作
1992年任北京师范大学发展心理研究所副教授，2000年升任教授
1994年获教育学博士学位。现为北京师范大学发展心理研究所教授、博士生导师，兼河北大学教育学院教授、日本早稻田大学临床健康心理学研究所客员教授。 第一编 箱庭疗法的基本原理
第一章 箱庭疗法概论
第二章 箱庭疗法的理论渊源——东西方文化的融合
第三章 箱庭疗法的实施
第四章 箱庭疗法中的象征意义
第五章 团体箱庭疗法的原理和实施过程
第六章 箱庭治疗者的培训及个人体验
第二编 箱庭疗法的基础研究
第七章 幼儿箱庭基本特征研究
第八章 小学生箱庭基本特征研究
第九章 初中生箱庭基本特征研究
第十章 高中生箱庭基本特征研究
第十一章 大学生箱庭基本特征研究
第十二章 团体箱庭疗法的基础研究
第三编 箱庭疗法的个案研究
第十三章 对A君的箱庭疗法
第十四章 对一个重度语言障碍儿童的箱庭疗法
第十五章 对一个更年期主妇的箱庭疗法
第十六章 对一个缺乏持续动力青年的箱庭疗法
第十七章 对一个重度考试焦虑学生的箱庭疗法
第十八章 对一个自闭症男孩的箱庭疗法
第十九章 增进研究生友谊的团体箱庭疗法
参考文献
后记 我的主题：心·无意识·箱庭

6. <延安，我把你追寻〉的资料

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神。祁念曾 :
1963年至1968年北京大学中文系学生，1969年至1980年陕西省宝鸡铲车厂新闻干事，1981年至1991年陕西省宝鸡教育学院副教授，1992年至1993年广东惠州晚报总编辑，1993年至1996年深圳市深圳晚报总编室主任，1996年至2002年深圳市深圳商报新闻研究室主任，高级编辑、教授。 姓 名： 祁念曾
笔 名： 祁星
性 别： 男
出生年月： 1946/12
民 族： 汉族
诗集《火红的战旗》(1975年陕西人民出版社)，诗集《春天的歌》(1982年秦岭诗丛)。诗集《人生之恋》(1991年陕西人民教育出版社)，散文集《红烛之歌》(1987年辽宁教育出版社)，《高等写作教程》(1987年上海文化出版社)，《宝鸡漫游》(1988年陕西人民美术出版社)，《千秋业》(报告文学集)(1992年中国青年出版社)，《新时期文学》(评论集)(1992年河北大学出版社)，《苏轼凤翔诗文赏析》(1990年陕西人民出版社)，《艺术家的脚步》(1997年京华出版社)，《三秦儿女在深圳》(报告文学集，1998年三秦出版社)。
延安相关资料：
在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。
作者追寻延安，追寻的是延安精神。延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。艰苦奋斗是我们的传家宝。即使将来我们经济发达了，生活富裕了，也还要提倡艰苦奋斗。因为无论什么时候，人们总要征服自然，改造自然。为了把社会推向前进，总要开辟新领域，探索新事物，这就必须发扬艰苦奋斗的创业精神延安古称延州，历来是陕北地区政治、经济、文化和军事中心。城区处于宝塔山、清凉山、凤凰山三山鼎峙，延河、汾川河二水交汇之处的位置，成为兵家必争之地，有“塞上咽喉”、“军事重镇”之称，被誉为“三秦锁钥，五路襟喉”。延安之名，始出于隋。1937年，中共中央进驻，同年设延安市，为陕甘宁边区政府所在地。1949年，改称县，1972年，再设市至今，为国务院首批公布的全国24个历史文化名城之一。
延安市地域辽阔，自然资源丰富。天然次生林163万亩，木材蓄积量308万立方米；以甘草、五加皮、寄生、牛蒡子、柴胡为主的中药材近200种；有豹、狼、石鸡、杜鹃等兽类、鸟类100余种；而且土地肥沃，光照充足，适生作物品种多，具有发展种植业、畜牧业、林果业的良好条件。除小麦、玉米、谷子、荞麦、黄豆、绿豆、红豆等粮食作物外，还盛产烤烟、蔬菜、花生、瓜类、薯类等经济作物。

地处黄河中游的延安，是中华民族的发祥地，相传人类始祖黄帝曾居住在这一带，“三黄一圣”(黄帝陵庙、黄河壶口瀑布、黄土风情文化、革命圣地)享誉中外，为扩大对外开放和交流提供了得天独厚的条件。全市有历史文物保护景点848处，有保存完好的宋代石刻群洞18个，石窟寺14处，有建于唐代的宝塔山等12处古建筑，有革命旧址6处。目前可供游览的国家级、省级文物保护单位47处，年接待中外游客70万人次。近年来，大力开发旅游业，恢复了摘星楼、烽火台、摩崖石刻等50多处景点，“天然公园”万花山新增200亩牡丹，宝塔山、清凉山、凤凰山、万花山“四山”森林覆盖率达55.4%，被国家林业部批准建设国家级森林公园。一、教材说明

本课是一首诗。这首诗抒发了诗人继承、发扬延安精神的迫切心情。

全诗共六节。第一、二节写追求延安精神的急切心理；第三、四节写实现现代化需要延安精神；第五、六节写继承、发扬延安精神的重大意义。

延安精神，简单地说，就是中国人民在艰苦的革命斗争中形成的革命精神，如，全心全意为人民服务的精神，为革命事业勇于献身的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神。

用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所写具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律，是教学的重点。

二、学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。

三、教学建议

1.怎样引导学生体会延安精神呢?可在学生反复诵读的基础上，组织学生讨论。为了使讨论更有针对性，教师可启发学生提出问题，再围绕重点、难点归纳出几个问题，如，作者到底追寻延安的什么?延河、枣园、南泥湾、杨家岭这些地方象征着什么?“永远告别”与“却忘不了”、“丢掉了”与“却不能丢”是否矛盾？通过讨论，应使学生领悟以下几点。

(1)诗中所说的追寻延安，意思是继承、发扬中国共产党和中国人民在延安时期形成的革命精神、革命传统。可结合《为人民服务》中所讲的内容去领会这种精神的内涵。也可让学生根据他们自己收集的资料，具体讲讲什么是延安精神。

(2)全诗的思想感情是通过对具体事物的歌颂表现出来的。要引导学生体会这些具体事物所包含的意义。延河水，实际上讲的是人们在延安度过的革命岁月；枣园曾是党中央所在地，实际上讲毛泽东等中央领导同志在这里从事的革命活动；南泥湾开荒的镢头，实际上是讲大生产运动中所体现的自力更生、艰苦奋斗的革命精神；杨家岭会场，那里曾召开过多次决定中国命运的重要会议，实际上讲当年党中央和毛泽东对中国革命的正确领导；温热的土炕，实际上是指革命战争年代那种亲密的军民关系、党群关系；顶天立地的脊梁，指不屈不挠的战斗精神。

(3)第三、第四节写实现现代化需要延安精神。“我们永远告别了破旧的茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土炕。”“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。”这两句中的“永远告别”与“忘不了”、“毫不犹豫丢掉”与“不能丢”形成鲜明的对照。意在反复说明，落后的生产、生活条件要改变，但延安的革命精神要发扬。

2.本课教学的主要任务是引导学生有感情朗读课文。这首诗感情饱满，词句工整，节奏鲜明，适于诵读。可让学生自由朗读这首诗，体会到这首诗隔句押韵，并用“·”把韵脚“ɑng”标出来。朗读时，把韵脚适当加以突出。第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。还要让学生体会到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。朗读时，要读出排比句的气势。

3.有条件的地方可指导学生收集一些有关延安的资料，增加学生对延安的感性认识。

四、参考资料

延安位于陕西省北部，延河南岸。1937年到1947年，是以毛泽东为首的中共中央所在地。

枣园在延安西北，距市中心约七公里，曾是党中央所在地。毛泽东的《为人民服务》等不少著作就是在这里写的。

南泥湾在延安南部。抗日战争期间，八路军一二〇师三五九旅响应党中央号召在这里垦荒种粮，开展大生产运动。著名歌曲《南泥湾》就是歌颂当年这里大生产运动所带来的巨大变化。

杨家岭在延安西北，距市中心约三公里。有中央大礼堂和中央办公楼，中国共产党的许多重要会议都是在这里召开的。1945年4月，在中央大礼堂举行了中国共产党第七次全国代表大会，毛泽东在会上做了题为《论联合政府》的报告。

7. 河北大学教育学院的介绍

前身是创办于1931年的天津河北女子师范学院教育系，1960年定名为河北大学教育系，2000年更名为教育学院。在70余年的办学历史中，教育学院曾涌现出一批享誉全国的专家学者。在新、老一辈学者和广大教师的共同努力下，河北大学教育学院不断发展壮大，80年代初即获得硕士学位授予权，1986年率先在全国获得外国教育史博士学位授予权，2005年又获教育学硕士一级学科授予权，目前已发展成为在全国有相当影响的具有博士、硕士、学士三级教育及教师教育职能的综合性教育学院。

8. 贺国庆抄袭有几本书就抄几本，都是抄袭的

最近从网上观察，把倒王的幕后操手蛤副校长推到前台。作为河大老人，见证了蛤校长的为人和人品。蛤从数学系毕业留校化学系当辅导员，后当团委书记，一直没能提拔，就开始在职读硕士，1996年投靠华老师在教务处当上副处长，不到半年，就开始倒华，想当处长，蛤在教务处呆不下去了，又投奔马处长到研究生处当副处长，1998年老马儿子结婚，蛤告马大操大办，党委免了马，任命蛤当处长。王洪瑞任校长后，蛤对王极尽孝心，王提拔蛤当校长助理，2001年又推荐当副校长，蛤从副处长到副校长仅用了5年时间，蛤对自己当副校长不满足，在王和詹之间制造事端，从中得利，这次王兼书记后，考虑没配校长，就开始折腾校长，对外口口声声说不想当官，到处跑关系想当官，要么到教育厅当副厅长，要么到教育部直属高校当常务副校长云云。总之，除了跑官，就是办自己家的事，分管的工作很差。所以清楚蛤的为人就行，谁对他有恩就打压谁，好当更大的官。这次借车祸折腾书记校长就是蛤一手策划，贺何冲在一线所致！！！

9. 关于跨专业报考社会心理学研究生的若干问题

专业分为:
基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学

心理学专业全国硕士研究生招收点的分布情况（序号单位院、系、所专业）
至2006年8月，全国共有107个心理学硕士研究生的招生单位、188个招生点。其中，基础心理学方向共41个招生点，发展与教育心理学方向共55个招生点，应用心理学方向93个招生点。各方向研究生招生单位详细情况见下表：
序号单位院、系、所专业1北京大学心理学系基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学2清华大学人文社会科学学院应用心理学3北京理工大学人文社会科学学院发展与教育心理学4首都医科大学卫生管理与教育学院
附属安定医院应用心理学
应用心理学5北京师范大学心理学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学认知神经科学与学习研究所基础心理学
发展与教育心理学6首都师范大学教育科学学院基础心理学7首都体育大学不区分院系所应用心理学8中国人民公安大学不区分院系所应用心理学9北京体育大学不区分院系所应用心理学10中国政法大学社会学院应用心理学11南开大学周恩来政府管理学院应用心理学12天津师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学13河北大学教育学院发展与教育心理学
基础心理学14河北师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学15山西大学教育科学学院发展与教育心理学
应用心理学16山西医科大学人文学院应用心理学17山西师范大学教育与心理科学学院基础心理学
发展与教育心理学18内蒙古师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学19中国医科大学社会科学部应用心理学20辽宁师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学21沈阳师范学院学前与初等教育系应用心理学
发展与教育心理学22吉林大学哲学社会学院基础心理学
应用心理学23东北师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学24吉林师范大学教育科学学院发展与教育心理学25哈尔滨师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学26上海交通大学管理学院应用心理学27华东师范大学心理学系基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学28上海师范大学教育科学学院发展与教育心理学
应用心理学29苏州大学教育学院发展与教育心理学
基础心理学
应用心理学30南京医科大学第二临床医学院应用心理学31南京师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学32徐州师范大学教育科学学院基础心理学33浙江大学理学院发展与教育心理学
基础心理学
应用心理学34浙江师范大学教育科学与技术学院发展与教育心理学35杭州师范学院教育科学学院发展与教育心理学
应用心理学36安徽医科大学人文社会科学学院应用心理学37安徽师范大学教育科学学院基础心理学
应用心理学
发展与教育心理学38福建师范大学教育科学与技术学院发展与教育心理学
基础心理学39江西师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学40山东大学医学院应用心理学41济南大学人文社会科学学院发展与教育心理学42潍坊医学院人文社会科学系应用心理学43山东师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学44曲阜师范大学教育科学学院发展与教育心理学
应用心理学
基础心理学45聊城大学教育科学学院发展与教育心理学
应用心理学46烟台师范学院心理与教育学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学47新乡医学院第二临床医学院
研究生培养基地应用心理学
应用心理学48河南大学教育科学学院发展与教育心理学
应用心理学49武汉大学哲学学院
政治与公共管理学院基础心理学
发展与教育心理学50华中科技大学社会学系应用心理学政治教育系发展与教育心理学公共卫生学院应用心理学医药卫生管理学院应用心理学附属同济医院应用心理学51中国地质大学政法学院应用心理学52华中师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学53武汉体育学院应用心理学54中南大学湘雅二医院发展与教育心理学
应用心理学55湖南师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学56中山大学教育学院基础心理学
应用心理学57暨南大学管理学院应用心理学58华南师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学59深圳大学师范学院应用心理学
发展与教育心理学60四川大学公共管理学院应用心理学61重庆大学贸易及行政学院应用心理学62西南大学教育学院应用心理学教科所发展与教育心理学心理学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学西南民族教育与心理研究中心发展与教育心理学63四川师范大学教育科学学院发展与教育心理学64贵州师范大学教育科学学院基础心理学
应用心理学65云南师范大学教育科学与管理学院发展与教育心理学
应用心理学66西北大学公共管理学院应用心理学67陕西师范大学教育科学学院基础心理学
应用心理学68西安体育学院应用心理学69西北师范大学教育科学学院基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学70广州大学教育学院发展与教育心理学
应用心理学71宁波大学师范学院发展与教育心理学
应用心理学72国防科学技术大学人文与社会科学学院应用心理学73西安政治学院应用心理学74解放军南京政治学院南京、上海院区应用心理学
基础心理学75第二军医大学护理系
102医院应用心理学
应用心理学76第四军医大学航空航天医学系应用心理学77中国科学院研究生院心理研究所基础心理学
发展与教育心理学
应用心理学
医学心理学
认识神经科学78北京语言大学基础心理学79南京大学应用心理学
基础心理学80郑州大学基础心理学
应用心理学81厦门大学发展与教育心理学82赣南师范学院发展与教育心理学83信阳师范学院发展与教育心理学84湖北大学发展与教育心理学85广西师范大学发展与教育心理学86重庆师范大学发展与教育心理学87青海师范大学发展与教育心理学88新疆师范大学发展与教育心理学89北京航空航天大学应用心理学90北京林业大学应用心理学91天津大学应用心理学92大连医科大学应用心理学93哈尔滨工程大学应用心理学94上海体育学院应用心理学95东南大学应用心理学96河海大学应用心理学97扬州大学应用心理学98浙江理工大学应用心理学99皖南医学院应用心理学100漳州师范学院应用心理学101南昌大学应用心理学102山东中医药大学应用心理学103南方医科大学应用心理学104电子科技大学应用心理学105宁夏大学应用心理学106海军大连舰艇学院应用心理学107第三军医大学应用心理学