沈阳师范大学副教授评选办法

❶ 若想在大学评选副教授，得付出多少努力

说起大学教师这个职业，大家不禁会心生敬佩之情。在大家心目中，大学教师是一份体面又受人尊敬的工作。那么一名普通的大学教师，要想被评选为副教授要经过哪些努力？通常情况下，本科毕业生进入大学当教师要教书3年时间才能被评为助教，硕士研究生毕业进入大学当老师，第一年就是助教，3年以后可以参评讲师，然后才可以申请副教授评选。如果博士研究生毕业当大学教师，由于起点高，毕业第一年就是讲师，通过教学经验积累，就可以申请副教授评选。

第三，教师要评选副教授还需要获得与教学、科研相关的奖项。教师不仅是一名科研工作者同时也是一名教书育人的老师。他需要上课备课、写教案、辅导学生、指导学生的课业。大学教师要通过一些教学竞赛提高自己的教学实践能力。只有教学与科研方面都脱颖而出，才能成功评选。

❷ 李同学被班上老师评为三好学生.案例说明了什么问题

“三好学生”存在合理

理由之一：三好评选能激励先进

沈阳师范大学教育科学院心理系主任郭瞻予副教授认为，“三好学生”评选制度具有存在的合理性。评选“三好学生”是在学生中选出德、智、体全面发展的优秀学生，目的在于鼓励先进，在学生中间树立榜样，带动其他同学共同进步。就制度本身而言，评“三好”是进步的。然而，学校在具体评选过程中却存在弊端。最突出的是“三好学生”的评价标准问题，“三好”包括身体好、思想好、学习好，而很多学校在操作时却把“三好”简化成了“一好”，学习成绩取代了道德素质和身体素质，成了惟一的评价标准。郭主任认为，评选“三好学生”时应全面考核学生的综合素质，与学习成绩相比，评选标准应该更加突出学生的道德素质。

理由之二：三好评选使孩子进步

沈阳市二经二校五年级学生小涛是“三好生”制度的受益者，他对取消评选三好学生的说法十分不解。据小涛母亲介绍，小涛以前是个调皮的孩子，动手能力很强，但是学习却不认真，成绩在班里只能算是中上等。三年级时，他因为手工作品获奖而被提名为“三好学生”候选人，却因成绩不好落选了。当时孩子很沮丧，意识到成绩不好是落选的原因后，发奋学习，如今成绩上来了，连续两年被评为“三好学生”。

评选有不公正现象

理由之一：激励功能已经丧失“学校评出的‘三好学生’，实际上每年都是那么几个人。对他们来讲，获奖已经是无所谓的事了，好像本该如此；而在其他人看来，‘三好学生’的评选则根本与自己无关。这样一来，评选‘三好’应有的激励、示范作用就失去了其存在的价值。”北陵大街小学的程校长说，他们学校今年已经不评“三好学生”了，取而代之的是各种标兵称号的评选。学生们只要有特长，十大项的校园明星评选都可参加，这比单纯的“三好学生”评选更能激发学生的上进心。

理由之二：评选有不公正现象

在一家媒体任职的何女士的儿子上三年级，六个学期中有四次被评为“三好学生”。但她还是认为现行的“三好学生”评选应该有所改变。“‘三好学生’评比本身从出发点来讲没有错，但在具体操作过程中，因为涉及到各种利益，特别是与升学挂钩后，评选结果就已经不能很好代表其先进性了，不规范，不公平，不公正的现象很普遍。”她建议应多进行一些单项素质先进评定，而且评比制度要更科学，更健全，同时也要取消评先进与升学挂钩的做法。

理由之三：评选打消积极性

谈起评“三好学生”，刚刚从大东区某小学毕业的明明显得很无奈。他说，每次评三好时都有同学拉他的选票，反正自己也选不上，还不如送人情了。在成绩不佳的明明看来，“三好学生”的评比与他不沾边，无论多努力也评不上，久而久之也就不用再努力了。他说，如果学校举行单项评选，他肯定能评上体育明星。

❸ 大学生评为五四青年标兵有什么好处

“优良学习标兵”事迹材料
一、事迹简介：
在这一年的时间里，发生过开心的事，难过的事，还有难忘的事。在这一件件的大小事中，努力寻找学习的目标和动力，还有做人的方向，而且时刻谨记自己是一名大学生了，自己是大人了，所做的所说的将会或多或少的影响身边的朋友和同学，我不想变坏，也不想身边的人变坏，所以一直严格要求自己，希望可以改变自我，改变身边的人。
现在是大二学生的我当然以学习为主，做到上课不迟到，不旷课是基本的要求，化学是一门专业性很强的课程，所以，光看书本知识是不够的，利用课余时间去图书馆看书学习，上网找相关资料以及习题进行巩固是必要的，课堂里和老师一起睿智般的讨论，寝室里和室友一起交流和争论，让自己在学习上不落后、不放松、不颓废以及不堕落。作为一班之长，还要帮助同学们学习上的困难，和同学分享学习的经验以及方法，和挂科同学进行学习交流，经过一年的努力，在学习上取得了不错的成绩：大一第一学期智育成绩第三名，综合成绩第一名；大二学期智育成绩第一名，综合成绩第一名，所以获得2次一等奖学金。最重要的是在第二学期经过努力刻苦的学习，通过英语4级考试，目标是大二第一学期过英语6级和计算机2级。我想当有了坚定的目标，再拥有不错的毅力，凡事一定会成功的，也相信自己会成功的。
纵所周知，我们大学生是要德智体美全面发展的，所以对自己的其他方面的培养也不含糊。

1． 每学期制定合理的学习计划，大一上学期制定的计划针对公共课，目标不只为考及格而是考高分。尤其大一高数较难，每天必须做一些习题来巩固基础，养成课前预习，课后复习的好习惯。大一下学期，开设了两门专业课，按学习计划，慢慢的把精力放在专业课上，为了提高自己的动手实践能力．去实验室做一些有关的课题．而且这学期也按计划通过了江西省计算机二级的考试和江西省英语三级考试。针对大二这一学年除了努力学好专业课知识外，还要通过英语四级考试，全国计算机二级考试，而且在此期间报名参加自考，争取在三年内完成自考所有科目的考试．大三上学期完成课程考核后，进行英语、计算机、高数的复习，准备参加专升本考试。
2． 大一学习成绩优秀，学习努力，学习能力强，学习成绩排名第二，其中单科成绩最低分80分，最高100分，大一下学期较大一上学期平均分提高3.9分。智育87.1分，在同学中起到了模范带头作用，能够带领同学共同进步。
3． 积极参加学风建设活动，上课出勤率和自习出勤率达100％，无舞弊、补考、危机等不良现象。
4． 获得二等奖学金，通过省计算机二级，英语三级考试。
二、做过最难忘最有意义的事：
1.第一次献血，并且用于临床
2．参与校级暑期社会实践大赛，并获三等奖，这个蛮有传奇色彩的，因为我队写的策划未能通过院级的立队，神奇般的成为本院唯一一支进决赛并获奖的实践策划,发现人生是充满意外的。
3. 这个荣誉，在我看来是最有分量的，在大一第一学期被评为院“学习标兵”，整个学院才选8人，我居然排在第六，还是唯一一个大一的。
4.这是我觉得最最最有意义的：曾今当着众人的面让某位男生不要抽烟，也和他关系变僵,但是，当他发我短信说他把烟戒了，我真的好开心，比拿奖学金还开心；曾今某位男生有不想念大学的冲动，他那几个比较贴心的友人和我进行劝说，当看到他拿着行李来学校的时候，当他打我电话的时候，我感觉到我们做到了，当时我有点想哭。
三、美的方面:
养成良好的生活习惯，在生活中发挥模范作用，做到语言美，行为美，锤炼思想品德，做到品德美，树立坚定理想信念，树立正确的人生追求。
四、生活方面：

发扬刘三好精神：说好话、做好事、存好心。平时也时刻注意环保意识以及做人意识，做一位“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的大学生，在校做个好学生，在社会做个好大学生，在家做个好孩子。我是学化学的，所以实事求是是我时刻谨记的，也是科学发展观的有力体现，同样牢记身边的良师益友的忠告和建议，“原谅自己是堕落的开始”，我很喜欢。
五、道德修养方面：
坚持学习党的先进理论，关注国家大事，了解社会信息，用社会主义核心价值体系武装自己，形成正确的人生观、世界观、价值观，平时热爱集体、关心集体，团结同学、关心同学、尊敬师长。难忘在院党校的学习，难忘团日活动的快乐，难忘马列小组的学习，难忘思想汇报的内容，平时喜欢看看书，如于丹的《论语心得》，从此书中受益匪浅，让自己在德这方面有进一步的润化，让自己的视角，眼见，心态得以尽可能的端正。我是办公室的常客，常常找老师交心般的聊天，作为一班之长，经常进行批评和自我批评，收集同学对我的看法，进行及时的改正。
六、能力方面:

大一第一学期担任08化学类2班的班长,红楼越剧社宣传理事;第二学期担任院学生会办公室干事,武术协会会长;大二第一学期担任08应化一班的班长。从书中和身边的人中学习做人之道，让自己内外皆美，曾参与指挥院合唱团并获校三等奖。除此之外，还获得过校军训优秀学员、校优秀团员、院工作积极分子、院优秀学生干部，2次院学习标兵。这是过去的成绩，不代表将来，所以我还要继续努力，继续让自己在思维上和行动上得以提高和深化。
七、体育锻炼的方面：
参加体育锻炼，强健体魄，热爱劳动，同时参加各种社会实践活动，积极参加院运会，校运会，市运会，参加校跆拳道社团，担任过武术协会会长，大一时，加入校田径队，配合老师的安排，进行训练，拿下过不错的成绩：获得温州市大学生运动会100米200米第五名、4*100第三名；校运会100米200米第一名，4*100米第四；院运会100米和跳远第一名。 3
我那已过去的大一,感慨万千,在我看来,大学是一个让知识从泛泛的学到专业的学的过程,就是在这样的一个大学里,锻炼我的能力,磨练我的心性,陶冶我的情操,让自己尽量能文能武,全面发展,做一个球形学生、学习标兵，是一榜样，是给别人树立的榜样，有难度有挑战，也是一种锻炼，我觉得应该学习他人的优良人品，润化自己，提升自己，同样也要感染他人。

❹ 副教授的评选标准是什么

评定标准：高等学校副教授须有本学科系统的理论知识、扎实的专业基础和比较丰富的实践经验，及时掌握本学科国内外的学术发展动态；参加科学研究、技术开发，能提出有较大意义或学术价值的科研课题，并取得有较大社会和经济效益的研究成果，公开发表、出版有较高水平的学术论文、著作、艺术作品、教材和教学参考书，具有担任科研课题组负责人或项目负责人的能力；教学经验丰富、教学效果好，在教育教学改革、教学研究或实验室建设方面起骨干作用，成绩显著，具有指导硕士研究生或青年教师的能力，能担任教学、科研等方面的组织管理工作；较熟练地运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。

第一条 适用范围
本资格评审条件适用于本科高等学校从事教育、教学及相关管理工作的专业技术人员申报高等学校副教授专业技术资格。

第二条 思想政治条件
热爱社会主义祖国，遵守中华人民共和国宪法和法律，遵守《广西高等学校教师职业道德规范（试行）》的规定。
任现职以来，出现以下情况之一者，在规定的资历年限内延迟申报：
一、违反党纪、政纪，受警告处分者，延迟1年申报；受记过处分者，延迟2年申报；受记大过处分者，延迟3年申报；受降级处分者，延迟5年申报。
二、弄虚作假、剽窃他人成果者，延迟3年申报。
三、近5年内，年度考核有不称职者，延迟1年申报。

第三条 学历（学位）、资历条件
一、具备下列条件之一：
（一）获得博士学位，经考核符合副高专业技术资格条件的，可以不受资历限制，直接申报副教授专业技术资格。
（二）获得硕士学位，取得中级专业技术资格4年以上。
（三）获双学士学位、研究生班毕业或1966年以前入学的大学本科毕业生，取得中级专业技术资格5年以上。
（四）大学普通班毕业生或1977年以后入学的大学本科毕业生，经过1年以上本专业或相近专业的硕士研究生主要课程进修班（包括助教进修班、骨干教师进修班、访问学者等）学习，取得4至6门硕士研究生课程考试合格成绩并获得结业证书，取得中级专业技术资格5年以上。
（五）国家机关分流到企事业单位，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下学历、资历要求申报：
获得博士学位，从事专业技术工作2年以上；获得硕士学位，从事专业技术工作8年以上；获得研究生班毕业或双学士学位，从事专业技术工作9年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作11年以上。
二、35周岁以下（含35周岁）的教师，申报评审副教授专业技术资格，须具有硕士以上学位。

第四条 外语条件
一、参加全国职称外语等级考试（A级）成绩合格。从事外语教学的专业技术人员须参加全国职称外语等级考试第二外语（B级）成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

第五条 计算机应用能力条件
一、1960年1月1日以后出生的专业技术人员申报副教授专业技术资格须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试（三个模块）成绩合格。
二、免试条件按自治区职称改革工作领导小组的规定执行。

第六条 继续教育条件
任现职以来，按照上级行政部门和学校的要求，根据本专业教学科研工作的实际需要，参加以新理论、新技术和新方法为主要内容的继续教育，达到规定的要求，并提交完成继续教育的有效证明。

第七条 专业技术工作经历（能力）条件
任现职以来，具备以下条件：
一、系统讲授2门以上课程，其中1门为基础课，并按教学计划的要求组织课堂讨论、社会调查，指导实习和毕业论文、设计。
二、在任现职期间有1年以上学生教育管理工作经历（包括专兼职团干、专兼职学生辅导员、班主任等）或1年以上下乡支教、挂职锻炼的工作经历。
三、指导青年教师、进修教师学习1年以上，或协助教授指导过研究生。
四、作为主要完成人，参加过自治区级以上的科研项目全过程研究开发工作，并取得一定成果，或在本学科领域开展科研工作，发表较高水平的学术论文（著作）或艺术作品。

第八条 业绩成果条件
任现职以来，完成学校规定的教学工作量，教学综合考核成绩为B级（良好）以上，且具备下列条件之一：
一、在教学研究上有较深的造诣，参与自治区级以上教学改革研究项目研究，并在公开发行的刊物发表1篇以上教学研究论文。
二、获自治区级科技进步奖、发明奖、星火奖、社会科学奖或其他自治区级专业奖三等奖以上1项。
三、获自治区级优秀教学成果三等奖以上1项。
四、作为主要完成人，完成自治区级以上的科研项目1项，并取得显著成果。
五、作为主要完成人完成的科研成果、开发的新技术、新工艺、新产品或处理重大、关键性技术问题，通过自治区级以上成果鉴定，并已推广应用，获得较大的社会、经济效益。
六、艺术类专业人员的作品入选自治区级以上专业部门组织的艺术性活动并获得奖励，或参与组织自治区级以上大型项目设计，或指导学生在自治区级以上专业（专项）比赛中获三等奖以上。
七、体育专业人员参与组织过自治区级以上大型项目设计，或指导学生在自治区级以上专业（专项）比赛中获前3名。
八、专职学生辅导员在学生工作第一线工作或近5年内有4年以上在学生工作第一线的工作经历。参与组织过自治区级以上学生思想政治教育大型活动，并取得较好成绩，或所带班级、团支部获得自治区级以上先进班集体、优秀团支部荣誉称号，或本人获得自治区级以上先进个人称号；或作为主要完成人参与完成自治区级以上学生思想政治教育研究项目，并在公开发行的刊物发表1篇以上学生思想政治教育研究论文。

第九条 论文、著作条件
任现职以来，具备以下条件之一：
一、年均授课240以上计划学时者，论文、著作：理工类3篇（部），文科类4篇（部）。
二、年均授课180—239计划学时者，论文、著作：理工类4篇（部），文科类5篇（部）。
三、年均授课120—179计划学时者，论文、著作：理工类5篇（部），文科类6篇（部）。
四、年均授课60—119计划学时者，论文、著作：理工类6篇（部），文科类7篇（部）。
五、艺术类的专业人员提交较高水平的艺术作品3件（公开发表，或参加省级以上展览会、音乐会），且公开发表（出版）学术论文（著作）2篇（部）以上。
六、体育类专业技术人员发表学术论文（著作）3篇（部）以上。
七、专职学生辅导员发表学术论文（著作）3篇（部）以上。

第十条 破格条件
不具备规定的学历（学位）条件，取得中级专业技术资格5年以上；或具备规定的学历（学位）条件，不具备规定的资历条件，取得中级专业技术资格3年以上，任现职以来年度考核优秀1次以上，并符合下列要求之一，可破格申报：
一、具备下列条件中1项以上：
（一）在教学、科研、科技开发、成果推广、产业经营等方面做出显著成绩，获国家级自然科学奖、科技进步奖、社会科学奖、发明奖、星火奖或其他国家级专业奖。
（二）获国家级教学成果奖，或获自治区级教学成果奖二等奖以上（排前3名）。
（三）获自治区级自然科学奖、科技进步奖、社会科学奖二等奖或其他自治区专业奖二等奖以上。
（四）从国外学成归国，在所学的领域中有较大突破，取得的成果已被确认达到国内先进水平（主要完成人，2位同行教授书面鉴定），回国后继续该领域研究，并有较大进展者。
二、具备下列条件中2项以上：
（一）获自治区级教学成果奖三等奖以上（主要完成人），或获自治区级自然科学奖、科技进步奖、社会科学奖或其他自治区级专业奖项三等奖以上（主要完成人）。
（二）作为主要完成人，完成自治区级以上科研项目（课题）2项以上，并取得显著成果。
（三）在公开发行的学术刊物上发表（出版）高水平的学术论文（著作）：在第九条要求的基础上，理工类增加2篇（部）、文科类增加3篇（部）、体育类增加1篇（部），艺术类增加在全国艺术性活动获三等奖以上的艺术作品1件（独立完成或第一作者）。
（四）作为主要指导教师指导的学生在自治区专业比赛中获二等奖以上或前3名。
（五）在科技开发、成果转化、产业经营等方面做出显著成绩，直接解决生产建设中重大的技术问题，并取得明显的社会经济效益，获得直接经济效益为年纯利润30万元以上。
（六）获全国优秀教师或自治区级以上劳动模范、先进工作者称号。

第十一条 附则
一、凡符合上述评审条件，提交规定的申报材料者，可申报高等学校副教授专业技术资格，并按规定的程序送评，否则，各级人事（职改）部门不予受理，评委会不予评审。
二、本条件自下发之日起执行，此前与本条件不一致的，以本条件为准。
三、本条件由自治区职改办、自治区教育厅职改办按职责分工负责解释。
四、本资格评审条件的特定解释：
（一）本资格评审条件中所规定的思想政治条件和学历（学位）资历、外语、计算机、继续教育、工作经历、业绩成果、论文（著作）条件必须同时具备。
（二）本资格评审条件中所规定的“学历”，是指国家承认的国民教育序列学历。
（三）本资格评审条件中，凡冠有“以上”者，均含本级。
（四）在专业技术工作经历和业绩成果方面，以科研方面要求为主、年均授课不足60计划学时者，应申报研究系列专业技术资格。
（五）兼任行政管理工作的教师，其教学工作量可适当减免，以年均授课时数150学时为标准，担任校级领导的不能少于1/3，担任中层领导的不能少于1/2。论文著作要求按150学时套入第九条（一）至（四）项对应的论文著作数。
（六）论文、著作的要求：
“著作”是指公开出版的本专业或相近专业专著、译著或教材（第一作者或主编，或本人撰写：理工科类8万字以上，文科类10万字以上）；“论文”是指在国内外公开发行的学术刊物（出版物）上发表的本专业或相近专业学术论文（独立完成或第一作者），其中至少应有1篇在国内核心期刊或国外权威刊物上发表。
（七）本规定中所指的核心期刊指《中文核心期刊目录总览》（北京大学图书馆编写，北京大学出版）和《中国科学引文数据库——核心库》中的核心期刊。

❺ 哪些高校有评定教授的资格

具有教授或者副教授评审权的高等学校名单（截至2006年12月）

（截至2006年12月）

一、 一百五十九所具有教授评审权的高等学校(排名不分先后)

北京市: 北京大学 清华大学 中国人民大学 北京师范大学 中国农业大学 北京科技大学 北京理工大学 北京航空航天大学 中国协和医科大学 北京交通大学 北京邮电大学 中国石油大学 对外经济贸易大学 北京林业大学 北京中医药大学 北京外国语大学 中央音乐学院 中央美术学院 北京体育大学 北京化工大学 中央戏剧学院 北京工业大学首都师范大学 中国政法大学 北京语言大学 中央民族大学 中央财经大学 中国传媒大学

天津市：南开大学 天津大学 天津医科大学 天津师范大学 天津财经学院 天津科技大学
天津工业大学 天津中医学院

河北省：燕山大学 华北电力大学

山西省：山西大学 太原理工大学 中北大学 山西医科大学

辽宁省：大连理工大学 东北大学 中国医科大学 沈阳农业大学 东北财经大学 大连海事大学 辽宁大学 沈阳工业大学 大连医科大学 辽宁工程技术大学 辽宁中医学院 辽宁师范大学

吉林省：吉林大学 东北师范大学 长春理工大学

黑龙江：哈尔滨工业大学 东北农业大学 哈尔滨工程大学 东北林业大学 哈尔滨医科大学

上海市：复旦大学 上海交通大学 同济大学 华东师范大学 东华大学 华东理工大学 上海财经大学 上海第二医科大学 上海外国语大学上海音乐学院 上海理工大学 上海大学 上海体育学院 上海海事大学

江苏省：南京大学 东南大学 中国矿业大学 河海大学 南京航空航天大学 南京理工大学 南京农业大学 南京师范大学 江苏大学南京林业大学 苏州大学 南京工业大学 南京中医药大学 南京医科大学 中国药科大学 江南大学

浙江省：浙江大学 中国美术学院 浙江工业大学 浙江工商大学 浙江理工大学 浙江中医药大学

安徽省：中国科学技术大学 合肥工业大学

福建省：厦门大学

山东省：山东大学 中国海洋大学 山东农业大学

河南省：郑州大学 河南大学

湖北省：华中科技大学 中国地质大学 武汉大学 华中师范大学 武汉理工大学 华中农业大学 中南财经政法大学 湖北大学 武汉科技大学

湖南省：中南大学 湖南大学 湖南师范大学 湘潭大学 湖南农业大学 中南林业科技大学 湖南中医药大学

广东省：中山大学 华南理工大学 华南农业大学 暨南大学 华南师范大学 广州中医药大学 广东外语外贸大学 广东工业大学

重庆市：重庆大学 重庆医科大学 西南大学 西南政法大学

四川省：四川大学 西南交通大学 电子科技大学 成都理工学院 四川农业大学 西南石油学院 西南财经大学 西南民族大学 成都中医药大学

云南省：云南大学 昆明理工大学

陕西省：西安交通大学 西北工业大学 西安电子科技大学 西北大学 西安理工大学 西北农林科技大学 陕西师范大学 西安建筑科技大学 长安大学

甘肃省：兰州大学 甘肃农业大学 西北师范大学 兰州理工大学 兰州交通大学

二、一百一十八所具有副教授评审权的高等学校(排名不分先后)

北京市: 首都医科大学 外交学院

天津市：天津理工大学

河北省：河北大学 河北工业大学 石家庄经济学院 河北医科大学 河北师范大学 河北农业大学 河北科技大学 河北理工大学

山西省：山西农业大学 山西财经大学 山西师范大学 太原科技大学

内蒙古：内蒙古大学 内蒙古师范大学 内蒙古农业大学 内蒙古医学院 内蒙古工业大学

辽宁省：沈阳药科大学 大连交通大学 沈阳体育学院 沈阳理工大学 沈阳师范大学 大连外国语学院 鞍山科技大学 辽宁石油化工大学 沈阳化工学院 大连轻工业学院 辽宁工学院 大连水产学院

吉林省：东北电力学院 长春工业大学 吉林农业大学 延边大学

黑龙江：黑龙江大学 黑龙江中医药大学 大庆石油学院 哈尔滨师范大学 哈尔滨理工大学

上海市：上海中医药大学 上海师范大学 上海戏剧学院 上海水产大学 华东政法学院

江苏省：南京艺术学院 南京邮电学院

浙江省：杭州电子科技大学 温州医学院 浙江师范大学 宁波大学 杭州师范学院

安徽省：安徽大学 安徽师范大学 安徽农业大学 安徽医科大学

福建省：福州大学 福建农林大学 福建师范大学 福建医科大学 华侨大学

江西省：南昌大学 江西师范大学 南昌航空工业学院 江西财经大学 江西农业大学 江西中医学院 华东交通大学

山东省：山东师范大学 山东科技大学青岛大学 曲阜师范大学 山东中医药大学

河南省：河南科技大学 河南农业大学 河南师范大学 河南理工大学

湖北省：中南民族大学 武汉体育学院 湖北工业大学 三峡大学 湖北中医学院 长江大学 武汉化工学院

湖南省：长沙理工大学 南华大学 湖南科技大学

广东省：深圳大学

广西省：广西大学 广西医科大学 广西师范大学

重庆市：重庆交通大学

四川省：成都体育学院 西华大学四川师范大学

贵州省：贵州工业大学 贵阳医学院 贵州大学

云南省：昆明医学院 云南师范大学 云南农业大学 云南财贸学院 西南林学院 云南民族大学

陕西省：西安工程科技学院 西安外国语学院 西安科技大学 西安石油学院 西北政法学院 西安工业学院 陕西科技大学 西安美术学院

甘肃省：西北民族大学 兰州商学院

新 疆：新疆医科大学 新疆农业大学 新疆大学

❻ 沈阳师范大学经济与管理学院

沈阳师范大学经济与管理学院始建于1953年，是沈阳师范大学创办最早的院系之一，迄今已有50余年的历史。最初名为政治教育系，1993年6月更名为政治法律系，1995年9月改称政治经济系，2003年4月撤系建院正式更名为经济与管理学院。
经过50多年的建设和发展，该院目前下设政治、经济、行政管理三个系，并设有科学技术与社会、毛泽东思想与邓小平理论、经济三个研究所，还设有图书资料中心，图书资料种类齐全，各种专业藏书1.3万余册，期刊、杂志140种。
学院拥有一支教学、科研实力雄厚，职称、学历、年龄结构合理，梯队建设科学的师资队伍。现有专任教师45名，其中教授12名，副教授17名，讲师10名，助教6名，博士和在读博士21名，硕士10名，居全校教师队伍职称、学历结构层次前列。
学院拥有科学技术哲学、管理科学与工程、中共党史、政治经济学、中国哲学五个硕士学位授权点，还另有课程与教学论(思想政治教育)、教育硕士(思想政治教育)两个教育学科硕士学位研究方向，在全校硕士学位授权点数量中，处于领先地位。
同时，学院开设思想政治教育、经济学、行政管理3个本科专业和思想政治教育(国际关系)、行政管理(人力资源管理)2个本科专业方向，年均招收各类全日制本科生300至400人，是该校主校区学生规模较大的院（系）之一。
随着学校换建工作的完成和更名为师范大学，我们的办学条件也有了很大的改善。学校为每位教授、副教授和博士配置了教授研究室，每个研究室配置了计算机和书柜，我们又增配了电脑桌椅和高档书架，图书资料中心、阅览室、各个办公室等也都配置了先进的办公设备，一个宽敞明亮的现代化的办公环境正展现在我们面前。
建院50多年来，经济与管理学院一直坚持发扬该校艰苦创业，开拓进取的优良传统和作风，积极探索，勇于创新，不断探索提高教学质量的新思路、新方法，狠抓教学质量，取得了较好的效果。培养的本专科毕业生遍布省内外，绝大多数已成为各类工作岗位的骨干力量，培养质量得到社会公认。
在新的世纪里，学院全体教职员工将以更高的工作热情，以追求素质教育为宗旨，积极探索创新，以一个更崭新的面貌展现在教育舞台上。
系:政治系 行政管理系 经济系
研究所:毛泽东思想与邓小平理论研究所 科学技术与社会研究所 经济研究所
学科建设基本情况
学科建设是衡量一个高等院校办学水平高低的显著标志。该院目前有院级重点学科两个，即哲学学科门类中的“科学技术哲学”和管理学门类中的“管理科学与工程”。有五个硕士学位授权点，即科学技术哲学、管理科学与工程、中共党史、政治经济学、中国哲学，还有两个硕士学位研究方向，即课程与教学论(思想政治教育)、教育硕士(思想政治教育)。该院的硕士学位授权点，在全校硕士学位授权点数量中，处于领先地位。
科学技术哲学
本学科的培养目标：培养在科学技术哲学方面，具有比较扎实的现代科学技术基础知识，掌握马克思主义基本原理和科学技术哲学基本理论，热爱祖国，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神的高级专门人才。要求本专业研究生较全面地掌握本学科的历史和专业知识，具有一定应用能力，较为熟练地掌握一门外语，能阅读本专业的外文资料；熟悉本学科的国内外发展动态，能够在科学研究中做出有理论意义和实际意义的成果。毕业后可在科技政策部门或企事业单位从事实际工作，或在高等院校和科研机构从事教学和研究工作。研究方向：科学技术与社会、科学技术与科技政策、科技思想史。学制与学分：学制2.5—3年，应修35—40学分。课程设置：学位公共课有外语、马克思主义原理；学位基础课有克思主义哲学原理、自然辩证法原理、科学技术思想史；学位专业课有科学技术与社会、科学哲学、技术哲学；非学位必修课有自然辩证法原著、管理心理学、专业外语等；选修课有系统科学概论、中西文化比较、管理学原理、计算机应用等。本学科属于哲学学科门类，授予哲学硕士学位。
管理科学与工程
本学科的培养目标：培养德、智、体、美全面发展，适应社会主义市场经济需要的各级管理部门急需的务实型、复合型高级专门管理人才。要求具有高度责任感和高尚的职业道德，具有扎实的管理理论基础，掌握系统的现代管理知识和相关学科的基础理论；了解和熟悉国内外经济建设和社会发展的新形势，以及现代管理理论的新进展，善于不断吸纳新知识和新思想，正确地运用管理方法、定性与定量相结合的系统分析方法，解决有关管理方面的实际问题。具有较强的实际工作能力，包括应变能力、预测决策能力、战略布局能力、规划计划能力、人事工作能力、组织管理能力、信息处理能力、协调控制能力和环境适应能力，能够独立开展管理工作、教育工作和从事相关的科学研究。能够较娴熟地掌握一门外语，较熟练地阅读、翻译本专业外文文献，具有处理相关的外事业务及一般对外交往的能力。研究方向：科学学与科学管理、知识科学与知识管理、管理创新与现代化、管理经济学。学制与学分：学制2.5—3年，应修35—40学分。课程设置：学位公共课有外语、马克思主义原理；学位基础课有经济学、高级管理学、管理信息系统；学位专业课有战略管理、生产与运作管理、项目管理创新研究等；非学位必修课有专业外语、知识管理等；选修课有管理创新研究、应用统计学、管理经济学、管理前沿热点专题等。本学科属于管理学学科门类，授予管理学硕士学位。
中共党史（含党的学说与党的建设）
本学科的培养目标：培养能在党和国家机关、教学和研究单位从事政治、组织、理论宣传、思想教育、党务管理、教学和科研等方面工作的高层次、高素质的专门人才。具体要求是：掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和较强的事业心，立志为社会主义祖国现代化建设和社会发展服务；熟悉中国共产党的历史发展及其领导中国革命、建设和改革的成就、经验与教训，具有独立研究中国共产党的历史发展、党的领导和建设的重大问题的能力；掌握一门外语，能熟练地阅读本专业的外文文献；具有较强的信息收集能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。研究方向：毛泽东思想与邓小平理论研究、执政党的领导和建设研究、中国共产党与中国现代化研究、中国共产党对外关系史研究。学制与学分：学制为2.5—3年，应修35—40学分。课程设置：学位公共课有外语、马克思主义原理；学位基础课有政治学理论、当代中国政治制度研究；学位必修课有中共党史专题研究、毛泽东思想与邓小平理论研究、执政党的领导和建设研究；非学位必修课有专业外语、中国共产党与中国现代化研究、中国共产党对外关系史研究；选修课有党的领导与领导科学、中国各民主党派、中国共产党建设史专题研究、中国近现代政治思想史、中共党史研究理论与方法。本学科属于法学门类，授予法学硕士学位。
政治经济学
本学科的培养目标和要求：本方案培养理论功底雄厚，实践能力强，能在党和国家机关、教学和研究机构以及相关的企事业单位从事经济管理、教学科研以及经营管理工作的复合型、实践型的高级专门人才。具体要求是：掌握马克思主义基本理论，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的道德品质和较强的事业心，立志为社会主义祖国现代化建设和社会发展服务；系统掌握马克思主义经济理论和邓小平理论，较系统了解现代经济学的理论和方法，对于国内外经济理论和经济实践中的重大问题有较清楚的了解；具有独立从事科学研究的能力；熟练地掌握一门外国语，能熟练地阅读本专业的外文文献；具有较强的信息收集的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力；具有健康的体魄。研究方向：经济发展和反贫困、经济结构和经济发展2.5－3年；应修35－40学分。课程设置：学位公共必修课有科学社会主义理论与实践、马克思主义经典著作选读、外国语；学位基础课有《资本论》研读本学科属于经济学门类，授予经济学硕士学位。
中国哲学
本学科的培养目标：培养具有比较扎实的中国哲学史基础知识，掌握马克思主义基本原理和中国哲学基础理论；比较全面地掌握本学科的历史和专业知识，具有一定应用能力；熟悉本学科的国内外发展动态，能够在科学研究中创造出既有理论意义又有实践意义的成果；较为熟练地掌握一门外语，能够阅读与本专业相关的外文资料；热爱祖国，品德良好，学风严谨，具有较强的事业心和献身精神的高级专门人才。毕业后可在企事业单位、精神文明建设和国家政策机构以及各种管理部门从事实际工作，或在高等院校和科研机构从事教学和研究工作。研究方向：中国管理哲学、中国传统思维方式研究、中国传统价值哲学。学制与学分：学制2.5—3年,应修35—40学分。课程设置：学位公共课有外语、马克思主义原理；学位基础课有哲学通论、中国哲学史、中国哲学史史料学与经典著作选读；学位专业课有中国管理哲学、中国传统思维方式研究、中国传统价值哲学等；非学位必修课有中国近现代政治思想史研究、中国传统科学思想史、管理心理学等；选修课有中国现代哲学、中国文化概论、比较方法论、现代西方哲学等。本学科属于哲学门类，授予哲学硕士学位。
课程与教学论（思想政治学科教学论）
本学科的培养目标：培养具有正确的政治方向，良好的思想道德素质，宽厚的现代教育科学理论，扎实的思想政治教育理论基础和教学方法，了解国内外思想政治教育学科的发展动态和最新成果，能从事和胜任各级各类学校特别是中学思想政治教育理论课以及德育课的教学和研究，或从事相关工作的专门人才。研究方向：思想政治学科教学论。学制与学分：学制2.5—3年，应修35—40学分。课程设置：学位公共课包括外语、马克思主义原理；学位基础课包括教育学原理、思想政治教育心理学、教育哲学；学位专业课包括课程与教学总论、思想政治学科教学与方法研究、思想政治理论专题研究；选修课包括德育理论与方法研究、中国传统道德研究、中外思想政治教育比较研究等。本学科属于教育学门类，授予教育学硕士学位。

❼ 高校辅导员评副教授怎么评

一般副教授，根据科研情况，发表论文情况，参编著作等评定。

评副教授具备下列条件之回一：

1、已答经获博士学位满2年，且取得讲师资格并受聘讲师职务满2年。

2、已经获大学本科学历（学士学位）满五年并获硕士学位，且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。

3、年满40周岁人员获大学本科以上学历或学士以上学位满5年，并且取得讲师资格并受聘讲师职务满5年。

4、未具备上述规定学历（学位）及年限，已经取得讲师资格并受聘讲师职务满5年；或具备上述规定学历及年限，并且取得讲师资格并受聘讲师职务满3年。

❽ 评选正、副教授的时候，与所在大学的层次高低有关系吗

肯定是不一样的。
每个学校在评选副教授、正教授或者在评定副高、正高职称的时候都会有一些要求。比如手上需要主持多少个项目，需要有多少专利，多少文章，在国外客座多久，是否有海外经历等。在北大这种本身就高手云集的地方肯定条件就更多，因此评选的难度就更大。在地方院校的话没那么多牛人，所以要求就没那么高，有些地方甚至只需要主持一个项目，手里有几篇sci就可以参评副教授。

❾ 有的老师是博导副教授，有的是硕导教授，哪种好些是不是有什么评选机制

博导一定是教授，教授不一定是博导，因为如果教授眼下没有项目可能不会招博士生。有的试点大学，副教授可以招博士，但是绝对不是博导。