西南大学郑畅老师

⑴ 西南大学荣昌校区的杰出校友

西南大学荣昌校区的杰出校友：唐建华，重庆方通动物药业有限公司总经理。方通动物药业是中国大型兽药企业，农业部红榜企业，重庆市最大的兽药公司，高新技术企业，产品出口24个国家，A类报关企业，10个车间、25个剂型。包含水针剂、粉剂、预混剂、灌注剂、口服剂等等，产品畅销24个国家，21年来专注兽药研发，为养殖户排忧解难！

⑵ 西南民族大学好吗

我朋友目前就读于西南民族大学航空港校区，因为是新校区，环境超好的，我朋友说就读于西南民族大学是一种享受，西南民族大学各方面都不错。

西南民族大学的硬件设施非常的好，校园文化生活丰富，有机场后花园的美誉，坐飞机回家返校贼方便，西南民族大学等你的到来!

⑶ 西南财经大学本科答辩不过的几率大吗

基本上都能通过的。
一般而言，本科答辩都有一定的难度，尤其是对社恐而言。本身就不太适应在公共场合发言，更何况还要答辩，紧张到说不出话或者不流畅，也是常见。不过，基本上都能通过吧，只要不是真的很敷衍。一般高校的本科毕业论文的通过率是在在95%左右，而优秀率是在5%左右，所以只要考生们用心准备认真对待，论文质量达到基本要求，想要通过难度不大。但是要注意，想要拿学位证书的话，论文的成绩就不只是要通过了，可能需要达到良好及以上。

⑷ 西南大学外国语学院的专业设置

本专业围绕“人格健全、基础扎实、能力突出、素质全面、具有国际视野”的总体目标，着力培养具有扎实的专业、文化基础以及比较广泛的科学文化知识，熟练的语言技能和独立工作能力，德智体全面发展，能从事外经贸、金融、旅游、外事、新闻、出版、教育、研究等方面的工作，厚基础、宽口径的高素质德语复合型人才。
本专业开设的课程除综合德语（含基础综合德语和高级综合德语）、德语语音、德语语法、德语听力、德语会话、德语阅读、德语写作、第二外语（英语）等主干课程外，还开设有德国媒体资讯、翻译理论与实践、旅游口译、商务口译、商务笔译、科技笔译、同声传译、德语国家政治与经济、跨文化经济实践、德语文学导论、德语语言学概论、德语教学法概论、德语国家概况、德语名著选读、现代汉语、国际贸易、计算机基础等选修课程。
本专业为德语零起点，学生需分别在二年级、四年级参加国家专业德语四、八级考试。此外，本专业还与莱比锡大学等德国高校建立了合作关系，将在二年级或三年级择优选派学生前往德国交流学习。
授予学位：文学学士 俄语专业主要培养具有扎实的俄语语言功底、合理的知识结构、良好的综合素质、较强的实践能力和创新精神，能胜任翻译、外经、外贸、文化、新闻、旅游、公关、秘书、编辑、科学研究等职业领域的俄语专门人才。
本专业为俄语零起点，学生在一、二年级除学习俄语外，还需将英语作为第二外语加以强化和巩固，并通过国家六级考试。本专业也采取2+1+1 培养模式，即一、二年级在国内打基础，并通过国家专业俄语四级考试，三年级将择优送往目的语言国（俄语国家）学习一年，四年级回国参加国家专业俄语八级考试，写毕业论文并参加毕业答辩。
本专业主要有翻译和外贸两个方向，并设有俄语语言、社会文化方向的硕士点。开设的课程有：
实践俄语（基础、高级）、俄语语法、俄语听力（初、中、高级）、俄语口语（初、中、高级）、写作（一般和公文写作）、俄汉互译、高级俄语视听说、经贸俄语、俄语国家概况、科技俄语、旅游翻译、综合英语 、俄罗斯名著选读、泛读、新闻听力、俄语大众传媒、同声传译、俄语词汇导入、俄语构词、现代汉语、国际贸易、计算机基础等专业必修、选修课和通识教育必修、选修课。修满170个学分可毕业。
授予学位：文学学士 本专业主要培养具有扎实的日语语言基础知识和语言基本技能，具有较为熟练的日语听、说、读、写、译能力；能较为准确、流畅、得体地运用日语，并有较强的日语教学实践能力的人才。该专业毕业生能胜任中、高等学校日语教学和科研、翻译、外事、旅游、文秘等工作。
本专业现设有日语教育本科专业方向。依托学院的外国语言学及应用语言学硕士学位授权点，设有日语教学论硕士研究方向。开设的课程主要有：综合日语、基础语音、日语阅读、日语语法、会话、听力、视听说、日语写作、日本概况、日语报刊阅读、日语语法、古文选读、日语外台听力、翻译理论与实践、日语教学法、旅游日语、日本文学史、日本近现代文学作品选读、中日文化对比研究、现代汉语与写作、中国现代文学作品选、计算机应用基础等。
授予学位：文学学士 主要培养具有扎实的英语语言基础知识、宽广的文化知识、较强的英语语言运用能力及英语教学实践能力的德智体美全面发展的大专院校和中学英语教师，以及能从事研究、翻译、外事、旅游、文秘、管理等工作的高级英语专门人才。
开设的课程除综合英语、高级阅读、英语听力、交际会话、口译、英语写作等专业主干课外，还有翻译理论与实践、社会语言学导论、语用学导论、英语国家概况、西方文化、英语诗歌、英语散文、英语戏剧、中学英语课程标准、外语教学论、外语教育测评、现代外语教育技术、英（美）文学史及选读、英语词汇学、文体学、语言学导论、文学导论、文学批评、跨文化交际等四十余门选修课程。
授予学位：文学学士 英语（非师范）专业包含外贸英语和翻译两个专业方向。学生在经过一学年专业基础知识及技能的学习和训练之后，于第二学年进行分流。学生可根据自己的专业兴趣和爱好，以及就业前景自主选择专业方向。
本专业主要培养具有扎实的英语语言基础，丰富的文化知识，较强的对外经济贸易业务操作能力和英汉语口、笔头互译能力，德、智、体全面发展，能够在各类企事业单位从事对外贸易业务管理和英汉互译工作的厚基础、宽口径、复合型高素质英语专业人才。
外贸英语和翻译两个方向除包含英语语言基础知识和技能的主干课程外，开设的课程还有：国际贸易实务、外贸英语、经贸英语、函电与谈判、工商管理、金融学、经济管理学原理、当代世界经济与政治；英汉互译技巧、翻译理论与实践、文学翻译赏析、商务翻译、科技翻译、翻译史、口译、译文评析等。
授予学位：文学学士

⑸ 英语专业论文翻译方向商标方面可以从哪些角度写

请看近期相关方向的学位论文的选题；也可以进一步从相关论文的参考文献中找小论文的选题方向（其他语言的，也有参考价值）
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[118]陈弦. 从目的论看广告零翻译[D].广西师范学院,2012.
[119]虞佳. 从功能理论的角度看汉语商标词的英译[D].苏州大学,2012.
[120]周先红. 互文性理论视角下的公示语翻译[D].安徽大学,2012.
[121]王汝亚. 目的论视阈下化妆品英语商标名汉译研究[D].吉林大学,2013.
[122]钱韵玉. 《国际知识产权法》之“专利和商业秘密”翻译报告[D].西南政法大学,2014.
[123]郑晴. 词义引申在法律英语翻译中的应用[D].西南政法大学,2014.
[124]李旎. 从接受美学视角评百部英文电影片名的翻译得失[D].武汉理工大学,2012.
[125]谭宁. 从评价理论角度评析《人生不设限》译文[D].北京林业大学,2015.
[126]王宏伟. 从跨文化角度谈中文品牌名称的英文翻译[D].东北财经大学,2005.
[127]汪海洁. 从功能派翻译理论的角度看商标词的翻译[D].华东师范大学,2006.
[128]杨东芳. 英汉商标名称之功能解析与翻译[D].东南大学,2006.
[129]郑畅. 从功能对等的角度论英汉商标翻译[D].广西师范大学,2006.
[130]王怡薇. 从功能主义“目的论”看服装商标名称的翻译[D].合肥工业大学,2007.
[131]刘婷婷. 商标词翻译中的文化缺省及补偿[D].吉林大学,2007.
[132]吴双艳. 英文商标语言学层面研究[D].吉林大学,2007.
[133]陈淑芬. 功能目的论视角下商务合同英译的研究[D].广西大学,2007.

⑹ 西南交通大学mba调剂复试会被刷吗

西南交通大学MBA调剂复试是有一定难度的，建议一定要认真准备，是否被刷要看准备的过程和现场的发挥，以下是复试的注意事项：

1、在面试的时候，要表现从容、自信、大气点。现在备考阶段，主要着重商业案例的分析、面试可能会问到的关于自己职业规划、读MBA的初衷等问题的准备，加上一定的模拟训练。

2、外语测试：可以用一些软件进行听力练习，面试的时候，要注意表达流畅，无语法毛病。尤其自我介绍一定要认认真真准备，也是需要多模拟多练习的。

3、政治笔试：时政热点的理解、政治理论知识的学习，主要就是这两块的内容。政治的技巧就是理解+背诵。

关于MBA调剂复试的更多信息，推荐您咨询下社科赛斯考研。社科赛斯是一家非常专业的考研辅导机构，其核心业务涵盖考研全程规划、考研试题教研、教材规划出版、考研教学实践、研究生入学专业课辅导、复试（面试）规划指导、考研资讯发布等。

⑺ 名著的概说（包括作者简介、环境、人物、一些细节等）

《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。

《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年，叙述了我国三千年左右的历史。

据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。班固在《汉书·司马迁传》中提到《史记》缺少十篇。三国魏张晏指出这十篇是《景帝本纪》、《武帝本纪》、《礼书》、《乐书》、《律书》、《汉兴以来将相年表》、《日者列传》、《三王世家》、《龟策列传》、《傅靳列传》。后人大多数不同意张晏的说法，但《史记》残缺是确凿无疑的。

今本《史记》也是一百三十篇，有少数篇章显然不是司马迁的手笔，汉元帝、成帝时的博士褚少孙补写过《史记》，今本《史记》中“褚先生曰“就是他的补作。

《史记》取材相当广泛。当时社会上流传的《世本》、《国语》、《国策》、《秦记》、《楚汉春秋》、诸子百家等著作和国家的文书档案，以及实地调查获取的材料，都是司马迁写作《史记》的重要材料来源。特别可贵的是，司马迁对搜集的材料做了认真地分析和选择，淘汰了一些无稽之谈。对一些不能弄清楚的问题，或者采用阙疑的态度，或者记载各种不同的说法。由于取材广泛，修史态度严肃认真，所以，《史记》记事翔实，内容丰富。

《史记》的写作

《史记》是一部纵横古今数千年的巨著。它的出现一方面是时代提出的必然要求，另一方面则是史学家艰苦劳动的产物。

对司马迁而言，首先是秉承遗命，继续先祖的太史事业。他的父亲司马谈早就打算编写一部史书，但是，这个愿望未能实现。临终司马谈嘱咐儿子：“余死，汝必为太史，为太史，无忘吾所欲论著矣！且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身，扬名于后世，以显父母，此孝之大者！夫天下称诵周公，言其能论歌文武之德，宣周召之风，达太王王季之思虑，爰及公刘以尊后稷也。幽厉之后，王道缺，礼乐衰，孔子修旧起废，论《诗》《书》，作《春秋》，则学者至今则之。自获鳞以来，四百有余岁，而诸侯相兼，史记放绝；今汉兴，海内一统，明主贤君，忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉！汝其念哉！”

修纂史记，这是延续祖先文化生命的名山事业，作为太史令，不能履行使命，罪莫大焉。此后，父亲的遗命总是在司马迁的耳际回旋着：“先人有言，自周公五百岁而有孔子，孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继《春秋》，本《诗》《书》《礼》《乐》之际，意在斯乎！意在斯乎！”�

时代也提出了构建新的历史文化文本的内在要求——�“余闻之先人曰：‘伏羲至淳厚，作《易》八卦。尧舜之盛，《尚书》载之，礼乐作焉。汤武之隆，诗人歌之。《春秋》采善贬恶，推三代之德，褒周室，非独刺讥而已也！’汉兴以来，至明天子，获瑞符，封建禅，改正朔，易服色，受命于穆清，泽流罔极。海外殊俗，重译款塞，请来献见者不可胜道。臣下百官，力诵圣德，犹不能宣尽其意。且士贤能而不用，有国者之耻；主上明圣而德不布闻，有司之过也。且余尝掌其官，废明圣盛德不载，灭功臣世家贤大夫之业不述，堕先人所言，罪莫大焉！”�

为了写作，司马迁可以说耗尽了毕生精力。撰写史书，需要大量收集材料。《史记》的取材极其广泛，一是文献材料，其中有《夏小正》、《世本》、《秦纪》、《春秋》、《国策》、《楚汉春秋》等数十种。二是交游所得。司马迁一生交游很广，彼此过从往来，也获得了许多极珍贵的史料。三是实地采访。司马迁二十岁即四处游历，行程几乎达到西汉王朝的全境，看了好些古代遗迹，听到了好些古代的轶闻，这也极大地丰富了他的历史材料宝库。在游历的过程中，司马迁还特别注意金石碑刻的记录，开创了运用金石材料的先例，如《秦始皇本纪》等。

如果仅仅是历史材料的堆积，当然也完成不了一部伟大的著作。司马迁之所以蒙受奇耻大辱却“就极刑而无愠色”，是因为具有伟大的抱负。他说：“仆窃不逊，近自托于无能之辞，网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴衰之理，凡百三十篇，亦欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。”（《报任安书》）只有如此崇高的理想和坚定的信念，才支撑着艰苦卓绝的编写工作，给中国历史学留下一部光辉不朽的著作。

《史记》的体例

《史记》是一部贯穿古今的通史，从传说中的黄帝开始，一直写到汉武帝元狩元年（前122年），叙述了我国三千年左右的历史。据司马迁说，全书有本纪十二篇，表十篇，书八篇，世家三十篇，列传七十篇，共一百三十篇。�

“本纪”实际上就是帝王的传记，因为帝王是统理国家大事的最高的首脑，为他们作纪传而名之曰“本纪“，正所以显示天下本统之所在，使官民行事都有一定的纲纪的缘故。

同时，也是全书的总纲，是用编年体的方法记事的。在“本纪”的写作中，司马迁采取了详今略远的办法，时代愈远愈略，愈近愈详。“本纪”托始黄帝，是因为黄帝是中华民族的始祖，又是“正名百物”的祖师。将项羽列入“本纪”，一是秦汉间几年“政由羽出”，一是推崇其人格。�

“表”，所以列记事件，使之纲举而目张，以简御繁，一目了然，便于观览、检索。

“书”，是记载历代朝章国典，以明古今制度沿革的专章，非是熟悉掌故的史家，是无法撰写成书的。班固《汉书》改称“志”，成为通例。“书”的修撰，为研究各种专门史提供了丰富的资料。

“世家”是记载诸侯王国之事的。这因诸侯开国承家，子孙世袭，也就给了他们的传记叫做世家。从西周的大封建开始，发展到春秋、战国，各诸侯国先后称霸称雄，盛极一时，用“世家”体裁记述这一情况，是非常妥当的。司马迁把孔子和陈涉也列入“世家”，是一种例外。孔子虽非王侯，但却是传承三代文化的宗主，更何况汉武帝时儒学独尊，孔子是儒学的创始人，将之列入“世家”也反映了思想领域的现实情况。至于陈涉，不但是首先起义亡秦的领导者，且是三代以来以平民起兵而反残暴统治的第一人，而亡秦的侯王又多是他建置的。司马迁将之列入“世家”，把他的功业和汤放桀，武王伐纣，孔子作《春秋》相比，将他写成为震撼暴秦帝国统治、叱咤风云的伟大历史英雄，反映了作者进步的历史观。

“列传”是记载帝王、诸侯以外的各种历史人物的。有单传，有合传，有类传。单传是一人一传，如《商君列传》、《李斯列传》等。合传是记二人以上的，如《管晏列传》、《老庄申韩列传》等。类传是以类相从，把同一类人物的活动，归到一个传内，如《儒林列传》、《循吏列传》、《刺客列传》等。司马迁把当时我国四周少数民族的历史情况，也用类传的形式记载下来，如《匈奴列传》、《朝鲜列传》、《大宛列传》等，这就为研究我国古代少数民族的历史，提供了重要的史料来源。

七十篇列传的最后一篇，是《太史公自序》，把自序摆在全书的最后，这是古代学者著书的惯例。

总之，司马迁写作《史记》以“本纪”叙帝王，以“世家”载诸侯，以“列传”记人物，以“书”述典章制度，以“表”排列大事，网罗古今，包括百代，打破了以年月为起迄如《春秋》的编年史、以地域划分如《国语》的国别史的局限，创立了贯穿古今和社会生活各个方面的通史先例，成为正史的典范。

《史记》的评价

《史记》的诞生，是中国文化史上的一件大事。鲁迅先生在他的《汉文学史纲要》一书中称赞《史记》是“史家之绝唱，无韵之离骚”，的为知言。就中国史学的具体发展而言，《史记》的贡献巨大。

第一，建立杰出的通史体裁。《史记》是中国史学史上第一部贯通古今，网罗百代的通史名著。无论说它是古代中国史学史的最辉煌成就，还是说它是世界古代史学史的最辉煌成就，都毫不为过。这一点，只要将之与希罗多德的《历史》相比较，就会非常明白。正因为《史记》能够会通古今撰成一书，开启先例，树立了榜样，于是仿效这种体裁而修史的也就相继而起了。通史家风，一直影响着近现代的史学研究与写作。

第二，建立了史学独立地位。我国古代，史学是包含在经学范围之内没有自己的独立地位的。所以史部之书在刘歆的《七略》和班固的《艺文志》里，都是附在《春秋》的后面。自从司马迁修成《史记》以后，作者继起，专门的史学著作越来越多。于是，晋朝荀勖适应新的要求，才把历代的典籍分为四部：甲部记六艺小学，乙部记诸子兵术，丙部记史记皇览，丁部记诗赋图赞。从而，史学一门，在中国学术领域里才取得了独立地位。饮水思源，这一功绩应该归于司马迁和他的《史记》。

第三，建立了史传文学传统。司马迁的文学修养深厚，其艺术手段特别高妙。往往某种极其复杂的事实，他都措置的非常妥贴，秩序井然，再加以视线远，见识高，文字生动，笔力洗炼，感情充沛，信手写来，莫不词气纵横，形象明快，使人“惊呼击节，不自知其所以然”。（《容斋随笔·史记简妙处》）

《史记》不但是中国史传文学的集大成者，而且，它的文章对于魏晋小说、唐宋古文，甚至宋元戏曲，都有很大影响，成为中国文学重要的源头活水。

当然，司马迁修撰《史记》的最高理想是“欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言”。是要建立一个包罗万象的历史哲学体系。更深入的理解，要留待我们对《史记》的具体学习中去体会了。

⑻ 谁知道中国大学生艺术作品展第三批入选名单

2011年中国大学生艺术作品网络展
第三批入选终评名单

姓名
学校
入选作品
艾沙江.吐尔逊
北京电影学院
光、信徒
曹梦森
南开大学
插画公孙胜，插画密洛陀
岑丹丹
天津工业大学
青春物语、花韵
陈纯怡
沈阳航空航天大学
《无印良品》、“钟”结、《建党九十周年》
陈天康
泉州师范学院
（产品设计）击、战戟、脉动
陈彦庄
广州大学
《忧》、《流言》、《脸》
戴湘文
江汉大学
《乡村小景》
邓波
攀枝花学院艺术学院
《渴.望》、《舞.魂》
丁浩川
河南财经政法大学成功学院
《乐帮置业》《九度科技》《MINGAO传媒》
杜杉
南京林业大学
茶壶形创意 蒙牛完美搭配——草莓篇、雀巢咖啡— 一天好开始、中国移动通信——探索真相
段雅
沈阳化工大学
高楼逃生缓降包
冯光红
云南大学
《离开》
冯光红 李姣
云南大学
呢古拉咖啡包装
傅强
哈尔滨学院
《花旦》、《皮鞋》
高源
南开大学
信息时代
关启希
广西艺术学院
翔
何晓欣
吉林大学珠海学院
新展区
胡强
胡强
塔系列海报
黄金宝
广西生态工程职业技术学院
佳居.伴墅
纪晓刚
仰恩大学
2012年中国大学生艺术作品展
纪晓琴
楚雄师范学院
梦想我绽放
贾黎
昆明理工大学
雕琢与流露、折
贾黎钧
上海应用技术学院
静物、Re-solution、文字印记、老妇人
贾璐瑶
昆明理工大学
杯迹
贾宇通
西安建筑科技大学
无题、钢柔
蒋莉珍
西安美术学院
《水之语》、《国》
蒋梅
桂林电子科技大学
伺服器设计
孔春媛
北京城市学院
插画作品（希望、小憩）
李彬斌
曲阜师范大学
雀巢咖啡 保安篇
李步一
北京服装学院
未来系列
李超
安徽财经大学
艳遇中国系列、中国移动系列
李成
西安建筑科技大学
山雨涧别墅1.2、扭曲的水管
李峰
浙江工商大学
雅韵、荷夜、黄调、淡雅
李海鹰
书籍装帧、地球的明天系列
李俊光
广东技术师范学院
和谐共处，互补共生！、中国教育电视台果实网-学习篇
李俊娴
西安美术学院
《金贵方歌括》中医书籍组
李明宇
吉林大学珠海学院
无毒性感系列
李如锋
四川音乐学院成都美术学院
《夏雨》3.4《室内》2.3
李世媛
南开大学
镜中
李腾
中国美术学院上海设计学院
觞
李小琴
燕山大学
Logo设计
李昕
四川大学锦城学院
反皮草_文字篇、教师节-奉献、街舞社
杜丽敏 等
聊城大学
窗边的小豆豆、地球影像带
梁佳超
清华大学美术学院
《寂寞在唱歌》、《如果•爱》、《戏》、《韵》
林文
《秋语》《五月嘉陵》《夏至》
凌日华
汕头大学
【向往】 、【藕】
刘芳岑
昆明理工大学
呐喊
刘日春
浙江省湖州职业技术学院
动画《龙争兔斗》
刘祥
惠州学院
墨
刘晓
青岛科技大学
埃菲尔铁塔系列
乔洪奎
南京工业大学
金箔应用设计
秦文超
滁州学院
战争、 壁画、怪、设计、 交流
权菲菲
滁州学院
我们都很渺小、云山、逃出地狱
沙锋 朱天安
上海大学
Help Japan、雪中桥、雪中玉米、艳遇中国
苏海风
广州美术学院
南山荔枝酒包装、岳阳楼杯、花言物语花茶包装
苏娟漫
华南农业大学
思绪
孙倩
天津美术学院
青花缘、游梦仙境、花与蝶语
唐海川
燕山大学
藏族母亲、隐形的时间
李小琴
燕山大学
隐形的时间
唐锐
江汉大学
暖、全球变暖
唐政东
攀枝花学院
《记忆中的宅》
陶福邦
哈尔滨师范大学
90年历程、绝对伏特加之上海
腾飞
沈阳化工大学
表里如医
汪召
山东工艺美术学院
面孔
王杰
北京工业大学耿丹学院
纤维编织
王界科
贵州电子信息职业技术学院
《打靶系列》《门神篇》
王磊
沈阳理工大学
80后的记忆
王明胜
太原理工大学
摄影作品夕阳的巧合、百年底蕴
王少桓
天津美术学院
《暖春》、《涟漪》、《暮归》、《晨憩》
王燊
西安建筑科技大学
小景
王姝欣
沈阳化工大学
慈善交互捐赠机
王杨
吉林大学
《橱窗下的浪漫》
王颖
武汉科技大学
和顺•晨
王永建
大连外国语学院
《授人以鱼不如授人以渔》
王玉勤
上海理工大学
《窗》
卫红阳
南昌大学
《落叶归根》、《拒绝鱼翅》
吴可全
琼州学院
家居室内设计
奚川庆
四川美术学院
《我们生活的年代》《NAME》《磁带的岁月》
谢鹏芳
辽宁工业大学
鞋-瀑布篇。沙漠篇、保护动物（畅销篇）
徐金玉
北京工业大学
白桦林系列、女人
徐艳
南京视觉艺术职业学院
燕窝包装设计
薛遥
华中师范大学
人与自然的对弈、共存、枷锁
杨丹
攀枝花学院
静临烟渚
杨金璋
迹·象、展开的瓶子、
杨轲 朱浩
湖北工业大学
被消费的绿色、Weak green signal
杨丽丽
西南大学
藏中山南、甘单曲科林寺后山、雍布拉康
杨林
南京师范大学
展览馆、海洋主题酒店概念设计、祭神空间
杨深
河北师范大学
《光荣》
杨胜雪
河北师范大学
《“和”》
雍丹丹
南通大学杏林学院
青春无畏 逐梦杨威
游玉科
《等待戈多》
于晓明
山东工艺美术学院
罂粟诱惑 • KENZO产品宣传手册设计、可口可乐美在民间系列
于洋
吉林大学
《长岛渔村》《港湾》《乡路》《远眺松江》《松江初秋》
翟蕾蕾
西安美术学院
关爱绿色家园、食品安全
张荷笙
兰州城市学院
和、岛
张杰
南开大学
内涵系列
张茂波
山东工艺美术学院
《日出 云海 》
张娜
西北师范大学
中国风系列
张诗语
湖北美术学院
《巷子》、《景物》
张万森
广东科学技术职业学院
迪趣动漫企业标志设计
张潇
湖南工业大学
木盒情缘
张艳芬，薛遥
华中师范大学
“白”鸽、Solution
张艳艳
山西大学
紫色迷情、记忆的符号
赵磊
天津美术学院
向阳花、本是同根生、闫松岭、童年时代
赵猛
河北大学
小男孩
郑若欣
西南交通大学
正，负
周彦洁
安康学院
呼吸
周志莹
广州美术学院
TRIACE自行车体验店
朱变丽
武汉江汉大学
儿童电动牙刷设、团圆桌椅家具设计
朱浩 刘杰
湖北工业大学
开封第八届运动会标识、“ID团”公司吉祥物、国家时尚创意中心标识
朱淑怡
华东理工大学
太阳能混合动力私家车
左宏辉
湖南师范大学树达学院
我的小样生活生活
王可琴
吉林艺术学院
女人体 、牵牛花
王洁
吉林艺术学院
渔、农舍一隅

⑼ 西南科技大学的学校领导

厚德 博学 笃行 创新
注解：
厚德：“厚德“源自《周易大传》：“天行健，君子以自强不息“；“地势坤，君子以厚德载物。“其意为：天体运行，永无已时，君子法天故应奋斗不止；地势平阔，赞育万物，君子法地，故应兼容并包。其中“自强不息“即永远奋斗，勇敢面对自然和社会的挑战，表现了中华民族所具有的旺盛生命力和拼博抗争精神。“厚德载物“即包容万物，以和为贵、以忍为高。
博学：“博学“源自《论语.雍也》：“君子博学于文，约之以礼。““博学“乃华夏古今治学之基础。伟大的思想家教育家孔子尤其强调治学“由博返约“，认为：非“博大“无以至“精深“。
笃行：“笃行“意即专心实行，认真实践。源自《礼.中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。“它体现的是：中华民族数千年来的一贯重视的“身体力行，言行一致、修养践履，求真务实“的民族精神。中国传统道德特别注重：“言行一致“、“身体力行“、“以身作则“；中国传统教育尤其强调：“言传身教“、“知行合一“、“学以致用“。孔儒指出：“以身教者从，以言教者讼“；“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。“荀子认为：“口能言之，身能行之，国宝也。“在以“实践是检验真理的唯一标准“为建党立国宗旨的当代中国，其大学教育更应继续和经扬“修养践履“、“知行合一“这一民族优秀传统。
创新：“创新”精神是人类奋发向上，自强不息，不断进取和不断超越自我的优秀品质。华夏祖先早在《礼记.大学》中就明确提出：“苟日新，日日新“这一努力向上，积极进取的创新精神。 图案标志主体是由西南科技大学的英文缩写“SWUST” 基本元素组合构成的。图案呈圆形，图案内圆上弧的中文校名用原中央政治局常委、国务院副总理李岚清同志题写校名的手写体；下弧是西南科技大学英文全称，中英文校名首尾相连。
“S”造型取自中华民族的象征 ，与学校地处青龙大道、背靠龙山、脚踏龙溪埝的地理环境相吻合。龙身采用橙黄色为基本色调，呈自西向东腾空而起状，正在腾飞的龙，代表西南科大师生正朝气蓬勃、奋发向上、努力拼搏、奔向美好的明天。“T” 的造型寓意为科学平台 ，蓝色寓意为深邃的科学思想和博大的人文关怀。“T”与“S”造型的组合成火炬 ，象征了熊熊燃烧、永不熄灭的真理与希望之火。“U”造型取正两片成长的“绿叶” ，象征了生命与希望，与大学肩负人才培养的使命相一致。该部分主色调采用橄榄绿，寓意和平、民主、平等、自由、科学的现代大学精神。“U、T” 结合形成“ W ” 造型 ，形如西方传统器乐“琴徽”的外观造型，象征着西南科技大学和谐、愉悦、通达、开放的育人环境和悠久、深厚的人文底蕴。标志主体与附体的结合使整个标志形如“印章” ，寓意为学校育人的社会责任。校标的总体寓意拟达到激励学校师生之斗志，体现学校校训“厚德、博学、笃行、创新”之精神的目的。 《西南科技大学校歌》歌词科技之城，李白故乡
我们在这里播种金色的希望
英才辈出，桃李芬芳
我们薪火相传书写腾飞诗行
啊！西南科技大学
联合共建的奇葩在这里绽放
艰苦奋斗，拼搏创新
我们开放包容谱写伟业华章
蜀山俊秀，涪水含章
我们在这里畅游知识的海洋
志存高远，励志图强
我们辛勤耕耘高奏奋进交响
啊！西南科技大学
振兴中华的理想从这里起航
厚德博学，笃行创新
我们追求卓越共铸明天辉煌