西北民族大学老师吴尚

㈠ 中央民族大学公选课要修多少

一般情况下公共选修课需要选够6学分，也就是3个选修课。
超出按绩点加分。
主要指在高等学校中学习某一专业的学生可以有选择地修习的课程。

㈡ 西北师范大学外国语学院的学术成果

序号 姓名 职称 级别
(未审) 论文著作项目获奖名称 刊物或出版社名称、获奖名称 出版年月 1 曹进 正高 B 公共新闻研究：理论、实践与批评 甘肃省第十二届社科优秀成果奖评奖
二等奖 2011年1月 2 王琦
杨文琴 正高 B 二语习得中的注意机制研究 甘肃省第十二届社科优秀成果奖评奖 二等奖 2011年1月 4 武和平 正高 西部地区小学英语教师培训模式的创新与实践 第六届“新标准”杯基础英语教育优秀论文大赛二等奖
全国基础外语教育研究培训中心，《山东师范大学外国语学院学报》（基础英语教育）编辑部（外语教学与研究出版社主办） 2011年4月 19 周静 初级 第十五届“外研社中国银行杯”全国英语辩论赛 外语教学与研究出版社，中国英语教学研究会 2011年5月 82 曹文 中级 第十五届“外研社中国银行杯”全国英语辩论赛优秀评委 外语教学与研究出版社，中国英语教学研究会 2011年5月 83 曹文 中级 B 第十五届“外研社中国银行杯”全国英语辩论赛三等奖 外语教学与研究出版社，中国英语教学研究会 2011年5月 84 孙理和 中级 2009-2010年度参政议政工作 先进个人 中国民主同盟甘肃省委员会 2011年4月 134 郭亚文 中级 校级 西北师范大学2011年教学质量优秀教师奖 西北师范大学 2011年10月 135 郭亚文 中级 校级 西北师范大学2010-2011学年度“优秀班主任”荣誉称号 西北师范大学 2011年8月 136 尹鹏 初级 校级 西北师范大学2010-2011学年度“优秀班主任”荣誉称号 西北师范大学 2011年8月 145 武和平
刘全国
周雪
殷刚魁
王秀秀 正高 校级 体验——反思——实践：基于“专业发展范式”的英语教育人才培养模式创新与实践 西北师范大学教学成果奖（2011082） 2011年10月 147 赵卫博 副高 校级 西北师范大学2011年实验教学管理奖 西北师范大学 2011年10月 序号 姓名 职称 级别
(未审) 论文著作项目获奖名称 刊物或出版社名称、获奖名称 出版年月 出版刊号 5 武和平 正高 教学资源整合与利用研究 中国教育学会外语教学专业委员会 2011年4月 2010-2013年NAFLE0 6 武和平 正高 B1 优秀中小学英语教师专业成长的叙事研究 全国教育科学“十二五”规划2011年度教育部重点课题 2011年10月 GPA115026
(2万) 9 陈玉洪 中级 B1 帕慕克与东西方文学传统的比较研究(7万) 教育部人文社会科学研究项目(青年基金项目) 2011年9月 11YJC752002 10 刘全国 副高 A3 西藏自治区基础教育双语教学研究：模式构想与政策建议 国家社科基金特别委托项目“西藏历史与现状综合研究项目” 2011年8月 15 王秀秀 中级 D 基础教育英语教学资源整合与利用研究 甘肃省教育科学“十二五”一般规划课题 2011年6月 GS[2011]GHBG004 51 蒋世强 中级 D 高中英语网络自主学习监控体系的研究 甘肃省教育科学“十二五”规划项目 2011年6月 99 张宝林 中级 D 建构主义理论视角下西部地区中学生英语文化意识的培养策略研究 甘肃省教育科学“十二五”一般规划课题 2011年6月 104 周亚莉 副高 校级 翻译专业实践教学体系改革研究(2011014A) 西北师范大学2011年教学研究立项重点项目 2011年 113 姜秋霞 正高 校级 基于计算机辅助教学的大学英语“体验翻译”教学实验研究（2011024B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 114 蔡兰珍 正高 校级 西部（甘肃）无语境大学英语学习者口语语用意识和能力培养实验性研究（2011025B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 115 凌茜 正高 校级 基于大学英语课堂的中国文化嵌入的实证研究（2011026B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 116 丁瑶 副高 校级 基于本土文化的依托式大学英语教学实践研究（2011048B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 117 董晓华 副高 校级 基于4C/ID模式的翻译教学设计研究（2011049B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 118 吕文澎 副高 校级 “高级英语”课堂教学多模态话语研究（2011050B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 119 徐国柱 副高 校级 中国翻译教学模式研究的研究（2011051B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 120 韩波 中级 校级 英语阅读语篇分析教学对非专业学生的帮助（2011071B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 121 李莉 中级 校级 西部师范院校俄语专业课程设置改革研究（2011072B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 122 李升炜 中级 校级 英语专业本科《英国文学史》教材开发（2011073B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 123 孟庆利 中级 校级 日语精读课多媒体合作学习教学实验研究（2011074B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 124 余源 中级 校级 俄语专业（本科）建设探究（2011075B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 125 王国强 初级 校级 高师院校非师范日语专业建设：问题与对策（2011082B） 西北师范大学2011年教学研究立项一般项目 2011年11月 序号 姓名 职称 级别
(未审) 论文著作项目获奖名称 刊物或出版社名称、获奖名称 出版年月 8 武和平
张维民 正高 A2 后方法时代外语教学方法的重建 课程·教材·教法 2011年6月 11 王琳 中级 D ASSURE模型在信息检索教学中的应用 甘肃科技 2011年6月 12 王琳 中级 D 数字语言实验室的建设与管理 发展 13 王琳 中级 D 数字网络语言实验室在外语教学中的应用 科技资讯 2011年6月 14 王秀秀 中级 D 浅议高校图书馆从业人员的继续教育问题 西北成人教育学报 2011年9月 16 王琦
（1/2） 高级 B 英语教师在线合作行为：一项基于虚拟实践共同体的案例研究 外语电化教学 2011年7月 17 赵秀兰 副高 D 优美的诗句化不开浓浓的哀思——从《当丁香花开放在庭院时》评惠特曼的诗歌艺术 兰州教育学院学报 2011年6月 18 武和平
（1/2） 正高 B 网络游戏在外语教学中的应用研究述略 中国远程教育 2011年4月 20 李莉
郎得明 中级 D 浅析俄罗斯传统家庭模式的成员 牡丹江大学学报 2011年2月 21 李莉 中级 C 甘肃省英语专业二外俄语教学现状与改革对策 中国俄语教学 2011年2月 22 刘莉 中级 D 论外语课堂教学中学生语言创新能力的培养 潍坊学院学报 2011年2月 23 俞婷 正高 B 新课程改革背景下高中英语教学的思考 人大复印报刊资料G381《中学外语教与学》2011年第2期 2011年第2期 24 黄彩霞 副高 D 大学英语阅读教学中的自我提问研究 大学英语（学术版） 2011年3月 25 靳琰
张丽婷 正高 B 网络批评言语行为释究—基于网络论坛对“44个汉字整形”评论的语料分析 外语电化教学 2011年1月 26 靳琰
杨昊昕 正高 B 自然语言的网络再造 电化教育研究 28 白丽梅
(1/2) 副高 D 高中学生英语学习成败自我归因研究 海外英语 2011年7月 29 白丽梅
(1/2) 副高 D 语言交际中的会话含意与语用推理 考试周刊 2011年2月 30 白丽梅
(1/2) 副高 D 关联理论的语用推理特征 出国与就业 2011年3月 32 白丽梅
(1/2) 副高 D 二语习得中的语法教学理论述评 山东师范大学外国语学院学报 2011年2月 33 张晓燕 中级 D 他者的悲剧性存在—解读《野草在歌唱》 南昌教育学院学报 2011年2月 34 张晓燕 中级 D 父权制社会中女性受支配的根源——《野草在歌唱》的女性主义解读 赤峰学院学报 2011年5月 35 张晓燕 中级 D 被困的灵魂 太原城市职业技术学院 2011年5月 36 景芳洲
（2/2） 中级 清末民初语言变革中的国家意识 社会科学论坛 37 景芳洲
（2/2） 中级 清末的白话报刊与现代文学的发生 甘肃社会科学 38 蔡兰珍（2/2） 正高 C 农村初中英语课堂沉默现象的解析与对策—以武威市凉州区和寨九年制初级中学为例 中小学英语教学与研究 2011年7月 39 蔡兰珍（2/2） 正高 D 怎样提高课堂英语的可理解水平 内蒙古教育（基教版） 2011年11月 40 蔡兰珍 正高 C 跨文化研究工具翻译及原则 中美英语教学 2011年2月 42 宁振业 副高 C A Study on Teachers'Feedback of English Major Compositions 美中外语 2011年4月 43 马伊莎 中级 D 英语自主学习能力培养过程中教师和学生的角色转变 海外英语 2011年3月 45 吕文澎
王静 副高 C Progress and Prospects of Non-literary Translation Teaching and Research in china Theory and Practice in Language Studies 2011年11月 46 周雪
赵卫博
赵鸿章 副高 B 基于Blog-Wiki混合技术的西部大学英语教师知识管理平台构建分析 电化教育研究 2011年5月 49 周亚莉
吴晓昱 副高 C 甘肃藏族地区英语新课程改革中的文化冲突：问题、成因及其对策研究 兰州学刊 2011年3月 50 任重远 副高 C Reading Aloud and the Construction of Interlanguage 美中外语 2011年7月 52 蒋世强 中级 C A Subcategory Study on English Causative Verb 美中外语 2011年8月 53 蒋世强
陈玉洪 中级 D 现代信息技术环境下甘肃省中学生英语学习方式存在的问题及其对策 学理论 2011年4月 54 蒋世强
黄彩霞 中级 D 大学英语阅读教学中的自我提问研究 疯狂英语教师版 2011年9月 55 蒋世强
陈玉洪 中级 D 加强学生信息能力的培养，促进英语学习方式的转变 读写算 58 王秀秀 D 浅谈学习型社会高校图书馆员的素质教育 甘肃科技 2011年1月 59 张丽萍 中级 D 从典型范畴角度看英汉宾语的词类，句法位置异同 黑龙江教育学院学报 2011年3月 60 梁海英 中级 D 大学跨系选修课《英语教师课堂口语》教学中的行动研究 甘肃科技纵横 2011年8月 61 曹进（1/2） 正高 D 从概念合成理论视阈解读中国相声中的语言幽默 东南传播 2011年2月 62 龚贻 吕文澎 中级 C 语法隐喻在文学翻译中的应用—对《红楼梦》两个译本之比较 中美英语教学 2011年2月 64 曹进（1/2） 正高 D 央视“春晚”传播符号学解析 东南传播 2011年1月 65 武凌云 中级 D 语言习得关键期假说和二语习得的本质 科技信息 2011年10月 66 武凌云 中级 D 二语习得中的中介语石化现象研究综述 考试周刊 2011年2月 67 徐国柱 吕文澎 副高 C 高校翻译人才培养的社会取向 中美英语教学 2011年2月 68 杨晓红 中级 D 汉语新词英译方法小议 兰州教育学院学报 2011年10月 69 曹步军 中级 《悲悼》的历史与人文重构 美国文学研究 2010年4月 70 孟庆利 中级 D 《枕草子》里自然风物描写的横向现实性特征—以与中国古典诗歌的比较为中心 兰州交通大学学报 2011年10月 72 冯洁 中级 D 影响日语听力的因素及其对策 发展 73 冯洁 中级 D 大学日语教学中的文化导入方法研究 甘肃科技纵横 2011年10月 74 钟莉婷 中级 C 语言磨蚀理论对大学英语词汇教学策略的影响 中美英语教学 2011年2月 75 毛刚 钟莉婷 中级 弗莱论加拿大文学的发生发展 兰州大学学报 2011年5月 77 李升炜 中级 C 从《喜福会》中的母女关系看中美文化的冲突与交融 时代文学 2011年10月 78 李升炜 中级 D 《德伯家的苔丝》的“圣经”原型阐释 文学界 2011年6月 79 李升炜 中级 D 从《喜福会》的母亲形象解读女性主义 西安社会科学 2011年8月 81 刘全国 慕宝龙 副高 D 我国少数民族地区外语课堂三语接触模式 当代教育与文化 2011年3月 85 杨海琴 中级 D 浅析“动态对等”原则指导下的“现代中文译本” 科教导刊 2011年4月 86 曹进 曹文 正高 D 言语交际视角下农民工语言使用的嬗变—以兰州市城关区及安宁区为例 西北成人教育学报 87 杨海琴 中级 D 口译特点与口译训练方法 科技文汇 88 曹文 中级 D 模因化之后的取舍：网络中的语言认同—从“门”字语言谈起 科技信息 2011年1月 89 杨晓红 中级 D 中国传统小说的诗学传统与林译小说的归化策略 文学界 2011年6月 90 姜秋霞 俞婷 正高 B 教学改革背景下的大学英语教学研究：描述分析与反思 中国外语 2011年7月 91 王素华 吕文澎 副高 C 论贝克特《马龙之死》的元小说叙事策略 前沿 2011年4月 92 王素华 副高 D 直面贝克特小说的荒谬艺术 佳木斯教育学院学报 2011年2月 93 刘全国
(1/2) 副高 C 我国民族地区英语课堂三语教学模式探索 青海民族研究 2011年1月 94 白丽梅
杨玲 副高 D 成败归因对中学生英语学习行为影响研究 沈阳教育学院学报 2011年10月 95 王茹花 中级 D 论“文化翻译观”的创新与意义 校园英语《教研版》 2011年6月 96 王茹花 中级 D 新历史主义批评视野中的美国战争小说 湖北函授大学学报 2011年6月 97 张宝林
王茹花
张生庭 中级 B 生态焦虑与人文反思——以《月亮谷》的个案管窥杰克伦敦的生态思想 甘肃社会科学 2011年11月 98 张宝林
王朝一 中级 D 西部中学英语教学应加强学生英语文化意识的培养 安徽文学 2011年 101 吴晓昱 中级 D 清朝末年陕西新式学堂的外语教育对当今外语教育的启示 西北成人教育学报 2011年11月 107 凌茜（1/2） 正高 C An Empirical Study of Using Imitation—Based Error Correction to Rece Repeated Errors in English Writing of Rural Junior High School Students Sino-US English Teaching 2011年10月 108 凌茜
（1/2） 正高 D 浅析词块理论在高中英语写作教学中的应用 疯狂英语教师版 2011年9月 109 凌茜
（1/2） 正高 D 高中英语预习任务设计探究 疯狂英语教师版 2011年6月 111 梁海英 中级 C The Sapir-WhorfHypothesis and Foreign Language Teaching and Learning US-China Foreign Language 2011年9月 112 龚贻 中级 D 突出语篇意识的口译听力教学——以《高校英语听力教程》为例 海外英语 2011年11月上 126 张焕香 中级 D 夏目漱石前期三部曲中的“过去” 安徽文学 2011年 127 张焕香 中级 从早期三部曲看夏目漱石小说的传统美 四川省干部函授学院学报 2011年6月 128 温省州 D 高校二级学院办公室工作探析 发展 2011年6月 129 温省州 D 高等学校实验室建设与管理问题探究 西北成人教育学报 2011年9月 130 温省州 D 充分利用校园网络环境建设语言教学平台 甘肃科技纵横 2011年10月 131 温省州 D 农村地区中小学教师队伍现状分析及职后培训问题探讨 甘肃科技纵横 2011年12月 137 代莉 中级 D 试探龙形象在中西文化中的不同意义 丝绸之路 2011年10月下半月 138 丁瑶 中级 D 大学英语学习者语法能力发展模式 海外英语 2011年11月 140 高育松
薛小梅 副高 B 语义、频率和母语对中韩英语学习者习得英语中动结构的影响调查 现代外语 2011年2月 141 张清菡
郭亚文 中级 D 《魔戒》的生态批评解读 东南传播 2011年12月 142 徐亚宁 中级 D 从语言的差异来看语言与思维的关系 北京电力高等专科学校学报（自然科学版） 2011年4月 143 周雪 副高 D 一种教育时尚：课堂学习共同体 海外英语 2011年12月上 144 蒋贤萍 副高 D 莎士比亚的伦理诗学 延安职业技术学院学报 2011年12月 146 余源 中级 C 俄汉语中礼貌言语体裁——请求语的对比描写 言语与社会群体——国际学术会议论文集（ISBN978-966-8736-05-7） 2011年

㈢ 吴建清是谁

吴建清，男，生于 1965 年 10 月，湖北利川人，土家族，中共党员， 1985 年毕业于湖北民族学院临床医学专业， 1992 － 1995 年攻读同济医科大学神经解剖学专业研究生，获医学硕士学位。现任湖北民族学院党委常委、副书记，人体 解剖学 教授，中国解剖学会会员，湖北省神经科学学会理事，湖北省跨世纪学术骨干，校人体解剖学学术带头人

㈣ 西北民族大学排名2022最新排名

西北民族大学2022年在全国本科院校排名第396位，学校设有西北新村校区、榆中校区，校园总面积3000余亩，总建筑面积74万平方米，图书馆藏图书文献等400万余册/件（含电子图书），教学科研仪器设备总值约5亿元。

学校超市商品价格大部分和外面一样，个别比外面贵。学校食堂味道尚可，价格也便宜（两块五的牛肉面，六块钱的盖浇饭十块钱的套餐都够普通人一顿的量）小份菜要注意，要之前要问一下价格，有的贵，我吃过亏（点了一份洋葱羊肉一份土豆牛肉，花了我三十，虽然量挺多但还是心疼……）另外我要吹爆个个食堂二楼十八一斤的自助餐，在家隔离的这几个月天天像那十八一斤的牛羊肉（得去早点，不然抢不到，也不是每天都有，每个食堂大概是两天一次）

㈤ 征集志愿的院校名单2021

征集志愿院校名单查询：

1、征集志愿学校名单查询方式

每一批次录取工作结束之后，各省市的教育考试院都会公布对应批次学校和专业的缺额名单，考生如果想要查询相关名单，一定要及时关注各省市教育考试院或省招生办最新发布的关于征集志愿的公告。

2、征集志愿填报方式

征集志愿同样采取网上志愿填报的方式。想要填报征集志愿的考生，需要在规定时间内登录登录各省市教育考试院或招生办官网，确认自己的录取状态。如果确实未被录取，就可以按照规定的流程填报征集志愿。

在征集志愿填报时间内，未被投档且满足成绩等条件要求的考生可以选择填报征集志愿。考生应确认自己尚未被任何院校录取，已被录取、预录取及阅档状态的考生不可填报。

剩余计划量大的院校或专业可能会降分征集志愿，考生应进一步查阅拟报高校招生章程的对应内容，全面了解专业情况和学费标准。以及征集志愿投档时，将以当次征集的志愿为投档依据，即使原来报有这些学校志愿也须重新填报。

2021高考各批次填完志愿、录取结束以后，没完成招生计划的学校就会公布征集志愿，没招满的学校和专业并不一定就是不好的，只不过这些学校和专业报考的人数比较少，或者是临时扩招了，所以才会缺额。

比如本科提前批录取完，就会公布提前批本科征集志愿，如果这些院校专业还没录满，有可能会有第二次征集志愿，然后是一本录取，接着是一本征集志愿，依次类推。

每个批次录取完各省都会有相应征集志愿公布，同学们可以去本省考试院查询，一般征集志愿只有半天到一天左右时间，大家要抓紧时间报考。

征集志愿学校并不一定是垃圾学校，还有一些不错的学校，只不过学生报考比较扎堆，漏掉了一些学校，导致个别学校和专业没人报考，填报征集志愿时，一些好学校和专业还是会一扫而过，所以报考时还是要依据分数高低报考，选择适合的学校和专业。

征集志愿注意：

对于不同省份，征集志愿的设置和要求等会有不同，上述情况仅供参考，具体报征集志愿时还应认真研读各自省市官网上发布的相关招生信息。

考生填报志愿无非是选择院校和专业。根据自己分数大致圈定了几所目标高校后，一定要理清高校各个专业的录取规则，不然仍可能因志愿无效而落榜。

填报学校可参考之前平行志愿的最低投档线，所填高校最低投档线分数会有所改动，在填报结束后一天，会公布征求平行志愿投档分，分数一般较之前是增高的。

㈥ 尚德义的平生事迹

割不断的兰州情缘
“皎胶天边月，熠熠掌上珠”，音乐就像一颗明珠挂在天上，我们每个人都想把它摘下来，不惜花费一生的代价，但是我们即使付出了一生的时间和努力也永远不可能摘下来。聆听合唱歌曲《大漠之夜》时我们陶醉了，循着美妙得旋律。7月，一个闷热的下午，我们慕名来到了这首歌曲的曲作者尚德义教授家。按响门铃，一声“来了”拉近了我们的距离，我们在教授夫妇静水深流的交谈中，聆听他难以割舍的西北情结和音乐人生。
尚德义教授生于沈阳，日本侵华占领了沈阳后，他父亲所在的邮政部门向关内撤退，不满周岁的他被父母带到北京。 1937年卢沟桥事变，他们全家又从北京迁到了当时的兰州。从那时起，他和兰州结下了不解之缘。
尚德义告诉我们，那时候，由于交通不便，火车只通到西安，从西安到兰州，我们骑毛驴，坐马车，跋山涉水、历尽艰难走了半个月。美好的童年是在兰州度过的。中学是在兰州的志国中学上的，也就是现在的兰州二中。文庙、孔庙，环境好，古树参天，亭台楼阁，这段生活给他留下深刻印象。他说，解放前的兰州是西北的中心，也是抗日战争的大后方，聚集着许多来自全国各地的艺术人才，一些国内知名音乐家都在兰州举办过音乐会，如：吴越音、管俞毓、朗毓秀、任光地、于一轩等等。文化艺术气息浓厚，古老的黄河文化、多民族的交融更是滋养着这块土地上的人们，对其青少年时期艺术气质的养成有不可磨灭的影响。
“我是唱着王洛宾的歌长大的。小时候我常去黄河边玩，在那听花儿，坐羊皮筏子。筏子客一边划船，一边唱花儿，还不时唱出各少数民族的民歌，藏族、维族民歌都很好听。中学的音乐老师也非常好，课堂上唱的是西部民歌，黄自的《抗敌歌》，贺绿汀的，艺术性很高。可以说，对音乐的热爱，跟兰州这片沃土给我的熏陶有很大关系。”尚德义思索着继续说。
谈话中，我们了解到， 1950年，他考入北京师范大学音乐系。毕业后，尚德义先后在东北师范大学、吉林艺术学院音乐系任教，担任过系主任等各种工作。在近四十年时间里，他一边从事教学，一边从事音乐创作。繁忙的工作并没有让他忘却心底那份永久的记忆，他怀念儿时的乐土，他的第二故乡———兰州。他和我省著名词作家邵永强一起，共同创作了二三十首反映西部的作品。其中合唱曲《大漠之夜》在 2001年荣获了首届中国音乐“金钟奖”金奖第一名，这是当今我国最权威的专业综合专家大奖。这首歌曲的创作可谓“十年磨一剑”，尚德义教授前后进行过多次修改，和其他当红走俏的歌曲不同，这首鲜为人知的《大漠之夜》最终以完美的艺术性、剔透的审美价值、浓郁的艺术风格、新颖的时代风貌夺得金奖第一名，获得了业内专家和评委们的高度评价。
再就是享誉音乐界赞美敦煌的合唱曲《去一个美丽的地方》，这首歌在 2002年荣获第二届中国音乐“金钟奖”。这两首合唱作品作为第四届和第六届国际合唱比赛的规定曲目、以及我国各类合唱比赛的规定曲目。不仅唱响了全国，也唱到了海外， 2004年在意大利举行的国际合唱比赛中，《大漠之夜》让所有的国际评委们听后感动得热泪盈眶。在美国纽约林肯中心，这两首合唱曲多次被华人合唱团演唱，赢得了经久不息热烈的掌声。
义无反顾回到兰州
说起创作，尚德义心潮澎湃，感慨万千。他若有所思地说，大西北经济落后，少数民族老百姓能在干旱的土地上、大漠上、草原上愉快地生活……西部情结很有关系。
多年来，尚德义教授在西部采风、讲学和创作过程中，深深地感到由于大西北经济发展滞后，人才外流严重，比起东部、南部发达地区更缺教师，需要有人来为西北培养更多的音乐人才。他和夫人元柏萱，为了他们眷恋的这块西北热土，决定用他们的余生做些有意义有价值的事。于是，他们留在兰州，为西北民族大学音乐舞蹈学院培养作曲双专业和声乐人才。尚德义教授的夫人，和他青梅竹马的元柏萱教授——他音乐事业的追随者、支持者，生活中的贤内助。当回忆起少年时他们共同度过的时光，幸福的涟漪荡漾在她的脸上。
坐在尚教授旁一直无语的元柏萱马上来了精神，她说，我也上的志国中学，抗战时随母亲从西安到兰州。高中时认识了尚德义，我们是同班同学。音乐老师是我们的启蒙老师，一同参加合唱团。我们唱的抗战歌曲，《黄水谣》、《恳春泥》、《旗正飘飘》、《玫瑰三愿》，还有五四以来的艺术歌曲。我喜欢音乐，他也喜欢音乐，能画，能写曲子，多才多艺。解放后我上音乐学院，他上北师大。他给予我的不仅是帮助，他的激情点燃了我的音乐人生。
真情来自感动。这些年来，南方一些经济发达地区的艺术院校、师范院校不断用高薪聘请他们夫妇，都被两位老人婉言谢绝了。吉林艺术学院的领导、同事、朋友、学生们，他们的子女，没有人理解他们老两口，两位老人年事已高，本该是贻养天年、桃李满天下的时候，为什么要放弃优越的生活条件和待遇，在身边没人照顾的情况下，义无反顾地留在兰州教学。对此，元柏萱教授也曾抱怨过。元柏萱告诉记者，我抱怨过，儿女也抱怨过，但是他说他的使命还没完成，要把余辉放在故乡最需要的地方。给他一张桌子，一个线谱，一架钢琴，生活上无所谓，吃饱就行。音乐对于他来说，就是生命，就是一切。贫苦的生活没有阻碍他对音乐的追求。那首《千年的铁树开了花》就是在厨房里写出来的。
有德有义名如其人
尚德义教授在音乐创作上追求形式与内容的统一，他所用的歌词短小精悍，言简意赅，赋予诗意，要有激发音乐灵感的意境，要给音乐以驰骋的空间。他的作品立足生活、贴近生活、讴歌生活，给人以美好的享受和感染，求真、求实、求美，充满人（文）主义情怀。他在40年的音乐创作生涯中致力于艺术歌曲的创作，就是希望通过自己的努力使作品能在广大群众中普及。我国著名作曲家、中国音乐家协会主席傅庚辰评价尚德义的作品“深入浅出，雅俗共赏”，称赞尚德义的为人“有德有义，名如其人”，“在结合教学的同时，创作了大量的艺术精品，在全国一枝独秀，是我国杰出的作曲家”、“把金钟奖颁发给像尚德义这样的人，我感到很欣慰。”
甘肃省著名作曲家、省音乐家协会主席彭根发曾经在他的文章中写到“尚德义的作品风格多样，题材丰富，数量最多，流传最广，贡献最突出，代表中国先进文化的组成部分，在中国音乐创作历史上占有应有的位置。”西北民族大学音乐舞蹈学院副院长、省广播电视合唱团团长李槐梓称尚德义是全国屈指可数的传世作品最多的作曲家……
对西北这片沃土赋予深深地烙印和感情的，是他最初的情结形成。精神矍铄、慈祥和善，没有人会怀疑，在他心中奔涌的是驰荡千里的激情，而这种激情来自于一种人生的追求，一段岁月的沉淀。这就是尚德义教授。现在西北已经成了他的重要创作基地，他与西北师范大学、西北民族大学、甘肃省音乐家协会、甘肃省群艺馆进行学术交流，和甘肃音乐界的朋友们一起研讨，指导我省老年合唱团。
古稀之年的尚德义夫妇，用他们的灵魂，精神谱写了一曲完美的人生乐章。当他坐在钢琴前弹奏、夫人元柏萱试唱起他的新作品《七月的草原》时，谁会相信这是发自一对75岁高龄的夫妻呢？ 告别尚老时，天空的晚霞绚丽多姿，那正是尚老的人生。漫漫黄沙路，皑皑祁连雪，这是一种怎样的境界！“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”

㈦ 如何成为一名优秀的民族院校教师

教师是一个神圣的职业，刚毕业的我选择了做一名教师。本以为教师好当，可并非如此，这是一个无形中带着巨大压力的职业，来自学生的压力----要你不断充实自己；来自学校的压力-----要你不断完善自己；一切的一切让我曾经迷茫，但我现在明白了我就是一名教师，我要坚持走完自己的教师道路。
教育是关系到振兴中华的大事，搞好教育，教师是生力军；教师工作的中心任务是以创新精神为核心、以德育为灵魂、以课堂教学为主渠道、全面贯彻国家的教育方针；教师的作用是传承文明，使之延续与发展；教书育人促进人才茁壮成长；弘扬科学精神促进社会进步。教师应具备以下素质：
1、崇高的职业理想：这是教师成功教学的根本动力，以教育、培养人为自己的天职，并献身于教育事业。同时应具有高尚的人格，即心理学上的个性心理特征，社会学中的品德：有健康的情感、坚强的意志、稳定的态度、广泛、多面的兴趣、刚毅的性格、良好的品质极其综合能力。
2、教育观念：是教育学生的心理背景。作为教师，不仅要有良好的教育观念，而且应不断学习、不断更新旧观念，使其适应社会需要。
3、知识结构：这是教学的前提条件。知识是能力结构的基本构成要素之一，知识结构的高低、知识的掌握程度制约着问题的解决水平；掌握较高、较专业的学科知识以及相关的科学知识，如青少年心理发展的规律、智力开发、创造力的培养等，有助于提高教学水平。
4、教学监控能力：这是教育和教学的核心要素。
5、教学行为：这是教师素质的外化形式，是以上素质的综合体现。同时在教学过程中，要充分尊重学生、热爱学生，尊重学生的情绪和情感，因为情绪和情感对学生的非智力因素的发展有很大的影响，尊重学生的个性差异，因材施教。
教师的职业是授业、解惑，无数的教师数十年耕耘，甚至穷毕生之精力，为无数人“授业”、“解惑”；像蜡烛，燃烧自己；像园丁，剪枝、松土，化作泥土更护花。
在今天的形势下，教师除了授业解惑外，还应具备更深的内涵、更高的素质：要成为历史文化的传播者、人际关系的艺术家、学生心理的保健医、人类灵魂的工程师、毕生事业的引路人。才能跟上时代要求，培养出更多更有用的社会人才。
教师应该成为明师：即明白之师。一个教师的首要职责就是将明明白白的文化知识明明白白的教给学生，要成为明师，教师自己就要不断的学习，博览群书、精通专业、精湛技术，科学是老老实实的学问，来不得半点虚伪和调皮，教师的知识渊博了，才能给学生传授。
教师应成为明辨之师：必须明辨是非曲直，懂得教人做人的真理。这样教师本人首先必须具备一颗水晶石般玲珑剔透的心，对学生怀有博大无私的爱，以知识本身的魅力、教学艺术的魅力、教师人格的魅力获取学生的信任和爱戴。师生默契、教学相长。
要以学生为本，坚信只有不会教的教师，没有教不好的学生。努力开发学生的智力、特别是非智力因素，使学生弘扬个性、发展特长、鼓励超常。培养学生的创造力，真心实意爱学生尊重学生，成为学生的良师益友，正义的代表。
教师应是明天之师。以昨天的教师、今天的知识来教育明天的学生必定会落伍。明天之师应该高瞻远瞩，纵横捭阖、胸怀世界、放眼未来，立志以今天的教育促进明天的科技，发展后天的经济，立志让明天的学生胜过今天的老师。要做蜡烛，就两头点燃；要做园丁，就先成沃土；要培养人才，就甘当人梯。“即使能培养一朵花，也不妨做腐草”。不仅要为学生解惑、授业，更要教会学生学会学习、学会生存、着力塑造完善的人格。在科技不断发展的今天，只有努力学习，加强自身的素质修养，不断更新知识、观念，才能做一名合格的、优秀的教师。
随着社会的转型、教育体制的变革以及人们价值观念的多元化，教师由于职业的要求，教师所面临的压力和困惑越来越多，压力巨大，严重的影响了教师的健康，患病、早逝的不计其数。要有一个强健的体魄，健康的心理以及减轻压力的技巧。教师要学会自我保健。
首先要尝试改变对自己职业的态度：教师的职业是崇高的，但经济收入是低的；社会地位不高，但在学生面前教师又不能表露自己的真实想法，会发生心理冲突，生活会变得无奈。要继续当教师，就要尝试改变自己对职业的态度：教师物质上虽清贫，但工作充满灵性；虽辛苦，却又有很大的自由度；虽单调，却又充满着挑战和创新；这样你就会发现原来做个教师也不错。
第二，淡化成就意识：教师工作成果的不确定性使教师容易产生困惑和迷惘，时间一长必定会影响情绪。因此，一定要淡化自己的成就意识，只要尽了最大的努力去工作，既是学生成绩不理想也要坦然面对，不要一味自怨自艾。
第三，适当宣泄不良情绪：教师在现实生活中也面临许多烦恼和忧愁，如今晋升、买房、教育子女、赡养老人，这些繁重的生活压力容易让教师烦躁，但又不能把自己的情绪带进教室，这时一定要学会采取各种积极有益的方法将不良情绪宣泄出去，要学会经常体察自己的情绪，以冷静和建设性的方式压制自己的负性情绪。
第四、主动营造丰富多彩的生活：许多教师整天除了书本就是上课，周而复始，无暇修饰自己，更谈不上休闲娱乐活动，这样单调沉闷的生活极易让人厌倦。要想改变这种生存状况，教师首先要解放自己，在做学问的同时花点时间和精力来改善生活的质量，让自己和学生多赏心悦目一些，每天抽出一定时间进行娱乐休闲活动，如听听音乐、下棋、打球等。使大脑得到适当的放松和休息，又可愉悦身心。
做好自我调整，有利于教师的身心健康。因此，教师应该是一位明师，同时拥有健康的身体，才是真正的好教师。
我是一名体育教师，在刚适应的一年里我有过过错，没有完全尽到教师的责任。在长辈和领导的关心与监督下让我慢慢成长了起来，让我对体育工作有了热情，让我从新认识了自己，有了以下的打算：
一、 热爱学校体育工作，具有良好的思想品德和文话素养。关心爱护学生，为人师表。努力钻研业务，掌握体育教育理论，积极工作，勇于探索。
二、 认真执行体育教学大纲，使用体育课本和体育备课本，制定教学计划，不断改 进教学方法，上好每一节体育课。
三、 切实组织好课外体育活动、运动队训练和体育竞赛以及各项体育活动。
四、 注重培训学生体育骨干，充分发挥他们的作用。加强安全教育，防止事故发生。
五、 努力做好体育成绩考核评定，《国家体育锻炼标准》、《学生体质健康标准》的登统工作。建立学生体育档案、运动队训练档案及各项竞赛活动等资料的整编。
六、 自觉维护体育教研组的办公环境，协助体育器材管理员，做好器材的保管和维修。配合学校搞好体育场地、器材建设。
七、 坚持参加教研、培训活动，认真做好期末工作总结，积极撰写体育论文。
我既然选择的教师，我一定会在自己的工作岗位上尽职尽责，不断进取，做一合格的体育教师。

㈧ 著名藏族歌手有哪些

著名藏族歌手有：韩红、降央卓玛、索姆扎西、德乾旺姆、央金拉姆等等。

1.韩红

韩红，作曲家、歌唱家、词作家、音乐制作人、慈善家、导演、主持人，全国政协委员，国家一级演员，韩红爱心慈善基金会发起人，华录百纳娱乐公司董事长兼CEO，2016中国慈善名人榜第一，先后毕业于中国音乐学院、解放军艺术学院、中共中央党校研究生。

1995年，凭创作曲目《喜马拉雅》获中央电视台音乐电视大赛铜奖第一名。2003年，获得第5届CCTV音乐盛典最受欢迎女歌手，逐渐受到关注；2005年凭借成名曲《天路》获得我最喜爱的春节联欢晚会节目歌舞类节目三等奖。

参考资料网络-降央卓玛

网络-央金拉姆

网络-阿勇泽让

网络-韩红

网络-德乾旺姆

㈨ 关于社会学专业的一些问题

1，中国哪所高校的社会学系最好
开设社会学类社会学专业的院校名单:
[北京] 北京大学、中国人民大学、中国农业大学
[天津] 南开大学
[山西] 山西大学
[辽宁] 沈阳师范学院
[黑龙江] 哈尔滨工业大学、黑龙江大学
[上海] 复旦大学、上海大学、东南大学
[江苏] 南京大学、苏州大学、江南大学、南京农业大学
[浙江] 浙江大学
[安徽] 安徽大学
[福建] 福州大学
[山东] 山东大学
[湖北] 武汉大学、华中科技大学、华中农业大学、华中师范大学
[湖南] 湖南师范大学、中南民族学院
[广东] 中山大学
[广西] 广西师范大学、广西民族学院
[四川] 成都理工大学
[贵州] 贵州民族学院
[云南] 云南大学
[陕西] 陕西师范大学、西北农林科技大学
[甘肃] 兰州大学、西北民族学院
[新疆] 新疆大学

2，社会学系毕业以后主要向什么方向发展，本人比较希望以后从事该方面的研究，应该怎样规划？
学术研究,可以在大学当老师,或者进国家机关,进行研究.
规划:先学习本科知识，然后学习研究生或更高的学习,这样对你以后的毕业发展有帮助.

3，请了解这个专业的大虾谈谈对于这个专业的看法。
业务培养目标：本专业培养具备较全面的社会学理论知识、较熟练的社会调查技能，能在教育、科研机构、党政机关、企事业单位、社会团体从事社会研究与调查、政策研究与评估、社会规划与管理、发展研究与预测等工作的社会学高级专门人才。
业务培养要求：本专业学生主要学习理论社会学和应用社会学的基本知识，受到社会研究和社会调查技能以及表达能力的基本训练；具有理论分析、实证调查研究等多方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1．掌握马克思主义基本原理和社会学的基本理论、基本知识，熟悉中外社会学主要学派与学说，并善于运用马克思主义理论分析各种具有重大影响的社会理论和思潮；
2．熟练掌握社会学调查方法和技能，及社会统计方法：
3．了解国情，善于分析各种社会现象和问题，具有初步的科学研究能力和较强的论文写作和语言表达能力；
4．了解党和政府的重大方针、政策、法律和法规，了解国内外的重要事件及其发展；
5．了解现代社会学的前沿理论及重要研究领域中的新进展；
6．掌握文献检索，资料查询的基本方法和手段。
主干课程：
主干学科：社会学、法学。
主要课程：社会学概论、社会研究方法、社会心理学、中外社会思想史、古典及现代社会学理论、社会统计与计算机应用、中国社会等。
主要实践性教学环节：课堂讨论、实地参观、社会调查、专业教学实习等，一般安排10-12周。
修业年限：四年
授予学位：法学或哲学学士