东北师大教育院博士生导师王萍
⑴ 高中老师推荐给家长的书籍
一、尹建莉的《好妈妈胜过好老师》
推荐理由：
第一：本书首次提出一些令人耳目一新的家庭教育原则，使父母在教育孩子的时候有章可循。
第二：书中给出许多简单而又实用的操作办法，理论和实践完美结合。使父母们不仅立刻获得许多有效的经验，教育意识也随之改善。它是实事求是谈家教的典范，是家长们最实用的工具书。
第三：本书不但告诉你怎么能提高孩子成绩，而且告诉你怎么教孩子做人，教你怎么培养一个自觉、自强、自立的孩子。
二、王金战的《英才是怎样造就的》、《中国英才家庭造》、《学习哪有那么难》
中国教育界领军人物、实战派教育专家王金战揭秘英才成长全攻略。无论是金光闪闪的成功人士，还是勤扒苦做的工薪阶层；无论孩子品学兼优，或者各项平平，或 者困难重重，甚至昨晚刚跟您大吵一架，摔门而去…只要孩子3-18岁，智力正常，您都能在这本书里，找到为他量身打造的英才成长方案。
他是一个行走在应试教育和素质教育中间的能人，他的教育案例读起来让人落泪。
三、李跃儿的《谁拿走了孩子的幸福》
她用最明确最生动的语言来解读孩子的幸福观，通过190多个生活和教学中的故事，演绎了一系列实用有效的方法，为父母、老师和孩子快乐交流建立了一个合乎 人性和理性的平台，使孩子变得不同寻常地愿意与教育者配合。阅读本书的经历，将是教育者学习爱的智慧的过程，不仅对教育孩子有用，对于提高教育者自身的修 养也有深刻的意义。
需要细品，越品越有味道。幼儿父母必读书目。
四、王东华的《发现母亲》
推荐理由：
当代中国最具影响的原创家教力作之一。为解决中国空前的"母亲危机"，作者殚精竭虑砺炼十年而成的一本母教专著。作者从母亲的角度对人类社会的一些核质问 题进行了严肃而深入地思考，提出了"推动世界的手是摇摇篮的手"等一系列关乎整个人类命运的重大命题。你可以不是天才，但你可以成为天才的母亲。为人父母 者不可不读！
五、蒙台梭利的《童年的秘密》
推荐理由：
在本书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征。作为家长，想了解孩子成长的秘密，走进孩子的心灵，此书不可不读！
作者蒙台梭利是意大利第一位女医学博士。第一所"儿童之家"的创办者。以她的名字命名的蒙台梭利学校遍及110个国家。她的传记被列入12位"帮助世界的 人们"传记丛书之一。英国教育家赞誉她为"20世纪赢得世界公认的推进科学和人类进步的最伟大科学家之一"；美国教育家赞誉道："当代讨论学前教育问题， 如果没有论及蒙台梭利体系，便不能算万全"；德国教育家这样评论："在教育史上，能像蒙台梭利教育法如此举世瞩目的并不多见"。在日益重视素质教育的中 国，以她的思想为基础创立的蒙台梭利婴幼儿早期教育班也越来越受到家长的青睐。
在西方公认的三大家教经典《教育漫话》(洛克)、《爱弥儿》(卢梭)、《童年的秘密》(蒙台梭利)三本书中，洛克的观点比较"理性"，卢梭的观点比较"浪漫"，蒙台梭利则承接了卢梭的"浪漫"却又比较"理性"的为儿童的自主活动提供"有准备的环境"。
延伸阅读：《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》等。
六、[日]木村久一的《早期教育与天才》
推荐理由：
即使是最普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人！作者木村久一，一生致力于儿童早期教育与智力开发研究，日本皇室在给他授勋时盛赞道：木村先生成 功提升了一代日本国民的素质。作为儿童早期教育的鼻祖，木村久一著作颇丰，其《早期教育与天才》一书更是被教育学界奉为家庭教育"圣经"，虽然出版已时隔 近百年，但至今仍是年轻父母们的教育子女的首选书籍。在中国图书市场超过"百万"的三本家教图书《卡尔.威特的教育》、《发现母亲》、《哈佛女孩刘亦婷》 无一不受《早期教育与天才》这本书的影响。本书可读性强，可操作性强，适合所有家长阅读。
延伸阅读：《卡尔.威特的教育》(德卡尔.威特)、《早期教育与能力培养》(日铃木镇一)、《斯特娜的自然教育》(美斯特娜)、《俗物与天才》(美塞德兹)等。
七、[法]卢梭的《爱弥儿论教育》
推荐理由：
法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。《爱弥儿》是第一本小说体教育名著，是世界三大教育著作之一(另两本是柏拉图的《理想国》和杜威的《民主主义与教 育》)。1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版，轰动了整个法国和西欧国家，影响巨大。它所论述的教育理论，在教育史上引起了一场伟大的革命，被歌德称 颂为"教育的自然福音"。在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对旧教育制度，阐述他的"自然教育"思想。卢梭的所谓自然教育，就是 要服从自然的永恒法则，尊循人的身心的自由发展，其手段就是生活和实践，主张采用实物教学和直观教学的方法，让孩子从生活和实践的切身体验中，通过感官的 感受去获得他所需要的知识。与自然教育密切相联的，卢梭还主张对儿童进行劳动教育和自由、平等、博爱的教育，使之学会谋生的手段，及早地养成支配自己的自 由和体力的能力，保持自然的习惯。
延伸阅读：《爱的教育》([意]亚米契斯著)、《窗边的小豆豆》([日]黑柳彻子)
八、[英]约翰.洛克的《教育漫话》
推荐理由：
这是一本饱含哲理而又深入浅出、生动感人、深刻影响后世、不朽的教育经典，它们深刻地影响了后世的学者，塑造了一代又一代普通人的思想，至今仍然是欧美乃至世界各国教育工作者和父母必读之书。
在西方公认的三大家教经典《教育漫话》、《爱弥儿》、《童年的秘密》三本书中，洛克的《教育漫话》发表的时间最早，也最清晰明了：他明确提出对儿童进行身 体、德行和智力训练，并把身体训练放在首位。洛克在此书的开篇写道："健康的精神寓于健康的身体。"与"磨练身体"相似，洛克建议家长以"严格管教"的方 式训练儿童的德行。
九、[美]斯波克的《斯波克育儿经》
推荐理由：
此书被公认为20世纪最可信的育儿手册。自20世纪40年代问世以来，译成39种文字，全球销量高达5千万册。在《斯波克育儿经》这本中，被誉为"育儿之 父"的斯波克医生为0~12岁孩子的父母提供了全面、专业、细致的育儿技巧，强调父母应该将培养孩子的创造力贯穿在养育孩子的全过程中。本书与弗洛伊德的 《精神分析论》等被《时代》周刊评为20世纪改变人类思想和生活的10本书之一。
十、[美]海姆.G.吉诺特的《孩子,把你的手给我》
推荐理由：
畅销美国500多万册的教子经典，以31种语言畅销全世界，彻底改变父母与孩子沟通方式的巨著。在这个领域，它真的可以称得上一本革命性的家教著作。对中 国的家长非常有借鉴和指导意义。父母光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要技巧,如何获得并使用这些技巧就是这本书的主要内容。
作者海姆·G·吉诺特,心理学博士、临床心理家、儿童心理学家、儿科医生；纽约大学研究生院兼职心理学教授、艾德尔菲大学博士后。他将自己短短的一生献给 了儿童心理研究以及对父母和教师的教育。他依靠他的职明才智做了很多创造性的工作，取得了巨大的成就。他在他的书中、演讲中、专栏中宣传的如何跟孩子沟通 的创新思想不仅在美国，甚至在全世界都获得巨大反响。
延伸阅读：《家庭教育》陈鹤琴著(影响了几代中国人的家教经典)
十一、[美]弗洛姆的《爱的艺术》
推荐理由：
爱是一切教育的前提和核心，但是，爱是什么?我们真的理解爱，甚至真的在爱吗?爱只是一种姿态，还是一门需要加以学习的能力或者说艺术?弗洛姆的《爱的艺 术》，便是从心理学、伦理学角度对这些问题最通俗但又最深刻精辟的解答。这本书的阅读，不但有助于我们理解博爱、自爱、父母之爱、性爱、上帝之爱等等，更 能帮我们理解自己的生活。《爱的艺术》是非常重要的一本书，弗洛姆的许多精辟论述都是理解教育的很好的工具，比如父性之爱与母性之爱的阐述，就揭示了儿童 成长的重要秘密，是我们理解儿童以及解决儿童问题的基本武器之一。对这本书的反复阅读，不但可以用来真正理解爱，也可以用来理解教育，理解自我，洞悉幸福 完整背后的秘密。
十二、[奥]阿德勒的《儿童的人格教育》
推荐理由：
阿德勒非常准确而又清晰地介绍了儿童人格发展的基本动力和问题儿童诞生的原因，他关于儿童人格结构的基本框架，可以视为理解儿童问题的一把钥匙。对这本书 的反复阅读，能够帮助家长建立起理解儿童人格的基本结构。因为阿德勒的这本书，确实揭示了儿童发展过程中最重要的程序之一，可以解释许多难以管教的问题儿 童的根源。
延伸阅读：若对阿德勒个体心理学感兴趣的家长，还可阅读他的另一本代表作《自卑与超越》一书。
十三、[英]怀特海的《教育的目的》
推荐理由：
当我们埋头许许多多的细枝末节的教育技术时，很少有人抬着望一望教育的星空，认真想一想我们究竟要往何处去，教育的目的究竟是为什么。这本书最大的价值在 于，作为过程哲学家的怀特海敏锐地把握住了教育的基本节奏，即"浪漫-精确-综合"以及"自由-纪律"。虽然怀特海尽可能通俗易懂地阐释了自己非常重要的 思想，但是要真正理解怀特海的思想，仍然有一个过程，不过一旦真正理解和掌握，这些思想便为成为非常有用的力量，成为我们家长思考教育问题的基石之一。
十四、英国约翰·杜威的《天才儿童的思维训练》
推荐理由：
这是一本教育史上的奇书。它改变了美国人的素质，改写了美国历史，为美国定下了实用主义基调，为美国的每一位儿童设计了成长的蓝图。从问世至今，本书的影响力长盛不衰，凡是梦想把儿童训练成天才的父母们，都从本书吸取实用思想，训练出极其优秀的孩子。
十五、M.S.斯特娜的《M.S.斯特娜的自然教育》
推荐理由：
详细地记述了她的女儿维尼夫雷特的成长过程，并极力阐明作者的教育思想和方法。作者以生动的事实来说明问题，而不愿用枯燥无味的理论
⑵ 王萍的学术简介
1987年8月至2001年7月在哈密市五中从事中学语文教学工作，曾多次获得地市级语文课堂教学大赛一等奖，获得自治区级语文教学全能大赛三等奖。自2001年起至今在昌吉学院中文系从事高校文科教学，开设的主要课程为：语文课程与教学论、中国语文教育发展史、中学作文教学研究、中学语文教学研究、毕业论文写作指导、现代汉语、语言学概论、教师口语、大学语文等。在学院多次获得优秀共产党员称号，优秀班主任称号，课堂教学大赛奖等。1999年9月——2001年7月在陕西师大教育科学学院读硕；2005、9——2006、7在湖南师大教育科学院做访问学者，师从语文课程论专业博士生导师周庆元教授；2003年9月在华中师范大学参加高校语文课程论教师培训；2010.9—2011.6 在北京师范大学参加高中语文骨干教师培训。
⑶ 华东师范大学的数学教材（九年级）的答案
·第 六 章 刘爱新 2005年12月 课题:6.1函数 教学目标: 【知识目标】1,初步掌握函数概念,能判断两个变量间的关系是否可看作函数. 2,根据两个变量间的关系式,给定其中一......
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『初中数学教案』有理数的除法-教案
·教案 教学目标 1.理解有理数除法的意义...培养学生运用数学思想指导思维活动的能力. (三)德育渗透点 通过学习有理数除法运算,感知数学知识具有普遍联系性,相互...七,教学步骤......
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『初中数学教案』2007年七年级数学教学计划(新人教版上册)
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『初中数学教案』七年级数学集体备课教案
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『初中数学教案』七年级数学教案"游戏公平吗(1)"教案
·教材分析及教学设计思想: 本节课的内容是选自数学新课程北京师范大学教材初一(下)第四章概率第一节游戏公平吗.在初一上学期中,学生已经接触了不确定事件,初步体会了不确定事件的特点及事......
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『初中数学教案』七年级数学教案
·—— 9.4课题学习 利用不等式关系分析比赛 教学目标:1.综合利用不等关系及所学知识解决实际问题. 2.能正确地进行分析,会建立相应的数学模型,从而培养学生的推理能力,并能有条理......
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『初中数学教案』七年级数学(上册)教案
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『初中数学教案』九年级数学圆周角第一课时教案
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『初中语文教案』八年级上语文第一单元教学设计
·一,单元内容本单元所选用的课文全部围绕"长征组歌"这一主题,长征是中国革命历史上惊天动地的壮举,给我们留下了宝贵的精神财富.多少文人墨客用不同的方式抒发过对长征的感慨和歌颂. ......
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『初中语文教案』上期七年级语文教案(全期)
·教案总序号:1,2 教学设计 《...爱因斯坦(1879～1955),著名物理学家,生于德国.1900年毕业于苏黎世工业大学并入瑞士籍,1905年获苏黎世大学哲学博士学位,...
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『初中语文教案』人教版七年级上册第三单元教学设计
·[单元目标概说] 这个单元所选的课文都是描写大自然的.色彩...创意说明:这个教案围绕"朗读—品读一背读"三个环节设计.没有充分朗读,便品...了解有关济南的地理位置,风景名胜,风......
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『初中语文教案』七年级上语文教案
·初中语文七年级上册教学计划 初中语文七年级(上)教材,体现了以人为本的教育观点,充分显示...先是用一个设问句和一个反问句指出济南的"出奇"不单是因为经常有温暖的阳光,还因为它有迷......
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『初中语文教案』七年级上册教案全集
·1, 在山的那边 一,教学目标: 1,了解朗读诗歌的基本要求,做到读音准确,停顿恰当,能初步读出语气. 2,整体感知...深入了解济南的地理位置,及其政治,文化背景,以开阔视野. ......
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『初中语文教案』课外阅读与欣赏(与九年级上册第三单元文章同..
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『初中语文教案』九年级上册第3课星星变奏曲教案
·九年级上册第3课《星星变奏曲》教案 教学内容 本课在第10-13页.作为朦胧诗的典范作品之一,江河刻画了星星,萤火虫,春,鸟,睡莲,白丁香,以及静夜,冰雪,僵硬的土地等一系列蕴含深......
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『初中语文教案』教案设计(九年级六单元)
·蒹葭》教案设计(九年级六单元) 四里五中学 王萍 《蒹葭》是一首爱情诗,采用重章叠句,反复咏唱的章法抒写了主人公对意中人的倾慕之恋,以及欲见而不得的惆怅,执着之情. 设计理念 1,......
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『初中语文教案』新课标九年级上册第一单元教案
·《沁园春 雪》 要点:1,分析下阕部分,理解诗人的思想感情和诗歌的主题.2,理解议论抒情相相结合的特点.3,朗读和背诵.4,练习测试. 教学内容与步骤: 1. 进入上阕"概括"界面......
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·25《论语》十则 教学目的: 1理解文章的深刻道理和做人的准则. 2积累文言词汇:...孔子认为治理国家有哪九条准则 请一一列举出来. . 9.《中庸章句》中不乏言简意丰的警句,佳......
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『初中语文教案』九年级语文观摩课教案
·教学目标: 了解词的有关知识. 学会抓住意象欣赏诗词. 在诵读品味的过程中,提高学生的审美情趣. 教学重点: 引导学生品味词的意境与语言. 教学难点: 鉴赏词作的意境. 领会作者的......
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『初中语文教案』语文版九年级上期教案
·教学目标: 知识与能力: 1,掌握本课字词,理清结构层次. 2,理解分析托物言志,象征手法的运用. 过程与方法: 1,通过诵读和课前查资料体悟作者情感,把握文章内容. 2,通过讨论......
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『初中语文教案』九年级(上)第一单元教学设计
·共同走进九年级(上)语文 教学步骤 教师活动 学生活动 备注 1 指导学生浏览课文,目录.本学期的语文课本和过去有什么...2,查阅下面网址可看《在烈日和暴雨下》教案:
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『初中语文教案』初中语文版九年级上第二单元(教案)
·8《清兵卫与葫芦》 四川省三台县向阳中学卢宗德编写 教学目的: 1体会本文前后对比照应的写法. 2体会心理和神态...婷婷的爷爷能够支持孩子的爱好并给予关心帮助,可是在对婷婷的教育......
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『初中语文教案』九年级上故乡教案设计
·九年级上《故乡》教案设计 宁波市孔浦中学 毛伟宁 一,教学目标:掌握生字词;抓住小说中重点人物的变化,分析其原因;学生自主探究学习,探讨文章主题;在整体把握的基础上,分析理解部分重......
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『初中语文教案』苏教版八年级(上)甜甜的泥土说课稿
·《甜甜的泥土》说课稿 《甜甜的泥土》选自苏教版八年级(上)第三单元.这篇课文是全新的,它首次涉及到离异家庭的...希望体现出大语文观.整堂课以读促讲,通过听读,自读,赏读,议读,演......
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『初中语文教案』苏教版教材七年级上册斜塔上的实验说课稿
·《斜塔上的实验》说课稿 本节课选择的教学内容是苏教版教材七年级上册第五单元的《斜塔上的实验》,旨在通过课文的...语文老师要用两条腿走路,要做好反思工作. 新课改在语文教学上,课改......
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『初中语文教案』苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元..
·《春》说课稿 一, 说教材 1,教材的地位及作用 本课是苏教版初中《语文》教材七年级(上)第四单元第十四课,本单元要点是引导学生学会写景的方法,学会有感情的朗读课文.而《春》是写景......
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『语文』茅屋为秋风所破歌
·今天，我们就要学习这样一首诗歌，叫《茅屋为秋风所破歌》。它是我国伟大的现实主义诗人“诗圣”杜甫在艺术创作颠峰时期写的一首万口传诵的名篇。 ... 杜甫的住的只是一间茅屋，而且茅屋极......
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『初中语文教案』茅屋为秋风所破歌
·五六册诗歌赏析. 《茅屋为秋风所破歌》. 全诗借写自己茅屋被破的痛苦，向穷苦老百姓发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼唤，抒发了诗人包揽民生疾苦，体察人间冷暖的忧国忧民的......
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『语文』茅屋为秋风所破歌》说课稿
·《茅屋为秋风所破歌》面对的学习群体是一群14岁左右的少男少女，他们成长在丰衣足食的年代，受经历与知识积累水平所限，对这首感慨个人经历，抒发社稷理想 ... “铁”表示a、很凉、很硬......
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『语文』《茅屋为秋风所破歌》课堂实录
·道出了诗人写《茅屋为秋风所破歌》的个人际遇和目的。“十年幕府悲秦日”概括了诗人747年到长安，想通过考试进入仕途， ... 这是连年战争重被征召当兵的哭诉，这是人亡村衰，空寂萧条，......
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『语文』诗歌欣赏拓展课《茅屋为秋风所破歌》
·在这串明珠中，杜甫的诗作以其强烈的时代感，深沉的人民性而独战鳌头，被誉为“诗圣”。他的诗作选入中学语文教材的有《石壕吏》、《江畔独步寻花》、《月夜》、《水槛遣心》、《春夜喜雨》等九......
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『语文』茅屋为秋风所破歌》说课稿
·《茅屋为秋风所破歌》说课稿 一, 教材分析: (1)与前后教材知识体系的联系 学生在已经学习了五个单元共20篇古代诗词,对古诗词的格式,语感和朗读方法有一定的基础.对本诗的作者杜甫......
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·1,《西门豹治邺》一文是一则史传,是短小精悍的人物传记.文章通过西门豹治邺的事迹,刻画出他有勇有谋,敢作敢为,为民...1,《西门豹治邺》一文运用第三人称客观叙述,在逼真的场景,尖......
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『语文』八年级下语文教案(语文版)第七单元
·何明元 25.桃花源记 教学目标 知识与能力 1,了解有关陶渊明的文学常识; 2,掌握相关的文言实词和虚词及古今异义现象; 3,学习文章曲折回环,思念迭起,引人入胜的写法. 过程与......
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⑷ 南开大学滨海学院的师资力量
滨海学院拥有一支超强的师资队伍，教师全部为南开大学教授或由南开大学毕业的博士生留校任教，其他外聘教师绝大多数是天津大学等重点高校经验丰富的一线教师，部分选修课聘请公司总裁、高级工程师授课，还有世界顶尖（排名前十）高校的知名学者作为客座教授。
滨海学院所有院系主任、教研室主任、专业主任均为南开大学教授，具有博士生导师资质。在授课或实践教学指导中，高屋建瓴、厚积薄发、讲究教学艺术、深入浅出地给学生以真知灼见。
滨海学院教师大部分为南开大学教授、讲师，他们组成了学院超强的教师团队，由贾兰香（南开数学科学院）、张文起（南开外语学院）、白继祖（南开数学科学院）、张宝双（南开经济学院）、郭强辉（南开组合数学中心）、左杰（南开经济学院）、姜作廉（南开数学科学院）、赖学坚（南开数学科学院）、敖堃（南开历史学院）、刘广伟（南开光电学院）、古松（南开生命科学学院）、冯永丽（南开体育教学部）、肖马成（南开数学科学院）、陈志卷（南开经济学博士）、徐璐（南开经济学院）、王旭峰（南开文学院）、刘福友（南开文学院）、李玉峰（南开金融学院）、王力（南开文学院）、陈家刚（南开旅游与服务学院）、陈洪（南开文学院）、滑本忠（南开大学日语系）、张桂贞（南开大学德语系）、边泓（南开商学院）、卢桢（南开文学院）、杨晓玲（南开马克思主义教育学院）、王玉友（南开体育教学部）、李军（南开文学院）、张胜（南开数学科学院）、周文壮（南开物理学院）、赵玉亮（南开经济学院）、姚万军（南开经济学院）、谭举（南开数学科学院）、王德恒（南开商学院）、何洪禄（南开文学院）、李莉（南开文学院）、卢燕新（南开文学院）、罗德荣（南开文学院）、韩伟颖（南开商学院）、郑力燕（南开环境科院）、包寒蕊（天大管理学博士）、隋燕（南开光电学院）、赵丽（天大工学博士）、孙炜（南开法学院）、轩希（南开心理咨询中心）、韩国利（南开大学教授）、杨兰（南开文学院）、王红（南开文学院）、王知津（南开商学院）、喻宏（南开金融学院）、尹崔芳（南开商学院）、霍特（周恩来政府管理学院）、郝淑霞（南开外国语学院）、夏炎（南开历史学院）、杨永明（南开历史学院）、朱洪斌（南开历史学院）、常世凯（南开马克思主义教育学院）、程开源（南开法学院）、柯平（南开商学院）、刘程（南开经济学院）、徐建华（南开商学院）、徐璐（南开经济学院）、闫伟锋（南开数学学院）、赵铁锁 （南开马克思主义教育学院院长）、刘潞丹（南开商学院博士）、刘凤香（南开大学商学院）、杨阳（南开大学）、吴培生（南开数学科学院特聘教授）、肖光文（南开马克思主义教育学院院长）、李艳红 （南开计算机与控制工程学院）、苏斡云 （南开数学科学院）、张效成 （南开数学学院）、汪新建（周恩来政府管理学院副院长）、陈瀛 （南开大学）、吉鸿荣（南开管理学博士）、高涵（南开文学院）、王萍（南开文学院副教授） 、韩伟颖 （南开大学教授）、周一骑（周恩来政府管理学院）、高敏芬（南开数学科学院） 、秦瑞亭（南开法学院副教授）、金松（南开法学院）、刘国平（南开法学院）、蔺文钧（南开周恩来政府管理学院）、李建珊（南开马克思主义教育学院）等500余名南开教授、讲师、南开天大博士毕业生组成。
著名客座教授美国麻省理工学院电磁与电子系统实验室研究总工大卫·迈克·奥顿、美国圣克劳德州立大学约瑟夫·哈利教授和史蒂文·穆尼教授、澳大利亚伊迪斯科文大学副校长肯·格林伍德教授、美国纽约州立大学奥巴尼分校终身教授美国国家科学基金会项目评审专家吕思伟博士。
⑸ 王萍的个人简历
王萍 研究员，女，1973年5月12日出生于安徽省泾县。1994年毕业于郑州大学物理系，1997年获凝聚态物理专业硕士学位，2000年毕业于中科院半导体研究所，获微电子与固体电子学专业博士学位，之后三年在荷兰Eindhoven University of Technology大学混合信号微电子组作博士后。2004年回国后在中科院上海微系统所工作，曾任上海无线通信研究中心集成测试研发部部长，现任微系统研究所研究员、博士生导师、学位委员会成员、第6研究室副主任， FuTURE论坛频谱研究组副组长，中国电子学会高级会员。
王萍同志在20世纪90年代末主要研究模拟/混合大规模集成电路，突破了视频采集、雷达应用中的高速高精度A/D 转换器集成芯片自主知识产权。21世纪初期主要从事宽带无线通信与测试技术的研究，包括：第三代移动通信欧洲标准UMTS终端低功耗发射机、超三代移动通信集成测试平台、第四代移动通信无线信道探测、可重配置无线电等。863计划科研成果“Beyond 3G系统集成测试平台”入选《上海留学人员成果集》，《2007上海市科技年鉴》。
王萍研究员发表SCI/EI检索学术论文十余篇，申请发明专利5项，授权2项，曾荣获上海市长宁区2006年“新长征突击手标兵”、上海市长宁区2006年“三八红旗手”、FuTURE论坛2007年度“优秀个人奖”、2008年度“领导风范奖”。
⑹ 东北师范大学研究生教育学专业
东北师范大学教育学原理专业2015年考研招生简章招生目录
专业代码:040101
研究方向内
00不区分研究方向
考试科目
①101思想政容治理论
②201英语一
或202俄语
或203日语
③630教育学综合
复试科目、复试参考书
复试科目：
教育学原理
参考书目、参考教材
备注：
招生人数中包含农村教育研究所6人
教育学综合科目包含教育学原理、中外教育史、教育心理学、教育研究方法
不招同等学力考生
加*导师为农村教育方向