江苏大学张秀丽老师
⑴ 青少年冲气出走找回后家长怎么教育
出走的孩子大都在青春期
燕赵都市报记者采访得知，12月2日下午2时许，小翟的班主任打电话告诉其父母，孩子课间时在教室的电脑上玩游戏。晚上10时左右，小翟下晚自习回到家里。面对父母的质问，小翟不承认自己在教室玩过游戏。一气之下，小翟的父亲打了孩子两巴掌，但小翟仍不承认，翟父生气地让他走。小翟穿着拖鞋转身就走，待父母出门寻找时，早已不见孩子的身影。
小翟一走十天，小翟父母的焦急与担心可想而知。媒体之前曾曝出青春期孩子离家出走的消息，我们不妨看看近期的案例。
12月4日，徐州一个12岁男孩出走，7日中午，孩子家长回复记者，称孩子已找到。问及孩子为什么出走，家长未作回答。
11月27日，西安14岁女孩小宋离家失联14天，这已是小宋第三次离家出走。小宋就读于西安市第34中学。据小宋的母亲罗女士讲，2011年她离婚后，女儿便一直跟着父亲生活，但母女关系并没有因为离婚而变糟，几乎每隔几天母女俩就会见面，母女关系也一直维持得不错。
10月4日，温州苍南两名少女出走，10月14日，离家出走10天后，两名女生安全回家，重回校园。
8月21日，厦门12岁的男孩弄坏自行车怕挨骂不敢回家，跟着流浪儿跑遍半个厦门岛，25日回家的路上被叔叔发现带回家。
分析
A、青春期孩子敏感纠结内心冲突
几乎每一起孩子出走的案例都跟青春期有关，对此，石家庄市第一中学二级心理咨询师张秀丽老师谈了自己的看法。
张老师说：“青春很美好，但是青春不只是花季少年、豆蔻年华，也充满了青涩、冲突、矛盾、不安甚至是危险。正是这些不和谐困扰着青春少年和他们的家庭，如果处理不好，常常让他们感受到不能承受之重，甚至可能会出现离家出走、自我放弃，这是非常令人担心和难过的结果。”
张老师说，首先请家长理解，处在青春期的学生表现出矛盾、纠结、冲突、困惑，但这些不和谐并不是他们的主观选择，更不是他们的错，这是成长发育的自然过程。青春期个体发展处在一种成人感与半成人现状的矛盾之中。一方面，个体用两三年的时间实现了生理上的发育成熟，也就是说在物理意义上长大成人了，这使他们在心理上也产生了一种成人感，在心理上也希望能尽快进入成人世界，扮演一个全新的社会角色，获得一种全新的社会评价，渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。
但与之相矛盾是缓慢的心理发育造成他们的半成人现状，在认知思维方面，青春期由于辩证思维还不成熟，所以常常带有片面性和表浅性，容易产生绝对化、过分概括、糟糕至极、非黑即白的观念。在人格特点上，还缺乏成人那种深刻而稳定的情绪体验，缺乏承受压力、克服困难的意志力，加之社会经验也十分欠缺，所以在现实生活和学习中，容易产生情绪波动，情绪变化像“疾风骤雨”，有时情绪高涨、热情洋溢，有时又消极低沉、孤独压抑。尤其在自己亲近的人比如父母面前，更加容易情绪激烈、粗暴甚至失控。
青春期这种成人感与半成人现状的矛盾，给青少年内心造成很多冲突，比如反抗与依赖、封闭与开放、勇敢与怯懦、高傲与自卑等等。青春期就是在诸多矛盾和冲突中，逐渐在理想与现实、愿望与挫折、自主与规则间达成一种平衡，最终实现心理上的成熟。
B、青春期恰逢学业压力最大时
记者在采访中发现平日里小翟的父母对其管理过于严格，对孩子的成绩格外重视，此次期中考试小翟考了全班第20名，老师认为孩子学习在班里中上游，父母却认为孩子成绩特别不理想。但在初中老师和同学们的眼里，小翟是名副其实的学霸。同学们认为小翟很少与人交流心事，十分内向。他还经常在教室的多媒体电脑上玩游戏，并多次被老师发现告诉家长。
青春期的孩子有“安全感需要”、“情感需要”、“自尊需要”、“成就感需要”等，而青春期恰逢学业压力最大时，于是这些需要呈现出来的表象为，他们整天埋头于枯燥的学习中，他们害怕考试不及格，害怕被同学瞧不起，害怕被家长和老师责骂等。他们需要父母给予深层次的关爱和交流，渴望被爱、被理解，这是“情感需要”。他们还需要被人尊重，满足其“自尊需要”，他们更渴望有成就感，希望自己的行为被肯定。当他们的某些需求没有被满足，加上一些偶然因素做导火索，就成为了他们出走的动机。
中小学生出走的原因用出走归来的孩子们自己的话来说，主要有三大原因。一是家教太严，要求甚高；二是课业过重，压力太大；三是个性压抑，渴求释放。大多孩子突然出走，往往是因成绩不好或作业没完成好受到责怪后或教育方式不当而发生的。
探源
青春期的“问题”源自1至3岁
张秀丽老师说：“青春期的问题并不仅仅源自青春期。请提前十年为孩子的青春期做准备。”
青春期还有一个特点就是“自我”的迅猛发展。进入青春期后，一系列关于“我”的问题常常反复萦绕于青少年心里，比如：我这样做好不好？别人会怎么看我？我这么想正常吗？别人也这么想吗？外显行为常常表现为：强烈关注自己的外貌和体征；深切重视自己的学习能力和学业成绩，因为学习能力和学业成绩影响着他们对自己的能力和在群体中社会地位以及自尊等情感的认识，影响着自我评价。把自己想象为“独特的自我”，把周围人视为“假想的观众”，感觉周围人随时随地都在关注、观察着自己。正是在这样一个自我关注的过程中，青少年逐渐形成自我意识。如果感受到“自我”是有价值的、被认可的、可以信任的，则可形成乐观自信的自我意识，外在表现充满动力、积极向上。反之自我意识是悲观自卑的，外在表现则是为消极无力、逃避退缩。
“青春期是个体‘自我’发展的第二飞跃期，‘自我’发展的第一飞跃期大约在1至3岁。第一飞跃期的自我意识是以儿童可以用代词‘我’来表述自己为标志，常常以‘我自己拿’‘我自己走’来表现。如果早期‘自我’发展的好，青春期就比较容易建立认可的‘自我’，愿意与老师和家长合作。相反则不能够建立认可的‘自我’，也因此常常以外显的行为来弥补内在‘自我’的不足，比如要与众不同、挑战权威等等。所以青春的‘自我’发展不是白纸做画，即是早期‘自我’发展的延续，也是对早期‘自我’发展的盘点。青春期的问题并不仅仅源自青春期，但却为修正过往问题提供了机会。”张秀丽老师说。
建议
A、聆听是青春期孩爸孩妈的必修课
孩子出走从外部环境来讲，原因很多，家庭环境起着关键性的作用。青春期，家长和孩子的沟通特别困难，孩子容易因为一些小事情和家人发脾气。孩子的心理发生变化、出现问题，往往是家长对孩子观察不够，孩子的一些需求，家长没能及时满足。家长如果在一些细节上对孩子造成了伤害，会导致孩子内心对家庭的不接纳。
有的家长觉得青春期叛逆是当然的，实则“冰冻三尺非一日之寒”，很多时候是家长在孩子很小时就不注意沟通方式，问题慢慢积累后爆发。家长不能因为忙碌，而忽略孩子内心的想法。其次是要无条件地关爱孩子，比如不能因为孩子成绩不好，犯了错，就一味地责备孩子。双方进行有效的沟通，共同商量解决问题的办法。
如果家里现在有处于青春叛逆期的孩子，家长应该从两方面着手来改变。第一，重新树立亲子关系的理念，父母应该多观察孩子的一些细小行为，多尊重孩子的选择。第二，父母要放下自己强加于孩子的期许或者苛责。孩子在外面受到心理创伤后，总是习惯性地回家寻求心理安慰，所以父母应该以一种倾听者的姿态，多了解孩子的想法，而不是凭借主观判断，片面行事。让倾诉与聆听成为每天必修课。无论多忙、多累，家长抽出晚饭后或临睡前的一刻钟到半个小时，听孩子说说自己当天的收获与不快，记住聆听的原则是：不批评、不争论，但可以提建议。
B、让孩子体验责任感和父母不易
有家长认为，孩子太任性了，不懂得生活的艰辛，也不体谅父母一片苦心。也有心理学家认为，媒体对学生离家出走的报道，过于强调家长、老师的焦急和各界的关注，其实，更应该琢磨的是：怎样用适当的方式，让孩子真正了解生活的艰辛和外面世界的真实面目，让孩子觉得家更温暖，培养孩子成为有责任感的人。专家建议家长让每个成员履行义务承担责任，家庭中每个人都有自己的位置，都有自己需要完成的事。学习也并不是孩子唯一的义务，家务劳动需要大家分担。通过承担责任，孩子能体验到自己对于家庭的重要性。
尊重孩子是家庭的基本准则。无论家庭成员做什么事，说什么话，一定要顾及其他家庭成员的感受。遇到事情先征求大家的意见，自觉维护他人的自尊心。如果不小心给对方造成不快或伤害，即使是很小的伤害也要用心说“对不起”。对于家人给自己的帮助，即使是很小的一点帮助，也要真诚地说“谢谢”。
C、孩子出走后回来家长如何面对
对于曾经有过出走经历的孩子，建议家长首先要弄清楚孩子为什么要选择离家出走，其次要弄明白一个家对于孩子最有吸引力的到底是什么。
孩子回来后父母不要数落孩子，家长要热情、亲切地给孩子以温暖。应该先让孩子洗个澡，吃饱饭，睡个觉。回家不要先批评孩子的不是，应该问问孩子出去的几天怎么度过的，在哪儿度过，孩子不愿意说就不要马上问。“有本事你别回来”之类的话千万不能说，否则有可能造成孩子的二度出走。缓和以后，父母应该和孩子进行一次平等的对话，父母首先应该从理解的角度肯定孩子返回的行为，指出孩子在整个过程中值得肯定的地方和所犯的过失。如果家长、老师有错误要向孩子认错，表示愿意与孩子共同努力改进亲子关系、师生关系。要鼓励孩子面对挫折。对于孩子犯的错误，可以把它作为一页历史翻过去，过后孩子犯错时，不可旧事重提，老账、新账一起算，借此打击孩子。要让孩子意识到父母是真的理解他、帮助他、爱他。
D、温柔而坚定地为青春期孩子成长助力
青春期是个体心理发展的断乳期，他们一方面追求独立自主，另一方面又因着在追求自主中碰撞挫折而踟躇难行，这非常像幼儿开始起步走路的样子。“温柔”就是要家长谨记当孩子遇到碰撞挫折时，第一时间要给予温暖和抚慰，更多的是陪伴和倾听，以缓解碰撞的伤痛和挫败的沮丧，而不是急于评判，更不能指责抱怨。多项调查显示：孩子最大的压力是害怕对不起父母，说明孩子来到这个世界，天生就有爱父母的能力，但他们却常常无法爱自己或原谅自己，孩子一些看上去糟糕的行为背后却常常是一个感人的动机，这是天性，仅此也值得家长在孩子碰壁遇挫的时候温柔以待。所谓“坚定”就是要信任和支持他们，即使之前有一百次过关失败，也要相信第一百零一次会通关成功，永不放弃，而不是“我看出来了，你这辈子就是这样了，永远也改不了了”，这相当于在心理上把人打倒再踏上一万只脚。
要相信目前的困难是孩子的问题，而不是急于给他贴上一个问题孩子的标签，这是一种推卸责任的表现。家长要能够耐受问题的出现，不要被问题吓倒，要用智慧和孩子一起探讨解决问题的方法。成长中出现问题是常态，试图消灭问题出现是一种理想化的幻想，出现问题并解决问题才是真正的成长。温柔是一种心理背景和关系，坚定是成长的方向和力量，二者缺一不可。张秀丽老师说，既然青春期注定了是一段花季与烦恼同在，活力与冲突并存的岁月，就请社会、学校、家长、老师更多地理解和体恤青春期孩子，温柔而坚定地为青春成长助力。
离家的孩子回来后，你如何面对？绝对不能发脾气，要尊重孩子，要多给他们理解、沟通和关爱；在物质上对孩子要有限制，不要满足孩子过分的要求，但在精神上要给孩子绝对的自由空间，让孩子寻找自己的兴趣所在。
魏教授认为家长要帮孩子分析原因，要理解孩子，要同他们多沟通。如果是由家长引起的出走，那么家长应该反省自己，可以说目前许多家长并不具备这种审视自身的能力，在家中应该制造一种宽松的气氛。在物质上对孩子要有限制，不要满足孩子过分的要求，但在精神上要给孩子绝对的自由空间，让孩子寻找自己的兴趣所在。
接受采访的家长一说：孩子离家出走回来后，当天不会再跟他理论，等过几天双方都平静了，再与他好好谈谈，应该让他有悔过的心思，他其实不可能真正地脱离父母，只是想给家长造成压力，有的家长在孩子有过出走事件后，就再也不管了，但更多的是与孩子沟通才对。家长二说：孩子出走回来后，家长态度当然要软一些，绝对不能发脾气，要尊重孩子，要多给他们理解、沟通和关爱。
一位初一老师说，她曾经遇到过一个离家出走的学生，这个学生的家长平时对他很严厉，做错事就让他跪搓板，不许吃饭。离家出走后，这位老师劝家长改变教育方式，结果孩子回来后，家长果真对他很好，试着与他讲道理。这个孩子十分感激老师。因此，青少年做错事后，家长如果用宽容的方法对待比惩罚他们的效果会好得多。
心理学家认为，现在媒体对学生离家出走的报道，比较强调家长、老师的焦急和各界的关注，其实，更应该琢磨一下的是：怎样用适当的方式，让孩子真正了解生活的艰辛和外面世界的真实面目，让孩子觉得家更温暖，培养孩子成为有责任感的人。
⑵ 沙漠挖金心得体会500字
十月七日早上，学校组织美舍集团四个校区的学前班老师去常春藤幼儿园参加培训，每次学校组织培训心里总是有许多期待和好奇，因为每次的培训学校总是精心为我们准备，总是能让我们学到许多知识，感受许多正能量，收获许多成果。
我们按要求八点到校，常春藤园长组织我们围着小桌子坐下，先给我们卖个关子不告诉我们今天来干什么的。而是先玩个经典游戏，大家围成一个大圆圈，放着音乐摇摆着，紧张的心情一下就放松了，园长喊“5个”，我们就迅速的五个人抱在一起。几轮下来，园长喊“8个”，我们就慌张的八人抱在一起。园长说：这就是你们的小组。小组成员就是按照这样分的。分好小组围着小桌子坐下来，园长又发了工具，公布第一个任务“选组长，起队名，画队徽，喊口号”。很荣幸我被选为了组长，我们的组员有美文校区的6名，美舍校区的1名，常春藤校区2名。经过大家的热烈讨论，取队名为“秃鹰队”，口号就由写字工整的张秀丽老师写“秃鹰，秃鹰。突破重围。顽强拼搏。勇闯第一。队徽由廖陶婷老师画的秃鹰头像”第一个任务完成了。
园长公布今天培训的内容——“沙漠挖金”。园长讲述了一些游戏规则“1.现金1000元，2.用现金买水，食物，指南针，帐篷”。园长公布第二个任务“制定路线”。经过二十分钟的激烈讨论，小组成员一致认定了路线和还需买的用品。选定常春藤的一名老师为天气记录员，张秀丽老师为财务员。园长的一声令下，讨论结束，游戏正式开始。
园长公布第一天的天气，我们根据之前制定的路线结合天气走去沙漠挖金，经过四十分钟的激烈决斗。最后我们组是第一个挖到金块并回到大本营的小组。我们很开心，因为第一个回到大本营的小组可以卖金子100元1克。我们开心的等待其他小组。最后公布名次的时候我们却是第四名。让我们大跌眼镜，我们陷入深深的思考中……
园长安排了第三个任务——“总结游戏的得失”。我总结出三点：第一，我们小组没有冒险精神，总是杞人忧天。在开始制定路线的时候，我们把天气因素看成了重要问题，总是考虑天气有多恶劣，多险峻，导致买了许多无用的东西，例如“帐篷，指南针”。浪费了现金。而这些东西一次也没有用到。所以食物没买多，就导致我们呆在金山的时间不多。第二：我们没有完全了解游戏规则，没有利用“神秘老人”。游戏可以用21天走回大本营，但是我们组只用了17天。后面几天就看其他小组挖金。我们遇到困惑的时候也没有求救“神秘老人”，因为求助神秘老人，就要浪费一天的时间。第三：我们没有明确目标，只是认为去到金山挖到金块就可以了。，没有考虑数量的多少，急迫的想第一个到达大本营，可以卖个好价钱。
通过这次培训我看到了自己的不足之处，其实在制定路线和买东西的时候，我有提议少买保障物质，但是被一些组员否定了，我也没有拿出组长的魄力，就赞同他们的意见。做事也没有冒险精神，考虑前考虑后的，有时候也怕麻烦别人，总是尽可能的独立完成。我要调整自己的心态，做事要胆大心细，扬长避短。
⑶ 《山海情》在全国热播，你知道支教原型人物是谁吗
虽然《山海情》已经大结局，但关于《山海情》的话题还在继续，其中支教老师的青年志愿者“郭闽航”的原型人物，也被提了出来。在我看来，“郭闽航”不单单代表个体，更是全体支教老师的原型，这段长达22年的支教之路，让人敬佩的同时更多的是辛酸。
我相信未来，在支教这条道路上会有更多人加入进来，帮助大山里的孩子们认识到新世界，同时开阔他们的眼界，提高他们的认知，从而改变他们的命运。而且我也相信，这些大山里的孩子们，能够通过自己的努力更好的生活与学习，给我们带来更多惊喜与希望。
最后真心感谢这些默默付出的支教老师们，希望他们能够继续传递这份爱心。
⑷ 葫芦岛市炼化二小最好的老师是谁
葫芦岛市炼化二小的陈老师是好老班，音乐是徐老师，体育是徐老师（不是一个）书法是许老师。龙洪泽他妈的，他妈不是好老师，大家千万别让她教。。。。龙洪泽是2b
⑸ 2012年党员小学校长述职报告
小学校长述职报告
尊敬的各位领导、老师们：
在局领导的信任和大家的关怀支持下，我今年又被任命为xx镇南村小学的校
长，一年来，我力求做一名称职的校长,并希望把我们的小学办成全县一流的示范校，我校在教育体育科技局和xx镇中心校的正确领导下、在各位教育人士的关爱和精心指导下，在镇、村两级和驻地企业的关怀和支持下，在校班子和全体教职员工的共同努力下，学校各项工作扎实有效，教学质量明显提升。我们在专任教师短缺、教师年龄结构老化的条件下、，走出了一条农村小学依靠充分挖掘自身潜力同样可以办好小学教育的发展路子。总结一年来的工作，我们认为主要抓了五项工作，这五项工作始终围绕着一个主题，即“坚持
以人为本，科学管理，走自主发展道路，确保学校的可持续发展”。
一、确立正确的办学理念和工作思路
一年来，我校立足实际，着眼未来，确立了以“以人为本，科学管理，全面发展，学有所长”的办学理念，以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的合格人才为办学目标，进一步规范校园管理，强化养成教育，大力推进新课程课堂教学模式，学校整体工作得到了稳步发展。
二、建好建强一个班子，带好带出一支无私奉献的队伍
大家常说一个好校长就是一所好学校，我自认为我个人的能力和水平还很低，离一名合格的校长还有很大的差距，但是作为一名校长首先要在班子和教职工中带好头、发挥好表率作用，要求教师做到的首先自己要做到，作为校长，我把全部时间和精力都投入到学校工作上来，时间上做到早到晚回，工作上不论大小事情做到有安排、有督促、有落实。
第一、在处理关系上，积极营造教师与领导、教师与教师、教师与学生相互信任、相互尊重、相互理解，相互关心的和谐氛围。在处理具体矛盾时出于公心，处于公平、主持公正。第二、管理好一所学校靠校长一个的能力是远远不够的，只有依靠集体的力量和智慧才能形成合力，发挥最大的作用。我在工作上善于发现人才，利用人才，我任用工作认真、经验丰富、责任心较强的吴x、李x老师负责学校安全和业务工作。任x老师担任教导主任，学科极有特色的闫x、张x、刘x老师担任语、数、常教研活动小组组长。将年轻有为、有组织课外活动能力的王x负责少先队工作。闫x老师继续办好晨曦文学社，并担任晨曦文学社长，定期在校园办公室前院铝合金镜框展示学生优秀习作，大大地提高了学生的写作水平。12月份有37名学生参加了全国第十七届小学生作文大赛。第三、教师是教学工作的主体和具体执行者，教风决定学风，教师的工作状态和工作作风直接影响到学校各项工作计划的贯彻落实，因此，带出一支爱岗敬业，无私奉献的教师队伍是学校持续发展的根本保证，为此，我们把关心老师工作生活、尽最大能力为老师创造宽松和谐的工作环境贯彻到每一个环节上、每一个细节上，在这一点上体现的是工作上严格要求，个人发展和生活上积极提供方便和创造条件。让我最引以自豪和感动的是我们全体老师的敬业和奉献精神是我们学校持续发展的不竭动力和保证。
三、严要求细管理，全面提升教育教学质量
教学质量是教育的生命线，而教学工作是学校工作的中心，围绕教学工作的管理和开展，我们立足本校实际，在教学上舍得投资、在教师教学水平的提高上坚持以研促教，在常规管理上做细做实，在各科作业的安排上做到分类布置，在学生的培养上做到因材施教。在校园文化建设上做到合理布局，整体规划。通过一年来的不懈努力，学校的教学管理有了显著的提高，校园环境有了有了明显的变化。
（一）严格考勤制度，做到为人师表
在上下班管理上，作为一名校长，我以身作则，率先垂范，每天按时到校。要求教师提前10分钟到校，采取候课时制，教师上课时做到和蔼亲切，仪表端庄，组织教学简捷，省时，沟通新旧知识联系。大家都积极响应，按时到校，不迟到，不早退。我每天到学校早晨检查教学秩序，同时还检查学生作业和教师批改情况，发现问题，及时让教师纠正。特别是作文日记这一项我抓的很紧，一学期作文至少做够15篇，日记每两天一篇，全批全改。
（二）坚持以研促教，努力提高课堂教学效率
一年来，我校由于特别注重组织教师学习新课改理念和新课程的教学方法，所以把每周一下午的第三节课定为各教研组理论学习的时间，为教师搭建了学习的平台，使教师逐步更新教育观念，改进教学方法，不断提高教育教学质量。具体措施为：一是积极开展专题讲座，观看优秀课例、经验交流等形式多样的教研活动，有效提高了教师的业务水平。二是坚持开展听课、说课、评课活动。让全校的教师每人轮流讲一节公开课，大家互相取长补短，通过这种手拉手活动，为教师提供了相互学习和交流的平台，大家的教学能力得到很好的锻炼和提高，效果非常明显。三是鼓励青年教师大胆创新、合作交流、共同学习、共同提高。以上一系列活动的开展，有效地提高了教师的业务水平和教学能力。一年多来，我校全体教师分批参加了县里11月22-24日举行的国培计划培训，4月份我校派王晓燕、闫吉平、冯建林、张秀丽、任璐璐、到省教育中心充电。九月份吴海莲、赵海兰和我到太原电教中心进行了培训学习。张海林老师在南京师范大学进行培训学习。我校王晓燕、刘淑华、王林林3名教学能手讲了示范课，受到了县教研室领导的好评。我校全体教师通过学习培训，开阔了教师的视野，学到了新的教学理念和方法，让骨干教师进行师徒结对，开展“传、帮、带、教”活动，共同营造教学专长的良好氛围。
以研促教活动的扎实有序开展，使课改逐渐深入课堂，现在越来越多的年轻教师在课堂教学中开始重视创新精神和实践能力的培养，“自主、合作、探究”的教学模式，在课堂上已经收到了良好的效果。一分耕耘，一分收获，我校张秀丽老师荣获市级模范教师奖，我荣获县级模范教师奖，李x荣获县小考优秀教师奖，王x荣获“县教学新秀”
奖。我校教师闫吉平、王小艳、任花花、冯建林等老师的10篇教学论文在《教育研究
学刊》、《中国育才杂志》上发表，并获一、二等奖。有韩笑、闫宇茹、李亿、高原、张启龙等15名学生的作品发表在《精神文明报》、《青少年日记》、《快乐作文》、《作文周刊》、《新方山》、《北武当文艺》报刊上，有力地展示了我校师生的素质水平。
（三）对各科作业进行科学管理
我校要求各代课教师根据各班学生的实际情况，分层次布置作业，学生各取所需，不搞有偿补课，不向学生推荐、提供市场上的参考书及其他辅助材料，不擅自增加学生的作业负担，家长的经济负担。这些措施，不仅减轻了学生的作业负担，使学生在乐中学，学中做，极大地激发了学生的学习兴趣。
（四）扎实抓深抓细教学常规工作
在教学常规管理方面，我们严格执行课程计划。开齐课程，开足课时，把教学常规工作进一步引向规范化、制度化发展轨道。特别是对教师的备课、课堂教学、作业批改等环节，除定期进行检查外，还采取随机抽查的方法，随时跟踪给予指导、查缺补漏，使全校教师能扑下身子，踏踏实实、认认真真抓好教学。
（五）关爱学生，精心培养，全面发展
我鼓励各代课教师，不仅注重优等生，而且对差生也不放弃，班内开展互帮互学，一帮一活动，教师因材施教，对差生不歧视、不讽刺、不挖苦，为他们鼓信心，扬优点，在转化差生上下功夫。经过我们的努力，在今年小考中，我校52名参考学生中，345分以上的学生有15名同学，优生率居全镇之首，每次镇统考，我校的成绩总是名列前茅。
四、以人为本，关爱师生，促进师生素养发展。我校以开展少先队活动为载体，全面培养学生的个人素养。一年来，学校少先队工作有序开展，卓有成效。学校按年级轮流每周一举行一次升旗仪式，进一步培养学生爱国旗、爱学校、爱祖国的思想感情；我校利用中午课间操后五分钟由教师领读背诵《弟子规》，从而进一步加强学生思想品德教育。“六一”儿童节，我们举办了一系列丰富多彩的文体活动；教师节各班举行了隆重的庆祝活动，丰富了师生的校园生活。
我校一贯开展各种日常行为常规性活动，加强对学生思想品德宣传教育，利用黑板报阵地宣传，举办了“迎六一”、“迎国庆”、“争当环保小卫士“小学生安全教育知识”等内容的活动，使学生开阔了眼见，增长了知识。我校还建起了红领巾广播站，将学校中的好人好事在广播上进行宣传，大大地激发了学生争做好事的积极性，使学生们见到纸屑主动拾起，捡到东西交给老师，寻找失主。助人为乐的事在南村小学层出不穷，学生的思想品德明
显地提高了。
我校以激发教师热爱教育事业，热爱自己的学校，激发教学热情为出发点，不但要关爱自己的学生，而且关爱每一位教师的工作和生活，把教师的困难当作学校的事、自己的事。如：我非常关心张旭花、王小燕住校教师的生活，给她们免费用电，有时没电时，还让她们在附近的食堂吃便饭。在教师婚丧大事时，我都要参加，做力所能及的事，让大家感到学校大家庭的温暖。
只有这样才有凝聚力。在新年之际，各年级教师在出迎新年板报专栏时，大家积极响应，内容丰富多彩，别具一格，尤其四年级的书法绘画展览独具特色，少先队的活动图片专栏给人醒目的感觉。这既锻炼了学生的实践能力和审美能力。幼儿班墙壁上的彩画也是由赵海兰、王晓燕、李月琴、冯建林等老师用心血汇聚成的。书法家杨老师更是舞文弄墨地在防震柱上美化上《弟子规》、名人名句、唐诗宋词，潜移默化地教育学生。
五、强化校园环境治理，努力创建平安和谐校园
一年来，我们把学校安全工作作为重中之中来抓，在安全方面，我们首先建立健全了校园安全领导组织机构，以吴校长、李景山老师为主，重抓安全，制定了校园安全防范制度和应急预案，并跟学校各位老师签订了安全责任状，针对可能存在的安全隐患，出台了一系列安全措施，严格执行安全日志上报制度，给学生发放了安全小黄帽，让学生放学排队，低年级学生要求家长接送，每天利用午操时间进行安全教育，班内每月要求开一次安全教育主题班会，让全校师生把安全记在心上，落实在行动上。为了让学生增强安全意识，校长、班主任、家长、学生共同签了一份安全责任状。要求学生在放学期间，家长要护送。
为了给学生创造优美、舒适的教育和学习环境，今年暑假期间，粉刷了教室和办公室，使学校面貌焕然一新。在加快学校建设的同时，我们注意创造良好的育人环境，发挥环境育人的作用，做到精心设计合理布局，整体规划分步实施。在入冬以来，我校给每间教室、办公室新配上了门帘，并在窗户上蒙上了塑料布，为师生创设了温暖的环境。每个办公室悬挂了一块《纪律整顿五不准》镜框，时刻警示教师要遵守纪律。在教室外的墙面上，张贴科学家、伟人和名人名言标语，在甬道两旁、生态园区又种植了一万株松柏树，使整个校园呈现出浓郁的育人氛围。
一年来，通过全校上下齐心协力，共同奋斗，我校的各项工作取得了明显的成效，受到了局领导的肯定，但我清醒地认识到，我们的工作才刚刚起步，与其他学校相比还有很大差距和不足，特别是个人的教学理论水平和管理能力还很欠缺，我们的工作还有许多不完善的地方，这都有待于我们在今后的工作中加强学习，不断改进，不断充实，不断完善。没有最好，只有更好，这是我和我们学校一直追究的最高境界，我有理由相信，在县委、县政府的正确领导下，在教育局的大力支持下，在各位领导和同志们的关怀和指导下，我们全体教职员工一定以崭新姿态，奋发图强的精神面貌，投入到教育工作上，为创办人民满意教育，为未来培养合格的人才做出自己应有的贡献。
以上汇报有很多不妥之处，敬请大家批评指正，谢谢大家！
x示范小学校长：严xx
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！
在过去的XX年年里，学校在明光市教育局领导的关怀和指导下，通过全体教师的共同努力，学校的各项工作、各项建设进展顺利，成为明光市小学的窗口学校，得到了学生、家长、上级领导、社会各界的认可和广泛赞誉。学校发展建设的成绩和“示范小学”这一荣誉归功于上级领导的支持和师生的拼搏，在此，对市局领导、全体教师给予我工作的指导、帮助和大力支持、配合，表示衷心的感谢！下面我就XX年年度本人及学校的工作，从四个方面，客观地、真实地向各位领导和老师作一汇报，请大家予以评议：
一、抓常规管理，改善办学条件，提高教师工作积极性
1、以人为本，改善办学办公条件，抓好常规管理
（1）为了改善教师的办公环境，给教师创造一个更加舒适的办公条件，上学期，学校克服了资金短缺的困难，想方设法挤出资金，对中心校的音乐教室和教师办公室进行了维修，铺上了地板砖，更换了中心校教师的办公桌椅，充实配齐了各教师办公室的办公电脑；添置了分部和西徐小学的办公用计算机；修缮了西徐小学的校舍。现经多方协调，积极争取，投入30多万元的教学楼续建工程已经过立项审批、勘探、图纸设计等工作，建筑工作即将开始，为下学期撤并村校六年级的学生做好了充分的准备。
（2）为了关爱教师的工作与生活，多次深入教学点检查指导工作，同时，看望在那里工作的老师们，并给他们送去了温暖；在今年遭受冒风雪袭击后，首先想到的是关爱师生的生命和安全，要求全力做好师生下雪防滑安全工作，并把温暖的火炉送到教师办公室，同时冒雨雪到村校查看校舍；接着在寒假和新年来临之际向师生以及退休退养的老教师致信，表示祝福与慰问；在春天到来的时候，又组织全体教师进行了体检，为教师的身心健康忙碌着；假期、双休闲暇之余，带着教师外出观光度假，让教师平时忙碌而疲惫的身心有个释放的空间。总之，我经常思索着，想通过各种方法与途径来增进我与教师间、班子与教师间、教师与教师间的情感，以此来激发教师的团队精神，同心协力做好学校的各项工作。
（3）为了加强领导班子建设，3月份，组织召开了加强领导班子建设研讨会，对校领导班子成员提出了更高的工作要求；同时，为了加强我校教学常规管理，一年两次对全办事处的学校和教学点进行教学常规管理检查，并能及时将检查情况总结通报全乡。
2、抓好环境教育，绿化、美化、净化育人环境XX年年3月份和12月份，为了进一步美化、绿化校园环境，推动我校的环境教育工作，增强学生的环境意识，培养师生良好的环境道德和行为习惯，我校两次开展了“植树护绿，美化校园”的活动，使我校绿色面积达到了6500平方米。分部的绿化面积达到了3000平方米，西徐小学的绿化面积达到了1200平方米。通过改善这些条件，给教师和学生创设了一个宽松而舒适的环境，极大地调动了教师和学生的工作和学习的积极性。
二、开展业务培训，加强交流合作，提高教师业务素养
1、认真开展了教师教学业务培训工作。为了促进教师专业化成长，提高教师教学水平，优化课堂教学，我们于3月份召开了新学期开学工作暨校本培训会议，一人两节课和课题研究工作扎实进行；8月份开展了教师暑期教学业务培训练兵指导工作；10月份，举办了“英特尔®未来教育”项目培训班。
2、开展“教学能手”、“教坛新星”的评选活动。为了促进教师的专业化成长，提高教师的教学水平和教学能力，提高课堂教学质量，我校在9月份开展了为期一周的教师教学业务竞赛暨“教学能手”、“教坛新星”的评选活动。
3、开展校本教研活动，提高教师业务水平。XX年年4月，我校省级课题《农村小学现代远程教育教学方法的研究》隆重开题，学期教研活动中，以课题为依托，开展了“一人两节课”的校本教研活动，提高了教师的专业水平。通过校本教研活动的开展，涌现出了一大批优秀教师，我校詹丽丽老师荣获XX年年度滁州市“品德与生活优质课评比”二等奖，并荣获“滁州市中青年骨干教师”称号；朱昌叶老师先后两次代表明光市参加了滁州市的“科学优质课评比”和“农村中小学现代远程教育工程教学应用新星公开课评审”活动，并获得了“滁州市农村小学现代远程教育工程教学应用新星”称号；杨甫老师的数学课在校际教学交流活动中深受专家的好评。现在，我校校本教研活动经验已被市教师进修学校报送滁州市推广。4、加强校际之际的交流与合作，促进学校共同发展。
（1）3月29日，我们组织课题组成员“走出去”赴合肥少儿艺术学校参观学习。11月份，我们又邀请专家“走进来”，并与合肥少儿艺术学校缔结为友好学校，其目的是为进一步增进两校之间的了解和友谊，加强校际之间合作，实现开放办学、对口交流、共同提高的目标。随后又与于11月9日举行了两校教学交流活动。
（2）3月20日，滁州市南谯区教育局组织部分学校来我考察交流示范小学的创建工作。年底，河北省保定师范学校附属小学杨俊芳主任来我校访问。
（3）12月上旬，我本人邀到扬州市参加了XX年年全国学校教育教学创新学术研讨会暨中国中小学校长高级论坛。论文《如何引导学生自主学习自主发展》获大会交流一等奖。（4）上学期以来，我市女山湖小学、泊岗小学、张八岭小学、潘村小学、新生小学、桥头小学、马岗明德小学、高王小学、司巷小学等学校先后到我校就学校管理、申报示范小学、农远工程验收方面的工作进行学习和交流。这些交流与合作，既提高了我校成为名校的知名度，又促进了我校又好又快的发展。
三、开展各种活动，陶冶学生情操，提高学生综合素质
1、组织开展了“我与小树同成长”征文活动和“保护环境，从我做起”的中小学生环保征文比赛，两次活动我校均获“优秀组织奖”。两次征文共有10名同学获奖、2名教师获优秀指导奖，王丽雅同学还荣获了“我与小树同成长”明光市先进个人。认真开展爱国主义读书教育活动，在4月份明光市举行的“知荣辱，树新风”讲故事比赛中，我校杨翮同学获二等奖，后和唐荣惠子同学一起被评为安徽省先进个人；在征文比赛活动中，我校共有4位同学获奖(其中2人获省二、三等奖)，詹丽丽、唐新江和王道兵老师分获教师辅导奖。在XX年年度明光市“知荣辱，树新风”爱国主义读书教育活动中，我校被评为“先进学校”，并在表彰会上做典型发言。在明光市XX年学年度小学生电脑作品制作比赛活动中，我校学生又取得了可喜的成绩，在这次活动中，我校共有10名学生获奖，林乃喜老师等10人次获指导奖，学校荣获了“最佳组织奖”称号。11月份，在开展的“爱我母语，爱我中华暨第三届全国语文规范化知识大赛”中，我校再获“优秀组织奖”。
相关法律知识2、每学期开学初，我们都举行新学期的开学典礼，举旗仪式，为新学期的学习和工作开好头起好步。“六·一”和元旦活动，分班进行，内容和形式丰富多彩，同学们是放飞梦想，沉浸在了欢乐的海洋之中。
3、开展阳光体育活动。4月29日，我们组织全校师生利用远程卫星接收系统观看了全国《亿万学生阳光体育运动》启动仪式，召开了动员大会，制定了工作计划，广泛开展了大课间活动，跳起了校园集体舞，并于11月23日，举行了小学生校园集体舞比赛。现在，我校即将代表明光市参加“滁州市第一套全国中小学生校园集体舞（录像）”评比。10月份，在明光市第十届中小学生田径运动会上，我校运动健儿奋力拼搏，取得了较好成绩。学期末，学校召开了“阳光体育活动”表彰大会，全校650多名师生参加了此次活动，师生的心灵受到了一次健康的洗礼。
4、加强未成年人的思想道德建设。12月4日举行了法制教育报告会。12月28日，又开展了“健康成长关爱生命”主题教育活动。四、辛勤的汗水换来丰硕成果，提高了学校的办学效益1、教师业务水平显著提高，各项大赛频频获奖
（1）9月底，在小学桥头教研分会举办的明光市“教学能手”、滁州市“教坛新星”评选推荐活动中，我校教师代玉军、干乐伟等20人次获奖入选，成为“明光市的教学能手”。
（2）10月下旬，我校教师在XX年年滁州市“六项电教学术作品”评选中，共有王道兵等12人次获奖。随后，又有王永平等6人次荣获安徽省“六项电教学术作品”大奖。我本人在此次活动中，个人教育博客和课题研究方案分获滁州市一二等奖和省二三等奖。11月份，在“滁州市中小学农村现代远程教育工程应用优秀研究成果”评比活动中，我校侯玲等12人次获奖，其中，我的《课题研究学术报告》获一等奖，并推荐代表滁州市参加省里的竞赛获省二等奖，作品收录到了“安徽教育资源网”。对我校“农远工程”所取得的成绩，市教育局专门以下发文件的形式予以了通报表彰。（3）在2月—5月安徽省、滁州市小学综合实践活动优秀教学成果评选活动中,我校教师取得了优异的成绩。其中,侯玲等2人获省奖、3人获滁州市奖。我本人撰写的课例《我的兴趣爱好》荣获省三等奖，12月份，我的又一篇《<我是谁>教学设计》在安徽省《行知研究》杂志XX年年第六期上公开发表；学校管理论文《学校管理中“制度+情感”的管理模式》在《行知研究》杂志2010年第二期上公开发表。
（4）XX年年9月，在明光市举行的第23个教师节庆祝暨表彰大会上，由于学校工作成绩突出，我本人被授予“明光市优秀校长”称号！同期，又经明光市教育局推荐，被滁州市教育局授予“滁州市优秀校长”称号！
（5）国庆节前夕，经明光市教育局、明光市人民政府评选推荐，我本人被滁州市人民政府授予“滁州市先进工作者”光荣称号！参加了在滁州召开的“滁州市劳动模范、先进工作者和先进集体表彰大会”，载誉归来后，受到了明光市委、市人大、市政府、市政协等领导的亲切接见。
⑹ 如何有效地进行小学英语词汇教学 张秀丽
一、多种方式呈现单词，加深印象。
1.直观呈现法。
针对小学生思维具有明显的直观性、形象性的特点，采用实物、图片、玩具、简笔画、多媒体课件等直观教学手段，激发学生强烈的英语学习兴趣。
例如教授有关学习用品、交通工具、水果的词汇时，可采用实物、玩具或图片来呈现。
在教人教版三年级英语上册第一单元时，是通过实物书包、铅笔盒、铅笔、钢笔、橡皮、尺子、水彩笔、卷笔刀来教授单词“bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon, sharpener”的。
在教授单词 “plane”和 “car”时，给学生们展示玩具飞机和汽车。
在教授水果单词时，用实物引入 “apple”和 “banana”，又用图片引入 “watermelon” “peach” “pear” 和“orange”。
在学习人教版四年级英语上册有关 “study, bedroom, bathroom, kitchen, living-room”等表示场所的单词时，用多媒体课件来呈现，先不说中文，让学生自己理解单词的意思。
随着音乐响起，宽敞明亮、富有时代气息的书房、卧室等场景呈现在眼前，学生学的兴致浓浓，老师教的轻轻松松。
多媒体的动画音乐、大量的信息传输以及丰富的课堂活动，将学生带入了一个生动有趣的教学情景中，取得了良好的教学效果。
2.对比呈现法。
对比呈现法不仅用于呈现意思相反的词，意思相近的词，还可用于读音相同或读音易混的词。
首先，对比呈现意思相反的词。
如教师左右手各拿一支铅笔，举起左手说“a short pencil”，举起右手说“a long pencil”。
又如教师一手拿起圆形橡皮说“a round eraser”，一手拿起方形橡皮说“a square eraser”，这样“short—long” “round—square”对比出现，学生很快就记住了。
其次，对比呈现意思相近的词，如like—love—enjoy;nice—beautiful—pretty—good-lo好ing;再次，对比呈现读音相同的词。
如I—eye;here—hear;right—write;no—know等；
最后，对比呈现读音易混的词。
如mouth（口）—mouse（老鼠）；
nose（鼻）—nurse（护士），对于这两组单词，老师如果不加以对比强调，学生很容易读错。
因此，在学生学习词汇的初始阶段，教师就应该采用对比呈现法来帮助准确把握读音，清晰理解词义。
3.全身反应法。
对小学英语教学来说，体态语具有举足轻重的作用，有些单词通过肢体语言来呈现，学生记忆尤为深刻。
如，在教“run, jump”等动词时，直接做动作，让学生边听边看。
做出跑步和跳跃的动作说：“Run! Run! I like running. Jump! Jump! I like jumping.”学生很容易把动作和单词联系起来。
学习 “climb, sleep”时，分别做出爬行、睡觉的动作，说： “Climb! Climb! I can climb!” “Sleep! Sleep! I am sleeping.”不仅学习动词时可利用肢体语言，学习形容词仍然可利用体态语，如在教授单词 “cold, hot”等有关天气的单词时，分别做出冻得直发抖和热得满头大汗的动作和表情。
学生看完后一下子就明白这两个单词的意思，自己在跟读单词时自然地做出相关动作。
记得在教授单词 “happy, sad”时，一边说 “Happy, happy. I am happy. Sad, sad. I am sad.”一边做出高兴和难过的表情。
学习“wash clothes, clean the window”等动词短语时，又分别做出洗衣服和擦窗子的动作，并让学生和一起边说边做动作，落实到每个学生，既活跃了课堂气氛又取得较好的教学效果。
4.声音呈现法。
在学习一些动物的单词时，事先录制好动物的叫声，让学生先听音猜动物，再学单词。
如，在教“ck”这个单词时，先放录音，让学生听鸭子的叫声，学生听了都争先恐后地说：“是鸭子，是鸭子。
”连声说：“ck,ck,嘎嘎嘎。
”学习单词“cry”时，装作在哭的样子：“Cry, cry. I am crying.”
二、多种手段巩固单词，强化记忆。
陶行知先生说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。
”教师要有好的教法，更要教给学生好的学法，“授人以鱼，不如授人以渔。
”通过实践，认为可以从以下几方面着手：
1.注意联系，以旧带新。
当学生有了一定的词汇量后，应注意新旧单词的联系，教会学生学会“比较”词汇，并及时的归纳总结，教给学生行之有效的记忆方法。
例如，在教“toy”这个单词时，由于之前学过另一个单词“boy”， 因而先把 “toy”和 “boy”这两个单词同时写在黑板上，让学生观察它们有什么相同之处和不同之处。
本来“toy”对于学生来说是个陌生的单词，和已学过的 “boy”这样一比较起来，学生印象深刻，一下子就记住玩具这个单词了。
相似的单词有很多，如 “ball—tall, cat—hat”等。
还有的单词可以变换词尾进行学习，如 “cat—car—cap, six—sir—sit”等。
另外一些单词，可以加上一个字母成为一个新词，如 “his—this, ear—hear, red—read, here—there, for—fork”。
2.对比记忆。
这里所讲的对比记忆主要包括对比记忆近（同）义词，对比记忆反义（相对）词，对比记忆同音异形词和对比记忆读音易混词四种。
首先，同义词对比：英语中大量的词汇都有与其意义相同或相近的词。
利用同（近）义词代换或对比的方法记忆词汇是常用的一种方法，如：like—love—enjoy, nice—beautiful—pretty—good-lo好ing等等。
其次，反义（相对）词对比：对比反义词或相对词有助于学生在学习过程中有联系地记忆。
如 “I have a long pencil. She has a short pencil.”或 “I am fat. She is thin.” 或 “It is not very cold. It is warm.”这样的对比不仅便于熟记，还能使单词在句中一目了然，帮助学生准确地运用。
再次，同音异形词对比：教师可引导学生把以前学过的同音词板书出来。
如I—eye, here—hear,no—know, right—write等等，区别这些词书写和意义上的不同，并分别用这些词造句，如 “I have two eyes.” “I can hear you here.” “No, I don’t know.” “I write with my right hand.”这样一来，学生会更深刻地记忆这些单词，更牢固地掌握这些词汇。
3.分音节记较长的单词。
在教学过程中有些单词很长，难以记忆，这个时候如果教会学生划分音节去记忆单词，那么记单词的难度就可以相对降低。
例如，记 “bedroom”这个词时，就可以这样分 “bed—room”；
记 “basketball”这个词，就可以分为 “basket—ball”；
记这个 “homework”单词，可分为 “home—work”。
4.引导学生用归类法记忆单词。
让学生给所学单词归类。
对于三四年级的学生，引导将所学的单词按学习用品、人体部位、家庭成员、饮料、水果等归类记忆。
比如所学的有关学习用品的单词 “bag, pencil-case, pencil, pen, eraser, ruler, crayon,sharpener”等词可放一块儿记。
表示人体各部位的单词 “head, face, eye, ear, nose, mouth, body, arm, hand, finger, leg, foot”应一同记忆。
像 “grandfather（grandpa）， grandmother（grandma）， father（dad）， mother（mom）， brother, sister, uncle, aunt”这些家庭成员及称呼的词汇应系统记忆。
学生们应学会把饮料类单词如 “C好e, juice, milk, tea, water, coffee”一起记忆；
把水果类单词如 “apple, banana, peach, pear, grape, orange, watermelon, strawberry”等一并记忆。
这样条理清晰地储存在大脑中，输出的时候会迅速、系统。
对于小学高年级的学生，教师还应注意引导分类记忆一些词组，如动词词组 “see （a movie）， watch （TV）， lo好 at （the blackboard）”应一同记忆。
⑺ 青山区一机三小今年开学，哪个班主任比较好一点。
陈慧琴老师，我就是她的学生，陈老师特别负责任，教的特别好，每次我们班都是全年级第一
⑻ 请问济南历下区姚家小学教学质量如何其毕业生是对口入燕新中学吗那么，燕新中学又怎么样呢
济南市历下区姚家小学是一所省级规范化学校。学校占地12900平方米,建筑面积5761平方米,现有20个教学班,在校生945人,教职工46人,其中本科学历18人,专科学历26人,专科以上学历人数占总数的97.4%。近年来,学校确立了“让每个人都成为幸福的成功者”的办学理念和“造优雅环境,修德才之师,扬创新风帆,育一流人才”的办学目标,努力建设一支学习型、研究型的教师队伍。为培养教师的学习习惯,学校为教师的学习创造条件,通过开读书交谈会、演讲会、评比学习型教师等方法来引导教师始终与好书为友,与经典为伴,通过写教学反思笔记来促进教师的专业化!
这所学校跟燕新中学，山师附中差不多！